Actividades Proyecto Nº3 para 2° Medio

Colegio de Difusión Artística Nombre Estudiante Los Ulmos Los Muermos UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA _________________________

Actividades Proyecto Nº3 para 2° Medio “Cambio Climático”

Nombre del estudiante: Curso: Segundo Medio

Asignaturas: Matemática: Jordan Paredes Bilogía: Sandra Pérez Química: Sandra Pérez Artes Visuales: Sergio Martínez Música: Soledad Guzmán Física: Gabriela Montiel Educación Física: Tania Flores

Objetivo del Proyecto: Leer, comprender y analizar, sobre el cambio climático en el planeta, a través del desarrollo de habilidades relacionadas a diferentes asignaturas.

Estimada Familia: Hoy su hijo y/o hija, recibe material pedagógico con modalidad de

trabajo en Actividades Articuladas, en las que hemos integrado varias asignaturas, las

guías se desarrollarán por etapas, cada una tiene la duración de una semana y van con las

fechas determinadas.

Terminada cada etapa, el estudiante entregará vía fotografía o como sugiera el profesor/a

jefe la evidencia del avance.

Estimado/a Estudiante: Como docentes nos hemos reunido para realizar un trabajo que

esperamos te resulte más entretenido y motivador al desarrollar, y que además reforzarás

aprendizajes ya alcanzados anteriormente, como otros nuevos que obtendrás.

Te invitamos a trabajar en esta modalidad y que en el camino integres los aprendizajes

significativos de las diferentes asignaturas que cursas.


Etapa 1

Biología Química Física

22 de Septiembre al 29 de Septiembre


Biología – Química

Colegio de Difusión Artística Nombre Estudiante Los Ulmos Los Muermos UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA _________________________ NOMBRE: CURSO: FECHA


Actividad

LEE COMPRENSIVAMENTE Y RESPONDE (3 puntos cada respuesta correcta)

1 ¿Qué es el calentamiento global?

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................ 2 Nombra por lo menos 2 efectos del calentamiento global

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................ 3 En que consiste el efecto invernadero

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................ 4 cuales son los daños provocados por el efecto invernadero (por lo menos 3).

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................ 5 ¿Cuál es el gas que provoca el efecto invernadero y cuál es la fórmula química?

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................ 6 ¿Cuál es la concentración del CO2 deberíamos mantener, para evitar desastres climáticos?

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................


Fisica

Introducción:

La Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático (CMNUCC) define al

Cambio Climático como un cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana

que altera la composición de la atmosfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima

observada durante períodos de tiempo comparables (IPCC, 2014), este cambio corresponde a una

variación significativa y duradera de los patrones climáticos a nivel global y local, que entre sus causas

destacan principalmente la quema de combustibles fósiles y la deforestación. Estas actividades

generan un aumento de los Gases de Efecto Invernadero (GEI), siendo el dióxido de carbono (CO2)

uno de los más relevantes. Estos gases impiden que el calor se irradie fuera de la atmósfera

provocando el calentamiento de la superficie terrestre, fenómeno que a la luz de las evidencias

científicas se ha trasformado en uno de los mayores retos que hoy enfrenta la humanidad.

Chile es un país altamente vulnerable al cambio climático, cumpliendo con siete de los nueve criterios

de vulnerabilidad enunciadas por la CMNUCC: Áreas costeras de baja altura, Zonas áridas y

semiáridas, Zonas de bosques, Territorio susceptible a desastres naturales, Áreas propensas a

sequía y desertificación, Zonas urbanas con problemas de contaminación atmosférica,

Ecosistemas montañosos.

“ASEMAFOR”

1. ¿Por qué crees que es importante realizar acciones que ayuden a frenar el cambio climático?

2. Investiga acerca de las consecuencias del cambio climático y realiza una creación artística que

represente cómo se ha visto afectado el planeta con el cambio climático, ya sea en el suelo,

derretimientos de glaciares, flora y fauna.

3. La creación consiste en:

a. Hacer un dibujo en una hoja de block u oficio, donde se vean reflejadas las

consecuencias del cambio climático en algunos de los puntos mencionados

anteriormente.

b. Debe estar coloreada.

c. Puede ser con cualquier técnica de dibujo y pintado. Lo que más te acomode en

habilidad y materiales que tengas en casa.


Etapa 2

Matemática Educación Física

29 de Septiembre al 06 de octubre


Matemática

La Lombricultura como protector de la tierra

El cambio climático y en específico el calentamiento global son fenómenos de los cuales debemos

tomar conciencia, informarnos y generar acciones para mejorar esta situación.

La gran cantidad de desechos producido por el ser humano aumenta y acelera la propagación de los

fenómenos mencionados anteriormente, es por ello que surge la lombricultura como un mecanismo

para reducir y reutilizar una parte de los desechos generados, en específico, los desechos orgánicos.

