ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN A LA ENSEÑANZA NO …€¦ · 6 6.1.2 Conoce las características...

Región de Murcia Consejería de Educación Y Cultura

Carril del Molino, 3 30150 La Alberca - Murcia

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CULTURA CIENTÍFICA 1º DE BACHILLERATO

ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN A LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL

SITUACIÓN DE PARTIDA SEGÚN LOS CONTENIDOS EVALUADOS Al CESAR LA ACTIVIDAD PRESENCIAL

Grupo UF. EVALUADA UF PARCIALMENTE EVALUADA

1º BACH

Todas

CONTENIDOS/ESTÁNDARES A EVALUAR CON TRABAJOS (PROGRAMACIÓN)

UF ESTDR. DESCRIPCIÓN

2 1.1.2. Busca, analiza, selecciona, contrasta, redacta y presenta información sobre un tema relacionado con la ciencia y la tecnología, utilizando tanto los soportes tradicionales como Internet.

2 1.2.1.. Analiza el papel que la investigación científica tiene como motor de nuestra sociedad y su importancia a lo largo de la historia.

2 1.3.1.. Realiza comentarios analíticos de artículos divulgativos relacionados con la ciencia y la tecnología, valorando críticamente el impacto en la sociedad de los textos y/o fuentes científicográficas analizadas y defiende en público sus conclusiones

2 3.4.1 Desc ribe el p r o c e s o q u e sigue la industria farmacéutica par a de s c b rir , d e s a r r olla r , e n s a y a r y c o m e r cializ a r los fármacos.

2 3.6.1..Discrimina la información recibida sobre tratamientos médicos y medicamentos en función de la fuente consultada.

2 4.2.1..Sabe ubicar la información genética q u e posee todo ser vivo , es t a ble cie n d o la relación jerárquica e n t r e la s distintas estructuras , desde el nucleótido h a s t a los genes responsables de la herencia.

2 4.3.1..Conoce y explica la forma en que se codifica la información genética en el ADN , justificando la necesidad de obtener el genoma completo de un individuo y descifrar su significado.

2 4.4.1..Analiza las aplicaciones de la ingeniería g e n é tic a e n la o b t e n ció n de fá r m a c o s , t r a n s g é nic o s y terapias génicas.

Observación: la relación de estándar, contenidos, objetivos es la que figura en la programación de Anota de referencia

PROPUESTA CONTENIDOS/ESTÁNDARES QUE NO SE VAN A TRABAJAR


(Ya están todos trabajados)




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Observación: la relación de estándar, contenidos, objetivos es la que figura en la

programación de Anota de referencia

PROPUESTAS DE TRABAJO SOBRE CUESTIONES CONCRETAS

UF Relacionada Descripción

Repaso y recuperación en su caso de UFs.

OBSERVACIONES METODOLÓGICAS

Trabajos y actividades: las actividades y trabajos propuestos son variados, no repetitivos, que profundicen en el aprendizaje del alumno. Se incluyen explicaciones, videos (relacionado con la materia-preguntas), búsqueda y comentario de información, asignaciones etc.

ALUMNOS CON MATERIA PENDIENTE

No hay

RECUPERACIONES DE LA 2ª EVALUACIÓN

Se realizará mediante preguntas en los estándares que repasamos y asignaciones. En caso de no entregarlas se les realizará un examen de recuperación mediante video conferencia ( si hubiera cualquier problema se intentará solucionar)




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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

- Además de las actividades de refuerzo y consolidación que nuestros alumnos están realizando de forma telemática, se continuará repasando la materia. -Los trabajos y actividades realizadas telemáticamente, desde el inicio de la suspensión de las clases presenciales, serán valoradas a efectos de consolidar y/o mejorar la nota del alumno/a. -La realización de trabajos y actividades realizadas de forma telemática por el alumno/a podrá subir 1 punto sobre la nota media obtenida sobre los resultados de la 1º y 2ª evaluación.

ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS


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BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º BACH


Grupo UF. EVALUADA UF PARCIALMENTE EVALUADA 1º BACH-CD

UF3, UF4 UF5


UF ESTDR. DESCRIPCIÓN 6 6.1.1 Argumenta las diferencias más significativas entre los

conceptos de nutrición y alimentación

6 6.1.2 Conoce las características de la nutrición

heterótrofa, distinguiendo los tipos principales

6 6.3.1 Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los

vertebrados.

