CIENCIAS SOCIALES

Fecha: junio – Julio

EJE: La sociedad y los espacios geográficos.

Contenidos:

El espacio vivido. (la localidad). Goya. Secciones del departamento. Ubicaciones en el mapa.

Productos y servicios propios de áreas urbanas y rurales.

Eje: Actividades humanas y la organización social.

Relacionado con Formación Etica y Ciudadana.

Eje 3: En relación con la ciudadanía, los derechos y la participación: derechos humanos, derechos del niño y participación ciudadana).

Conmemoraciones:

10 DE JUNIO: Día de la Reafirmación de los derechos sobre las Islas Malvinas, Isla del Atlántico

sur y Sector Antártico.

12 de JUNIO: Día Mundial contra el Trabajo Infantil.

20 de JUNIO: Día del fallecimiento del General Manuel Belgrano

OBJETIVOS:

Ubique en el mapa de Corrientes nuestro departamento: Goya y sus secciones.

Realice observaciones para descubrir las características de paisajes rurales y urbanos.

Afiance el sentido de Patriotismo, respetando los hechos importantes de nuestra historia

ACTIVIDADES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.

DEPARTAMENTO DE GOYA.

LIMITES DE GOYA

AL NORTE. CON EL DEPARTAMENTO DE “LAVALLE”.

AL ESTE: CON EL DEPARTAMENTO DE CURUZU CUATIA.

AL SUR: CON ESQUINA.

AL OESTE: CON LA PROVINCIA DE “SANTA FE” SEPARADA POR EL RIO PARANÁ.

INFORMACIÓN : SECCIONES DE GOYA

PRIMERA SECIÓN: GOYA, COLONIA CAROLINA, ISABEL VICTORIA, MALVINAS, CERRITO, SAN FRANCISCO.

SEGUNDA SECCIÓN: MARUCHA, MARUCHITA, IFRAN, ITACURUBÍ.

TERCERA SECCIÓN: MORA, EL TRANSITO, BUENA VISTACOCALITO, SAN ISIDRO.

CUARTA SECCIÓN: LA CUCUCHA, LA MARTA, MAGO REDONDO, TRES BOCAS, LA ELENITA, SN AMARTIN,

INVERNADA, SANTA RITA.

QUINTA SECCIÓN: SAN GREGORIO; QUEBRACHO; SAN ANTONIO.

MARCA EN EL MAPA DE GOYA, LOS DEPARTAMENTOS CON LOS CUALES LIMITA LA CIUDAD.

.

PAISAJES RURALES Y URBANOS.

MI CIUDAD (ESPACIO URBANO)

Indagar

¿ustedes viven en el campo o en la ciudad? En la ciudad, ¿viven muchas personas?

¿que hay en la ciudad? ¿hay hospitales? ¿cine? Nombrar características de una ciudad.

¿qué lugares de recreación hay? ¿Hay algún evento impórtate que se desarrolla todos los años

en Goya? ¿cual? ¿este año se realizó? ¿por qué?

¿hay fábricas en nuestra ciudad? ¿cuáles? ¿Conocen el puerto de goya? ¿Saben que fabrican

en esa zona?

¿ustedes conocen la historia de goya?

NOS INFORMAMOS MÁS SOBRE NUESTRA CIUDAD

Después de lo leído, contesta VERDADERO ( V) O FALSO (F)

EL NOMBRE DE GOYA PROVIENE DE LOS PROPIETARIOS BERNARDO OLIVERA Y GREGORIA

GOYA MORALES (…………)

DOÑA GREGORIA GOYA,FABRICABA UNOS RIQUISIMOS QUESOS ( ………..)

GOYA FUE DECLARADA PRIMERO CIUDAD Y LUEGO VILLA (………….)

LA PATRONA DE NUESTRA CIUDAD ES LA VIRGEN “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” (…………)

EL 7 DE OCTUBRE DE 1.852, GOYA SE LA ELEVÓ A RANGO DE CIUDAD (…………..)

