ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D

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ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA

1º C MATUTINO

GEOGRAFIA

Nombre del docente: MARIA DEL ROCIO HERNANDEZ VELAZQUEZ

Correo email del docente: rociohervez@gmail.com

Asignatura: GEOGRAFIA

Grado y grupo 1 C, D, E.

Fecha y duración de la actividad: 19 DE MAYO AL 15 DE JUNIO DE 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

Título de Lección, Actividad, LA INFLUENCIA DE LA MINERIA, LOS ENERGETICOS

Y LA ECONOMIA MUNDIAL

Secuencia o Contenido. RECURSOS NATURALES Y ESPACIOS ECONOMICOS

Aprendizajes esperados a trabajar: ANALIZA LA RELEVANCIA ECONOMICA DE LA

MINERIA, LA PRODUCCION DE ENERGIA Y LA INDUSTRIA EN EL MUNDO

ACTIVIDADES

Analiza el mapa 14.1de la pag 146 y responde las preguntas, te puedes apoyar con la información del cuadro del lado izquierdo de la misma pagina de tu libro de texto

Realiza el punto 2 de la pag 147 y responde las preguntas

Elabora de manera individual el punto 1-2-3 y 4 dela pag 148 y 149

Lee y subraya lo mas importante del tema LA ENERGIA NOS MUEVE pag 149-150-151

Responde las preguntas del punto 1

Observa los videos acerca del tema https://www.youtube.com/watch?v=xuzKGHzzcDA

youtube.com/watch?v=qWbXIwS9eGA

Después de revisar los videos anteriores escribe un texto sobre la importancia de los energéticos y la industria.

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.Evaluación: formativa/sumativa: disposición para realizar las actividades, entrega en

tiempo y forma , limpieza.

TECNOLOGIAS

Nombre del docente: Sandra Rosaura Ochoa Jiménez

Correo email del docente: sr8aescolar55@gmail.com

Asignatura: Tecnologías

Grado y grupo(s): 1° A,B,C,D,F,G,H Matutino

Fecha y duración de la actividad: Del 19 al 29 de Mayo del 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

Viernes 29 de Mayo

Título de Secuencia o Contenido:

Tema: Procesos productivos artesanales

Aprendizajes esperados a trabajar:

• Define los propósitos y describe las fases de un proyecto de producción artesanal

Actividades:

Se realizara un investigación sobre el proceso artesanal

El trabajo debe tener la siguientes características:

Se entregara en un archivo de Power Point o en su defecto en Word (o PDF)}

Utiliza como introducción el contenido de la página 156 (el párrafo y el cuadro)

El contenido del la investigación es sobre las características de un proceso artesanal,

materiales, técnicas, medios técnicos, gestos técnicos y todos los pasos para lograr el

producto

Si recuerdan un trabajo parecido ya se había realizado en 1er semestre donde por

binas expusieron el trabajo, si quieren utilizar la misma información no hay problema

El Archivo debe contener imágenes, margen, viñetas, etc, lo que le de una buena

presentación

NOTA: Ya no se reciben trabajos atrasados

Las actividades de este periodo se entrega el 29 de Mayo y no se recibirá posteriormente

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Revisen que correos y/o actividades contengan los datos completos de la actividad y

del alumno para registrar su participación. No se contestaran correos incompletos o

sin datos

Evaluación: Rúbrica de evaluación.

CATEGORÍA Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente

Contenido Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.

Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno.

Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.

El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.

Organización Contenido bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado.

Usó títulos y listas para organizar, pero la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad.

La mayor parte del contenido está organizado lógicamente.

La organización no estuvo clara o fue lógica. Sólo muchos hechos.

Originalidad El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.

El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.

Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.

Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito.

Puntuación No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales.

Tres ó menos faltas de ortografía y/o errores de puntuación.

Cuatro errores de ortografía y/o errores gramaticales.

Más de cuatro errores de ortografía y de gramática

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INGLÉS I:

Nombre del docente: LAURA PÉREZ ORENDAIN

Correo email del docente: (gmail) lauraporendain@gmail.com

Asignatura: INGLÉS 1

Grado y grupo 1ro. C Turno Matutino

Fecha y duración de la actividad: Del 20 al 30 de Mayo del 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

Martes 2 de Junio

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

Interpret content in comics

Aprendizajes esperados a trabajar: Los estudiantes serán capaces de….

Seleccionar y revisar comics en inglés

Interpretar contenidos en un comic

Elaborar un comic

TEMA: COMIC STRIPS

INICIO Actividad 1.

