“Un hombre debe buscar lo que es y no lo que cree que debería ser.” Albert Einstein. = Se pueden realizar en secundaria!ACTIVIDADES A REALIZAR:CUERPO HUMANO: El interior más allá de lo tangible.Necesito: afiche; revistas; fibrón; tijera; plasticola. (6to grado en adelante) - Dibujar en el papel una silueta del cuerpo humano y dentro de ella pegar todas las figuras de personas que previamente se hayan recortado.- ¿Qué se intenta explicar?: todo somos uno y uno somos todos, todos somos reflejo de cada uno de nosotros, lo que elogiamos, criticamos, etc. es que de alguna manera lo vemos en nosotros mismos. Además, llevar al estudiante a analizar la situación de que dentro de uno existen sentimientos, emociones, actitudes, etc. que determinan en gran potencial la conducta de uno mismo.Otro punto para reflexionar, es que todos tenemos aspectos exteriores distintos al igual que cada uno tiene su manera de pensar, cultura, religión, política, etc. pero, todos somos personas.Promueve tolerancia, respeto, autoconocimiento, aceptación a lo diferente.

* Contar determinadas situaciones cotidianas que lleven a los niños a expresar emociones como enojo, tristeza, felicidad, tranquilidad, etc. para luego presentar máscaras (en conjunto con maestra de plástica) y que los chicos reconozcan la parte moral de las diversas situaciones presentadas. (2do o 3er grado en adelante)

* Presentarle a los chicos una hoja con frases como: (4to grado en adelante)+ I am….......+ I’m ............... years old+ I like ........... + I don’t like..............+ I’m happy when......+ I’m sad when.........+ My favourite subject is........+ When I’m not at school I like.......+ I like learning when........

*TELARAÑA (5to grado en adelante): que uno escriba valor, y otro vaya relacionándolo con la palabra (respeto, tolerancia, familia, amigos, etc.). Preguntar qué sucede si se borra uno, la telaraña se desarma, algo que es tan frágil y casi invisible como la telaraña, si se está unido y forjado resiste hasta un elefante como la canción…..

* Poner dos círculos cruzados o corazones o formas que deseen pero que se crucen en algún punto: (2do grado en adelante)- Que cada niño coloque en sus respectivos lugares, en el suyo sus propias características, mientras que en el de su amigo, las propias de su amigo, y en el cruce de los círculos, poner características en común que ellos encuentren en ellos.

*Campeón (3er o 4to año en adelante): Establecer un cuadro dividido en dos: uno que diga Champion y otro Fool, en cada uno describir, en qué momentos de su vida se sintió de esas maneras, que se animen a narrarlas para luego reflexionar sobre ellas, dándoles a entender que las veces que se sintieron “Fool”, eran necesarias para poder aprender y no volver a cometer las mismas acciones y que los llamados “errores” son experiencias necesarias para crecer, mientras que las Champion, sirven para dar cuenta de que con voluntad uno es capaz de hacer lo que se proponga y sentirse así.

* Realizar líneas de medición: (desde 1er año en adelante) Cada estudiante irá marcando en su línea su actitud a cuál se aproxima más:

Total Slob Neat FreakRoom should be condemned. Room is spotless…you could eat off the floor.

Hot Head Cool OperatorGet angry about every little thing. Takes a great deal to get me angry.

Class Clown Quiet and ReservedI say things that usually make others laugh. I rarely tell jokes.

Total Jock Non-AthleticI love playing sports. I am not the least bit interested in sports.

Pessimist OptimistI see the glass half empty. I see the glass half full.

Leader FollowerI have to be the boss. I never want to be in charge.

Chatterbox All EarsI love to talk. I’d rather listen.

My Lips are Sealed GossiperI would never spread rumors. I love to tell “juicy” stories.

Couch Potato Health FanaticTV and some junk food for me. Exercise and healthy foods are a must

Con éste juego, se intentará lograr que el estudiante dé cuenta de su personalidad, y llegar a que reflexionen si dichas actitudes les parece bien, mal, si las deben cambiar o no.

*Juego de los Nombres: Cada estudiante escribirá su nombre en vertical y de cada letra saldrá una característica propia de su persona, (positiva o negativa); luego el estudiante deberá explicar por qué eligió dichas palabras con respecto a sí para lograr una reflexión sobre su persona.