PARA SEGUIR CONOCIENDO MÁS SOBRE NUESTRA CIUDAD

EN LAS CIUDADES HAY MUCHAS CASAS, FABRICAS, EDIFICIOS, BANCOS, MUCHOS HOSPITALES,

ESCUELAS, LAS PERSONAS TRABAJAN EN EMPRESAS O INSTITUCIONES.

ESCRIBI EL NOMBRE DEL LUGAR DE TU CIUDAD AL QUE MÁS TE GUSTA IR.

DIBUJA A LAS PERSONAS CON LAS QUE VAS A ESE LUGAR.

ME GUSTA IR A ………………………………..

CONTÁ POR QUÉ ES TU LUGAR FAVORIYO Y QUÉ ACTIVIDADES REALIZAS EN ESE LUGAR

MI LUGAR FAVORITO DE GOYA ES …………………………………….. PORQUE …………………………………………… LAS COSAS QUE HAGO EN ESE LUGAR SON ……………………………………………………………………… . ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..

OBSERVAR

REALIZA UNA MAQUETA DE LA CIUDAD

EL CAMPO ( ESPACIO RURAL)

¿tienen familiares que viven en el campo?

¿de qué trabajan en el campo? ¿qué animales crían? ¿qué fiestas o eventos festejan en el

campo?

EN EL CAMPO NO TODAS LAS CALLES ESTÁN PAVIMENTADAS, LAS ACTIVIDADES QUE PREDOMINAN SON

EL CULTIVO DE LA TIERRA Y LA CRÍA DE ANIMALES. MUCHAS PERSONAS REALIZAN ARTESANÍAS Y OTRAS

ACTIVIDADES.

OBSERVAR .

ESCRIBÍ DONDE SE REALIZAN ESTAS ACTIVIDADES: CAMPO O CIUDAD

IR A UNA CONSULTA MEDICA ciudad

TRABAJAR LA TIERRA Y CUIDAR LOS ANIMALES ……………………………..

HACER TRAMITES EN LA MUNICIPALIDAD Y ANSES ……………………………..

COMPRAR ALIMENTOS PARA LOS ANIMALES Y SEMILLAS ……………………………

TRABAJAR EN LA COSECHA …………………………….

REALIZA UN MAQUETA

CONMEMORACIONES

.

MANUEL BELGRANO

20 DE JUNIO: LA BANDERA EMPLEMA NACIONAL.

¿TE PARECE IMPORTANTE TENER UNA BANDERA?

¿DONDE LA VES FLAMEAR?

LA BANDERA ARGENTINA, ¿DE QUÉ COLOR ES?

OBSERVAR UN VIDEO SOBRE EL DIA DE LA BANDERA. ZAMBA

Un gran patriota: Manuel Belgrano.

.

9 de julio: Dia de la Independencia

PINTÁ LA CASA DE TUCUMÁN

.

FECHA: JUNIO-JULIO

ÁREA: LENGUA

EJE: PRACTICA DE LA LECTURA.

EL CUENTO. LECTURA DE TEXTOS SENCILLOS

TEXTOS INFORMATIVOS

EJE:PRACTICA DE LA ESCRITURA

CONTENIDOS:

EL CUENTO.

PRODUCCION ESCRITA.

SUSTANTIVOS: COMUNES Y PROPIOS.

ADJETIVOS

GRUPO CONSONANTICO: GUE GUI- GUE GUI- QUE QUI

.

OBJETIVOS:

INTERPRETE Y COMENTE TEXTOS LEIDOS POR ELLOS MISMOS.

REALICE PRODUCCIONES ESCRITAS SENCILLAS TENIENDO EN CUENTA LOS USOS

ADECUADO DE CONECTORES.

RECONOZCA SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS.

EMPLEÉ CORRECTAMENTE EL GRUPO SÍLABICO.

ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

1)

ACOMPAÑAR LA LECTURA DEL CUENTO CON UN AUDIO DE LA SEÑO

1- LEE ESTE CUENTO Y DIBUJA EN CADA CUADRO LO QUE VA SUCEDIENDO.