6 6.4.1. Relaciona cada órgano del aparato digestivo con la

función/es que realizan.

6 6.4.2 Describe la absorción en el intestino.

6 6.5.1 Reconoce y explica la existencia de pigmentos

respiratorios en los animales.

6 6.7.1 Indica la composición de la linfa,identificando sus

principales funciones.

6 6.8.1 Diferencia respiración celular y respiración, explican

do el significado biológico de la respiración celular.

6 6.10.1 Define y e x plica el proceso de la excreción.

6 6.13.1 Localiza e identifica las distintas regiones de una

nefrona.

6 6.13.2. Explica el proceso de formación de la orina.

6 6.15.1 Integra la coordinación nerviosa y hormonal,relacionan

do ambas funciones

6 6.16.1 Define estímulo,receptor,transmisor,efector.

6 6.17.1 Explica la transmisión del impulso nervioso en la neu

rona y entre neuronas.


Región de Murcia


Cultura



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Fax 968843030


6 6.21.1 Establece la relación entre el sistema endocrino y el

sistema nervioso.

6 6.22.1 Describe las diferencias entre glándulas endocrinas y

exocrinas.

6 6.22.3 Relaciona cada glándula endocrina con la hormona u

hormonas más importantes que segrega, explicando su

función de control.

6 6.24.1 Describe las diferencias entre reproducción asexual y

sexual, argumentando las ventajas e inconvenientes de

cada una de ellas.

6 6.25.1 Distingue y compara el proceso de espermatogénesis y

ovogénesis.

6 6.27.1 Identifica las fases del desarrollo embrionario y los

acontecimientos característicos de cada una de ellas

6 6.27.2 Relaciona los tipos de huevo, con los procesos de

segmentación y gastrulación durante el desarrollo

embrionario.



UF ESTDR. DESCRIPCIÓN 5 5.10.1 Argumenta los efectos de la temperatura y la luz en el

desarrollo de las plantas.

5 5.12.1 Diferencia los ciclos biológicos de briofitas,

pteridofitas y espermafitas y sus fases y estructuras

características

5 5.12.2 Interpreta esquemas ,dibujos,gráficas y ciclos bioló

gicos de los diferentes grupos de plantas.

5 5.17.1 Realiza experiencias que demuestren la intervención de

determinados factores en el funcionamiento de las

plantas.


invertebrados.

6 6.6.2 Asocia representaciones sencillas del aparato


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Cultura



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circulatorio con el tipo de circulación (simple,

doble,incompleta o completa).

6 6.9.1 Asocia los diferentes aparatos respiratorios con los

grupos a los que pertenecen, reconociéndolos en

representaciones esquemáticas.

6 6.12.1 Describe los principales aparatos excretores de los

animales, reconociendo las principales estructuras de

ellos a partir de representaciones esquemáticas.

6 6.14.1 Identifica los mecanismos específicos o singulares de

excreción de los vertebrados.

6 6.18.1 Distingue los principales tipos de sistemas nerviosos

en invertebrados.

6 6.19.1 Identifica los principales sistemas nerviosos de

vertebrados.

6 6.20.1 Describe el sistema nervioso central y periférico de

los vertebrados, diferenciando las funciones del

sistema nervioso somático y el autónomo.

6 6.22.2 Discrimina qué función reguladora y en qué lugar se

evidencia, la actuación de algunas de las hormonas que

actúan en el cuerpo humano.

6 6.23.1 Relaciona las principales hormonas de los

invertebrados con su función de control.

6 6.26.1 Diferencia los tipos de fecundación en animales y sus

etapas.

6 6.28.1 Identifica las fases de los ciclos biológicos de los

animales

6 6.29.1 Identifica las adaptaciones animales a los medios

aéreos.


acuáticos.


terrestres.

6 6.30.1 Describe y realiza experiencias de fisiología animal.




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Observaciones metodológicas

Recuperación de evaluaciones suspensas.

Al no ser posible realizarlas de forma presencial debido a la interrupción de las clases hemos acordado realizarlas de forma telemática. Se basará en el envío por parte de los alumnos de las actividades propuestas por el profesor, relacionadas con las unidades impartidas y la realización de una prueba escrita de forma telemática.

