Advanced English in Use 3 Model de programació … · Web viewLlegir la informació i els exemples...

Burlington Books

Advanced English in Use 3

Model de

Programació d’aula

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL ........................................................... 4

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ............................................................. 5









Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:

SB Student’s Book

WB Workbook

TM Teacher’s Manual

TAIOP Teacher’s All-in-One Pack

LB Language Builder

p. / pp. pàgina / pàgines

2 2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver-hi diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

Les competències bàsiques de l’àmbit lingüístic (llengües estrangeres) són les que s’indiquen al Decret 187/2015, de 25 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria, publicat al DOGC 6945 del 28.08.2015.

Competència 1 Obtenir informació i interpretar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

Competència 2 Planificar i produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa

Competència 3 Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs

Competència 4Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació i interpretar el contingut de textos escrits d’estructura clara de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

Competència 5 Interpretar els trets contextuals, discursius i lingüístics d’un text i reconèixer la seva tipologia per comprendre’l

Competència 6 Seleccionar i utilitzar eines de consulta per accedir a la comprensió de textos i per adquirir coneixement

Competència 7 Planificar textos escrits de tipologia diversa utilitzant els elements de la situació comunicativa

Competència 8 Produir textos escrits de diferents tipologies i formats aplicant estratègies de textualització

Competència 9 Revisar el text per millorar-lo segons el propòsit comunicatiu amb l’ajut de suports

Competència 10 Reproduir oralment, recitar i dramatitzar textos literaris adaptats o autèntics

Competència 11 Comprendre i valorar textos literaris adaptats o autèntics

3 3

ADVANCED ENGLISH IN USE 3 – TEMPORITZACIÓ

Advanced English in Use 3 – Model de programació anualMaterial utilitzat Objectius N. de

sessions SuggerimentsDiagnostic TestTAIOP, pp. 2-4TAIOP CD 1, pista 2

Avaluar els coneixements previs dels alumnes pel que fa a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. 1

Vegeu la secció Evaluation of Students’ Language and Learning Competences a les pàgines vix-xvii del TM. Vegeu respostes. TAIOP, p. 136 ***

Revision WorksheetsTAIOP, pp. 5-7 Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test. 1* Es poden fer a classe o a casa.

IntroductionSB, pp. 4-9

Orientar els/les alumnes en l’ús del llibre i preparar-los per al trimestre que acaba de començar. 1 Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de treball de l’alumne/a de forma

individual, per parelles i en grup. Unitats didàctiques 1-3SB, pp. 10-45

Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de

cada unitat. Review 1 SB, pp. 46-49

Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-3. 1

Term Test 1 (2 nivells) TAIOP, pp. 32-37TAIOP CD 1, pista 6

Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs. 1És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda en el test. Vegeu respostes. TAIOP, pp. 144-145 ***

Unitats didàctiques 4-6 SB, pp. 50-85


cada unitat. Review 2 SB, pp. 86-89



Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs. 1És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda en el test.Vegeu respostes. TAIOP, pp. 152-153 ***

Unitats didàctiques 7-9 SB, pp. 90-125


cada unitat.Review 3SB, pp. 126-129



Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs. 1És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda en el test.Vegeu respostes. TAIOP, pp. 160-162 ***

Final Exams 1-2TAIOP, pp. 98-105TAIOP CD, pistes 15-16

Avaluar què s’ha après durant el curs. 1 Es pot fer servir com a examen de recuperació al juny o setembre.Vegeu respostes. TAIOP, pp. 162-165 ***

Key Competences Tests 1-3TAIOP, pp. 106-120TAIOP CD 2, pistes 1-3

Pràctica de les competències clau integrades en l’aprenentatge de llengües. 3* Es poden fer en qualsevol moment del curs acadèmic.

Vegeu respostes. TAIOP, pp. 165-167 ***

PET Practice Exam TAIOP, pp. 121-133TAIOP CD 2, pistes 4-7

Avaluar què s’ha après durant el curs. 2*Es recomana en aquelles classes en què els/les alumnes es preparen per al Preliminary English Test (PET) de Cambridge.Vegeu respostes. TAIOP, pp. 167-170 ***

* Opcional.** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que es puguin produir al llarg del curs (vacances, setmana cultural, festes locals, etc.). *** El/La professor/a pot repartir les respostes dels exercicis del TAIOP que trobarà a www.burlingtonbooks.es (Test Factory and Other Editable Resources). Es poden utilitzar els Interactive Whiteboard Digital Materials en qualsevol moment com a complement dels llibres.

4

https://www.burlingtonbooks.com/Spain/Page.aspx?PageID=2218


5


Lesson Plan Unit 1: Achievements

N. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /

Suggeriments Temps Tasques per fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i observar les fotografies. Dir de què creuen que tracta. SB, p. 10

1, 3, 5 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T10 5’

Vocabulary: Achievements1. Llegir les descripcions de quatre persones famoses i relacionar-les amb la fotografia corresponent. SB, p. 10

1, 2, 3, 4, 5 Aprendre vocabulari relacionat amb els èxits personals.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 1, pista 10 8’

2. Contestar les preguntes amb el nom de personatges famosos. SB, p. 10 3, 4, 5 Practicar el vocabulari i comprovar

quins personatges famosos coneixen. Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T10 5’ WB, p. 8

Listening: A class presentation3. Escoltar dues persones que parlen i contestar les preguntes que es formulen.SB, p. 11; Class CD 1, pista 11

1, 3, 4 Practicar la comprensió oral i realitzar inferències.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de fer inferències. TM, T11Vegeu transcripció. TM, T19

5’

4. Escoltar una presentació oral a classe i completar les frases. SB, p. 11; Class CD 1, pista 12

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

Vegeu transcripció. TM, T19Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 1: Weblink.

5’

Optional Listening ActivitySi cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T10; Class CD 1, pista 12

1, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T176 Vegeu transcripció. TM, T19

5’

Grammar: Present Perfect Continuous Llegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 11

4, 6 Introduir l’ús i estructura del Present Perfect Continuous.

Vegeu suggeriments. TM, T11Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 96

5’

5. Copiar i completar les frases amb l’afirmativa del Present Perfect Continuous dels verbs que es donen. SB, p. 11

4, 8 Practicar l’ús de l’afirmativa del Present Perfect Continuous. 5’

6. Copiar i completar les frases amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis utilitzant el Present Perfect Continuous.SB, p. 11

4, 8Practicar l’ús de l’afirmativa, la negativa i interrogativa del Present Perfect Continuous.

5’

7. Escriure frases amb les paraules que es donen utilitzant el Present Perfect Continuous i relacionar-les amb les frases de la secció B. SB, p. 11

4, 8Practicar l’ús de l’afirmativa, la negativa i interrogativa del Present Perfect Continuous.

7’

* Explicar als alumnes que tots els enregistraments en MP3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Culture magazine i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es . També disposen del recurs Advanced English in Use Interactive (www.burlingtonbooks.es/aeiu3interactive ) , en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica i llenguatge funcional, així com ajuda per realitzar les activitats Techno Option.

6

http://www.burlingtonbooks.es/aeiu3interactive)



Lesson Plan Unit 1: AchievementsN. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments Temps Tasques per

fer a casa

2asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes. 5’

Advanced GrammarLlegir l’explicació i els exemples. SB, p. 11

4 Ampliar els coneixements gramaticals de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T11

Recordar als alumnes que poden fer els exercicis 1-3 de la secció Advance Your Grammar. SB, p. 155

5’

Speaking: Talking about famous people8. Per parelles, parlar amb el company/a sobre una persona famosa perquè esbrini de quina es tracta. SB, p. 11

1, 2, 3, 4, 6 Practicar l’expressió oral: parlar sobre persones famoses.


Fixar-se en l’explicació i expressions de l’apartat Advanced Speaking. SB, p. 11

7’ WB, p. 9

Reading: A web page1. Llegir i escoltar el text d’una pàgina web i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 12; Class CD 1, pista 13

1, 3, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita.

Llegir el quadre Did You Know? i els False Friends. Vegeu suggeriments. TM, T12

Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 1: Weblink.

8’

2. Contestar les preguntes sobre el text. SB, p. 12 4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 5’

3. Decidir si les frases són verdaderes o falses i buscar la justificació de les respostes en el text. SB, p. 12

4, 8 Obtenir informació específica. 5’

4. Trobar en el text paraules que corresponguin a les definicions que es donen. SB, p. 12

4, 8 Practicar el vocabulari de la lectura. 5’

Advanced LanguageLlegir l’explicació i buscar en el text paraules sinònimes de les que es donen. SB, p. 12

4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T12 5’

Over to you5. Expressar l’opinió personal sobre el tema de la lectura. SB, p. 12

1, 3, 4 Desenvolupar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T12 5’

Word PowerComentar els significats de les paraules de la secció. SB, p. 12

1, 3, 4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T12 5’

7




fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après en sessions anteriors i detectar possibles dubtes. 7’

Grammar: Present Perfect Continuous / Present Perfect SimpleLlegir l’explicació gramatical i els exemples.SB, p. 13

4, 6Introduir les diferències d’ús entre el Present Perfect Continuous i el Present Perfect Simple.


Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 96-97

4’

6. Copiar i completar les frases amb l’afirmativa del Present Perfect Continuous o Present Perfect Simple dels verbs que es donen i esbrinar si són verdaderes o falses. SB, p. 13

4, 5, 8Practicar l’ús de l’afirmativa del Present Perfect Continuous i del Present Perfect Simple.

8’

7. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 6.SB, p. 13; Class CD 1, pista 14

1, 9 Practicar la comprensió oral per comprovar les seves respostes. 2’

Advanced GrammarLlegir l’explicació i els exemples.SB, p. 13

4 Ampliar els coneixements gramaticals de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T13 4’

8. Completar els textos amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis utilitzant el Present Perfect Continuous o el Present Perfect Simple i esbrinar qui són les estrelles de les quals es parla. SB, p. 13

4, 8Practicar l’ús del Present Perfect Continuous i del Present Perfect Simple.

Es poden consultar les respostes. SB, p. 130 10’

9. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant el Present Perfect Continuous o Present Perfect Simple i després contestar-les segons la informació dels textos de l’exercici 8. SB, p. 13

4, 8Practicar l’ús del Present Perfect Continuous i del Present Perfect Simple.


8’

ExtraFer l’activitat addicional. TM, T13 1, 3, 8 Reforçar els coneixements de la unitat. 5’

Speaking: Talking about past experiences10. Per parelles, fer i contestar preguntes per esbrinar quines experiències ha tingut el company/a. SB, p. 13

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar sobre experiències. Vegeu suggeriments. TM, T13 7’ WB, pp. 10-11

8




fer a casa

4asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes. 10’

Vocabulary: Activities1. Relacionar certs materials amb les activitats d’estiu que es presenten. SB, p. 14

1, 2, 3, 4, 5 Aprendre vocabulari relacionat amb activitats.


2. Llegir les frases i decidir quines activitats triaria cada adolescent. SB, p. 14 3, 4 Practicar el vocabulari de la secció i

expressar la seva opinió. 4’

3. Contestar les preguntes. SB, p. 14 1, 3, 4 Practicar l’expressió oral. 5’4. Fer una llista d’altres activitats adients per a unes colònies d’estiu. SB, p. 14 4, 8 Repassar vocabulari après

anteriorment. Vegeu suggeriments. TM, T14 4’

Advanced LanguageLlegir l’explicació i les expressions i fer les tasques que es demanen. SB, p. 14

4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat. 10’

ExtraFer l’activitat addicional. TM, T14 1, 8 Reforçar els coneixements de la

unitat. 5’ Ex. 1-4 WB, p. 12

Listening: A job interview5. Escoltar la primera part d’una entrevista de feina i copiar una fitxa per completar-la amb informació personal de l’entrevistada.SB, p. 14; Class CD 1, pista 16



Es poden repartir fotocòpies de la fitxa. TM, T172

Vegeu transcripció. TM, T19

5’

6. Escoltar la segona part de l’entrevista i completar el text.SB, p. 15; Class CD 1, pista 17

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica. Vegeu transcripció. TM, T20 5’

7. Contestar les preguntes per comprovar si recorden el que es demana. SB, p. 15 1, 3, 4 Obtenir informació específica d’un

text oral. Vegeu suggeriments. TM, T15 4’

9




fer a casa

5asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i resoldre possibles dubtes. 5’


1, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T176

Vegeu transcripció. TM, T205’

Focus on Functional Language8. Relacionar les expressions d’A i B per fer preguntes. SB, p. 15

1, 3, 4Familiaritzar-se amb el llenguatge funcional per parlar sobre gustos i interessos.

8’

Advanced LanguageLlegir l’explicació i les expressions i fer la tasca que es demana. SB, p. 15

1, 3, 4 Ampliar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T15 6’

Pronunciation: Silent letters9. Escoltar i repetir les paraules design, climb, know i school. SB, p. 15; Class CD 1, pista 18

1, 2Reconèixer diferents grafies que no es pronuncien a paraules com design, climb, know i school.

