ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 Conocer las características y aplicarlas...

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL VIGO

CURSO: 1º PRIMARIA MATERIA: Lengua Castellana DEPARTAMENTO: DATA: 11/05/2020


PÁXINA 1 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA

MATERIA: LENGUA CASTELLANA

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)

4. Información e publicidade.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 CENTRO: CEIP EDUARDO PONDAL CURSO: 1º PRIMARIA


1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias

BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR

B1-3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente.

B1-3.3. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación.

CCL

CAA

CD*

BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA. LEER

B2-5. Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole.

B2-5.3. Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto.

CCEC

CSC CD*

BLOQUE 3. COMUNICACIÓN ESCRITA. ESCRIBIR

B3-1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

B3-1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrónicos, etc., imitando textos modelo.

CCL

CAA

CD*

BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

B4-3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.

B4-3.3. Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones. CCL

CD*

BLOQUE 5. EDUCACIÓN LITERARIA

B5-3. Conocer y valorar los recursos literarios de la tradición oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas.

B5-3.1. Distingue algunos recursos retóricos y métricos propios de los poemas.

CCL

CD*

CD*. Aunque el desarrollo o adquisición paulatina de la competencia digital no está asociada los estándares referidos, teniendo en cuenta que las herramientas empleadas en esta materia están siendo los libros digitales, webex, blog y otros parece necesario contemplarlo.



MATERIA: LENGUA CASTELLANA:

2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos: el seguimiento del alumnado se hará a través de las diferentes herramientas TICs:

Tareas subidas al Drive personal cada alumno.

Correos electrónicos tutoría.

Videoconferencias CISCO-WEBEX.

Labores tutoría online familias.

Cuestionarios Form office.

Kahoot y otras aplicaciones online.

Instrumentos:

Registro del profesorado.

Comunicaciones, producciones en diferentes soportes.

Rúbricas / Escalas de observación e estimación

Aplicaciones digitales.

Cualificación final

Aún empleando herramientas diversas, debido al aún incipiente nivel de competencia digital del alumnado y a que el apoyo necesario a este respecto para compensar su aún escasa autonomía depende de las familias, las calificaciones coincidirán como mínimo con las del primer trimestre. Para la calificación final emplearemos una media ponderada: 1ª Evaluación: 45% 2ª Evaluación: 45% 3ª Evaluación: 10%* En ningún caso contará negativamente

Proba extraordinaria de

setembro

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación:

Criterios de cualificación:

Procedementos e instrumentos de avaliación:




3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e

no seu caso, ampliación)

Actividades

Debido a que no todas las familias cuentan con los mismos recursos

digitales , he establecido como norma de aplicación, que el

porcentaje de actividades que se pueda realizar sin contar con

impresora sea cercano siempre al 100%

Las actividades se propondrán diariamente y de cara a la conciliación

de las familias, estarán disponibles en la tarde anterior a su realización

en el blog: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/

Metodoloxía

(alumnado con

conectividade e sen

conectividade)

Metodología propia do e-learning.

Todo el alumnado de este curso tiene acceso a internet.

Tipo actividades empleadas:

ARF: actividades refuerzo

AR: actividades repaso

AC: actividades de consolidación

AA: Ampliación. Entendidas como aquellas de continuidad

lógica de procesos de aprendizaje ya iniciados tales como la

lecto-escritura.

Materiais e recursos

Grabaciones en diferentes formatos

Imágenes.

Vídeos.

Fichas.

Actividades integradas elaboración propia.

Actividades herramientas TIC.

Blog Aula: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/

http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/





4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familias

Como tutor, enviaré copia individual por correo electrónico con acuse de recibo a cada familia.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.




CURSO: 1º PRIMARIA MATERIA: Lingua Galega DEPARTAMENTO: DATA: 11/05/2020



MATERIA: LINGUA GALEGA

ÍNDICE







1. Criterios avaliación, estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles


BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: FALAR E ESCOITAR

B1.6. Usar fórmulas sinxelas de tratamento adecuadas nos intercambios comunicativos máis habituais.

LGB1.6.1. Usa fórmulas sinxelas de tratamento adecuadas para saudar, despedirse, presentarse, felicitar, agradecer, escusarse e solicitar axuda.

CCL, CAA, CCSC,

CD*

BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA. LER

B2.3. Ler, de forma guiada, textos sinxelos adecuados aos seus intereses para chegar progresivamente á expresividade e autonomía lectoras.