Criterios de calificación y evaluación

-Como el Departamento ha considerado, además de las actividades de refuerzo y consolidación que nuestros alumnos están realizando de forma telemática, se continuará avanzando en la materia. -Los trabajos y actividades realizadas telemáticamente, desde el inicio de la suspensión de las clases presenciales, serán valoradas a efectos de consolidar y/o mejorar la nota del alumno/a. -La realización de trabajos y actividades realizadas de forma telemática por el alumno/a podrá subir 1 punto sobre la nota media obtenida sobre los resultados de la 1º y 2ª evaluación.

Alumnos con necesidades educativas


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BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º BACH


Grupo UF. EVALUADA UF PARCIALMENTE EVALUADA 1º BACH-CD

UF3, UF4 UF5


UF ESTDR. DESCRIPCIÓN 6 6.1.1 Argumenta las diferencias más significativas entre los

conceptos de nutrición y alimentación

6 6.1.2 Conoce las características de la nutrición

heterótrofa, distinguiendo los tipos principales


vertebrados.

6 6.4.1. Relaciona cada órgano del aparato digestivo con la

función/es que realizan.

6 6.4.2 Describe la absorción en el intestino.

6 6.5.1 Reconoce y explica la existencia de pigmentos

respiratorios en los animales.

6 6.7.1 Indica la composición de la linfa,identificando sus

principales funciones.

6 6.8.1 Diferencia respiración celular y respiración, explican

do el significado biológico de la respiración celular.

6 6.10.1 Define y e x plica el proceso de la excreción.

6 6.13.1 Localiza e identifica las distintas regiones de una

nefrona.

6 6.13.2. Explica el proceso de formación de la orina.

6 6.15.1 Integra la coordinación nerviosa y hormonal,relacionan

do ambas funciones

6 6.16.1 Define estímulo,receptor,transmisor,efector.

6 6.17.1 Explica la transmisión del impulso nervioso en la neu

rona y entre neuronas.


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Cultura



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6 6.21.1 Establece la relación entre el sistema endocrino y el

sistema nervioso.

6 6.22.1 Describe las diferencias entre glándulas endocrinas y

exocrinas.

6 6.22.3 Relaciona cada glándula endocrina con la hormona u

hormonas más importantes que segrega, explicando su

función de control.

6 6.24.1 Describe las diferencias entre reproducción asexual y

sexual, argumentando las ventajas e inconvenientes de

cada una de ellas.

6 6.25.1 Distingue y compara el proceso de espermatogénesis y

ovogénesis.

6 6.27.1 Identifica las fases del desarrollo embrionario y los

acontecimientos característicos de cada una de ellas

6 6.27.2 Relaciona los tipos de huevo, con los procesos de

segmentación y gastrulación durante el desarrollo

embrionario.



UF ESTDR. DESCRIPCIÓN 5 5.10.1 Argumenta los efectos de la temperatura y la luz en el

desarrollo de las plantas.

5 5.12.1 Diferencia los ciclos biológicos de briofitas,

pteridofitas y espermafitas y sus fases y estructuras

características

5 5.12.2 Interpreta esquemas ,dibujos,gráficas y ciclos bioló

gicos de los diferentes grupos de plantas.

5 5.17.1 Realiza experiencias que demuestren la intervención de

determinados factores en el funcionamiento de las

plantas.


invertebrados.

6 6.6.2 Asocia representaciones sencillas del aparato


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Cultura



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circulatorio con el tipo de circulación (simple,

doble,incompleta o completa).

6 6.9.1 Asocia los diferentes aparatos respiratorios con los

grupos a los que pertenecen, reconociéndolos en

representaciones esquemáticas.

6 6.12.1 Describe los principales aparatos excretores de los

animales, reconociendo las principales estructuras de

ellos a partir de representaciones esquemáticas.

6 6.14.1 Identifica los mecanismos específicos o singulares de

excreción de los vertebrados.

6 6.18.1 Distingue los principales tipos de sistemas nerviosos

en invertebrados.

6 6.19.1 Identifica los principales sistemas nerviosos de

vertebrados.