4’

Pronunciation: -ed verb endings10. Escoltar i repetir les frases parant atenció a la pronunciació de les terminacions verbals. SB, p. 15 ; Class CD 1, pista 19

1, 2, 4, 6Fixar-se i produir correctament la pronunciació del passat dels verbs regulars acabats en -ed.

Fixar-se en les explicacions de l’apartat Advanced Pronunciation. SB, p. 15

Trobaran més exercicis a la secció Pronunciation Appendix. SB, p. 167; Class CD 4, pistes 19-20

10’

Speaking: Talking about interests11. Per parelles, esbrinar quins són els interessos del company/a preguntant per les activitats de l’exercici 1 de la pàgina 14 o d’altres amb l’ajuda de les preguntes de l’exercici 8. Prendre notes i trobar com a mínim tres interessos que tinguin en comú. SB, p. 15

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar sobre gustos i interessos.

Fixar-se en les explicacions i expressions de l’apartat Advanced Speaking. SB, p. 15

10’

12. Utilitzar les seves anotacions per explicar a classe els interessos del seu company/a. SB, p. 15

1, 2, 3, 4 Presentar a classe oralment els interessos del seu company/a. 7’ Speaking

WB, p. 12

10




fer a casa

6asessió


Writing: A news articleContentFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en una notícia en què es descriu un esdeveniment. SB, p. 16

1, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut d’una notícia. Vegeu suggeriments. TM, T16 7’

1. Llegir el model de notícia i completar el quadre amb les dades que es demanen.SB, p. 16

4, 5, 8 Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre el contingut d’una notícia.

Es pot demanar que copiïn el quadre o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T172 10’

LanguageLlegir la informació i els exemples sobre els adjectius i els adverbis. SB, p. 16

1, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús dels adjectius i adverbis en la redacció d’una notícia. Vegeu suggeriments. TM, T16 10’

2. Afegir a les frases els adjectius i adverbis que es donen. SB, p. 16 4, 8 Practicar l’ús dels adjectius i adverbis

de manera i d’intensitat. 8’

Writing Task: Write a news article describing an eventCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb les dades d’un esdeveniment i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure una notícia sobre aquest esdeveniment. SB, p. 16

4, 6, 7, 8, 9 Practicar l’expressió escrita: redactar una notícia sobre un esdeveniment.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan i fixar-se en els punts de Check Yourself per comprovar que han inclòs el contingut i el llenguatge presentats en aquesta secció. WB, p. 113

Es pot consultar la Writing Guide. WB, pp. 110-112

15’ WB, p. 13

11




fer a casa

7asessió


Advance Your LanguageFer els exercicis 1-5 de vocabulari i gramàtica. SB, p. 17

4, 5, 8, 9 Repassar els continguts de la unitat.Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 1: Weblink.

40’

TIPLlegir l’explicació i contestar les preguntes. SB, p. 17

1, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús dels connectors. Vegeu suggeriments. TM, T17 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: History1. Escoltar un anunci i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 18; Class CD 1, pista 20




2. Llegir i escoltar el text i triar la resposta correcta. SB, p. 18; Class CD 1, pista 21 1, 3, 4 Practicar la comprensió oral i escrita i

obtenir informació específica.

Comentar els significats dels False Friends. TM, T18Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T19

7’

3. Indicar si les frases són verdaderes, falses

o si no s’hi esmenta la informació. SB, p. 18 1, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text escrit. 5’

4. Indicar a què fan referència les xifres que es donen. SB, p. 18 1, 3, 4 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 5’

5. Completar les frases segons la informació del text. SB, p. 18 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

6. Contestar les preguntes. SB, p. 18 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’7. Llegir la frase del text que es dóna i contestar la pregunta. SB, p. 18 1, 3, 4 Utilitzar el pensament crític: fer una

inferència. Vegeu suggeriments. TM, T18 5’

8. Trobar en el text paraules o expressions sinònimes de les que es donen. SB, p. 18 4, 8 Practicar el vocabulari de la lectura. 5’

Over to you9. Contestar les preguntes amb informació personal. SB, p. 18

1, 3, 4 Desenvolupar l’expressió oral. 5’

Did You Know? Llegir la informació del quadre. SB, p. 19 4 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T18 3’ Did You Know?

SB, p. 19Word PowerComentar els significats de les paraules de


12


la secció. SB, p. 18

13




fer a casa

9asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3Recordar què s’ha après a sessions anteriors i resoldre possibles dubtes.

5’

Advance Your Exam SkillsFer els exercicis 1-4 que reprodueixen el format de l’examen oficial d’anglès Preliminary English Test. SB, pp. 20-21; Class CD 1, pista 22

1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9

Repassar els continguts de la unitat i familiaritzar-se amb les diferents parts del PET.



Check Your Progress i Advanced LanguageWB, pp. 14-15

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el primer capítol del vídeo Everything English 3.



fer a casa

10asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 3, 4, 9Recordar què s’ha après a sessions anteriors i resoldre possibles dubtes.

10’

Culture magazine: Super SummersLlegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, pp. 132-133; Class CD 4, pista 1

1, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9

Aprendre informació cultural i d’altres àmbits de coneixement.

Vegeu suggeriments. TM, T132 25’

Extra Speaking: Talking about Experiences Fer les activitats.TAIOP, pp. 212-213; Class CD 2, pista 8

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar sobre experiències.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 232

20’

LB, pp. 6-7Extra Practice TAIOP, pp. 172-173 o Extension TAIOP, p. 192

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien fer les activitats del Culture Bank que trobareu a www.burlingtonbooks.es.



fer a casa

11asessió Corregir les tasques fetes casa. 1, 3, 4, 9

Recordar què s’ha après a sessions anteriors i resoldre possibles dubtes.

Es poden repartir les respostes de les seccions Extra Practice (TAIOP, p. 202), Extension (TAIOP, p. 209) i Language Builder (www.burlingtonbooks.es, Answer Keys, Workbook).

5’

Unit 1 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, pp. 8-15; TAIOP CD 1, pista 3

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9

Avaluar el progrés dels alumnes. Es pot trobar el Test Factory Material and Other Editable Resources amb tot el material del TAIOP en format editable a www.burlingtonbooks.es .

50’

14





Vegeu respostes. TAIOP, pp. 137-139

15


Lesson Plan Unit 2: What a Journey!

N. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /

Suggeriments Temps Tasques per fer a casa

1asessió



Vocabulary: Journeys1. Llegir la historieta il·lustrada i contestar la pregunta. SB, p. 22

2, 3, 4, 5Practicar la comprensió escrita i familiaritzar-se amb vocabulari sobre viatges.

5’

2. Relacionar les frases amb la il·lustració corresponent de la historieta. SB, p. 22 1, 2, 3, 4, 5 Practicar oralment vocabulari relacionat

amb els viatges. Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 1, pista 23 5’

3. Copiar i completar les frases sobre diversos viatgers amb paraules i expressions de l’exercici 2. SB, p. 22

4, 8 Practicar per escrit vocabulari relacionat amb els viatges. Vegeu suggeriments. TM, T22 5’

4. Fer una llista d’altres paraules que coneguin relacionades amb els viatges.SB, p. 23

4, 8 Repassar vocabulari après anteriorment. 4’

Advanced LanguageLlegir l’explicació sobre els phrasal verbs i contestar la pregunta. SB, p. 23


ExtraFer l’activitat addicional. TM, T23 1, 7, 8 Reforçar els coneixements de la unitat. 5’ WB, p. 16

Grammar: Past Perfect Simple Llegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 23

4, 6 Introduir l’ús i estructura del Past Perfect Simple.

Vegeu suggeriments. TM, T23Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix i la llista de verbs irregulars. WB, p. 97 i SB, pp. 170-171

4’

5. Relacionar les paraules de les seccions A i B per fer frases i dir quina acció va passar primer en cada cas, la de la secció A o la de la secció B. SB, p. 23

4, 8 Practicar l’ús del Past Perfect Simple. 7’

6. Relacionar les frases de l’exercici 5 amb l’explorador correcte. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 23; Class CD 1, pista 24

1, 4Practicar la comprensió escrita i després la comprensió oral per comprovar les seves respostes.

Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T32 7’


16




Lesson Plan Unit 2: What a Journey!N. de


fer a casa

2asessió


Advanced LanguageLlegir l’explicació sobre les preposicions que s’utilitzen amb el verb arrive. SB, p. 23

4 Ampliar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T23 2’

7. Completar el text amb la forma correcta del Past Perfect Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 23

4, 6, 8 Practicar l’ús del Past Perfect Simple.


7’

8. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant el Past Perfect Simple. Contestar aquelles preguntes per a les quals es trobi la resposta en el text de l’exercici 7. SB, p. 23

4, 8 Practicar la forma interrogativa del Past Perfect Simple.


7’

Speaking: Talking about explorers9. Per parelles, parlar amb el company/a sobre un dels exploradors dels exercicis 5-7 perquè esbrini de qui es tracta. SB, p. 23

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar sobre exploradors. Vegeu suggeriments. TM, T23 5’ WB, p. 17

Reading: A blog entry1. Llegir i escoltar l’apunt del blog i la fitxa de dades. Després contestar la pregunta que es formula. SB, p. 24; Class CD 1, pista 24


Llegir el quadre Did You Know? i el False Friend. Vegeu suggeriments. TM, T24

Vegeu suggeriments. TM, T247’

2. Contestar les preguntes sobre el text. SB, p. 24 4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 5’

3. Copiar i completar les frases segons la informació que han llegit al blog. SB, p. 24 4, 5, 6, 8 Obtenir informació específica.

Es pot consultar el mapa per situar l'oceà Índic. SB, pp. 150-151

Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T24

5’



Advanced LanguageLlegir l’explicació i completar les frases amb la preposició adient. SB, p. 24


Over to you5. Contestar les preguntes per expressar els seus coneixements sobre el tema de la lectura. SB, p. 24


17




fer a casa

3asessió




Listening: A discussion about a newspaper article 6. Escoltar una conversa sobre un article de diari i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 25; Class CD 1, pista 26

1, 3, 4

Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica. Entendre la relació entre causa i efecte de diferents situacions.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal d’explicar la relació de causa i efecte. TM, T25Vegeu transcripció. TM, T31

5’

7. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes.SB, p. 25; Class CD 1, pista 26


8. Contestar les preguntes per comprovar si recorden el que es demana. SB, p. 25 1, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text

oral. 4’


1, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.

Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir-ne fotocòpies.TM, T176 Vegeu transcripció. TM, T31

5’

Grammar: Past Perfect Simple / Past SimpleLlegir l’explicació gramatical i els exemples.SB, p. 25

4, 6 Introduir les diferències d’ús entre el Past Perfect Simple i el Past Simple.


4’

9. Completar les frases amb la forma correcta del Past Simple o Past Perfect Simple dels verbs entre parèntesis. Identificar la frase incorrecta segons el text de la pàgina 24. SB, p. 25

4, 8 Practicar l’ús del Past Simple i del Past Perfect Simple. 7’

10. Completar el correu electrònic amb la forma correcta del Past Simple o Past Perfect Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 25

4, 8 Practicar l’ús del Past Simple i del Past Perfect Simple.


11. Escriure preguntes amb les paraules que es donen i dir quines es poden contestar amb la informació del correu electrònic. SB, p. 25

4, 8 Practicar l’ús de la interrogativa del Past Simple i del Past Perfect Simple.


8’ WB, pp. 18-19

18




fer a casa

4asessió


Speaking: Speculating12. Per parelles, fixar-se en les situacions que es plantegen i fer especulacions sobre el que podia haver passat. SB, p. 25

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: fer especulacions.


5’

ExtraFer l’activitat d’ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T25

1, 8 Ampliar els coneixements de la unitat. 5’

Vocabulary: Feelings1. Llegir el blog de viatges i dir quin apunt mostra els sentiments més positius. SB, p. 26

1, 2, 3, 4, 5 Familiaritzar-se amb vocabulari relacionat amb els sentiments.


2. Llegir els apunts del blog i contestar les preguntes. SB, p. 26 3, 4, 8 Practicar la comprensió escrita per

mostrar que han entès el vocabulari. 5’

3. Corregir les frases canviant les paraules en negreta per tal que tinguin sentit. SB, p. 26 4, 8, 9 Practicar el vocabulari de la secció. 7’

4. Copiar i completar les frases amb informació personal. SB, p. 26 4, 8 Practicar el vocabulari mitjançant la

formació de frases. 5’

5. Fer una llista d’altres sentiments que coneguin i indicar si són positius o negatius. SB, p. 26


Advanced LanguageLlegir l’explicació i contestar les preguntes. SB, p. 26

1, 3, 4 Ampliar el vocabulari de la unitat. 3’

ExtraFer l’activitat addicional. TM, T26 1, 8 Reforçar els coneixements de la

unitat. 5’ Ex. 1-3WB, p. 20

19




fer a casa

5asessió


Listening: A dialogue about a trip6. Escoltar un diàleg sobre un viatge i contestar la pregunta. SB, p. 26; Class CD 1, pista 28


7. Tornar a escoltar l’enregistrament i triar la resposta correcta. SB, p. 26; Class CD 1, pista 28



text oral. 4’



Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir-ne fotocòpies.TM, T176


5’

Focus on Functional Language9. Relacionar les preguntes amb les respostes i dir a quines preguntes els correspon més d’una resposta. SB, p. 27

1, 3, 4 Familiaritzar-se amb el llenguatge funcional per parlar sobre sentiments. 5’

Pronunciation: Word Stress10. Escoltar i repetir les paraules que es donen. SB, p. 27; Class CD 1, pista 29

1, 2 Fixar-se i produir correctament l’accent fonètic de diferents paraules. 4’

Pronunciation: Syllables11. Escoltar i repetir les paraules. Després contestar les preguntes. SB, p. 27; Class CD 1, pista 30

1, 2, 3, 4, 6 Fixar-se i produir correctament l’accent fonètic de diferents paraules.