LGB2.3.2. Le textos sinxelos en voz alta, acadando progresivamente a velocidade axeitada.

CCL, CAA, CCSC,

CD*


B3.6. Interesarse pola presentación dos traballos escritos e valorar a lingua escrita como medio de comunicación e de expresión creativa.

LGB3.6.2. Valora a lingua escrita como medio de comunicación e de

expresión creativa. CCL, CAA, CCSC,

CD*

BLOQUE 4. COÑECEMENTO DA LINGUA

B4.3. Recoñecer a relación entre son e grafía así como as palabras como instrumento para a segmentación da escritura.

LGB4.3.1. Recoñece a relación entre son e grafía. CCL, CAA, CIE

CCMCT, CD*


B5.2. Ler, de forma guiada, textos adecuados aos intereses infantís,

para chegar progresivamente á expresividade e á autonomía

lectoras.

LGB5.2.2. Le, de forma guiada e en voz alta, textos adecuados aos intereses infantís, para chegar progresivamente á expresividade lectora.

CCL, CIE, CCEC

CD*




MATERIA: LINGUA GALEGA:


Avaliación

Procedementos: o seguemento do alumnado farase a través das diferentes ferramentas TICs:

DRIVE: Tarefas subidas por cada alumno..

Correos electrónicos titoría.


Labores titoría online familias.


Kahoot e outras aplicacións online.

Instrumentos:

Rexistro del profesorado.

Comunicacións e produccións en diferentes soportes.


Aplicacións dixitais.


Para a cualificación final empregaremos unha media ponderada: 1ª Avaliación: 45% 2ª Avaliación: 45% 3ª Avaliación: 10%* En ningún caso contará negativamente


setembro

Alumnado de materia

pendente









Actividades

Debido a que non tódalas familias contan cos mesmos recursos

dixitais, procurarei que se poidan facer tódalas tarefas sen precisar

de impresora.

As actividades estarán dispoñibles na tarde anterior a súa realización no

blog: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/

Metodoloxía

(alumnado con

conectividade e sen

conectividade)

Metodoloxía propia do e-learning.

Todo o alumnado deste curso dispón medios dixitais suficientes para a

metodoloxía empregada.

Tipo actividades empregadas:

ARF: actividades reforzo



AA: Ampliación. Entendidas como aquelas de continuidade

lóxica de procesos de aprendizaxe xa iniciados tales como a

lecto-escritura.


Gravacións en diferentes formatos

Imáxenes.

Vídeos.

Fichas.


Actividades ferramentas TIC.









familias

Como titor, enviarei copia individual por correo electrónico con acuse de recibo a cada familia.





CURSO: 1º PRIMARIA MATERIA: Matemáticas DEPARTAMENTO: DATA: 11/05/2020



MATERIA: MATEMÁTICAS

ÍNDICE







1. Criterios, estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles


BLOQUE 1. PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS.

B1-9. Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático.

B1-9.4. Se inicia en el planteamiento de preguntas y en la búsqueda de respuestas adecuadas, tanto en el estudio de los conceptos como en la resolución de problemas.

CMCT

CAA

CD*

BLOQUE 2. NÚMEROS

B2-6. Operar con los números teniendo en cuenta la jerarquía de las operaciones, aplicando las propiedades de las mismas, las estrategias personales y los diferentes procedimientos que se utilizan según la naturaleza del cálculo que se ha de realizar (algoritmos escritos, cálculo mental, tanteo, estimación, calculadora), decidiendo sobre el uso más adecuado.

B2-6.1. Realiza operaciones con números naturales: suma, resta, multiplicación y división.

CMCT CD*

B2-8. Conocer, utilizar y automatizar algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación y división con distintos tipos de números, en comprobación de resultados en contextos de resolución de problemas y en situaciones de la vida cotidiana.

B2-8.3. Construye series numéricas, ascendentes y descendentes, de cadencias 2, 10, 100, a partir de cualquier número y de cadencias 5, 25, y 50 a partir de múltiplos de 5, 25 y 50.

CMCT CD*

BLOQUE 3. MEDIDA

B3-2. Escoger los instrumentos de medida más pertinentes en cada caso, estimando la medida de magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo haciendo previsiones razonables.

B3-2.1. Estima longitudes, capacidades, masas, superficies y volúmenes de objetos y espacios conocidos; eligiendo la unidad y los instrumentos más adecuados para medir y expresar una medida, explicando de forma oral el proceso seguido y la estrategia utilizada.