Utilizando este mismo documento Word o en tu cuaderno, leer la indicación y contesta las siguientes preguntas de inicio: Ahora vamos a hablar acerca de “COMIC STRIPS”

Do you know any comic strip? ___________________________________________________ Let`s see in the top 5 most famous comic books are:

1. The amazing spider-man 2. The new avengers 3. Action comics (Superman) 4. Batman 5. The hulk

What is your favorite character in a comic strip?

_________________________________________

Do you know other comic strips? _______ Which? __________________________________

DESARROLLO Actividad 2.

En el siguiente link aprenderás los elementos que debe de contener un “comic strip” (tira

cómica o historieta), observa y toma nota porque lo necesitarás para hacer tu producto final.

Now it´s TIME TO LEARN! go to this link

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https://youtu.be/eKnQOsfHeDU

En el siguiente link encontrarás más videos acerca de las tiras cómicas e historietas. (opcional de ver).

https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU

Actividad 3.

Traduce al español la siguiente pregunta con su respuesta:

What is a comic strip? Is a form to tell a story using only draws or using draws and text.

__________________________________________________________________________

_

___________________________________________________________________________________________

New vocabulary:

Panel Viñetas o cuadro Caption Subtítulos

Gutter Canal Characters Personales

Speech ballons/bubbles Globos o discurso Drawing Dibujos

Onomatopoeia Onomatopeya

Actividad 4.

Traduce y comprende los siguientes puntos. Los globos de discurso tienen diferentes

funciones por ejemplo:

Speech balloons – It’s used for character dialogues. Se usan para los diálogos del personaje.

Thought – It expresses what the character thinks.

Shout – It’s used to represent shouting and screaming dialogues.

Whisper – It’s used when the character speaks softly without vibration of the vocal

cords.

Actividad 5.

Traduce y comprende la siguiente información: The onomatopoeia noun is the formation of a

word from a sound associated with what is named.

Here are some onomatopoeias and their meanings:

1. “¡BUM!” - The sound of a big explosion. El sonido de una gran explosión. 2. “ZZZZ” – The sound of sleeping or snoring. 3. “HACHOO” – It used for a sneezing sound.

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4. “POW, BLAP!, BAM” – The sound of hitting someone. 5. “BANG!” – The sound of a gun. 6. “WOOF-WOOF” – The sound of a dog barking. 7. “RING,RING” -A phone ringing

CIERRE:

Actividad 6

Ahora que ya tienes toda la información, elabora un “Comic Strip” o una historieta,

máximo de 4 viñetas o cuadros. Puedes hacerlo de manera digital o en hojas blancas. En

seguida te dejo algunas paginas web, para que utilices tu creatividad o puedes hacerlo en

diferentes apps.

storyboardthat.com/storyboard-creator, Cartoon Comic Strip Maker, Comic Strip

Maker,

NOTA: Entregarás todo en un documento Word, y lo enviarás al correo electrónico que

aparece al inicio. Puedes hacerlo en tu cuaderno y sacar fotografía y enviarla al correo, dudas

o preguntas, al correo por favor. No olvides escribir tu nombre al inicio, grupo y número de

lista.

La forma en que te evaluará tu maestro, es la siguiente:

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Rubric

Criteria Excellent Good To improve

I can answer previous knowledge

I can know: what is a comic strip?

I can express though speech ballons

I can use an onomatopoeia

I can make a Comic Strip

MATEMÁTICAS

PROFESOR JUAN RICARDO VAZQUEZ FRUTOS

matefrutos1@gmail.com

MATEMATICAS

1°B Y 1°C TURNO MATUTINO

19 AL 29 DE MAYO

ENTREGA A MAS TARDAR EL 29 DE MAYO

TITULO: VARIACION LINEAL

APRENDIZAJES ESPERADOS: ANALIZA Y COMPARA SITUACIONES DE VARIACION LINEAL A PARTIR DE SUS

REPRESENTACIONES TABULAR, GRAFICA Y ALGEBRAICA. INTERPRETA Y RESUELVE PROBLEMAS QUE SE

MODELAN CON ESTOS TIPOS DE VARIACION.

ACTIVIDAD 1

Contestar el libro de Matemáticas de la página 172 a la 179, luego tomar fotografías y enviarlas al correo

mencionado en de la parte de arriba.

ACTIVIDAD 2

Investigar qué tipos de graficas existen y poner algunos ejemplos.

Investigar que es el plano cartesiano y poner un dibujo.

Al terminar el trabajo tomar fotografías y enviar al correo mencionado anteriormente.

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Apoyo de temas

Paginas web:

https://psicologiaymente.com/miscelanea/tipos-de-graficas

https://www.significados.com/plano-cartesiano/

Canales de YOUTUBE:

RicardoTV (Tipos de graficas)

Daniel Carreon (Plano Cartesiano)

EVALUACION

Escribe un texto en el que menciones que es lo que mas te llamo la atención acerca de el

tema que se trato en esta actividad.(Deben ser al menos 10 renglones).