10’

Speaking: Reporting on a trip12-13. Copiar i completar la fitxa de dades, per parelles, utilitzant les preguntes i respostes de l’exercici 9 com a ajuda. Per torns, fer-se i contestar preguntes. SB, pp. 27 i 165-166

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: donar informació sobre un viatge.

Es poden repartir fotocòpies de la fitxa. TM, T172


12’ SpeakingWB, p. 20

20




fer a casa

6asessió


Writing: A narrativeContentFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en un text narratiu. SB, p. 28

1, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut d’un text narratiu. Vegeu suggeriments. TM, T28 5’

1. Llegir el model de text narratiu i completar el quadre amb les dades que es demanen. SB, p. 28

4, 5, 8 Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre el contingut d’un text narratiu.


LanguageLlegir la informació i els exemples sobre la puntuació, els connectors de seqüència i els temps verbals que s’utilitzen en els textos narratius. SB, p. 28

1, 3, 4

Reflexionar sobre l’ús de la puntuació, dels connectors de seqüència i dels temps verbals en la redacció d’un text narratiu.


2. Trobar quatre exemples d’ús de cometes en el text del model i indicar qui és l’interlocutor en cada cas. SB, p. 28

4, 5, 8 Familiaritzar-se amb l’ús de la puntuació dels textos narratius. 7’

3. Indicar quins connectors de seqüència es podrien utilitzar per substituir els que hi ha en negreta en el text del model. SB, p. 28

4, 5, 8Familiaritzar-se amb l’ús dels connectors de seqüència a l’hora d’escriure textos narratius.

7’

Writing Task: Write a narrativeCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb les dades d’una anècdota curiosa i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure un text narratiu. SB, p. 28

4, 6, 7, 8, 9 Practicar l’expressió escrita: redactar un text narratiu.



15’ WB, p. 21

21




fer a casa

7asessió



4, 5, 8, 9 Repassar els continguts de la unitat. 40’


1, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús de les preposicions. Vegeu suggeriments. TM, T29 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: History1. Escoltar una conversa entre dos britànics del segle XVI i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 30; Class CD 1, pista 31





5’

2. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 30; Class CD 1, pista 32 1, 3, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita

i obtenir informació específica.Comentar el significat del False Friend. Vegeu suggeriments. TM, T30 7’

3. Numerar els esdeveniments que es donen

seguint l’ordre cronològic en què van passar

els fets. SB, p. 304, 5, 7 Obtenir informació específica d’un

text escrit. Fer una seqüenciació.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de fer una seqüenciació. TM, T30

6’

4. Indicar si les frases són verdaderes o falses i justificar les respostes amb informació del text. SB, p. 30

1, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text escrit. 6’

5. Contestar les preguntes. SB, p. 30 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’6. Completar les frases segons la informació del text. SB, p. 30 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

7. Trobar en el text paraules sinònimes de les que es donen. SB, p. 30 4, 8 Practicar el vocabulari de la lectura. 5’

Over to you8. Contestar la pregunta en relació al personatge del text. SB, p. 30

1, 3, 4 Desenvolupar l’expressió oral. Generar possibilitats.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de generar possibilitats. TM, T30

8’


SB, p. 31Word PowerComentar els significats de les paraules de


22


la secció. SB, p. 31

23




fer a casa

9asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9





* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el segon capítol del vídeo Everything English 3.



fer a casa

10asessió


10’

Culture magazine: The World of FlightLlegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, pp. 134-135; Class CD 4, pistes 2-3

1, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9

Aprendre informació cultural i d’altres àmbits de coneixement. Vegeu suggeriments. TM, T132 25’

Extra Speaking: Describing Holidays Fer les activitats.TAIOP, pp. 214-215; Class CD 2, pista 9

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar sobre experiències.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 232

20’





fer a casa



Es poden repartir les respostes de les seccions Extra Practice (TAIOP, pp. 202-203), Extension (TAIOP, p. 209) i Language Builder (www.burlingtonbooks.es, Answer Keys, Workbook).

5’


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9


50’

24






25


Lesson Plan Unit 3: Holiday TimeN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Travel items1. Relacionar les paraules ressaltades a la llista amb les fotografies i indicar quina paraula no correspon a cap fotografia. SB, p. 34

1, 2, 3, 4, 5 Familiaritzar-se amb vocabulari d’articles de viatges.

Vegeu suggeriments. TM, T34Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 1, pista 34

5’

2. Llegir les frases de diferents viatgers i dir quin article de viatge necessita cadascú. SB, p. 34

1, 3, 4 Practicar oralment vocabulari d’articles de viatges. Fer inferències.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de fer inferències. TM, T34 5’


4. Fer una llista d’altres articles de roba o accessoris que coneguin relacionats amb els viatges. SB, p. 34

4, 8 Repassar vocabulari après anteriorment.

ExtraFer l’activitat addicional. TM, T34 7’ WB, p. 24

Grammar: Future Tenses Llegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 35

4, 6 Recordar els usos dels temps verbals de futur.


4’

5. Copiar i completar les frases amb la forma correcta de be going to o will. SB, p. 35 4, 8 Repassar l’ús de be going to i will. 5’

6. Indicar en quins casos de l’exercici anterior es pot fer servir el Present Continuous.SB, p. 35

1, 3, 4 Repassar l’ús del Present Continuous amb valor de futur. 3’

Advanced GrammarLlegir l’explicació i l’exemple. Després escriure dues prediccions. SB, p. 35

4, 8 Ampliar els coneixements gramaticals de la unitat. 5’

7-8. Completar el correu electrònic amb la forma correcta de be going to o will dels verbs entre parèntesis. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 35; Class CD 1, pista 35

1, 4, 8, 9Practicar l’ús de be going to i will.Practicar la comprensió oral per comprovar les seves respostes.


Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T35

7’

9. Escriure almenys una frase sobre cada tema dels que es plantegen amb la forma correcta de be going to, will o del Present Continuous. SB, p. 35

4, 8Practicar l’ús de be going to, will i del Present Continuous amb valor de futur.


4’ Ex. 1-4WB, p. 25


26






fer a casa

2asessió


Listening: Travel plans10. Escoltar una conversa telefònica i contestar les preguntes.SB, p. 35; Class CD 1, pista 36




11. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar les frases.SB, p. 35; Class CD 1, pista 36



1, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les paraules a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T176


Speaking: Choosing travel items12. Per parelles, parlar sobre les seves vacances ideals i decidir, amb el company/a, quins cinc articles de viatge s’emportarien.SB, p. 35

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: una conversa per triar articles de viatge.

Fixar-se en l’explicació i expressions de l’apartat Advanced Speaking. SB, p. 35 5’ Speaking

WB, p. 25

Reading: A travel magazine1. Llegir i escoltar un article sobre tres festivitats i contestar la pregunta.SB, p. 36; Class CD 1, pista 37


Comentar el significat dels False Friends. Vegeu suggeriments. TM, T36 5’

2. Identificar en el text la informació que es demana. SB, p. 36 3, 4 Obtenir informació d’un text escrit. 4’

3. Contestar les preguntes sobre el text. SB, p. 36 4, 8

Obtenir informació específica. Aplicar coneixements previs sobre animals.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal d’aplicar els seus coneixements previs. TM, T36

5’

4. Identificar en el text la informació que es demana. SB, p. 36 4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 4’



Advanced LanguageLlegir l’explicació i substituir els phrasal verbs de les frases per un altre verb. SB, p. 37


6. Situar els tres països que s'esmenten en el text en el mapa de les pàgines 150-151 de l’Student’s Book. SB, p. 37

4, 5 Ampliar els coneixements geogràfics de l’alumne/a. 4’

27




fer a casa

3asessió






Grammar: Future TensesLlegir l’explicació gramatical i l’exemple.SB, p. 37 4, 6 Introduir l’ús i estructura del Future

Continuous.


3’

8. Completar el diàleg amb la forma correcta del Future Continuous dels verbs entre parèntesis. SB, p. 37

4, 8 Practicar l’ús del Future Continuous. 5’

9. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant el Future Continuous. Després contestar-les segons el diàleg de l’exercici 8.SB, p. 37

4, 8 Practicar l’ús de la interrogativa del Future Continuous. 7’

Advanced GrammarLlegir l’explicació i l’exemple. SB, p. 37 4, 8 Ampliar els coneixements gramaticals

de la unitat. 3’

10. Completar els minidiàlegs amb la forma correcta dels temps de futur dels verbs entre parèntesis. SB, p. 37

4, 8 Practicar l’ús dels temps de futur. Vegeu suggeriments. TM, T37 5’

11. Completar el text amb la forma correcta dels temps de futur dels verbs entre parèntesis. SB, p. 37

4, 8 Practicar l’ús dels temps de futur.Recordar als alumnes que poden fer els exercicis 4-7 de la secció Advance Your Grammar. SB, p. 157

7’

ExtraFer l’activitat addicional. TM, T37 1, 2, 3, 8 Reforçar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T37 5’

Speaking: Talking about plans12. Per parelles, parlar sobre els plans per al cap de setmana. Esmentar tres coses que faran i fer una predicció per a cada activitat. SB, p. 37

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar sobre plans.


7’ WB, pp. 26-27

28




fer a casa

4asessió


Vocabulary: Travel1. Llegir la pàgina de preguntes més freqüents i contestar la pregunta. SB, p. 38

1, 2, 3, 4, 5Practicar la comprensió escrita i familiaritzar-se amb vocabulari relacionat amb els viatges.


2. Copiar i completar les frases amb expressions de l’exercici 1. SB, p. 38 4, 8 Practicar el vocabulari relacionat amb

els viatges. 7’

3. Fer una llista de diferents tipus de transports. SB, p. 38 4, 8 Repassar vocabulari après

anteriorment. 5’

Advanced LanguageLlegir l’explicació i contestar les preguntes. SB, p. 38


ExtraFer l’activitat addicional. TM, T38 1, 7, 8, 9 Reforçar els coneixements de la


Listening: A conversation about travel plans4. Escoltar un diàleg sobre els plans per fer un viatge i contestar les preguntes. SB, p. 38; Class CD 1, pista 39


5. Tornar a escoltar l’enregistrament i decidir si les frases són verdaderes o falses. Corregir-ne les falses. SB, p. 38; Class CD 1, pista 39



text oral. 5’

29




fer a casa

5asessió






5’

Did You Know?Llegir i comentar la informació del quadre.SB, p. 38

3, 4 Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T38 5’

Focus on Functional Language7. Relacionar les preguntes amb les respostes. SB, p. 39

1, 3, 4 Familiaritzar-se amb el llenguatge funcional per parlar sobre viatges. 8’

8. Relacionar cada resposta de l’exercici 7 amb un dels viatges que s’hi esmenten i indicar quines respostes corresponen a més d’un viatge. SB, p. 39

1, 3, 4 Practicar el llenguatge funcional relacionat amb els viatges. 7’

Pronunciation: Final consonant sounds 9. Escoltar i repetir les paraules que es donen. SB, p. 39; Class CD 1, pista 40

1, 2 Produir correctament els sons consonàntics a final de mot. 5’

Pronunciation: Compound noun word stress10. Escoltar i repetir les paraules. Després identificar les paraules o síl·labes que reben l’accent fonètic. SB, p. 39; Class CD 1, pista 41

1, 2, 3, 6 Produir correctament la pronunciació de paraules compostes.

Fixar-se en les explicacions de l’apartat Advanced Pronunciation. SB, p. 39


10’

Speaking: Discussing travel plans11. Per parelles, planificar les seves vacances ideals. Poden utilitzar el pòsters i les preguntes de l’exercici 7 com a ajuda. SB, p. 39

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar dels plans sobre un viatge. 10’ Speaking

WB, p. 28

30




fer a casa

6asessió


Writing: An e-mail about plansContentFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en un correu electrònic sobre plans. SB, p. 40

1, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut d’un correu electrònic. Vegeu suggeriments. TM, T40 7’

1. Llegir el model de correu electrònic i completar el quadre amb les dades que es demanen. SB, p. 40

4, 5, 8 Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre el contingut d’un correu electrònic.


LanguageLlegir i comentar la informació i els exemples sobre la puntuació informal i els temps verbals que s’utilitzen en un correu electrònic sobre plans. SB, p. 40

1, 3, 4

Reflexionar sobre l’ús de la puntuació informal i dels temps verbals de futur en la redacció d’un correu electrònic sobre plans.