2- ELEGI UNO PARA LEER Y ENVIAR EL AUDIO A LA SEÑO (VIDEO LLAMADA)

RESPONDER:

¿TE GUSTAN LOS CUENTOS? ___________________________________

¿QUE CUENTO TE GUSTARÍA LEER? _____________________________

REALIZAR VIDEO LLAMADA CON LOS CHICOS. LEER JUNTOS EL CUENTO.

LA FLOR Y LAS HORMIGAS

TODAS LAS MAÑANAS, FLOR RECORRIA SU JARDIN

PARA REGAR LAS PLANTAS Y VER COMO IBAN

CRECIENDO.

UN DIA, NOTO QUE UNA DE SUS

PLANTAS ESTABA SIENDO

INVADIDA POR UNA ENORME

CAANTIDAD DE HORMIGAS.

FLOR, PENSÓ COMO SALVAR A SU PLANTA, Y SE LE

OCURRIÓ DARLES A LAS HORMIGAS UN PLATO DE

AZÚCAR. Y ALLÍ SE FUERON TODAS.

FLOR BUSCO UN BUEN LUGAR PARA

QUE SU PLANTITA SE RECUPERE. A LOS

POCOS DIAS PUDO VER SUS PRIMERAS

FLORES.

AHORA TE TOCA A VOS

VOLVE A ESCRIBIR EL CUENTO ANTERIOR, COMENZANDO CON ESTAS PALABRAS:

PRIMERO, FLOR__________________________________________________

______________________________________________________________________

LUEGO_________________________________________________________

___________________________________________________________________

POR ULTIMO: ____________________________________________________

________________________________________________________________

1- JUGAMOS AL TUTI FRUTI DE LOS SUSTANTIVOS.

2- REUNIDOS EN PAREJAS, COMPLETAR EL CUADRO.

3- LAS PALABRAS QUE ESCRIBO DEBEN COMENZAR CON LAS LETRAS QUE ESTAN EN LA

COLUMNA DE LA IZQUIERDA.

(EL PRIMERO VA DE EJEMPLO)

LETRA ANIMAL OBJETO LUGAR

T Tigre tornillo Tucumán M

P

A

COPIAR EN EL CUADERNO:

LOS SUSTANTIVOS SON AQUELLAS PALABRAS QUE NOMBRAN ANIMALES, OBJETOS, COSAS,

NOMBRES DE PERSONAS Y LUGARES. PUEDEN SER COMUNES O PROPIOS, LOS PROPIOS

SIEMPRE SE ESCRIBEN CON MAYUSCULA.

ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

1- LEE LAS SIGUIENTES PALABRITAS SUELTAS, LUEGO ESCRIBILAS EN UNA CARTULINA (O

UNA HOJA BLANCA) PARA RECORTARLAS Y FORMAR TARJETAS.

LIBRO – DE – ROPERO – PAPEL – – EN – ENCANTADA – GRIS – – TELÉFONO – PAÑUELO –

HIPOPÓTAMO – LINDO – PASTO – CUADRO – AZULADO – PUERTA – O – ESCRIBIR –

QUESO – RATITA – VIZCACHA – TIBIA – TENER – UN – UNA – PELOTA

2-CONFECCIONA 2 CAJAS COMO LAS DE LA IMAGEN.

2- AGRUPÁ LAS PALABRAS DE LAS TARJETAS EN LA CAJA QUE CREAS CORRECTA.

3- ANOTA LA LISTA EN TU CUADERNO.

¿QUE ES? ¿CÓMO ES?

CONVERSAMOS: ¿POR QUÉ LAS AGRUPASTE DE ESA MANERA?

LEEMOS LA DEFINICION DE “LOS ADJETIVOS”

LLEGAMOS A LA CONCLUSION DE QUE:

EN LA CAJA VERDE VAN LOS : _________________________________(SUSTANTIVOS O

ADJETIVOS)

EN LA CAJA AMARILLLA VAN LOS:_____________________________ (SUSTANTIVOS O

ADJETIVOS)

ACTIVIDAD DE FIJACION: LOS TRAPECISTAS

OBSERVA LA SIGUIENTE

IMAGEN.