CCL

CMCT, CIE

CD*

BLOQUE 4. GEOMETRÍA

B4-5. Conocer las características y aplicarlas para clasificar poliedros, prismas, pirámides, cuerpos redondos: cono, cilindro y esfera y sus elementos básicos.

B4-5.2. Reconoce e identifica, poliedros, prismas, pirámides y sus elementos básicos: vértices, caras y aristas.

CMCT

CD*

BLOQUE 5. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

B5-4. Observar y constatar que hay sucesos imposibles, sucesos que con casi toda seguridad se producen, o que se repiten, siendo más o menos probable esta repetición.

B5-4.2. Realiza conjeturas y estimaciones sobre algunos juegos (monedas, dados, cartas, lotería…).

CMCT

CD*




MATERIA: MATEMÁTICAS:


Avaliación

Procedimientos: el seguimiento del alumnado se hará a través de las diferentes herramientas TICs:







Instrumentos:








setembro

Alumnado de materia

pendente









Actividades








Metodoloxía

(alumnado con

conectividade e sen

conectividade)









lecto-escritura.



Imágenes.

Vídeos.

Fichas.











familias






CURSO: 2º PRIMARIA MATERIA: Lengua Castellana DEPARTAMENTO: DATA: 11/05/2020




ÍNDICE







1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles


BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR

B1-3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente.

B1-3.3. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación.

CCL

CAA

CD*

BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA. LEER

B2-5. Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole.

B2-5.3. Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto.

CCL, CMCCT, CAA

CCSC, CIE, CCEC, CD*


B3-1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

B3-1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrónicos, etc., imitando textos modelo.

CCL

CAA

CD*

BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

B4-3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.

B4-3.3. Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones. CCL, , CAA, CIE,

CCEC, CD*


B5-3. Conocer y valorar los recursos literarios de la tradición oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas.

B5-3.1. Distingue algunos recursos retóricos y métricos propios de los poemas.

CCL, CIE,

CD*




MATERIA: LENGUA CASTELLANA:


Avaliación

Procedementos: el seguimiento del alumnado se hará a través de las diferentes herramientas TICs:







Instrumentos:








setembro

Alumnado de materia

pendente









Actividades








Metodoloxía

(alumnado con

conectividade e sen

conectividade)









lecto-escritura.



Imágenes.

Vídeos.

Fichas.











familias






CURSO: 2º PRIMARIA MATERIA: Lingua Galega DEPARTAMENTO: DATA: 11/05/2020




ÍNDICE







1. Criterios avaliación, estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles


BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: FALAR E ESCOITAR

B1.2. Comprender informacións audiovisuais sinxelas procedentes de diferentes soportes.

LGB1.2.1. Comprende informacións relevantes sinxelas dos

documentos audiovisuais que inclúan imaxes e elementos sonoros de

carácter redundante.

CCL, CAA, CCSC, CIE

CD*

BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA. LER

B2.6. Amosar interese polos textos como fonte de aprendizaxe e medio de comunicación e de lecer.

LGB2.6.1. Amosa interese pola lectura como fonte de aprendizaxe, medio de comunicación e de lecer.

CCL, CAA, CIE,

CD*


B3.5. Presentar adecuadamente os traballos escritos en calquera soporte e valorar a lingua escrita como medio de comunicación e de expresión creativa.

LGB3.5.1. Presenta os textos seguindo as normas básicas de

presentación establecidas: disposición no papel, limpeza e calidade

caligráfica.

CCL, CAA, CCSC, CIE

CD*

BLOQUE 4. COÑECEMENTO DA LINGUA

B4.2. Coñecer e aplicar as normas ortográficas máis sinxelas. LGB4.2.1. Coñece de forma xeral as normas ortográficas máis sinxelas e aprecia o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas.

CCL, CAA,

CCMCT, CD*


B5.2. Ler, de forma guiada, textos adecuados aos intereses infantís,

para chegar progresivamente á expresividade e á autonomía

lectoras.

LGB5.2.2. Le, de forma guiada e en voz alta, textos adecuados aos intereses infantís, para chegar progresivamente á expresividade lectora.

CCL, CAA, CCSC, CIE

CD*




MATERIA: LINGUA GALEGA:


Avaliación

Procedementos: o seguemento do alumnado farase a través das diferentes ferramentas TICs:

DRIVE: Tarefas subidas por cada alumno..