8’

2. Copiar les frases i afegir la puntuació informal que calgui. SB, p. 40 4, 5, 8 Practicar l’ús de la puntuació informal

dels correus electrònics. 10’

Writing Task: Write an e-mail about plans Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb les dades de la visita d’un amic/iga i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure un correu electrònic en què li expliqui els plans de la visita. SB, p. 40

4, 6, 7, 8, 9 Practicar l’expressió escrita: redactar un correu electrònic sobre plans.



15’ WB, p. 29

31




fer a casa

7asessió





1, 3, 4Reflexionar sobre les diferències entre les paraules since, during, while i for.




fer a casa

8asessió

CLIL: Environment1. Escoltar una conversa sobre Kenya i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 42; Class CD 1, pista 42


Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 3: Weblink.Vegeu suggeriments. TM, T42Vegeu transcripció. TM, T43

4’

2. Llegir i escoltar el text i contestar les preguntes. SB, p. 42; Class CD 1, pista 43 1, 3, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita i


Comentar el significat dels False Friends. Vegeu suggeriments. TM, T42Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T43

7’

3. Indicar si les frases són verdaderes, falses o si no s’hi esmenta la informació. SB, p. 42 1, 3, 4 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 5’

4. Completar les frases. SB, p. 42 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’5. Contestar les preguntes. SB, p. 42 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

6. Contestar les preguntes. SB, p. 42 4, 8Practicar la comprensió escrita. Analitzar un problema i oferir una solució.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal d’analitzar un problema i oferir una solució. TM, T42

4’


8. Situar Kenya en el mapa de les pàgines 150-151 de l’Student’s Book i indicar quins són els països veïns. SB, p. 42

1, 3, 4, 5 Ampliar els coneixements geogràfics de l’alumne/a. 3’


SB, p. 43Over to you9. Contestar les preguntes amb informació personal. SB, p. 42


Advanced LanguageLlegir l’explicació i fer la tasca. SB, p. 42 3, 4 Ampliar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T42 4’



32


33




fer a casa

9asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9





* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el tercer capítol del vídeo Everything English 3.



fer a casa

10asessió


10’

Culture magazine: JourneysLlegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, pp. 136-137; Class CD 4, pistes 4-5

1, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Extra Speaking: Making Plans Fer les activitats.TAIOP, pp. 216-217; Class CD 2, pista 10

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar per fer plans.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 233

20’





fer a casa




5’


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9


50’

34






35


Lesson Plan Unit 4: Home and AwayN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Places in town1. Fixar-se en les paraules ressaltades als anuncis i comentar què es fa a cada lloc. SB, p. 50

1, 2, 3, 4, 5 Familiaritzar-se amb vocabulari relacionat amb els llocs d’una ciutat.

Vegeu suggeriments. TM, T50Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 2, pista 1

5’

2. Llegir les frases i relacionar el personatge de cadascuna amb un dels llocs de l’exercici 1. SB, p. 50

3, 4 Practicar oralment vocabulari relacionat amb els llocs d’una ciutat. Fer inferències.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de fer inferències. TM, T50

5’

3. Indicar quins llocs de l’exercici 1 hi ha al seu barri o ciutat. SB, p. 50 3, 4 Practicar el vocabulari de la secció. 3’

4. Fer una llista d’altres llocs de ciutats que coneguin i dir què es fa a cada lloc. SB, p. 50 4, 8 Repassar vocabulari après anteriorment. 5’

Advanced LanguageLlegir l’explicació, contestar la pregunta i fer la tasca que es demana. SB, p. 50

4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat.Vegeu suggeriments. TM, T50Extra. Fer l’activitat addicional. TM, T50

5’ WB, p. 32

Listening: Phone conversations5. Escoltar dues converses telefòniques i contestar les preguntes.SB, p. 50; Class CD 2, pista 2


6. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar les frases amb els noms que es donen.SB, p. 50; Class CD 2, pista 2



1, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T176 Vegeu transcripció. TM, T59

4’

Grammar: The Conditional Llegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 51

4, 6 Familiaritzar-se amb els usos del primer condicional i del condicional zero.


4’

7. Escriure frases amb les paraules que es donen utilitzant el primer condicional. SB, p. 51 4, 8 Practicar l’estructura del primer condicional. 5’

8. Copiar i completar les frases amb la forma correcta del condicional zero dels verbs entre parèntesis. Escriure les paraules en negreta a les frases que calgui per tal que tinguin sentit. SB, p. 51

4, 8 Practicar l’estructura del condicional zero. 5’


36






fer a casa

2asessió


9. Completar el text amb la forma correcta del condicional zero o del primer condicional dels verbs entre parèntesis. SB, p. 51

1, 3, 4, 9 Practicar l’ús del condicional zero i del primer condicional.


10. Copiar i completar les frases utilitzant el condicional zero o el primer condicional.SB, p. 51

4, 8 Practicar l’ús del condicional zero i del primer condicional. 4’

Advanced GrammarLlegir l’explicació i l’exemple. Després completar les frases. SB, p. 51

4, 8 Ampliar els coneixements gramaticals de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T51Recordar als alumnes que poden fer els exercicis 1-4 de la secció Advance Your Grammar. SB, p. 158

4’

Speaking: Guessing the place11. Per parelles, donar una pista al company/a sobre un lloc de la ciutat perquè esbrini de quin es tracta. SB, p. 51

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral: una conversa per esbrinar un lloc de la ciutat.

Vegeu suggeriments. TM, T51 5’ WB, p. 33

Reading: A web page1. Llegir i escoltar els textos de la pàgina web i dir quina ciutat voldrien visitar. Justificar la seva resposta. SB, p. 52; Class CD 2, pista 3


Comentar el significat del False Friend. Vegeu suggeriments. TM, T52


7’

2. Decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses i buscar la justificació de les respostes en el text. SB, p. 52


3. Contestar les preguntes que puguin segons la informació del text. SB, p. 52 4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 4’

4. Trobar en el text paraules o expressions que corresponguin a les definicions que es donen. SB, p. 53


Advanced LanguageLlegir l’explicació i ordenar les paraules que es donen per fer frases. SB, p. 53


5. Dir a quins països han viatjat i d’on són els personatges dels textos. Situar els quatre països en el mapa de les pàgines 150-151 de l’Student’s Book. SB, p. 53

3, 4, 5 Ampliar els coneixements geogràfics de l’alumne/a. 4’


1, 3, 4Desenvolupar l’expressió oral.Comparar dues ciutats per treure conclusions.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de comparar i contrastar informació. TM, T50

4’

37


38




fer a casa

3asessió




Grammar: The ConditionalLlegir les explicacions gramaticals i els exemples. SB, p. 53

4, 6 Familiaritzar-se amb els usos del segon i tercer condicional.


4’

7. Escriure frases amb les paraules que es donen utilitzant el segon condicional. Després triar a quin lloc fa referència cada frase.SB, p. 53

4, 8 Practicar l’estructura del segon condicional.


8. Completar les frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant el tercer condicional. SB, p. 53

4, 8 Practicar l’estructura del tercer condicional. 7’

9. Escriure diferents finals per a les frases de l’exercici 8. SB, p. 53 4, 8 Practicar l’ús del tercer condicional.

Generar possibilitats.


5’

Advanced GrammarLlegir l’explicació i l’exemple. Després fer la tasca que es demana. SB, p. 53


10. Completar el text amb els verbs entre parèntesis utilitzant el condicional zero, el primer, segon o tercer condicional. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 53; Class CD 2, pista 4

1, 4, 8, 9Practicar l’ús dels condicionals.Practicar la comprensió oral per comprovar les seves respostes.


8’

Speaking: Talking about real and hypothetical situations11. Per parelles, completar les frases oralment de dues maneres de forma que parlin sobre una situació real i una hipotètica. SB, p. 53

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral: parlar sobre situacions real i hipotètiques. Generar possibilitats.


7’ WB, pp. 34-35

39




fer a casa

4asessió


Vocabulary: Around town1. Llegir els missatges i relacionar-los amb les fotografies. Indicar quin missatge no correspon a cap fotografia. SB, p. 54

1, 2, 3, 4, 5, 6Practicar la comprensió escrita i familiaritzar-se amb vocabulari relacionat amb la ciutat.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 2, pista 5Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 4: Weblink.

7’



2. Copiar i completar les frases amb paraules i expressions de l’exercici 1. SB, p. 54 4, 8 Practicar el vocabulari relacionat amb

els viatges. 7’

3. Indicar quins dels elements de l’exercici 1 tenen a prop de casa seva. SB, p. 54 4, 8 Repassar vocabulari après

anteriorment. 3’

ExtraFer l’activitat addicional. TM, T54 1, 2, 3, 7, 8, 9 Reforçar els coneixements de la

unitat. Vegeu suggeriments. TM, T54 7’

Listening: Directions 4. Escoltar una conversa en què es demanen indicacions per arribar a un lloc i contestar les preguntes. SB, p. 54; Class CD 2, pista 6


5. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar les frases.SB, p. 54; Class CD 2, pista 6



text oral. 4’ Ex. 1-3WB, p. 36

40




fer a casa

5asessió




Es poden copiar les paraules a la pissarra o repartir-ne fotocòpies.TM, T176


5’

Focus on Functional Language7. Completar el diàleg amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 55

1, 3, 4 Familiaritzar-se amb el llenguatge funcional per donar indicacions. 7’

Advanced PronunciationLlegir la informació del quadre abans de fer els exercicis de pràctica de pronunciació. SB, p. 55

4 Ampliar els coneixements dels alumnes. 3’

8. Fixar-se en el plànol i en els punts de sortida 1, 2 i 3. Decidir des de quin punt es donen les indicacions del diàleg de l’exercici 7. SB, p. 55

3, 4, 5Practicar el llenguatge funcional relacionat amb les indicacions per arribar a un lloc.

5’

Pronunciation9. Escoltar i repetir les paraules que es donen. SB, p. 55; Class CD 2, pista 7

1, 2Produir correctament els sons vocàlics de paraules com turn, court i theatre.

5’

Pronunciation: Pronunciation of cognates 10. Escoltar i repetir les frases. SB, p. 55; Class CD 2, pista 8

1, 2, 4, 6 Produir correctament la pronunciació de mots cognats.


10’

Advanced SpeakingLlegir l’explicació i les expressions abans de fer l’activitat d’expressió oral. SB, p. 55

4 Ampliar els coneixements de la unitat. 3’

Speaking: Giving directions11. Per parelles, demanar i donar indicacions per arribar al cinema des de dos punts diferents del plànol. Poden utilitzar el diàleg de l’exercici 7 com a ajuda. SB, p. 55

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral: demanar i donar indicacions. 12’ Speaking

WB, p. 36

41




fer a casa

6asessió


Writing: A description of a placeContentFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en una descripció d’un lloc. SB, p. 56

1, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut d’un text descriptiu. 8’

1. Llegir el model de text descriptiu i completar el quadre amb les dades que es demanen. SB, p. 56

4, 5, 8 Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre el contingut d’un correu electrònic.


LanguageLlegir i comentar la informació i els exemples sobre els adjectius i les expressions que s’utilitzen per introduir exemples. SB, p. 56

1, 3, 4Reflexionar sobre l’ús d’adjectius i d’expressions per introduir exemples en la redacció d’un text descriptiu.


2. Copiar i completar les frases amb les paraules que es donen i tot seguit afegir-hi algun exemple. SB, p. 56

4, 8 Practicar l’ús de la puntuació informal dels correus electrònics. 8’

Writing Task: Write a description of your favourite town or city Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb les dades del seu poble o ciutat preferit i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure’n una descripció. SB, p. 56

4, 6, 7, 8, 9Practicar l’expressió escrita: redactar un text descriptiu sobre un poble o ciutat.



15’ WB, p. 37

42




fer a casa

7asessió





1, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús de diferents partícules interrogatives. Vegeu suggeriments. TM, T57 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: Geography1. Escoltar una conversa entre un turista i una guia turística i contestar la pregunta.SB, p. 58; Class CD 2, pista 9



5’

2. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 58; Class CD 2, pista 10 1, 3, 4 Practicar la comprensió oral i escrita i


Comentar el significat del False Friend. Vegeu suggeriments. TM, T58Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T58

8’

3. Contestar les preguntes. SB, p. 58 4, 8Practicar la comprensió escrita. Aplicar els coneixements previs sobre la personalitat de les persones.


8’

4. Triar la resposta correcta. SB, p. 58 4 Obtenir informació específica d’un text escrit. 6’

5. Copiar i completar les frases. SB, p. 58 4, 8 Practicar la comprensió escrita.Fer inferències.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de fer inferències. TM, T58

7’

6. Trobar en el text paraules sinònimes de les que es donen. SB, p. 58 4, 8 Practicar el vocabulari de la lectura. 5’

Over to you7. Contestar les preguntes relacionades amb el tema de la lectura. SB, p. 58



SB, p. 59Word PowerComentar els significats de les paraules de la secció. SB, p. 58


43




fer a casa

9asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9





* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el quart capítol del vídeo Everything English 3.



fer a casa

10asessió


10’

Culture magazine: LandmarksLlegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, pp. 138-139; Class CD 4, pista 6

1, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Extra Speaking: Talking about places Fer les activitats.TAIOP, pp. 218-219; Class CD 2, pista 11

1, 2, 3, 4, 5 Parlar de llocs.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 233

20’





fer a casa



Es poden repartir les respostes de les seccions Extra Practice (TAIOP, pp. 204), Extension (TAIOP, p. 209) i Language Builder (www.burlingtonbooks.es, Answer Keys, Workbook).