6 6.20.1 Describe el sistema nervioso central y periférico de

los vertebrados, diferenciando las funciones del

sistema nervioso somático y el autónomo.

6 6.22.2 Discrimina qué función reguladora y en qué lugar se

evidencia, la actuación de algunas de las hormonas que

actúan en el cuerpo humano.

6 6.23.1 Relaciona las principales hormonas de los

invertebrados con su función de control.

6 6.26.1 Diferencia los tipos de fecundación en animales y sus

etapas.

6 6.28.1 Identifica las fases de los ciclos biológicos de los

animales


aéreos.


acuáticos.


terrestres.

6 6.30.1 Describe y realiza experiencias de fisiología animal.




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Observaciones metodológicas

Recuperación de evaluaciones suspensas.

Al no ser posible realizarlas de forma presencial debido a la interrupción de las clases hemos acordado realizarlas de forma telemática. Se basará en el envío por parte de los alumnos de las actividades propuestas por el profesor, relacionadas con las unidades impartidas y la realización de una prueba escrita de forma telemática.

Criterios de calificación y evaluación

-Como el Departamento ha considerado, además de las actividades de refuerzo y consolidación que nuestros alumnos están realizando de forma telemática, se continuará avanzando en la materia. -Los trabajos y actividades realizadas telemáticamente, desde el inicio de la suspensión de las clases presenciales, serán valoradas a efectos de consolidar y/o mejorar la nota del alumno/a. -La realización de trabajos y actividades realizadas de forma telemática por el alumno/a podrá subir 1 punto sobre la nota media obtenida sobre los resultados de la 1º y 2ª evaluación.

Alumnos con necesidades educativas




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Biología 2º Bachillerato

SITUACIÓN DE PARTIDA SEGÚN LOS CONTENIDOS EVALUADOS Al CESAR LA ACTIVI-DAD PRESENCIAL


2ºC

2º D

UF3 y UF4 (parte) UF4: Quedaba por evaluar una parte de microorganismos y Biotecnología



UF5 5.1.1. Analiza los mecanismos de autodefensa de los seres vivos identifi-cando los tipos de respuesta inmunitaria.

UF5 5.2.1. Describe las características y los métodos de acción de las distintas células implicadas en la respuesta inmune.

UF5 5.3.1. Compara las diferentes características de la respuesta inmune pri-maria y secundaria.

UF5 5.4.1 Define los conceptos de antígeno y de anticuerpo, y reconoce la estructura y composición química de los anticuerpos.

UF5 5.5.1. Clasifica los tipos de reacción antígeno- anticuerpo resumiendo las características de cada una de ellas.

UF5 5.6.1 Destaca la importancia de la memoria inmunológica en el mecanis-mo de acción de la respuesta inmunitaria asociándola con la síntesis de vacunas y sueros.

UF5 5.7.1. Resume las principales alteraciones y disfunciones del sistema inmunitario, analizando las diferencias entre alergias e inmunodefi-ciencias.

UF5 5.7.3. Clasifica y cita ejemplos de las enfermedades autoinmunes más frecuentes así como sus efectos sobre la salud.

Observación: la relación de estándar, contenidos, objetivos es la que figura en la pro-gramación de Anota de referencia




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UF5 5.8.1. Reconoce y valora las aplicaciones de la Inmunología e ingeniería genética para la producción de anticuerpos monoclonales. *

UF5 5.8.2. Describe los problemas asociados al trasplante de órganos identifi-cando las células que actúan. *

UF5 5.8.3. Clasifica los tipos de trasplantes, relacionando los avances en este ámbito con el impacto futuro en la donación de órganos. *

UF5 5.7.2. Describe el ciclo de desarrollo del VIH. (VISTO CON ANTERIORIDAD)

* Estos estándares no se van a trabajar puesto que no entran en el temario de EBAU

Observación: la relación de estándar, contenidos, objetivos es la que figura en la pro-

gramación de Anota de referencia



UF 5 Seguimiento de las clases en google meet y participación en ellas

Resolución de cuestiones relacionadas con los estándares que se estén trabajando en el momento. Realizar cuestionarios tipo test.


Los contenidos se trabajarán con explicaciones orales, esquemas, dibujos, vídeos, etc. Dado que casi hemos terminado el temario, dedicaremos las últimas clases a repaso y profundización de toda la materia





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Los alumnos pendientes de bachillerato, realizarán el examen mediante video

conferencia.