Correos electrónicos titoría.


Labores titoría online familias.


Kahoot e outras aplicacións online.

Instrumentos:

Rexistro del profesorado.

Comunicacións e produccións en diferentes soportes.


Aplicacións dixitais.


Para a cualificación final empregaremos unha media ponderada: 1ª Avaliación: 45% 2ª Avaliación: 45% 3ª Avaliación: 10%* En ningún caso contará negativamente


setembro

Alumnado de materia

pendente









Actividades

Debido a que non tódalas familias contan cos mesmos recursos

dixitais, procurarei que se poidan facer tódalas tarefas sen precisar

de impresora.

As actividades estarán dispoñibles na tarde anterior a súa realización no

blog: http://pondaltitoria1e2.blogspot.com/

Metodoloxía

(alumnado con

conectividade e sen

conectividade)

Metodoloxía propia do e-learning.

Todo o alumnado deste curso dispón medios dixitais suficientes para a

metodoloxía empregada.

Tipo actividades empregadas:

ARF: actividades reforzo



AA: Ampliación. Entendidas como aquelas de continuidade

lóxica de procesos de aprendizaxe xa iniciados tales como a

lecto-escritura.


Gravacións en diferentes formatos

Imáxenes.

Vídeos.

Fichas.


Actividades ferramentas TIC.









familias

Como titor, enviarei copia individual por correo electrónico con acuse de recibo a cada familia.





CURSO: 2º PRIMARIA MATERIA: Matemáticas DEPARTAMENTO: DATA: 11/05/2020




ÍNDICE







1. Criterios, estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles


BLOQUE 1. PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS.

B1-2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.

B1-2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problemas).

CMCT

CAA

CD*

BLOQUE 2. NÚMEROS

B2-6. Operar con los números teniendo en cuenta la jerarquía de las operaciones, aplicando las propiedades de las mismas, las estrategias personales y los diferentes procedimientos que se utilizan según la naturaleza del cálculo que se ha de realizar (algoritmos escritos, cálculo mental, tanteo, estimación, calculadora), decidiendo sobre el uso más adecuado.

B2-6.1. Realiza operaciones con números naturales: suma, resta, multiplicación y división.

CMCT CD*

B2-8. Conocer, utilizar y automatizar algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación y división con distintos tipos de números, en comprobación de resultados en contextos de resolución de problemas y en situaciones de la vida cotidiana.

B2-8.1. Utiliza y automatiza algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación y división con distintos tipos de números, en comprobación de resultados, en contexto de resolución de problemas y en situaciones cotidianas.

CMCT CD*

BLOQUE 3. MEDIDA

B3-2. Escoger los instrumentos de medida más pertinentes en cada caso, estimando la medida de magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo haciendo previsiones razonables.

B3-2.1. Estima longitudes, capacidades, masas, superficies y volúmenes de objetos y espacios conocidos; eligiendo la unidad y los instrumentos más adecuados para medir y expresar una medida, explicando de forma oral el proceso seguido y la estrategia utilizada.

CCL

CMCT, CIE

CD*

BLOQUE 4. GEOMETRÍA

B4-1. Utilizar las nociones geométricas de paralelismo, perpendicularidad, simetría, geometría, perímetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana.

B4-1.5. Identifica en situaciones muy sencillas la simetría de tipo axial y especular.

CMCT

AA CD*

BLOQUE 5. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD




MATERIA: MATEMÁTICAS:


Avaliación

Procedimientos: el seguimiento del alumnado se hará a través de las diferentes herramientas TICs:







Instrumentos:








setembro

Alumnado de materia

pendente









Actividades








Metodoloxía

(alumnado con

conectividade e sen

conectividade)









lecto-escritura.



Imágenes.

Vídeos.

Fichas.











familias



ÁREA DE CIENCIAS NATURAIS

1º DE PRIMARIA

5.1-Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Traballar de forma cooperativa, respectando os compañeiros/as, o material e as normas de convivencia.

Utiliza estratexias para traballar de forma individual e en equipo e respecta os compañeiros/as, o material e as normas de convivencia

Identificar semellanzas e diferenzas entre as persoas valorando a diversidade. Identifica semellanzas e diferenzas entre as persoas valorando a diversidade. Coñecer e valorar a relación entre o benestar e a práctica de determinados hábitos: a hixiene persoal, a alimentación variada, o exercicio físico regulado sen excesos ou o descanso diario.