5’


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9


50’

44






45


Lesson Plan Unit 5: Being a FriendN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Relationships1. Completar les frases amb els adverbis always, sometimes o never per tal que siguin veritat en el seu cas i així esbrinar quin tipus d'amic/iga són. SB, p. 62

1, 2, 3, 4, 6 Familiaritzar-se amb vocabulari sobre relacions personals.


5’

2. Relacionar les paraules i expressions d’A amb els seus significats a B. SB, p. 62 3, 4 Practicar el vocabulari sobre relacions

personals. 5’

3. Contestar les preguntes i comparar les respostes amb les del company/a. SB, p. 62 1, 3, 4, 8 Practicar el vocabulari de la secció. 5’

Advanced LanguageLlegir l’explicació, contestar les preguntes i fer la tasca que es demana. SB, p. 62

4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat. 4’ WB, p. 40

Extra. Fer l’activitat addicional. TM, T62 1, 4, 8 Reforçar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T62 8’

Grammar: Modals Llegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 63

4, 6 Introduir els usos de diferents verbs modals.


4’

4. Copiar i completar les frases amb la forma correcta de must, have to o need to. Indicar per a quines frases hi ha més d’una resposta correcta. SB, p. 63

3, 4, 8 Practicar l’ús de must, have to i need to. 5’

5. Escriure una frase sobre cada situació amb la forma correcta dels modals que hi ha entre parèntesis. SB, p. 63

4, 8 Practicar l’ús de should / shouldn’t, mustn’t, not need to i have to. 5’

Advanced GrammarLlegir l’explicació i l’exemple. Després reescriure la frase que es dóna. SB, p. 63

4, 8 Ampliar els coneixements gramaticals de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T63 4’

6. Escriure almenys cinc preguntes amb les paraules del quadre i should, have to o need to. Després contestar les preguntes. SB, p. 63

1, 4, 8 Practicar l’ús de should, have to i need to.Recordar als alumnes que poden fer els exercicis 1-4 de la secció Advance Your Grammar. SB, p. 159

7’ Ex. 1-4WB, p. 41


46






fer a casa

2asessió


ExtraFer l’activitat addicional. TM, T63 1, 2, 3 Reforçar els coneixements de la


Listening: Conversations about problems7. Escoltar una conversa entre un amic i una amiga i completar les frases.SB, p. 63; Class CD 2, pista 13


8. Escoltar una altra conversa entre amics i contestar les preguntes. SB, p. 63; Class CD 2, pista 14


Optional Listening ActivitySi cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T63; Class CD 2, pistes 13-14

1, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T176 Vegeu transcripció. TM, T71

4’

Speaking: Giving advice9. Per parelles, donar consells sobre relacions personals segons els temes que es proposen. SB, p. 63

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: una conversa per donar consell. Vegeu suggeriments. TM, T63 5’ Speaking

WB, p. 41

Reading: A legend1. Llegir i escoltar una llegenda grega i contestar les preguntes. SB, p. 64; Class CD 2, pista 15

1, 3, 4, 5, 11 Practicar la comprensió oral i escrita.

Comentar el significat del False Friend. Vegeu suggeriments. TM, T64


7’

2. Contestar les preguntes. SB, p. 64 4, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 5’

3. Copiar i completar les frases. SB, p. 64 4, 8 Obtenir informació específica. 5’






1, 3, 4 Desenvolupar l’expressió oral.Fer valoracions.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de fer valoracions. TM, T50

4’

47




fer a casa

3asessió


Advanced LanguageLlegir l’explicació, contestar les preguntes i fer la tasca que es demana. SB, p. 64




Grammar: ModalsLlegir les explicacions gramaticals i els exemples. SB, p. 65

4, 6 Introduir els usos de diferents verbs modals.


4’

7. Completar les frases amb els verbs que es donen i la forma correcta de be able to. SB, p. 65

4, 8 Practicar l’ús de be able to en present, passat i futur. 5’

8. Completar les frases amb la forma correcta dels modals que es donen. Després ordenar-les segons l’ordre en què s’esmenten a la llegenda. SB, p. 65

4, 8Practicar l’ús de can / can’t, be able to, could, may, might / might not. Fer una seqüenciació.


7’

9. Contestar les preguntes utilitzant els modals que hi ha entre parèntesis. SB, p. 65 4, 8

Practicar l’ús de couldn’t, don’t have to, should, can’t, be able to, must i may. Generar possibilitats.


7’

10. Completar el text amb els modals correctes. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes.SB, p. 65; Class CD 2, pista 16

1, 4, 6, 8, 9Practicar l’ús de diferents modals.Practicar la comprensió oral per comprovar les seves respostes.

Recordar als alumnes que poden fer els exercicis 5-7 de la secció Advance Your Grammar. SB, p. 159Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 5: Weblink.

8’


3, 4 Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

Vegeu suggeriments. TM, T65Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T65

5’

Speaking: Comparing personal information 11. Per parelles, trobar situacions personals en comú en relació als casos que es plantegen. SB, p. 65

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: comparar informació personal.

Fixar-se en l’explicació i expresions de l’apartat Advanced Speaking. SB, p. 65

5’ WB, pp. 42-43

48




fer a casa

4asessió


Vocabulary: Adjectives of personality1. Llegir la informació i parar atenció a les paraules ressaltades. Indicar quin dels personatges descrits els agradaria com a amic o amiga. SB, p. 66

1, 2, 3, 4Practicar la comprensió escrita i familiaritzar-se amb els adjectius de personalitat.


2. Indicar quins dels adjectius de l’exercici 1 són positius i quins negatius. SB, p. 66 3, 4 Reflexionar sobre els adjectius de

personalitat. 4’

3. Copiar i completar les frases amb els adjectius ressaltats a l’exercici 1. SB, p. 66 4, 8 Practicar l’ús d’adjectius de

personalitat. 7’

Advanced LanguageLlegir l’explicació, contestar la pregunta i fer la tasca que es demana. SB, p. 66


4. Fer una llista d’altres adjectius de personalitat i indicar quins tenen connotacions positives i quins negatives. SB, p. 66



unitat. Vegeu suggeriments. TM, T66 7’ Ex. 1-4WB, p. 44

Listening: A radio programme 5. Escoltar la primera part d’un programa de ràdio i completar les frases.SB, p. 66; Class CD 2, pista 18


6. Escoltar la segona part del programa de ràdio i completar el text. SB, p. 66; Class CD 2, pista 19



text oral. 4’

49




fer a casa

5asessió





Vegeu transcripció. TM, T71-72

7’

Focus on Functional Language8. Relacionar els problemes presentats a A amb un dels consells de B. SB, p. 67

1, 3, 4Familiaritzar-se amb el llenguatge funcional per demanar i donar consell.

7’

Advanced PronunciationLlegir la informació del quadre abans de fer els exercicis de pràctica de pronunciació. SB, p. 67

4 Ampliar els coneixements dels alumnes. 3’

Pronunciation: /h/, silent h9. Escoltar i repetir les paraules que es donen. SB, p. 67; Class CD 2, pista 20

1, 2 Distingir entre la h muda i el so /h/. Vegeu suggeriments. TM, T67 7’

Pronunciation: Contractions, sentence stress 10. Escoltar les frases i triar la paraula que es diu a l’enregistrament. SB, p. 67; Class CD 2, pista 21

1, 3, 4, 6

Diferenciar entre la pronunciació de l’afirmativa i la negativa abreujada dels modals parant atenció a l’accent de frase.


10’

Advanced SpeakingLlegir l’explicació i les expressions abans de fer l’activitat d’expressió oral. SB, p. 67

4 Ampliar els coneixements de la unitat. 4’

Speaking: Talking about problems11. Per parelles, simular una conversa en què es parla d’un problema i es demana consell. Poden utilitzar les idees que es donen i expressions de l’exercici 8 com a ajuda. SB, p. 67

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar sobre problemes i oferir-ne solucions.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal d’oferir una solució a un problema. TM, T67


50




fer a casa

6asessió


Writing: A letter asking for / giving adviceContentFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en les cartes en què es demana i s’ofereix consell. SB, p. 68

1, 3, 4Reflexionar sobre el contingut de les cartes en què es demana i s’ofereix consell.


1. Llegir els models de carta i completar els quadres amb les dades que es demanen. SB, p. 68

4, 5, 8

Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre el contingut de cartes en què es demana i s’ofereix consell.

Es pot demanar que copiïn els quadres o utilitzar les fitxes fotocopiables. TM, T173 8’

LanguageLlegir i comentar la informació sobre els temps verbals que s’utilitzen a les cartes i la manera d'introduir fets i opinions. SB, p. 68

1, 3, 4Reflexionar sobre l’ús dels temps verbals i d’expressions per introduir opinions en la redacció de cartes.


2. Indicar quines frases expressen fets i quines opinions. SB, p. 68 4, 8 Identificar fets i opinions. Vegeu suggeriments. TM, T68 7’

Writing Task: Write a letter asking for advice. Write a letter giving advice.Copiar i completar el quadre A de l’exercici 1 en relació a un problema i utilitzar aquesta informació i el model A com a ajuda per escriure la carta per demanar consell . Després intercanviar-se les cartes amb el company/a i copiar i completar el quadre B de l’exercici 1 amb possibles solucions. Utilitzar aquesta informació i el model B per escriure una carta per donar-li consell.SB, p. 68

4, 6, 7, 8, 9 Practicar l’expressió escrita: redactar cartes demanant i oferint consell.



20’ WB, p. 45

51




fer a casa

7asessió



4, 5, 8 Repassar els continguts de la unitat. 40’


1, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús de diferents connectors. Vegeu suggeriments. TM, T69 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: Geography1. Escoltar la introducció d’una classe d’història i contestar la pregunta.SB, p. 70; Class CD 2, pista 22




2. Llegir i escoltar el text i contestar les preguntes. SB, p. 70; Class CD 2, pista 23 1, 3, 4

Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica.

Comentar el significat del False Friend. TM, T70Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T71

8’

3. Triar la resposta o respostes correctes. SB, p. 70 4 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 6’

4. Indicar si les frases són verdaderes o falses i justificar les respostes. SB, p. 70 1, 3, 4 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 5’

5. Contestar les preguntes que puguin segons la informació del text. SB, p. 70 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 8’

6. Comparar els protagonistes de la lectura i contestar la pregunta. SB, p. 70 4, 8 Practicar la comprensió escrita.

Comparar dos personatges.


7’

7. Trobar en el text paraules o expressions sinònimes de les que es donen. SB, p. 70 4, 8 Practicar el vocabulari de la

lectura. 5’






52




fer a casa

9asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9





* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el cinquè capítol del vídeo Everything English 3.



fer a casa

10asessió


10’

Culture magazine: The SidekickLlegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, pp. 140-141; Class CD 4, pistes 7-8

1, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Extra Speaking: Giving advice Fer les activitats.TAIOP, pp. 220-221; Class CD 2, pista 12

1, 2, 3, 4, 5 Donar consell.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, pp. 233-234

20’





fer a casa

11asessió



5’


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 Avaluar el progrés dels alumnes.

Es pot trobar el Test Factory Material and Other Editable Resources amb tot el material del TAIOP en format editable a www.burlingtonbooks.es . Vegeu respostes. TAIOP, pp. 148-150

50’

53





54


Lesson Plan Unit 6: A Plate of FoodN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Adjectives1. Llegir la informació sobre diferents tipus de menjar arreu del món i fixar-se en els adjectius ressaltats en color. Després contestar les preguntes. SB, p. 74

1, 2, 3, 4, 5, 6 Familiaritzar-se amb vocabulari sobre relacions personals.


7’

2. Anomenar els tres països que s’esmenten a l’exercici 1 i situar-los en el mapa de les pàgines 150-151 de l’Student’s Book. SB, p. 74


Extra Fer l’activitat addicional. TM, T74 1, 3, 4, 8 Reforçar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T74 5’

3. Copiar i completar les frases amb els adjectius que es donen. SB, p. 74 4, 8 Practicar el vocabulari de la secció. 6’

Advanced LanguageLlegir l’explicació i fer la tasca que es demana. SB, p. 74

4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T74 4’ WB, p. 48

Listening: A description of a dinner4. Escoltar una conversa en què es descriu el sopar d’una festa i contestar les preguntes.SB, p. 74; Class CD 2, pista 26


5. Tornar a escoltar la conversa i dir quin problema va haver-hi amb cada plat. SB, p. 74; Class CD 2, pista 26



1, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les preguntes a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T177Vegeu transcripció. TM, T83

4’

Grammar: Gerunds Llegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 75

4, 6 Introduir els usos del gerundi.Vegeu suggeriments. TM, T75Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 103

3’

6. Completar les frases amb els gerundis dels verbs entre parèntesis i les paraules o expressions que es donen. SB, p. 75

4, 8 Practicar l’ús del gerundi. Es poden consultar les respostes. SB, p. 130 7’

7. Llegir els minidiàlegs i completar les frases utilitzant gerundis. SB, p. 75 4, 8 Practicar l’ús del gerundi. 5’

* Explicar als alumnes que tots els enregistraments en MP3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Culture magazine i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es . També disposen del recurs Advanced English in Use Interactive

55



(www.burlingtonbooks.es/aeiu3interactive ) , en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica i llenguatge funcional, així com ajuda per realitzar les activitats Techno Option.