Al no ser posible realizarlas de forma presencial debido a la interrupción de las clases hemos acordado realizarlas de forma telemática. Se harán exámenes tipo test, de preguntas cortas u orales. Se utilizarán las diversas plataformas que estamos usando hasta ahora (edmodo y google meet). Se ha realizado ya la recuperación de la segunda evaluación Dadas las circunstancias y las facilidades que se les está dando al alumnado para que pueda recuperar, en ningún caso la nota de recuperación podrá ser superior a 7. En caso de que el alumno no pueda tener conexión se buscará la forma de solucionar-lo, siempre sin perjuicios para estos.

RECUPERACIÓN FINAL

Aquellos alumnos que después de haber hecho la recuperación de la primera y/o la segunda evaluación sigan suspensos se presentarán a un examen final tipo test, de preguntas cortas u orales.


Como el Departamento ha considerado, además de las actividades de refuerzo y con-solidación que nuestros alumnos están realizando de forma telemática, se continuará avanzando en la materia dado que se van a examinar de la EBAU en julio. Los trabajos y actividades realizadas telemáticamente, desde el inicio de la suspensión de las clases presenciales, serán valoradas a efectos de consolidar y/o mejorar la nota del alumno/a. La realización de trabajos y actividades realizadas de forma telemática por el alumno/a podrá subir hasta 1 punto sobre la nota media obtenida sobre los resultados de la 1º y 2ª evaluación.


No procede.




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Biología y Geología 4º ESO

SITUACIÓN DE PARTIDA SEGÚN LOS CONTENIDOS EVALUADOS Al CESAR LA ACTIVI-DAD PRESENCIAL


4º A UF 3 UF 4

4º B UF 3 UF4



UF4 3.8.1. Argumenta sobre las actuaciones humanas que tienen una influen-cia negativa sobre los ecosistemas: contaminación, desertización, agotamiento de recursos,…

UF4 3.8.2. Defiende y concluye sobre posibles actuaciones para la mejora del medio ambiente.

UF4 3.9.1. Describe los procesos de tratamiento de residuos y valorando críti-camente la recogida selectiva de los mismos.

UF4 3.10.1. Argumenta los pros y los contras del reciclaje y de la reutilización de recursos materiales.

UF4 3.11.1 Destaca la importancia de las energías renovables para el desarrollo sostenible del planeta.

UF4 4.3.1. Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la elaboración y presentación de sus investigaciones.

UF5 2.1.1. Identifica y describe hechos que muestren a la Tierra como un pla-neta cambiante, relacionándolos con los fenómenos que suceden en la actualidad.

UF5 2.3.2. Resuelve problemas simples de datación relativa, aplicando los principios de superposición de estratos, superposición de procesos y correlación.




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UF5 2.4.1. 2.4.1. Discrimina los principales acontecimientos geológicos, climá-ticos y biológicos que han tenido lugar a lo largo de la historia de la tierra, reconociendo algunos animales y plantas características de cada era.

UF5 2.5.1. Relaciona alguno de los fósiles guía más característico con su era geológica.

UF6 2.6.1. Analiza y compara los diferentes modelos que explican la estructura y composición de la Tierra.

UF6 2.7.1. Relaciona las características de la estructura interna de la Tierra asociándolas con los fenómenos superficiales.

UF6 2.8.1. Expresa algunas evidencias actuales de la deriva continental y la expansión del fondo oceánico.

UF6 2.9.1. Conoce y explica razonadamente los movimientos relativos de las placas litosféricas.

UF6 2.9.2. Interpreta las consecuencias que tienen en el relieve los movimien-tos de las placas.

UF6 2.11.1. Relaciona los movimientos de las placas con distintos procesos tec-tónicos.

UF6 2.12.1. Interpreta la evolución del relieve bajo la influencia de la dinámica externa e interna.

Observación: la relación de estándar, contenidos, objetivos es la que figura en la pro-gramación de Anota de referencia



UF4 3.6.1. Compara las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano, valorando críticamente su importancia.

UF4 4.1.1. Integra y aplica las destrezas propias de los métodos de la ciencia.

UF4 4.2.1. Utiliza argumentos justificando las hipótesis que propone.