Relaciona o exercicio físico, e a alimentación adecuada, os hábitos de hixiene e o tempo de lecer coa propia saúde

Identificar e explicar en diferentes soportes, as principais características das plantas e dos animais.

Explica as principais diferenzas entre plantas e animais empregando diferentes soportes

Adoptar medidas de protección medioambientais e poñelas en práctica na escola. Reduce, reutiliza e recicla obxectos na escola

Experimentar e manipular instrumentos e obxectos sinxelos de uso cotián identificando algunhas propiedades físicas.

Identifica cor, dureza, cheiro, sabor e textura en materiais e obxectos de uso cotián

2º DE PRIMARIA


Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Traballar de forma cooperativa, respectando os compañeiros/as, o material e as normas de convivencia.

Utiliza estratexias para traballar de forma individual e en equipo e respecta os compañeiros/as, o material e as normas de convivencia

Identificar semellanzas e diferenzas entre as persoas valorando a diversidade Identifica semellanzas e diferenzas entre as persoas valorando a diversidade. Recoñece a respiración

e a nutrición como funcións vitais Coñecer e valorar a relación entre o benestar e a práctica de determinados hábitos: a hixiene persoal, a alimentación variada, o exercicio físico regulado sen excesos ou o descanso diario

Relaciona o exercicio físico, os hábitos de hixiene e o tempo de lecer coa propia saúde. Relaciona a vida saudable cunha alimentación adecuada

Identificar as principais características e comportamentos de animais e plantas para adaptarse ao seu medio, tendo en conta o seu contorno.

Explica as diferenzas entre seres vivos e inertes observando o seu contorno Identifica e describe animais e plantas do seu contorno, empregando diferentes soportes..

Iniciarse na actividade científica a través de proxectos: buscar, seleccionar información de forma guiada e comunicar os resultados en diferentes soportes.

Manifesta certa autonomía na observación e na planificación de accións e tarefas e ten iniciativa na toma de decisións.

Identificar e describir a auga e o aire como recursos fundamentais para a vida, e tomar conciencia da necesidade do seu uso responsable

Valora e aplica usos responsables da auga na escola. Reduce, reutiliza e recicla residuos na escola

Observar, manexar e clasificar obxectos e aparellos simples domésticos e escolares identificando a súa utilidade, as partes que os compoñen e a enerxía que empregan

Identifica e coñece a diversidade de máquinas do seu contorno e os beneficios que producen na vida cotiá.

5.2- Avaliación

Avaliación

Procedementos: Avaliación continua

Instrumentos: Observación do traballo do alumno, participacón e interese, presentación e execución de tarefas…

5.3- Actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

Repaso e reforzo do 1º e 2º trimestre con fichas, pequenos proxectos… Ampliación do visto co tema das plantas, a materia, os materias, as forzas, o son.Traballaremos con videos explicativos, libro dixital e fichas.

CIENCIAS SOCIAIS

1º PRIMARIA


Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Realizar traballos de investigación que partan do establecemento de conxecturas, da observación, experimentación e da toma de conciencia dos sentimentos e sensacións como medios básicos para obter información, seleccionala, organizala, extraer conclusións e comunicalas sen esquecer a introdución ao manexo das TIC para este fin e valorando o esforzo realizado.

Fai conxecturas, predicións e recolle información a través da observación e experimentación iniciándose no emprego das TIC e outras fontes directas e indirectas, selecciona a información relevante e a organiza, obtén conclusións sinxelas e as comunica.

Traballar en equipo e adoitar un comportamento de respecto e tolerancia ante as achegas alleas.

Participa en actividades individuais e de grupo adoitando un comportamento responsable, construtivo e solidario, valorando o esforzo e o coidado do material.

Identificar os elementos principais da contorna partindo do máis próximo a través da observación e uso das TIC

Describe os elementos básicos da súa contorna máis próxima.

Recoñecer as características básicas do aire e a auga observadas e experimentadas a través dos sentidos.

Describe as características principais do aire e da auga

Recoñecer e valorar a importancia que a auga e o aire teñen para a vida e reflexionar sobre a importancia que o uso responsable ten na súa contorna máis próxima.

Explica, de forma sinxela, a importancia que o uso responsable destes elementos ten na súa contorna máis próxima.

Coñecer os fenómenos atmosféricos, a través das sensacións corporais, e describir os que xorden con máis frecuencia na súa contorna identificándoos nun mapa do tempo da prensa en papel ou dixital.