56





fer a casa

2asessió


8. Completar el text amb els gerundis dels verbs que es donen. SB, p. 75 4, 8 Practicar l’ús del gerundi. 6’

9. Escriure preguntes utilitzant gerundis i després contestar-les. SB, p. 75 4, 8 Practicar l’ús del gerundi en

preguntes.


7’

Speaking: Talking about food10. Per parelles, completar les frases de diferents maneres. SB, p. 75

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar sobre menjar. Generar possibilitats.


5’ WB, p. 49

Reading: A magazine article1. Llegir i escoltar un article de revista i trobar dues diferències entre els hàbits alimentaris dels britànics i dels francesos. SB, p. 76; Class CD 2, pista 27

1, 3, 4, 5Practicar la comprensió oral i escrita. Comparar diferents hàbits alimentaris.

Comentar el significat del False Friend. Vegeu suggeriments. TM, T76Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de comparar i contrastar informació. TM, T76

6’








Advanced LanguageLlegir i comentar l’explicació. SB, p. 76 3, 4 Ampliar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T76 3’


1, 3, 4Desenvolupar l’expressió oral. Comparar diferents hàbits alimentaris.


5’

57




fer a casa

3asessió




Extra Fer l’activitat addicional. TM, T76 1, 8, 9 Reforçar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T76 5’

Grammar: Gerunds and InfinitivesLlegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 77

4, 6 Introduir les diferències entre els usos dels gerundis i dels infinitius.


4’

6. Completar les frases amb els infinitius dels verbs que es donen. Després ordenar les frases per tal d’explicar una història. SB, p. 77

4, 8 Practicar l’ús de l’infinitiu. Fer una seqüenciació.


8’

7. Escriure frases amb les paraules que es donen utilitzant les formes verbals correctes i infinitius. SB, p. 77

4, 8 Practicar l’ús de l’infinitiu. 5’

8. Completar els parells de frases utilitzant un infinitiu i un gerundi en cada cas sense canviar el significat de la frase original. SB, p. 77

4, 8 Practicar l’ús del gerundi i de l’infinitiu. 5’

9-10. Completar el text amb els gerundis i infinitius dels verbs entre parèntesis. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes.SB, p. 77; Class CD 2, pista 28

1, 4, 8, 9Practicar l’ús del gerundi i de l’infinitiu.Practicar la comprensió oral per comprovar les seves respostes.

Recordar als alumnes que poden fer els exercicis 5-8 de la secció Advance Your Grammar. SB, p. 160Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 6: Weblink.

8’

Extra Fer l’activitat addicional. TM, T77 1, 3, 4, 8 Reforçar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T77 5’

Speaking: Ordering food 11. Per parelles, simular una situació entre un client/a que fa una comanda en un restaurant i un cambrer/a que en pren nota. SB, p. 77

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: fer una comanda en un restaurant.

Fixar-se en l’explicació i expresions de l’apartat Advanced Speaking. SB, p. 77

5’ WB, pp. 50-51

58




fer a casa

4asessió


Vocabulary: Menus1. Llegir els menús i classificar les paraules ressaltades en color segons les diferents categories del quadre. Indicar quines paraules no corresponen a cap categoria. SB, p. 78

1, 2, 3, 4, 8

Practicar la comprensió escrita i familiaritzar-se amb vocabulari relacionat amb els menús.Classificar paraules.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 2, pista 29Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de classificar paraules. TM, T77Es poden repartir fotocòpies del quadre. TM, T174

8’

2. Substituir les paraules en negreta per les que es donen per tal que les frases tinguin sentit. SB, p. 78

4, 8, 9 Practicar el vocabulari de la secció. 5’

3. Fer una llista d’altres tipus de menjar que coneguin com ara primers i segons plats, guarnicions i postres. Després elaborar el seu menú ideal. SB, p. 78


Advanced LanguageLlegir l’explicació i fer les tasques que es demanen. SB, p. 78


ExtraFer l’activitat addicional. TM, T78 1, 3, 7, 8, 9 Reforçar els coneixements de la


Listening: A discussion about food 4. Escoltar la primera part d’una conversa entre tres amics que parlen del menú d’un restaurant i contestar les preguntes.SB, p. 78; Class CD 2, pista 30


5. Escoltar la segona part de l’enregistrament i contestar la pregunta.SB, p. 78; Class CD 2, pista 31


6. Tornar a escoltar la segona part de la conversa i completar les frases. SB, p. 78; Class CD 2, pista 31


Ex. 1-4WB, p. 52

59




fer a casa

5asessió





Focus on Functional Language7. Relacionar cada pregunta amb una resposta possible. SB, p. 79

1, 3, 4Familiaritzar-se amb el llenguatge funcional per parlar sobre el menjar d’un restaurant.

8’



Advanced PronunciationLlegir i comentar la informació del quadre abans de fer els exercicis de pràctica de pronunciació. SB, p. 79

1, 3, 4 Ampliar els coneixements dels alumnes. 3’

Pronunciation: /f /9. Escoltar i repetir les paraules que es donen. SB, p. 79; Class CD 2, pista 32

1, 2 Produir correctament el so /f/ de paraules com enough. Vegeu suggeriments. TM, T79 4’

Pronunciation: Sentence stress 10. Escoltar i repetir les frases parant atenció a l’accent de frase. SB, p. 79; Class CD 2, pista 33

1, 2, 4, 6 Reproduir correctament els accents de les frases.


10’

Speaking: Discussing preferences11. Per parelles, parlar de les seves preferències pel que fa al menjar i trobar almenys dos aliments que els agradin i dos que no els agradin. Poden utilitzar les preguntes de l’exercici 7 com a ajuda.SB, p. 79

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar sobre preferències. Vegeu suggeriments. TM, T79 7’

12. Planificar un menú per al company/a tenint en compte les seves preferències.SB, p. 79

4, 7, 8Utilitzar la informació que han esbrinat a l’exercici anterior per generar possibilitats.



60




fer a casa

6asessió


Writing: A restaurant reviewContentFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en la crítica d’un restaurant.SB, p. 80

1, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut de les crítiques de restaurants. Vegeu suggeriments. TM, T80 8’

1. Llegir el model de la crítica d’un restaurant i completar el quadre amb les dades que es demanen. SB, p. 80

4, 5, 8 Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre el contingut de les crítiques de restaurants.


LanguageLlegir i comentar la informació sobre la varietat i l’ordre correcte dels adjectius que s’utilitzen en les crítiques de restaurants. SB, p. 80

1, 3, 4Reflexionar sobre l’ordre correcte dels adjectius en la redacció de crítiques de restaurants.

7’

2. Copiar les frases i afegir els adjectius entre parèntesis en l’ordre correcte. SB, p. 80

4, 8 Practicar l’ordre correcte dels adjectius. Vegeu suggeriments. TM, T80 8’

Writing Task: Write a restaurant reviewCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb les dades d’un restaurant i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure la crítica del restaurant. SB, p. 80

4, 6, 7, 8, 9 Practicar l’expressió escrita: redactar la crítica d’un restaurant.



15’ WB, p. 53

61




fer a casa

7asessió





1, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús de diferents quantificadors. Vegeu suggeriments. TM, T81 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: Health1. Escoltar una conversa sobre postres i contestar la pregunta.SB, p. 82; Class CD 2, pista 34


Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 6: Weblink.Vegeu transcripció. TM, T83

4’

2. Llegir i escoltar el text i contestar les preguntes. SB, p. 82; Class CD 2, pista 35

1, 3, 4 Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica.

Comentar el significat del False Friend. Vegeu suggeriments. TM, T82Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T84

7’

3. Indicar si les frases són verdaderes o falses i corregir-ne les falses. SB, p. 82 1, 3, 4 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 7’

4. Copiar i completar les frases segons la informació del text. SB, p. 82 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

5. Contestar les preguntes. SB, p. 82 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 7’6. Indicar per què s’hi esmenten les dades que es donen. SB, p. 82 1, 3, 4 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 4’




1, 3, 4 Desenvolupar l’expressió oral.Fer valoracions.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de fer valoracions. TM, T82 5’

Advanced LanguageLlegir les fraccions i contestar la pregunta.SB, p. 82

4, 8 Repassar la lectura de fraccions. 3’




62




fer a casa

9asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9





* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el sisè capítol del vídeo Everything English 3.



fer a casa

10asessió


10’

Culture magazine: Food and CelebrationsLlegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, pp. 142-143; Class CD 4, pista 9

1, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Extra Speaking: Discussing preferences Fer les activitats.TAIOP, pp. 222-223; Class CD 2, pista 13

1, 2, 3, 4, 5 Parlar de preferències.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 234

20’





fer a casa

11asessió



5’




50’

63





64


Lesson Plan Unit 7: InnovationsN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Inventions1. Llegir la informació sobre diferents invents i fixar-se en les paraules ressaltades en color. Després contestar les preguntes. SB, p. 90

1, 2, 3, 4 Aprendre vocabulari relacionat amb els invents. Fer valoracions.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 3, pista 1Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 7: Weblink.Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de fer valoracions. TM, T90

5’

2. Relacionar les paraules de la columna A amb els seus significats a la columna B. SB, p. 90 3, 4 Practicar el vocabulari 4’

3. Copiar i completar les frases amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 90 4, 8 Practicar el vocabulari de la secció. 5’

4. Fer una llista d’altres adjectius que coneguin per descriure invents. SB, p. 90 4, 8 Repassar vocabulari après anteriorment. 4’


3, 4, 6, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat.Vegeu suggeriments. TM, T90Extra. Fer l’activitat addicional. TM, T90

5’ WB, p. 56

Listening: A biography 4. Escoltar un programa de ràdio sobre Thomas Edison i contestar la pregunta.SB, p. 90; Class CD 3, pista 2


Vegeu suggeriments. TM, T90Vegeu transcripció. TM, T99

4’

5. Tornar a escoltar la conversa i completar les frases. SB, p. 90; Class CD 3, pista 2 1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir

informació específica. Vegeu transcripció. TM, T99 5’


1, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les preguntes a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T177Vegeu transcripció. TM, T83

4’

Grammar: Reported Speech Llegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 90

4, 6 Introduir l’ús de l’estil indirecte.Vegeu suggeriments. TM, T90Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 104

5’

7. Completar les frases en estil indirecte i relacionar-les amb els invents que es donen.SB, p. 90

4, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte. Es poden consultar les respostes. SB, p. 130 7’

Advanced GrammarLlegir l’explicació i fer la tasca que es demana. SB, p. 91


* Explicar als alumnes que tots els enregistraments en MP3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Culture magazine i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es . També disposen del recurs Advanced English in Use Interactive

65



(www.burlingtonbooks.es/aeiu3interactive ) , en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica i llenguatge funcional, així com ajuda per realitzar les activitats Techno Option.

66





fer a casa

2asessió


8. Relacionar les preguntes amb les frases en estil indirecte i després completar-les.SB, p. 91

4, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte. 7’

9. Escriure les preguntes en estil indirecte. SB, p. 91 4, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte. 6’

10. Escriure la informació que es dóna en l’enquesta de l’exercici 9 en estil indirecte. SB, p. 91

4, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte. 7’

11. Escriure l’entrevista en estil indirecte.SB, p. 91 4, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte.


7’

Speaking: Discussing ideas12. Per parelles, parlar sobre els invents que es plantegen i després explicar a la classe què ha dit el company/a. SB, p. 91

1, 2, 3, 4

Practicar l’expressió oral: parlar d’idees sobre invents i practicar oralment l’estil indirecte. Fer valoracions.

Fixar-se en l’explicació i expressions de l’apartat Advanced Speaking. SB, p. 91Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de fer valoracions. TM, T91

5’ WB, p. 57

Reading: A magazine article1. Llegir i escoltar un article de revista i contestar les preguntes.SB, p. 92; Class CD 3, pista 3


Comentar el significat del False Friend. Vegeu suggeriments. TM, T92 5’

2. Decidir si les frases que es donen són verdaderes, falses o si no s’hi esmenta la informació. SB, p. 92

3, 4 Obtenir informació específica d’un text escrit. 5’




67




fer a casa

3asessió





4, 8 Practicar el vocabulari de la lectura. Comparar diferents invents i fer valoracions. 5’



Over to you5. Expressar l’opinió personal sobre el tema de la lectura. SB, p. 93 1, 3, 4 Desenvolupar l’expressió oral.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de comparar i contrastar informació i fer valoracions. TM, T93

5’

Grammar: Reported SpeechLlegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 93 4, 6

Introduir les estructures per escriure ordres, peticions, oferiments i suggeriments en estil indirecte.