UF4 4.4.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.

UF4 4.5.1. Diseña pequeños trabajos de investigación sobre animales y/o plan-tas, los ecosistemas de su entorno o la alimentación y nutrición humana para su presentación y defensa en el aula.




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UF4 4.5.2. Expresa con precisión y coherencia tanto verbalmente como por escrito las conclusiones de sus investigaciones.

UF5 2.2.1. Reconstruye algunos cambios notables en la Tierra, mediante la utilización de modelos temporales a escala y reconociendo las uni-dades temporales en la historia geológica.

UF5 2.3.1. Interpreta un mapa topográfico y hace perfiles topográficos

UF6 2.10.1. 2.10.1. Identifica las causas que originan los principales relieves terrestres.

Observación: la relación de estándar, contenidos, objetivos es la que figura en la pro-

gramación de Anota de referencia



UF 4 Realizar trabajos de respuesta a cuestiones propuestas sobre los contenidos trabajados. Realizar cuestionarios sobre videos visionados. Investiga y realiza un informe sobre cualquier impacto ambiental en nuestra región.

UF5 Realizar trabajos de respuesta a cuestiones propuestas sobre los contenidos trabajados. Realizar cuestionarios sobre videos visionados.

UF6 Realizar trabajos de respuesta a cuestiones propuestas sobre los contenidos trabajados. Realizar cuestionarios sobre videos visionados.


Trabajos y actividades: las actividades y trabajos propuestos son variados, no repetiti-vos, que profundicen en el aprendizaje del alumno. Se incluyen, esquemas, dibujos, etc.




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Entregarán un dosier con las preguntas que entran en cada uno de los dos bloques (esto les ayudará a conseguir el aprobado, valorándose con 3 puntos). Se les realizará un examen tipo test. Este dosier se les ha enviado a todos los alumnos por edmodo, correo electrónico,...


Al no ser posible realizarlas de forma presencial debido a la interrupción de las clases hemos acordado realizarlas de forma telemática. Unas veces serán trabajos, resolución de ejercicios, en otros casos exámenes tipo test, de preguntas cortas u orales. Se utilizarán las diversas plataformas que estamos usan-do hasta ahora (edmodo y google meet). Dadas las circunstancias y las facilidades que se les está dando al alumnado para que pueda recuperar, en ningún caso la nota de recuperación podrá ser superior a 6. En caso de que el alumno no pueda tener conexión se buscará la forma de solucionar-lo, siempre sin perjuicios para estos.


Como el Departamento ha considerado, además de las actividades de refuerzo y con-solidación que nuestros alumnos están realizando de forma telemática, se continuará avanzando en la materia. Los trabajos y actividades realizadas telemáticamente, desde el inicio de la suspensión de las clases presenciales, serán valoradas a efectos de consolidar y/o mejorar la nota del alumno/a. La realización de trabajos y actividades realizadas de forma telemática por el alumno podrá subir hasta 1 punto sobre la nota media de las evaluaciones 1ª y 2ª a aquellos alumnos que habiendo superado estas evaluaciones han seguido trabajando los nue-vos contenidos durante la tercera evaluación.


Los alumnos con necesidades educativas de 4º de la ESO están trabajando sin proble-ma y siguen perfectamente las clases a través de edmodo y google meet.


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GEOLOGÍA 2º BACH

SITUACIÓN DE PARTIDA SEGÚN LOS CONTENIDOS EVALUADOS Al CESAR LA

ACTIVIDAD PRESENCIAL


2º BACH-

CD

Todas






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Repaso y recuperación en su caso de UFs.


Resolución de cuestiones, análisis de cortes geológicos, identificación de minerales,

rocas y paisajes (Fotografías).



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Al no ser posible realizarla de forma presencial debido a la interrupción de las clases

hemos acordado realizarlas de forma telemática.

Se basará en el envío por parte de los alumnos de las actividades propuestas por el

profesor, relacionadas con las unidades impartidas y la realización de una prueba

escrita de forma telemática.


Los trabajos y actividades realizadas telemáticamente, desde el inicio de la suspensión de las clases presenciales, serán valoradas a efectos de consolidar y/o mejorar la nota del alumno/a. La realización de trabajos y actividades realizadas de forma telemática por el

alumno/a podrá subir hasta 1 punto sobre la nota media obtenida sobre los

resultados de la 1º y 2ª evaluación.