Nomea os fenómenos atmosféricos máis habituais no seu espazo próximo e interpreta a simboloxía básica nun mapa do tempo da prensa en papel ou dixital.

Identificar os elementos que aparecen no ceo e coñecer a importancia que o Sol ten para a vida.

Nomea os elementos presentes no ceo e explica a importancia que o Sol ten para a vida

Diferenciar entre os elementos naturais e os producidos pola man do home existentes na contorna próxima poñendo exemplos.

Diferencia entre elementos da paisaxe natural e a construída polo home e identifica algunha das accións humanas máis destacadas da contorna próxima

Coñecer as características básicas da contorna próxima e diferenciar os conceptos de cidade, vila, aldea.

Explica a diferenza entre cidade, vila e aldea e sitúa a súa casa nalgunha delas.

Coñecer os medios de transporte do seu ámbito, as características fundamentais e os clasifica segundo a súa función e uso.

Clasifica os diferentes medios de transporte da contorna segundo os seus usos, funcións e características.

Observar e discriminar diferentes elementos viarios que debera recoñecer un peón ou peoa para unha circulación óptima pola rúa.

Coñece as sinais de tráfico necesarias para camiñar pola rúa correctamente: cores dos semáforos, pasos de peóns ou peoas, etc.

2ºPRIMARIA


Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Realizar traballos de investigación que partan do establecemento de conxecturas, da observación, experimentación e da toma de conciencia dos sentimentos e sensacións como medios básicos para obter información, seleccionala, organizala, extraer conclusións e comunicalas sen esquecer a introdución ao manexo das TIC para este fin e valorando o esforzo realizado.

Fai conxecturas, predicións e recolle información a través da observación e experimentación iniciándose no emprego das TIC e outras fontes directas e indirectas, selecciona a información relevante e a organiza, obtén conclusións sinxelas e as comunica.

Traballar en equipo e adoitar un comportamento de respecto e tolerancia ante as achegas alleas

Participa en actividades individuais e de grupo adoitando un comportamento responsable, construtivo e solidario, valorando o esforzo e o coidado do material.

Recoñecer a auga como elemento natural analizando os usos que o ser humano fai da auga: domésticos, económicos, públicos e deportivos recreativos. O uso responsable deste ben.

Realiza un uso responsable da auga na súa vida cotiá

Coñecer os elementos básicos que forman un ecosistema, identificando as actividades humanas que orixinan desequilibrios neles e espertando actitudes de defensa, respecto e recuperación deles.

Explica de maneira sinxela os elementos básicos que forman un ecosistema identificando as

actividades humanas que orixinan desequilibrios neles e cita algunha medida de respecto e

recuperación.

Identificar as diferenzas entre paisaxe natural e urbana, analizando en grupo as consecuencias que a intervención humana provoca na conservación da paisaxe natural e definindo algunhas medidas para a conservación desta

Identifica os elementos da paisaxe natural e urbana mais próxima.

Coñecer organización social da súa contorna próxima e as súas formas de goberno e diferenciar entre unha localidade e un municipio.

Describe a organización social da contorna mais próxima e as súas formas de goberno e diferencia entre que é unha localidade e un municipio.

Identificar as funcións e servizos dos seus diversos organismos: bombeiros e bombeiras, policía

Describe as funcións das profesións que lle son máis novas, responsabilidades, ferramentas que empregan e o servizo que lle prestan á poboación.

Coñecer e respectar as normas básicas do coidado e seguridade viaria como peóns e peoas e como persoa usuaria de medios de transporte.

Explica as normas básicas viarias que ten como viaxeiro ou viaxeira e como peón ou peoa nos medios de transporte.

Comprender e distinguir os conceptos temporais: pasado, presente e futuro Coñece os instrumentos de medida do tempo e se inicia no seu manexo.

6.2- Avaliación

Avaliación

Procedementos:Observación do traballo do alumnado, probas escritas e orais, rexistro de traballos e actividades…

Instrumentos:Observación do traballo, presentación, tarefas feitas na casa, actitude e interese.

6.3- Actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

Fichas de recuperación, repaso e reforzo. Ampliación de contidos con videos explicativos, actividades do libro dixital, pequenos proxectos que terán que enviar a mestra…

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 Conocer las características y aplicarlas...

Documents

Transcript of ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 Conocer las características y aplicarlas...