5’

6. Completar les frases en estil indirecte.SB, p. 93 4, 8

Practicar l’ús de l’estil indirecte d’ordres, peticions, oferiments i suggeriments.

7’

7. Relacionar les frases i completar les d’estil indirecte. SB, p. 93 4, 8

Practicar l’ús de l’estil indirecte d’ordres, peticions, oferiments i suggeriments.

7’

8-9. Llegir i completar el text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 93; Class CD 3, pista 4

1, 4, 8, 9Practicar l’ús de l’estil indirecte.Practicar la comprensió oral per comprovar les seves respostes.


7’

Speaking: Asking and answering questions10. Per parelles, fer i contestar preguntes.SB, p. 93

1, 2, 3, 4 Practicar l’estil indirecte oralment. 6’ WB, pp. 58-59

68




fer a casa

4asessió


Vocabulary: Appliances1. Fixar-se en els noms dels aparells elèctrics ressaltats en color i indicar quins es mostren a la imatge. SB, p. 94

1, 2, 3, 4, 5 Aprendre vocabulari relacionat amb aparells elèctrics.


2. Copiar i completar el quadre amb noms d’aparells elèctrics de l’exercici 1. Esmentar quins aparells no corresponen a cap categoria i dir per a què serveixen. SB, p. 94

3, 4, 8 Practicar el vocabulari de la secció. Es poden repartir fotocòpies del quadre. TM, T174 5’


4. Esmentar altres aparells elèctrics que coneguin i dir per a què serveixen. SB, p. 94 3, 4

Repassar vocabulari après anteriorment i practicar l’expressió oral.

4’





Listening: A quiz show 5. Escoltar un concurs televisiu sobre invents i completar el quadre amb el nom de cada invent i l’any en què es va crear. SB, p. 94; Class CD 3, pista 6



5’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar les frases. SB, p. 94; Class CD 3, pista 6



text oral. 4’

69




fer a casa

5asessió





Focus on Functional Language8. Completar el diàleg amb les preguntes que es donen. SB, p. 95

1, 4, 8 Familiaritzar-se amb el llenguatge funcional per parlar sobre invents. Vegeu suggeriments. TM, T95 8’



Pronunciation: /ʃ /9. Escoltar i repetir les paraules que es donen. SB, p. 95; Class CD 3, pista 7

1, 2Produir correctament el so consonàntic de paraules com invention.

5’

Pronunciation: Word stress 10. Escoltar i repetir les frases parant atenció a l’accent de fonètic de les paraules subratllades. SB, p. 95; Class CD 3, pista 8

1, 2, 4, 6 Reproduir correctament els accents fonètics de diferents mots.


10’

Speaking: Talking about inventions11. Per parelles, relacionar els invents amb les dades que es donen i escriure-ho a la llibreta. Poden utilitzar les preguntes de l’exercici 8 com a ajuda. SB, p. 95

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral: parlar sobre invents. 8’

12. Relacionar les citacions que es donen amb els invents de l’exercici 11.SB, p. 95

4 Practicar la comprensió escrita. 5’

13. Triar un invent i explicar-ho a classe. Utilitzar la citació de l’exercici 12 que correspongui en estil indirecte. SB, p. 95

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral en gran grup utilitzant l’estil indirecte.



70




fer a casa

6asessió


Writing: An essay about an inventionContentFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en una redacció sobre un invent. SB, p. 96

1, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut d’una redacció sobre un invent. Vegeu suggeriments. TM, T96 7’

1. Llegir el model de redacció i completar el quadre amb les dades que es demanen. SB, p. 96

4, 5, 8Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre el contingut d’una redacció sobre un invent.


LanguageLlegir i comentar la informació sobre les conjuncions copulatives que s’utilitzen en les redaccions. SB, p. 96

1, 3, 4 Reflexionar sobre les conjuncions copulatives a les redaccions. Vegeu suggeriments. TM, T96 8’

2. Relacionar les frases o expressions de les seccions A i B. SB, p. 96 4 Familiaritzar-se amb l’ús de les

conjuncions copulatives. 8’

Writing Task: Write an essay about an inventionCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb les dades d’un invent i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure una redacció sobre un invent. SB, p. 96

4, 6, 7, 8, 9 Practicar l’expressió escrita: fer una redacció sobre un invent.



15’ WB, p. 61

71




fer a casa

7asessió





1, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús de diferents verbs en estil indirecte. Vegeu suggeriments. TM, T97 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: Technology1. Escoltar una conversa sobre un iPod nano especial i contestar la pregunta.SB, p. 98; Class CD 3, pista 9


Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 7: Weblink.Vegeu transcripció. TM, T99

5’

2. Llegir i escoltar els textos i contestar la pregunta.SB, p. 98; Class CD 3, pista 10

1, 3, 4Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica. Comparar dos invents.

Comentar els significats dels False Friends. Vegeu suggeriments. TM, T98Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de comparar i contrastar informació. TM, T98Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T99

8’

3. Indicar si les frases són verdaderes o falses i justificar les respostes. SB, p. 98 1, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text

escrit. 7’


5. Triar la resposta correcta. SB, p. 98 4 Practicar la comprensió escrita. 4’6. Contestar les preguntes. SB, p. 98 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 6’7. Trobar en el text paraules o expressions que corresponguin a les definicions que es donen. SB, p. 98



1, 3, 4Desenvolupar l’expressió oral.Aplicar coneixements previs sobre invents.


5’




72




fer a casa

9asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Vegeu transcripció. TM, T101 50’Check Your Progress i Advanced LanguageWB, pp. 62-63

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el setè capítol del vídeo Everything English 3.



fer a casa

10asessió


10’

Culture magazine: InnovatorsLlegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, pp. 144-145; Class CD 4, pistes 10-11

1, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9

Aprendre informació cultural i d’altres àmbits de coneixement. Vegeu suggeriments. TM, T133-134 25’

Extra Speaking: Discussing inventions Fer les activitats.TAIOP, pp. 224-225 Class CD 2, pista 14

1, 2, 3, 4, 5 Parlar d’invents.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, pp. 234-235

20’

LB, pp. 18-19Extra Practice TAIOP, pp. 184-185o Extension TAIOP, p. 198




fer a casa

11asessió



5’




50’

73





Lesson Plan Unit 8: Fighting CrimeN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Crime1. Fixar-se en la fotografia i identificar les persones que representen les paraules ressaltades en color. SB, p. 102

1, 2, 3, 4, 5 Aprendre vocabulari relacionat amb la delinqüència.


2. Llegir les frases i fixar-se en les paraules i expressions ressaltades en color. Indicar qui diu cada frase, el jutge, el testimoni o l’acusat.SB, p. 102

1, 2, 3, 4, 5 Practicar el vocabulari Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 3, pista 13 5’

3. Relacionar les paraules de les seccions A i B per fer frases lògiques. SB, p. 102 4, 8 Practicar el vocabulari de la secció. 6’

Advanced LanguageLlegir l’explicació i completar les frases.SB, p. 102

3, 4 Ampliar el vocabulari de la unitat.Vegeu suggeriments. TM, T102Extra. Fer l’activitat addicional. TM, T102

5’ WB, p. 64

Listening: A dialogue about law 4. Escoltar un diàleg amb la policia i contestar les preguntes.SB, p. 102; Class CD 3, pista 14


5. Tornar a escoltar la conversa i completar les frases. SB, p. 102; Class CD 3, pista 14 1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir

informació específica. Vegeu transcripció. TM, T111 5’


1, 4, 8 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T177Vegeu transcripció. TM, T111

5’

Grammar: The Passive Llegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 103

4, 6 Introduir l’ús de la veu passiva en present i en passat.


5’

6. Escriure frases sobre investigació criminal amb les paraules que es donen utilitzant la veu passiva en present. SB, p. 103

4, 8 Practicar l’ús de la veu passiva en present. 7’

7. Ordenar les frases de l’exercici 6 seguint un ordre lògic. SB, p. 103 4, 8 Fer una seqüenciació cronològica de

manera lògica.


5’


74






fer a casa

2asessió


8. Completar el text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis utilitzant la veu passiva en passat. SB, p. 103

4, 6, 8 Practicar l’ús de la veu passiva en passat.


5’

9. Escriure frases utilitzant la veu passiva en present i en passat segons les dades que es presenten. SB, p. 103

4, 8 Practicar l’ús de la veu passiva en present i en passat. 5’

10. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant la veu passiva en present o en passat. SB, p. 103

4, 8 Practicar la interrogativa de la veu passiva en present i en passat. 6’

11. Contestar les preguntes de l’exercici 10 utilitzant la veu passiva en present o en passat. SB, p. 103

4, 8 Practicar l’ús de la veu passiva en present i en passat.



4, 8 Ampliar els coneixements gramaticals de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T103Recordar als alumnes que poden fer els exercicis 1-3 de la secció Advance Your Grammar. SB, p. 162

3’

Speaking: Talking about crime12. Per parelles, parlar sobre un delicte del qual s’hagin assabentat. SB, p. 103

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar sobre delictes. Vegeu suggeriments. TM, T103 5’ WB, p. 65

Reading: Newspaper articles1. Fixar-se en els titulars dels articles de diari i escriure una pregunta per a cadascun. Després llegir i escoltar els articles i contestar la pregunta. SB, p. 104; Class CD 3, pista 15

1, 4, 5, 8Practicar la formació de preguntes.Practicar la comprensió oral i escrita.

Comentar els significats dels False Friends. Vegeu suggeriments. TM, T104 7’





75




fer a casa

3asessió


Over to you5. Contestar les preguntes relacionades amb el tema de la lectura. SB, p. 104 1, 3, 4

Desenvolupar l’expressió oral.Aplicar coneixements previs sobre incidents relacionats amb els que es presenten en el text.


4’







Grammar: The PassiveLlegir les explicacions gramaticals i els exemples. SB, p. 105 4, 6 Introduir l’ús de la veu passiva en futur i

amb modals.


4’

6-7. Completar el text amb els verbs que es donen utilitzant la veu passiva en futur. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 105; Class CD 3, pista 16

1, 4, 8, 9Practicar l’ús de la veu passiva en futur.Practicar la comprensió oral per comprovar les seves respostes.

7’

8. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant la veu passiva en futur. Després contestar-les segons el text de l’exercici 6.SB, p. 105

4, 8 Practicar la interrogativa de la veu passiva en futur. 7’

9. Completar les frases amb les paraules que es donen utilitzant la veu passiva amb modals. SB, p. 105

4, 8 Practicar l’ús de la veu passiva amb modals. 6’

10. Completar les frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant la veu passiva. Després triar la paraula correcta en negreta. SB, p. 105

4, 8 Practicar l’ús de la veu passiva en futur, en passat, en present i amb modals. 7’

11. Escriure totes les preguntes que puguin per a les respostes que es donen utilitzant la veu activa o passiva. SB, p. 105

4, 8Practicar l’ús de la veu passiva en futur, en passat, en present i amb modals.Generar possibilitats.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de generar possibilitats. TM, T104Recordar als alumnes que poden fer els exercicis 4-8 de la secció Advance Your Grammar. SB, p. 162

5’ WB, pp. 66-67

76




fer a casa

4asessió


Speaking: Explaining words12. Per parelles i per torns, definir una de les paraules que es donen perquè el company/a esbrini de què es trata. SB, p. 105

1, 2, 3, 4 Practicar l’estil indirecte oralment.Fixar-se en l’explicació i expressions de l’apartat Advanced Speaking. SB, p. 105

5’

Vocabulary: Crime reports1. Llegir les dues notícies i fixar-se en les paraules ressaltades en color. Després contestar la pregunta. SB, p. 106

1, 2, 3, 4, 5Aprendre vocabulari relacionat amb les notícies sobre delinqüència.Practicar la comprensió escrita.


2. Triar la resposta correcta. SB, p. 106 3, 4 Practicar el vocabulari de la secció. 5’3. Copiar i completar les frases amb les paraules i expressions que es donen.SB, p. 106

4, 8 Practicar el vocabulari de la secció. Es poden repartir fotocòpies del quadre. TM, T174 7’

Advanced LanguageLlegir l’explicació i les expressions i fer les tasques que es demanen. SB, p. 106




Listening: A police interview 4. Escoltar una entrevista entre un detectiu i la testimoni d’un robatori i contestar la pregunta.SB, p. 106; Class CD 3, pista 18



5’

5. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes. SB, p. 106; Class CD 3, pista 18


6. Copiar el formulari de l’informe policial, tornar a escoltar l’entrevista i completar el formulari. SB, p. 106; Class CD 3, pista 18


Es pot demanar que copiïn el formulari o utilitzar el formulari fotocopiable. TM, T175Vegeu transcripció. TM, T111

4’

77




fer a casa

5asessió



1, 4 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T177


Focus on Functional Language7. Relacionar les preguntes de la secció A amb les respostes de la secció B. SB, p. 107

1, 3, 4 Familiaritzar-se amb el llenguatge funcional per parlar sobre delictes. 7’

8. Fixar-se en les preguntes de l’exercici 7 i relacionar-les amb els apartats que correspongui de l’informe policial de l’exercici 6. SB, p. 107

1, 3, 4 Reflexionar sobre el llenguatge funcional per parlar sobre delictes. 6’


1, 3, 4 Ampliar els coneixements dels alumnes. Vegeu suggeriments. TM, T107 3’

Pronunciation: /æ/, /^/9. Escoltar i repetir les paraules que es donen. SB, p. 107; Class CD 3, pista 19

1, 2Produir correctament els sons vocàlics de paraules com drank i drunk.