El cultivo de lombrices se denomina

lombricultura y el producto que obtendremos en ese

proceso se conoce con el nombre de humus.

Gracias a la lombricultura, podemos

aprovechar una gran parte de nuestra basura,

precisamente, la materia orgánica la que sirve como

alimento para las lombrices.

El principal beneficio de la lombricultura es la

obtención del humus, un abono natural de

excelente calidad que es utilizado para fertilizar los terrenos donde se cultivan hortalizas y hierbas

medicinales. La utilización de materia orgánica en este proceso nos permitirá también disminuir la

basura y sus efectos contaminantes. Además existen muchas ventajas derivadas de este proceso, tales

como:

- Ayuda a mejorar la calidad de los suelos de manera natural y económica.

- Permite recuperar suelos que han sido degradados por cultivos agrícolas y el uso de productos

artificiales.

- Los vegetales cultivados con humus son más sanos y libres de agentes contaminantes o

elementos químicos dañinos para la salud.

Para el desarrollo de la lombricultura es necesario tener un espacio

donde poder depositar a las lombrices, para ello existe la

lombricera.

La lombricera es el espacio donde alimentaremos a las lombrices

y extraeremos el humus. Consiste en unos cajones que podemos

instalar en un lugar techado o exterior, pero protegidos de los rayos

solares.

Las lombriceras deben poseer ciertas separaciones o

habitaciones, en las cuales se depositan los restos orgánicos,

hasta ser transformados en humus. A medida que las lombrices

van llenando su habitación con humus, se debe depositar los otros

desechos orgánicos en las siguientes habitaciones y así van

rotando para poder retirar y utilizar el humus en el cultivo.


A partir de la estructura de la lombricera podemos trabajar con los elementos que componen la

trigonometría y con los cuales utilizaremos más adelante, pero primero debemos identificar aquellos

elementos básicos: Cateto adyacente, Cateto opuesto e Hipotenusa.

Hipotenusa: La hipotenusa de un triángulo rectángulo es siempre el

lado opuesto al ángulo recto. Es el lado más grande de un triángulo

rectángulo.

Cateto Opuesto: es el lado que está enfrente del ángulo dado.

Cateto Adyacente: es el lado que está junto al ángulo dado, y que no es

la hipotenusa.

Actividad

Identifica la hipotenusa (H), el cateto opuesto (CO) y cateto adyacente (CA) a partir de un ángulo

dado en las habitaciones de las siguientes lombriceras y rotula las partes utilizando las abreviaturas

que se encuentran entre paréntesis.

1.-

2.-

α

γ

β

β

γ

α

x

H CO

CA


Educación Física

ALIMENTACION SALUDABLE

Alimentos orgánicos.

Una alimentación saludable consiste en ingerir una

variedad de alimentos que te brinden los nutrientes

que necesitas para mantenerte sano, sentirte bien y

tener energía. Estos nutrientes incluyen las proteínas,

los carbohidratos, las grasas, el agua, las vitaminas y

los minerales.

Mantener una dieta equilibrada no es solamente un tema de calorías, sino que, de la instauración de

distintos hábitos, que contemplan horarios adecuados, una buena hidratación, y la ingesta de variados

alimentos en las porciones correctas.

la buena alimentación es la raíz de una dieta equilibrada y de la prevención de enfermedades. En ese

sentido, los alimentos ecológicos u orgánicos son el recurso más utilizado para mejorar la salud. Muchas

personas, de hecho, han empezado a cultivar sus propias huertas o invernaderos.

Los jardines orgánicos son aquellos que no tienen en su cultivo agregados químicos, como pesticidas y

fertilizantes sintéticos. Incluso, con una alimentación ecológica, el cuerpo asimila mejor los nutrientes

ingeridos y los productos obtenidos de la propia tierra tienen mejor sabor y color.

Los alimentos proporcionan energía y nutrientes al organismo. Los nutrientes son necesarios para proveer energía (trabajar y jugar), para crecer (construir y mantener el organismo) y para proporcionar protección contra las infecciones.

Los nutrientes y sus funciones son las siguientes:

Proteínas, necesarias para la formación y el mantenimiento de los músculos, sangre, huesos,

piel y otros tejidos.

Carbohidratos y grasas, proporcionan principalmente energía al organismo, pero las grasas

son también necesarias para formar y utilizar adecuadamente algunas vitaminas.

Vitaminas y minerales, son esenciales para una buena nutrición y contribuyen para el

funcionamiento normal del cuerpo. Ciertos minerales forman también parte de algunos

tejidos del cuerpo.

ACTIVIDAD.