LEAN EL TEXTO EIDENTIFIQUEN A MARCELO ENTRE LOS TRAPECISTAS.

MARCELO, EL GRAN TRAPECISTA EL TRAPECISTA DEL CIRCO IMAGINARIO ES UN SEÑOR. EN SU

CABEZA TIENE PELO. USA BIGOTE. LE ENCANTA PONERSE ROPA. CALZA ZAPATILLAS. PERO LO

MÁS CURIOSO ES QUE USA UN SOMBRERO.

¿SE PUEDE O NO?

A partir de la imposibilidad de saber cuál de las tres imágenes corresponde a Marcelo, se inicia

una conversación para ver por qué. Luego, se les entrega el nuevo texto

Marcelo, el gran trapecista

EL TRAPECISTA DEL CIRCO IMAGINARIO ES UN SEÑOR ALTÍSIMO. EN SU CABEZA TIENE PELO

ENRULADO Y ROJO. USA BIGOTE NEGRO. LE ENCANTA PONERSE ROPA MULTICOLOR. CALZA

ZAPATILLAS ROJAS. PERO LO MÁS CURIOSO ES QUE USA UN SOMBRERO PUNTIAGUDO.

Con las nuevas pistas, ahora sí es posible identificar a Marcelo. La reflexión que supone esta

segunda parte es advertir que hay algunas palabras que ayudan a resolver la cuestión. A partir

de las respuestas de los niños y de la identificación de esas palabras que dicen cómo es

Marcelo, el maestro puede introducir el término “adjetivo”, bajo la idea de que las palabras

que dicen cómo es algo se llaman adjetivos. La definición inversa (“los adjetivos dicen cómo es

algo”) no es totalmente correcta, dado que muchos adjetivos no son calificativo.

¡PARA INVESTIGADORES CURIOSOS!

EL MAESTRO LE PIDIO A LOS NIÑOS DE 3° QUE BUSCARAN INFORMACION SOBRE TUCANES.

ESTO FUE LO QUE TRAJERON:

¿DÓNDE BUSCARÍAS VOS INFORMACIÓN SOBRE TUCANES? ________________________

CONFECCIONAMOS FICHAS DE ANIMELES

INVESTIGA EN LIBROS O EN INTERNET ACERCA DE ESTOAS ANIMALES Y ESCRIBI ORACIONES

QUE INFORMEN SOBRE ELLOS. TE DOY UN EJEMPLO:

ELEGI UNA FICHA Y ENVIA UN AUDIO LEYENDO A LA SEÑO.

__________________________________

_______

__________________________________

_______

__________________________________

_______

________________________________

________________________________

________________________________

¿SE ENTIENDE LO QUE COMPLETARON?

¿LA INFORMACION CORRESPONDE A LO QUE PIDE LA FICHA?

ABEJA

TIBURÓN

ESCRIBIMOS AL DICTADO A TRAVES DE UNA VIDEO LLAMADA.

GUITARRA- HAMBURGUESA- CIGÜEÑA- QUESO- PARAGUITA- GUISO- QUINTO

..

FECHA: JUNIO- JULIO 2020

AREA: MATEMATICA

EJE: NUMERO Y OPERACIONES

CONTENIDOS:

LECTURA Y ESCRITURAS DE NÙMEROS HASTA EL 3.000.

UTILIZACIÓN DE LOS NUMEROS EN SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA.

COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE NUMEROS.

OPERACIONES:

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCÍON CON DIFICULTAD.

OBJETIVOS:

UTILICE NUMEROS HASTA 4.000 EN DISTINTAS SITUACIONES, CONTAR,

ORDENAR, COMPARAR.

IDENTIFIQUE REGULARIDADES EN LA SERIE NUMERICA.

COMPONGA Y DESCOMPONGA NUMEROS.

RESUELVAN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE INVOLUCREN SUMAS Y

RESTAS CON DIFICULTAD.