EDUCACION FISICA

Materia: Educación Física.

Grado 1 Grupos: A,B,C,D,E,F,G.

Correo: patricia.gonzalez.be@gmail.com

Actividad del período del 15 al 31 de mayo.

Realizar: Un resumen de tus aprendizajes. Realizadas durante el primer y segundo trimestre.

Puedes incluir alguna ilustración en tu trabajo.

Máximo una cuartilla.

(Para contestar está actividad te puedes apoyar de tus apuntes de reporte de clase)

Realizados por ti después de cada clase.

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CIENCIAS- BIOLOGIA

BIOLOGÍA 1 A, 1 C, 1 E.

¡Hola! Deseándoles a sus mamás que hayan tenido un muy bonito día de las madres!

Gracias por todo su apoyo y dedicación.

Seguimos con actividades relacionadas al tema de genética, todas tienen fecha para

el 30 de mayo. En el correo hay que incluir nombre completo, grupo y número de

lista. De igual manera cualquier duda pueden preguntar sin ningún problema.

Ánimo! Lo peor pasará, los extraño! Espero verlos pronto.

1secbiologia@gmail.com

Sesión 17

¿Por qué nos parecemos a nuestros padres?

Aprendizaje esperado: Describe la importancia, funciones y ubicación de los cromosomas, genes y

ADN

Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=axSh_Gl5GVo y contesta las siguientes

preguntas.

¿Por qué los hijos, si provienen de los mismos papás, no son todos iguales?

¿Cómo se heredan las características de nuestros antepasados (familiares?

¿A que hace referencia la palabra GENOTIPO?

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¿Qué es el GENOTIPO?

¿Cuál es la diferencia en los genes recesivos y los genes dominantes?

SELFIE!

Aprendizaje esperado: Describe la importancia, funciones y ubicación de los cromosomas, genes y

ADN

ESTA ACTIVIDAD LA PUEDES REALIZAR DE MANERA DIGITAL O EN TU CUADERNO, DE MANERA

DIGITAL PUEDES ADJUNTAR LA FOTO EN UNA HOJA DE WORD Y EN LA PARTE DE ABAJO ESCRIBIR

LO QUE SE TE PIDE EN EL CUADRO

Investiga en el diccionario las siguientes palabras

*Fenotipo

*Genotipo

*Genes dominantes

*Genes recesivos

Tomate una foto o consigue una foto donde salgas con un familiar (tía, tío, primo, sobrino, abuelito,

hermano, papa o mamá) y escribe en que se parecen!

CARACTERÍSTICAS FENOTIPICAS CARACTERÍSTICAS GENOTIPICAS

Son aquellas que alcanzas a aprecias a simple vista! Por ejemplo: color de ojos, color de cabello, forma del cabello, tamaño de las manos, altura, color de piel, forma y tamaño de los ojos, forma de la nariz, y todo lo que se alcanza a distinguir a simple vista!

Son aquellas que NO SE ALCANZAN A VER, sin embargo las compartimos, por ejemplo, el carácter (enojón, extrovertido), algunos gustos (comida salada, comida dulce).

FOTO

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GENES DOMINANTES GENES RECESIVOS

Son prácticamente todo aquello que compartes con toda tu familia! Probablemente todos tienen el pelo rizado (o al menos la mayoría) o lacio. Quizá la mayoría tengan el mismo color de ojos, todas esas características que DOMINAN en tu familia, se refiere a los genes dominantes.

Es todo aquello que muy pocos de tu familia tiene! Pero eso solo significa que muy probablemente tus hijos van a tener al menos una de estas características, porque no es tan probable que salga 100% igualito a ti! Quizá todos son chinos y SOLAMENTE UNA PERSONA tiene el pelo lacio, esa persona tiene un gen recesivo, porque no DOMINA como el de todos los demás

Sesión 18

Aprendizaje esperado: Describe la importancia, funciones y ubicación de los cromosomas, genes y

ADN

Elabora un árbol genealógico de tu familia, anotando las características fenotípicas que heredaste de

al menos 5 familiares, puedes hacerlo con fotografías o dibujos, en hojas blancas, o en tu

computadora con cualquier programa de office (Word, power point).

Debes incluir:

Padre y Madre

Hermano (si tienes medios hermanos también se pueden incluir)

Tíos (Hermanos de papá y mamá)

Abuelos (Padres de tu papá y tu mamá)

Si solamente quieres hacer de uno de padres (papá o mamá) no hay ningún problema.