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ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN A LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL MATERIA ANATOMÍA APLICADA NIVEL 1º BACHILLERATO



1ºCC/DC Bach.

UF. 3 (Aisha de Ayala)

UF. 4 (Algunos trabajos pendientes de entrega fueron enviados a través de Edmodo/email entrando en la 2ª Evaluación)



UF4 5.2.1. Identifica la estructura de los aparatos y órganos que intervienen en los procesos de digestión y absorción de los alimentos y nutrientes, relacionándolos con sus funciones en cada etapa.

UF4 5.2.2. Distingue los diferentes procesos que intervienen en la digestión y la absorción de los alimentos y nutrientes, vinculándolos con las estructuras orgánicas implicadas en cada uno de ellos.

UF5 6.1.1. Describe la estructura y función de los sistemas implicados en el control y regulación de la actividad del cuerpo humano, estableciendo la asociación entre ellos.

UF5 6.1.2. Reconoce las diferencias entre los movimientos reflejos y los voluntarios, asociándolos a las estructuras nerviosas implicadas en ellos.

UF5 6.1.3. Interpreta la fisiología del sistema de regulación, indicando las interacciones entre las estructuras que lo integran y la ejecución de diferentes actividades artísticas.

UF5 6.2.1. Describe la función de las hormonas y el importante papel que juegan en la actividad física.




UF4 5.1.1. Describe los procesos metabólicos de producción de energía por las vías aérobica y anaeróbica, justificando su rendimiento energético y su relación con la intensidad y duración de la




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actividad.

UF4 5.1.2. Justifica el papel del ATP como transportador de la energía libre, asociándolo con el suministro continuo y adaptado a las necesidades del cuerpo humano.

UF4 5.1.3. Identifica tanto los mecanismos fisiológicos que conducen a un estado de fatiga física como los mecanismos de recuperación.

UF4 5.3.2. Relaciona la hidratación con el mantenimiento de un estado saludable, calculando el consumo de agua diario necesario en distintas circunstancias o actividades.

UF4 5.4.2. Reconoce los factores sociales, incluyendo los derivados del propio trabajo artístico, que conducen a la aparición en los trastornos del comportamiento nutricional.

UF5 6.2.2. Analiza el proceso de termorregulación y de regulación de aguas y sales relacionándolos con la actividad física.

UF5 6.2.3. Valora los beneficios del mantenimiento de una función hormonal para el rendimiento físico del artista.





UF4 Realizar trabajos de respuesta a cuestiones propuestas sobre los contenidos trabajados. Realizar cuestionarios sobre videos visionados. Realizar esquemas y actividades de identificación de partes anatómicas de los diferentes sistemas. Realizar cuestionario tipo test en relación a los contenidos de la unidad.

UF5 Realizar trabajos de respuesta a cuestiones propuestas sobre los contenidos trabajados. Realizar cuestionarios sobre videos visionados. Realizar esquemas y actividades de identificación de partes anatómicas de los diferentes sistemas. Realizar cuestionario tipo test en relación a los contenidos de la unidad.


Trabajos y actividades: las actividades y trabajos propuestos son variados, no repetitivos, que profundicen en el aprendizaje del alumno. Se incluyen, esquemas, dibujos, preguntas cortas y visualización de videos etc.





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No es el caso


No es el caso


-Tal y como el Departamento ha considerado, además de las actividades de refuerzo y consolidación que nuestros alumnos están realizando de forma telemática, se continuará avanzando en la materia. -Los trabajos y actividades realizadas telemáticamente, desde el inicio de la suspensión de las clases presenciales, serán valoradas a efectos de consolidar y/o mejorar la nota del alumno/a. -La realización de trabajos y actividades realizadas de forma telemática por el alumno/a podrá subir hasta 1 punto sobre la nota media obtenida de los resultados de la 1º y 2ª evaluación.


-Se hará un análisis individualizado de la situación de cada uno de ellos y se adoptarán las medidas específicas necesarias. -Se les facilita en todos los casos la forma de entrega de actividades, plazo de entrega de las actividades y cualquier adaptación que se considere oportuno.


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