ACTIVIDADES:

Llegamos a la familia del 3.000

LA SIGUIENTE GRILLA VA DE 10 EN 10 desde el 3.000 hasta el 3.990

3.000 3.010 3.020 3.030 3.060 3.090

3.100 3.140

3.200 3.270

3.350

3.400 3.430

3.550 3.590

3.600

3.710 3.760

3.840

3.900 3.910 3.990

COMPLETÀ LOS CASILLEROS COLOREADOS EN

ESCRIBÌ EN LETRAS LOS NÙMEROS QUE ESTAN PINTADOS

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

ESCRIBÌ LOS 4 NÙMEROS QUE SIGUEN AL 3.850

PINTA CON VERDE CON VERDE LA COLUMNA QUE TERMINA EN

60

¡A componer estos números!!!!

CON CUALES DE LOS SIGUIENTES NÙMEROS SE PUEDE FORMAR EL

NUMERO 3.721

_____________________________________________________________________________

FECHA:

3.000 +500 + 220 + 1

1.000 +1.000 +1.000 + 200 +521

3.000 + 400 +10 +10 +10+ 10 + 1

ACTIVIDADES.

Lee y resuelve.

Juan, que es albañil, tiene que colocarla baldosas en una cocina y en un living.

COLOREÀ los recuadros de dos formas diferentes para colocar 30 baldosas en el

living.

COLOREA los recuadros de dos formas diferentes para colocar 36 baldosas en la

cocina

Compara los procedimientos que utilizaste para resolver los problemas.

¿Se parecen las formas en que organizaron

ACTIVIDADES.

Resuelve las siguientes operaciones.

1.256 + 1.439 = 1.565 - 488 =

2.325 + 1.567 = 2.684 – 1.867 =

CIENCIAS NATURALES.

EJE: Seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.

Contenidos: Animales. Clasificación según su alimentación y reproducción.

EJE: Los seres vivos: La tierra, el universo y sus cambios.

Contenidos: Sistema digestivo y respiratorio.

Objetivos:

Diferencie animales según su alimentación. (herbívoros, carnívoros, omnívoros)

Conozca la reproducción en los animales.

Descubra el recorrido de la digestión y la importancia de estar bien alimentados.

Comprenda el funcionamiento del aparato respiratorio.

Actividad N° 1

ME INFORMO.

PARA PODER VIVIR Y CRECER LOS ANIMALES TIENEN QUE ALIMENTARSE. ES UNA PARTE MUY

IMPORTANTE DE NUESTRA VIDA. SEGÚN DE LO QUE SE ALIMENTAN LOS ANIMALES SE

CLASIFICAN EN: CARNIVOROS, HERVIVOROS Y OMNIVOROS.

Observo y luego comento en familia…

LEEE Y COMPLETA.

Busca, recorta y pega dos animales herbivoros, carnivoros y dos omnivoros.

Actividad N°2

Clasificación de los animales según su reproducción.

Observar el video.

Los animales se reproducen de diversas formas dependiendo su especie, y se dividen en tres

grupos: ovíparos, vivíparos y ovovivíparos. Se les denomina vivíparos a todos aquellos donde

las hembras ponen huevos, así como los reptiles, los anfibios y las aves.

Actividad N°3

¿Te acurdas la clasificación?

Actividad N°4

Sistema digestivo

Mirar el video: el aparato digestivo y la digestión/ videos para niños.

COMENTAR EN FAMILIA SOBRE LA DIGESTION.

COLOCA DONDE CORRESPONDA.

BOCA

FARINGE

ESOFAGO

ESTOMAGO

INTESTINO DELGADO

HIGADO

PANCREAS

INTESTINO GRUESO

ANO

Actividad N° 5

Aparato Respiratorio.

Miro el video… Luego

COLOCA EL NOMBRE A LOS ORGANOS QUE COMPONEN EL APARATO RESPIRATORIO.

Actividad N° 6

COLOCO LAS FLECHAS SEGÚN EL VIDEO