1. Investiga 8 alimentos orgánicos por cada fuente de energía (alimentos que no están intervenidos y que podemos encontrar en huertas, invernaderos, en el mar, etc.)


PROTEINAS GRASAS VITAMINAS MINERALES CARBOHIDRATOS

2. ¿De qué manera puede favorecer una alimentación orgánica en nuestro cuerpo en aspectos fisiológicos? Fundamenta tu respuesta.

3. Dibuja una pirámide alimenticia, que contenga alimentos que podemos conseguir de manera natural, sin tener que disponer de un supermercado o de alimentos envasados. Debe incluir todos los nutrientes necesarios para nuestro cuerpo, y la cantidad de ingesta de cada uno.


Etapa 3

Música Artes Visuales

06 de Octubre al 13 de Octubre


Música

“Antes de hablar, los niños cantan, Antes de escribir dibujan, Apenas de paran baila…El Arte es

fundamental para la expresión humana. (Phylicia Rashad)”

Fernando Gorostieta

Algo que he aprendido y de lo que estoy seguro, es que el arte y la cultura, son cosas fundamentales para lograr un desarrollo integral en las personas, mismo que, a lo largo de la vida va a facilitar la adopción de valores como disciplina, conciencia, solidaridad y muchos otros que tienen que ver con la sensibilidad humana que por naturaleza todos deberíamos tener. Flora del Valle (egresada de la Facultad de Música de la UNAM) ha elegido la misión de enseñar música con un enfoque distinto al tradicional. Ha dado clases de música durante 22 años, principalmente a niños de entre un año con dos meses hasta adolescentes de 14 años. Su manera de trabajo es con percusión corporal y el reciclaje, para fabricar sus instrumentos con dos finalidades principales, que los niños incorporen la música a su persona como algo orgánico y la que aprenda que para hacer música no es indispensable empezar con un instrumento. Esto último, debido

Colegio de Difusión Artística Nombre Estudiante Los Ulmos Los Muermos UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA _________________________ a que comenzó a trabajar proyectos que incorporan el reciclaje, utilizando “cotifdiófonos”, cubetas percutidas con baquetas, botellas de vidrio sopladas, vasos, cucharas de plástico. Siguió con instrumentos que estuvieran a su alcance como: xilófonos artesanales, claves panderos, y cuanto instrumento de percusión esté a su alcance. La idea de usar instrumentos hechos con base en cosas recicladas es propia, es decir, ella es quien la ideó y puso en práctica. La forma de hacerlo fue por bloques: primero, percusión corporal, una vez dominado el ritmo base, siguió con instrumentos que estuvieran al alcance utilizando los antes mencionados, el nombre se este proyecto es “RECICLANDO CON MUSICA”.

ACTIVIDAD

1. Deberás buscar material y construir un instrumento de ámbito reciclado que tu consideres que puede ser usado como un instrumento de percusión para desarrollar la frase rítmica que tu elijas. Este trabajo debes trabajarlo con la asignatura de Artes Visuales.

2. Deberás elegir 3 frases rítmicas de 4 compases cada una (A,B,C,D) de las que están disponibles, la cual el numero 7 deberá ser la cuarta frase que debe ser tocada. Tu profesor de música, te enviara el pulso como base para que ejecutes este trabajo la cual al final debes indicar cuál.

3. Todo lo que desarrolles debe ser en una sola grabación visual, y enviado por drive desde tu

correo institucional al del profesor de música a: [email protected]

4. Debes tomar en cuenta la importancia del ritmo en este trabajo, por lo que quien escuche y vea tu trabajo musical, debe ser muy clara.

5. Por último, cuéntame al reverso de esta página como construiste este instrumento reciclado y

porque.

Indica aquí el número de ejercicios que elegiste:

1.________, 2._______, 3._______, 4. 7

Artes Visuales

Causas del Cambio Climático

Los residuos terminan en basurales a cielo abierto y, en el mejor de los casos, en vertederos controlados. Cuando avanza la descomposición biológica, la basura orgánica emite metano, un gas de efecto invernadero 21 veces más reactivo que el CO2 en relación al cambio climático. La falta de la gestión y de tratamiento adecuado de los residuos sólidos urbanos (RSU) contribuye entonces al cambio climático, la contaminación del aire, de nuestros suelos y los acuíferos. Vapor de agua, es el gas de efecto invernadero más abundante pero, principalmente, actúa como retroalimentador del clima. Dióxido de carbono (CO2), es un componente menor pero importante de la atmósfera. Metano. Óxido nitroso. Clorofluorocarbonos (CFC).

¿Cómo afecta el plástico al cambio climático?


