3ºer. Ciclo de Ed. Primaria

ELENA RAMOS MASA

PEDAGOGA

VALORES

Se propone trabajar los valores de la cooperación, el esfuerzo, la

constancia.

1. ¿Por qué piensas que Iria decide invitar a sus amigos para construir

el huerto?

2. Cuando una tarea es complicada, ¿te gusta trabajar en equipo?

¿Qué ventajas tiene? ¿Hay algo que te parezca negativo del trabajo en

equipo?

3. ¿Cómo se llama el nombre de las cañas que sostienen y guían el

crecimiento de las tomateras? ¿Por qué crees que se llaman así?

4. ¿Qué crees que es lo más importante que tiene que tener en cuenta

Iria y sus amigos si quieren que el huerto dé sus frutos?

5. Piensa en una situación de tu día a día que requiera la misma

dedicación (constancia).

6. Como has visto, hay que aprender muchos detalles sobre la

elaboración de un huerto. Es importante escuchar los consejos de cada

experto (Berta les informó sobre las lechugas, el abuelo sobre los

tomates, etc.) ¿Sobre qué tema te gustaría informarte y hablar a tus

compañeros como un experto?

CONOCIMIENTO DEL MEDIO:

HÁBITOS SALUDABLES

1. ¿Por qué crees que para Iria es importante hacer un huerto en su

casa?

2. ¿Por qué Iria elige plantar lechugas, tomates y fresas?

3. ¿Dónde sitúas estos alimentos en la pirámide alimenticia?

4. ¿Sueles comer fruta y verdura todos los días?

5. ¿qué beneficios aporta a nuestro organismo estos alimentos?

El menú

1. Rellenar con las comidas del día anterior en el lugar Menú y a

continuación detallar sus ingredientes.

2. Sobre la Pirámide de la Alimentación, tachar los que están presentes

en mi menú.

3. Pasar a nuestro compañero o compañera de la derecha, para que

realice las aportaciones que estime necesarias.

Devolver a cada compañero o compañera para que reflexione.

Anotar las

comidas del día

Menú Ingredientes Completar el

Menú

Desayuno

Almuerzo

Comida

Merienda

cena

Picoteo entre

horas

¿Falta algo?

LAS PLANTAS. Contenido: La reproducción de las plantas

Actividad: El secreto de las flores

4. Forma un grupo de cuatro miembros. Buscad una planta con flor en

los jardines próximos a vuestras casas o colegio y analizadla. Fijaros en

el tallo, las hojas y la flor.

5. A continuación, representad en un dibujo las siguientes partes de

vuestra planta:

6- ¿Qué partes de la planta están relacionadas con la nutrición? ¿Qué

partes de la planta se relacionan con la reproducción?

7- Colócate con tu compañero/a. Tenéis una lista de plantas comestibles.

Clasificadlas, teniendo en cuenta qué parte de la planta comemos:

- RAÍCES:

- TALLOS :

- HOJAS :

- FLORES:

- FRUTOS:

- SEMILLAS:

Lechuga, remolacha, coliflor, tomate, pepino, apio, berza (col),

zanahoria, pipas (de girasol), lentejas, garbanzos, brócoli, guisantes,

espinacas, puerro, patata, pimiento, judía verde, castaña, espárrago uva,

berenjena, arroz, dátiles

8- Con las plantas podemos conseguir mucha cosas para comer, beber,

para no tener frío, para poder escribir, etc.

Relaciona estos productos con alguna planta:

Pan: ____________________________

Aceite: ___________________________

Vino: _____________________________

Madera: __________________________

Ropa: ____________________________

Papel: ____________________________

MATEMÁTICAS

Conceptos: Múltiplos, Ángulos, Áreas, Sistema métrico, Peso,

Longitud, Operaciones con decimales.

1. ¿Si hicieron 10 filas y plantaron 4 lechugas en cada fila, cuántas

lechugas plantaron en total?

2. ¿Si de una de las filas sólo hubiesen sobrevivido dos lechugas,

cuántas recogerían?

3. ¿De qué otra manera podrían haber hecho las filas manteniendo

siempre el mismo número de lechugas en cada una de ellas?

4. Berta recomendó cortar una cuerda en trocitos para atar cada

lechuga. Si cada cuerdecita medía 23 centímetros, ¿qué longitud

tendría la cuerda que han comprado?

5. Observa la estructura con la que los chicos y el abuelo construyen el

tutor para las tomateras.

- ¿qué tipo de ángulo forman cada par de cañas que se unen?

6. Sabiendo que el rectángulo de las tomateras mide: 2’75 cm. De

ancho y 4´20 cm de largo, ¿cuál es el área del rectángulo?

7. Sabiendo que entre una tomatera y la siguiente debe haber un

espacio de 50 cm, ¿puede medir la caña larga 2´20 metros?

8. Han recogido 5´6 Kilos de tomates. Si para hacer un tarro de

mermelada necesitan 800gr. ¿Cuántos tarros podrán hacer?

9. De las 18 plantas de fresas: cada una tenía un número distinto de

fresas maduras para recoger. La mitad de las plantas tenían tres

fresas maduras cada una y la otra mitad, el doble.

¿Cuántas fresas recogieron ese día?

10. Si cada 15 fresas hacen medio kilo, ¿cuántos kilos de fresas

cogieron?