ACTIVITAT 6:

Al plantejament de la situació del vostre centre afegiu un nou condicionant: A la

vostra aula teniu un nou alumne en la següent situació:

En J.L. té actualment 11 anys. En el curs 2006/07 es va veure obligat a interrompre els

seus estudis (6è de primària) com a conseqüència d’un traumatisme cranoencefàlic

causat per un accident de tràfic. El seu diagnòstic actual és:

• Tetraplègia espàstica amb greu afectació a les quatre extremitats

• Inexistència de control cefàlic

• Disartria

• Problemes respiratoris

• Problemes psicològics (depressió, apatia, manca d’autoestima,...)

A l’actualitat en J.L. ha de romandre encamat a causa, bàsicament, a la seva greu

discapacitat motórica (només conserva el moviment funcional del dit gros de la ma

dreta) i a la necessitat d’estar permanentment connectat a una màquina de respiració

assistida. Emotivament està molt afectat i mostra desinterès general, desconnexió i

apatia, i es mostra interessat únicament amb els seus estudis, malgrat la impossibilitat de

continuar estudiant li provoca frustració i augment de les conductes depressives.

Amb aquesta informació elaborau un pla d’intervenció amb l’objectiu de

possibilitat la continuació dels seus estudis (personal necessari, ajudes tècniques,

recursos, modalitat d’estudis, serveis d’internet,...) i elaborau també unes

recomanacions generals per a la resta de professorat pel disseny dels materials

educatius.

El plà d’intervenció que el.laborariem amb l’objectiu d’ aquest infant continuas els seus

estudis seria el següent.

OBJECTIUS:

• Millorar el procés d’ensenyament-aprenentatge dels alumnes que han

d’estar convalescents per problemes de salut a través de l’ús de les

Noves Tecnologies.

• Estendre la competència comunicativa a la família, a l’àmbit escolar

hospitalari, al professorat d’aula, al professorat d’orientació i a l’alumne.

• Facilitar la comunicació de l’alumne amb els distints àmbits que

intervenen el procés d’ensenyament-aprenentatge.

• Implicar a la família i proporcionar els recursos necessaris.

PERSONAL NECESSARI:

Equip d’atenció educativa hospitalaria i domiciliaria: És un equip de professors que

treballa amb l’objectiu de prevenir i evitar la marginació en el procés educatiu dels

alumnes d’Educació Infantil, Primària i Secundària.

Aquest equip, s’entrevistarà amb la família, amb els metges i amb el propi alumne per

tal de conéixer la situació de ben a prop.

També contacten diariament amb el professorat orientador del centre i amb el

professorat d’aula per mantenir una coordinació fluida.

Professorat orientador del centre: Es comuniquen cada dia amb l’equip d’atenció

educativa hospitalària i domiciliaria per tal de treballar de forma coordinada.

Professorat d’aula: Mantén una estricta coordinació amb el professorat orientador del

centre , amb l’equip d’atenció educativa hospitalària i domiciliaria i, per suposat, amb

l’alumne i la seva família.

AJUDES TÈCNIQUES: Facilitarem totes les ajudes tècniques necessàries a l’alumne i

a la família amb respecte al coneixement i ús d’intenet, aplicació de les TIC i d’internet

al desenvolupament de les àrees curriculars, de la comunicació i de l’aprenentatge.

A través de la videoconferència l’alumne pot comunicar-se en temps real, pot tenir

tutories amb el professor d’aula.

A través d’internet pot fer examens.

La càmera web facilitarà el contacte visual.

També podem fer servir programes com ara el Net Meeting, Ivisit, MSN Messenger,

Yahoo Messenger, Skype i ferramentes com el correu electrònic, fòrums, xats i pàgines

web.

Creació d’una wiki i d’un blog que facilitarà la comunicació.

Pel que fa referència a l’ús i coneixement d’internet per a la família i per l’alumne han

de apendre direccions de IP, les URls i serveis bàsics, com els navegadors i ferramentes

de recerca.

RECURSOS: La videoconferència facilitarà les tasques d’ensenyament-aprenentatge ja

que l’alumne podrà escoltar i veure la dinàmica de la classe, les explicacions del

professor d’aula i les intervencions dels companys. També ell podrà intervenir, si és el

cas, en el curs de la classe la qual cosa augmentarà la il.lusió de continuar amb els

estudis.

Un altre recurs seria la creació d’un blog on hi poden intervenir els alumnes i l’equip

docent. També donariem entrada a alumnes i docents d’altres centres per proporcionar

interaccions, consultes, opinions. El nostre alumne pot utilitzar l’ordinador ja que té

moviment funcional en el dit gros de la mà dreta.

MODALITAT D’ESTUDIS: El nostre alumne es troba a casa seva, però podrà tenir

una modalitat d’estudis similar a la dels seus companys amb el suport i ajudes

necessàries.

METODOLOGIA: Es desenvolupa en quatre fases:

-La primera fa una valoració concreta de la situació de l’alumne i de la seva família.

-La segona s’inicia el treball de forma coordinada amb les famílies, professorat i

alumne. Les families es comencen a familiaritzar en l’entorn d’internet i equips

informàtics. S’inicien les activitats, a continuació les videoconferències amb amics,

professors i companys.

-En la tercera fase s’inicia un seguiment del procés d’ensenyament-aprenentatge.

-En la quarta es fa una valoració contínua, de forma comunicativa, a través de

l’observació directa i entrevistes amb tots els participants.

SERVEIS D’INTERNET: Els serveis d’internet estaran a la disposició de l’alumne i

de la família. Es tracta d’incloure totes les possiblitats que ens ofereixen les noves

tecnologies per a una atenció integral de l’alumne, intentant millorar la seva qualitat de

vida i augmentant, la seva il.lusió de continuar els estudis.

DISSENY DE MATERIAL EDUCATIU: El material educatiu estarà dissenyat de

forma coordinada per tot el professorat (d’aula, hospitalari i d’orientació).

Es basarà en l’ús de les noves tecnologies i es poden adaptar tots els continguts que

s’expliquen a l’aula a través d’aquests medis per tal de facilitar i motivar l’aprenentatge.

COORDINACIÓ ENTRE TOT EL PERSONAL DOCENT-ALUMNE: Reunió

cada quinze dies per tal de pendre decisions sobre quins continguts s’han d’actualitzar.

AVALUACIÓ: La avaluació dels continguts serà a càrrec del professor d’aula que

treballarà coordinament amb la resta de docents.

L’avaluació es fa a través de l’observació directa .S’utilitzen qüestionaris per completar

l’avaluació final de l’intervenció, un per la família, l’altre pel centre i l’altre pel

professorat hospitalari. Coordinadament es recopilen les dades, s’analitzen els elements

es determinen les dificultats, es cerquen solucions i es realitza una avaluació final.