Se sabe que, al descomponerse, el plástico libera una variedad de sustancias químicas que tienen un impacto negativo en los organismos y ecosistemas. Cuando los plásticos más comunes se ven expuestos a la radiación solar emiten al descomponerse dos potentes gases de efecto invernadero: metano y etileno. Las bolsas de plástico, fabricadas con polietileno de baja densidad, tardan más de un siglo en descomponerse totalmente. En la actualidad hay alternativas, como las bolsas de fécula de patata. Sin embargo, las botellas de plástico pueden tardar en degradarse hasta 1000 años si permanecen enterradas.

¿Qué puedo hacer yo como persona?

Reciclar. Cuando prepares una bebida caliente, hierve sólo el agua necesaria. Dúchate en lugar de bañarte: no sólo ahorras agua, si no también la energía que necesitas para calentarla. Apaga las luces cuando no hagan falta. Reemplaza las ampolletas tradicionales por una de bajo consumo. Apaga la tele y el PC cuando no los ocupes. Abre el refrigerador lo justo y necesario. Lávate los dientes sin dejar corriendo el agua de la llave. Conduce menos. Revisa los neumáticos. Una gestión integral adecuada de los residuos y la recuperación de materiales reciclables ayudan en forma directa a la reducción de los gases de efecto invernadero y otras emisiones, ya que el reciclaje logra reemplazar materia prima virgen como agua, celulosa, minerales, petróleo por materia prima recuperada. La cadena de producción de nuevos productos entonces es más corta y consume menos recursos: hablamos de agua, energía, petróleo, productos de cultivos, caminos de transporte, mano de obra.

Ideas para evitar la contaminación Reutiliza. Siembra y cuida. Consume productos ecológicos. Utiliza leña seca. Compra productos locales. Disminuye el uso del agua y de la energía eléctrica. Elige energías renovables. No arrojes el aceite por las cañerías. Evita hacer ruido En cuanto a los efectos ambientales, la contaminación atmosférica afecta a los vegetales y a los suelos sobre los que éstos crecen. La contaminación atmosférica es también causante de problemas ambientales de alcance global como la lluvia ácida, el deterioro de la capa de ozono, o el cambio climático.

FICHA EVALUACIÓN PROYECTO Nº2 AULA

NOMBRE ALUMNO

CURSO: 2do medio

Instrucciones Utiliza material reciclable. Dibuja cada una de las piezas del instrumento. Recorta todas sus partes. Arma el instrumento musical. Aplica color. Realiza los detalles y terminaciones. Aplica creatividad en tu trabajo. “Mantener el orden y la limpieza” Enviar trabajo con fotografía al siguiente correo: [email protected] También se puede enviar fotografía al WSP del profesor.

Actividad Construye un instrumento de percusión con material reciclable.

mailto:[email protected]


Logrado: 5 ptos Medianamente

logrado: 3

No logrado: 1 No responde: 0

ASIGNATURA PRODUCTO INDICADORES DE

EVALUACIÓN

PUNTAJE

MÁXIMO

PUNTAJE

OBTENIDO

Biología Comprender, a través de la

lectura, en qué consiste el

calentamiento global y el

efecto invernadero

Identificar los efectos que

provoca el calentamiento

global y el efecto

invernadero

Reconocer la fórmula

química del gas

invernadero y su

concentración normal

Química Comprender, a través de la

lectura, en qué consiste el

calentamiento global y el

efecto invernadero

Identificar los efectos que

provoca el calentamiento

global y el efecto

invernadero

Reconocer la fórmula

química del gas

invernadero y su

concentración normal

Matemática.

Identifica triángulos

rectángulos en figuras,

elementos y situaciones de

la vida real.

Identifica la hipotenusa a

partir del ángulo recto en

un triángulo rectángulo.

Identifica el cateto

adyacente y opuesto de un

triángulo rectángulo a

partir de un ángulo dado.

Artes Visuales

/tecnología

Utiliza material reciclable.

Realiza cortes y pegado en

forma correcta.

El producto final cumple

con lo solicitado.


Aplica creatividad.

Presenta orden y limpieza

en el trabajo.

Educación física

Completa la tabla con

alimentos que coinciden

con el nutriente

presentado.

Responde la pregunta

acorde a lo señalado,

justifica su respuesta

Dibuja una pirámide

alimenticia, con todos los

nutrientes, cantidad de

ingesta, presenta dibujos

creativos.

Física Averiguan las

consecuencias del cambio

climático en la naturaleza.

Realiza su trabajo acorde a los contenidos de la clase.

Es creativo dentro de su propio modelo establecido.

Musica Resuelve de manera

correcta las frases rítmicas

que elige.

Se muestra creatividad

musical en la construcción

del instrumento musical

Se muestra y escucha

claramente el trabajo

musical a través de una

grabación visual.

Actividades Proyecto Nº3 para 2° Medio

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