Pronunciation: Question intonation 10. Escoltar i repetir les preguntes parant atenció a l’entonació. Contestar la pregunta. SB, p. 107; Class CD 3, pista 20

1, 2, 3, 4, 6 Reproduir correctament l’entonació de les preguntes.


10’

Speaking: Reporting a crime11-12. Copiar el formulari de l’informe policial de l’exercici 6 i completar-lo, per parelles, utilitzant les preguntes i respostes de l’exercici 7 com a ajuda. Per torns, fer-se i contestar preguntes. SB, pp. 107 i 165-166

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral: parlar sobre un delicte.

Es pot demanar que copiïn el formulari o utilitzar el formulari fotocopiable. TM, T175



78

http://www.oxforddictionaries.com/es/palabras/key-to-us-ipa




fer a casa

6asessió


Writing: A newspaper reportContentFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en una notícia periodística. SB, p. 108

1, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut d’una notícia periodística. Vegeu suggeriments. TM, T108 7’

1. Llegir el model de notícia i completar el quadre amb les dades que es demanen. SB, p. 108

4, 5, 8Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre el contingut d’una notícia periodística.


LanguageLlegir i comentar la informació sobre els temps verbals i les conjuncions finals que s’utilitzen en les notícies. SB, p. 108

1, 3, 4 Reflexionar sobre la passiva i les conjuncions finals a les notícies. Vegeu suggeriments. TM, T108 8’

2. Relacionar les paraules de les seccions A i B per fer frases. SB, p. 108 4 Familiaritzar-se amb l’ús de les

conjuncions finals. Vegeu suggeriments. TM, T108 8’

Writing Task: Write a newspaper report about a crimeCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 en relació a un delicte i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure una notícia periodística. SB, p. 108

4, 6, 7, 8, 9 Practicar l’expressió escrita: redactar una notícia periodística.



15’ WB, p. 69

79




fer a casa

7asessió



4, 5, 8, 9 Repassar els continguts de la unitat. Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T109 40’


1, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús de diferents conjuncions copulatives. Vegeu suggeriments. TM, T109 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: Technology1. Escoltar una conversa sobre música i contestar la pregunta.SB, p. 110; Class CD 3, pista 21



5’

2. Llegir i escoltar el text i triar la resposta correcta. SB, p. 110; Class CD 3, pista 22 1, 3, 4 Practicar la comprensió oral i escrita i

obtenir informació específica.Comentar els significats dels False Friends. Vegeu suggeriments. TM, T110 8’

3. Contestar les preguntes. SB, p. 110 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 6’4. Indicar si les frases són verdaderes o falses i corregir-ne les falses. SB, p. 110 1, 3, 4 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 7’





1, 3, 4 Desenvolupar l’expressió oral. Fer valoracions.

Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal fer valoracions. TM, T110

5’

Advanced LanguageLlegir l’explicació i els exemples i completar les frases. SB, p. 110


Did You Know? Llegir la informació del quadre. SB, p. 111 4 Practicar la comprensió escrita. 3’ Did You Know?



80




fer a casa

9asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9



* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el vuitè capítol del vídeo Everything English 3.



fer a casa

10asessió


10’

Culture magazine: Crimes of the PastLlegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, pp. 146-147; Class CD 4, pistes 12-13

1, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Extra Speaking: Talking about the News Fer les activitats.TAIOP, pp. 226-227; TAIOP CD 2, pista 15

1, 2, 3, 4, 5 Parlar de les notícies.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 235

20’





fer a casa

11asessió



5’




50’

81





82


Lesson Plan Unit 9: Animal PlanetN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: The animal world1. Contestar les preguntes del qüestionari i fixar-se en les paraules ressaltades en color. SB, p. 114

1, 2, 3, 4, 5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb el món dels animals.

Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 9: Weblink.Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 3, pista 24Es poden consultar les respostes. SB, p. 130

8’

2. Relacionar les frases de les seccions A i B i fixar-se en les paraules en negreta. SB, p. 114 3, 4 Practicar el vocabulari 5’

3. Copiar i completar les frases amb la forma correcta de les paraules i expressions que es donen. SB, p. 114

4, 8 Practicar el vocabulari de la secció. 7’

Advanced LanguageLlegir l’explicació i els exemples i fer la tasca que es demana. SB, p. 115

4, 8 Ampliar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T115 5’

4. Fer una llista d’altres animals que coneguin i relacionar-los amb les accions que es donen. SB, p. 115


ExtraFer l’activitat addicional. TM, T115 1, 3, 4, 8 Reforçar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T115 5’ WB, p. 72

Listening: An animal description5. Escoltar una conversa sobre la descripció d’un peix particular i completar les frases.SB, p. 115; Class CD 3, pista 25



5’

6. Tornar a escoltar la conversa i indicar per escrit a què fan referència les xifres que es donen. SB, p. 115; Class CD 3, pista 25



1, 3, 4 Reforçar la comprensió oral.Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir-ne fotocòpies. TM, T177Vegeu transcripció. TM, T123

5’


83






fer a casa

2asessió


Grammar: Relative Clauses Llegir l’explicació gramatical i l’exemple. SB, p. 115

4, 6 Introduir les oracions de relatiu adjectives.


4’

7. Completar el text amb un pronom relatiu.SB, p. 115 4, 8 Familiaritzar-se amb els pronoms

relatius. 5’

8. Relacionar la primera part de les frases a la secció A amb la segona a la secció B i afegir un pronom relatiu en cada cas.SB, p. 115

4, 8 Practicar l’ús dels pronoms relatius. 5’

9. Unir les frases mitjançant una oració de relatiu adjectiva. SB, p. 115 4, 8 Practicar la formació d’oracions de

relatiu adjectives.


5’

Speaking: Making guesses10. Per parelles, donar pistes sobre un animal perquè el company/a endevini de quin es tracta. SB, p. 115

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: jugar a endevinar l’animal.

Fixar-se en l’explicació i expressions de l’apartat Advanced Speaking. SB, p. 115Vegeu suggeriments. TM, T115

5’ WB, p. 73

Reading: A magazine article1. Fixar-se en el títol i subtítols de l’article i esbrinar sobre què tracta. Llegir-lo i escoltar-lo per comprovar si l’han encertat. SB, p. 116; Class CD 3, pista 26

1, 3, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita. Fer prediccions.

Comentar el significat del False Friend. Vegeu suggeriments. TM, T116Els/Les alumnes hauran d’utilitzar el pensament crític per tal de fer prediccions. TM, T116Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T35

7’







84




fer a casa

3asessió




Over to you5. Contestar la pregunta relacionada amb el tema de la lectura. SB, p. 117 1, 3, 4

Desenvolupar l’expressió oral. Aplicar coneixements previs sobre exemples de biomimesi.


5’

Grammar: Relative ClausesLlegir l’explicació gramatical i l’exemple.SB, p. 117 4, 6 Introduir les oracions de relatiu

explicatives.


4’

6. Afegir les expressions que es donen a les frases per fer oracions de relatiu explicatives. SB, p. 117

4, 6, 8 Practicar la formació d’oracions de relatiu explicatives.


7’+

7. Unir les frases mitjançant una oració de relatiu explicativa. SB, p. 117 4, 8 Practicar la formació d’oracions de

relatiu explicatives. 7’+

8. Unir les frases mitjançant una oració de relatiu explicativa o especificativa i després numerar les frases per crear un paràgraf.SB, p. 117

4, 8 Practicar la formació d’oracions de relatiu explicatives i especificatives. 7’

9. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 8.SB, p. 117; Class CD 3, pista 27

1, 9 Practicar la comprensió oral per comprovar les seves respostes. 2’



10. Escriure frases sobre coses que els agraden i que no els agraden per a cada categoria. SB, p. 117

4, 8 Practicar la formació d’oracions de relatiu explicatives i especificatives.


8’ WB, pp. 74-75

85




fer a casa

4asessió


Speaking: Comparing likes and dislikes11. Per parelles, comparar les seves preferències utilitzant les frases que van escriure a l’exercici 10. SB, p. 117

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: comparar preferències personals. 5’


unitat.ExtraFer l’activitat addicional. TM, T117 5’

Vocabulary: Parts of the body1. Fixar-se en les paraules ressaltades en color i indicar quines parts del cos tenen els humans. SB, p. 118

1, 2, 3, 4, 5 Aprendre vocabulari relacionat amb les parts del cos dels animals.


2. Corregir les frases canviant les paraules en negreta per tal que tinguin sentit. SB, p. 118 4, 8, 9 Practicar el vocabulari de la secció. Es poden consultar les respostes.

SB, p. 130 6’

4. Fer una llista de deu animals més i indicar quines són les seves parts del cos. SB, p. 118 4, 8 Repassar vocabulari après

anteriorment. 4’

Advanced LanguageLlegir i comentar l’explicació sobre frases fetes i fer la tasca que es demana. SB, p. 118




Listening: A classroom lesson 4. Escoltar una classe de biologia i contestar les preguntes.SB, p. 118; Class CD 3, pista 29


5. Escoltar les presentacions orals de dos alumnes sobre diferents animals i completar els resums. SB, p. 118; Class CD 3, pista 30



5’


text oral. 4’

86




fer a casa

5asessió





Focus on Functional Language7. Relacionar les preguntes amb les respostes. SB, p. 119

1, 3, 4 Familiaritzar-se amb el llenguatge funcional per parlar sobre un lloc. 7’



Pronunciation: /i:/, /i/, /eI/8. Escoltar i repetir les paraules que es donen. SB, p. 119; Class CD 3, pista 31

1, 2Produir correctament els sons vocàlics de paraules com beak, funny i tail.

5’

Pronunciation: Linked words 9. Escoltar i repetir les frases parant atenció a la manera com s’enllacen les paraules. SB, p. 119; Class CD 3, pista 32

1, 2, 4, 6 Reproduir correctament les frases.Trobaran més exercicis a la secció Pronunciation Appendix. SB, p. 169; Class CD 4, pistes 39-41

10’

Speaking: Getting information about a place10-11. Per parelles i per torns, esbrinar informació sobre un zoo per tal d’emplenar la fitxa de l’exercici 11. Poden utilitzar les preguntes i respostes de l’exercici 7 com a ajuda. SB, pp. 119 i 165-166

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral: esbrinar informació sobre un lloc.

Es pot demanar que copiïn el quadre o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T175



87




fer a casa

6asessió


Writing: A report about an animalContentFixar-se en l’explicació sobre el que cal incloure en un informe sobre un animal. SB, p. 120

1, 3, 4 Reflexionar sobre el contingut d’un informe sobre un animal. Vegeu suggeriments. TM, T120 7’

1. Llegir el model d’informe i completar el quadre amb les dades que es demanen. SB, p. 120

4, 5, 8Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre el contingut d’un informe.


LanguageLlegir i comentar la informació sobre les oracions de relatiu i les conjuncions adversatives que s’utilitzen en els informes. SB, p. 120

1, 3, 4 Reflexionar sobre la passiva i les conjuncions finals a les notícies. Vegeu suggeriments. TM, T120 8’

2. Copiar i completar les frases amb les paraules que es donen. SB, p. 120 4 Familiaritzar-se amb l’ús de les

conjuncions adversatives. 8’

Writing Task: Write a newspaper report about a crimeCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb les dades d’un animal i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure un informe. SB, p. 120

4, 6, 7, 8, 9 Practicar l’expressió escrita: redactar un informe sobre un animal.



15’ WB, p. 77

88




fer a casa

7asessió



4, 8 Repassar els continguts de la unitat. 40’


1, 3, 4 Reflexionar sobre paraules homòfones. Vegeu suggeriments. TM, T121 5’



fer a casa

8asessió

CLIL: Science1. Escoltar la introducció d’una visita guiada i contestar la pregunta.SB, p. 122; Class CD 3, pista 33



5’-

2. Llegir i escoltar el text i contestar les preguntes. SB, p. 122; Class CD 3, pista 34 1, 3, 4 Practicar la comprensió oral i escrita i

obtenir informació específica.Comentar el significat del False Friend. Vegeu suggeriments. TM, T122 7’

3. Indicar si les frases són verdaderes, falses o

si no s’hi esmenta la informació. SB, p. 122 1, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text escrit. 6’


5. Contestar les preguntes. SB, p. 122 4, 8Practicar la comprensió escrita. Comparar la informació sobre dos ocells.


6’

6. Anomenar el país que s’esmenta en el text i situar-lo en el mapa de les pàgines 150-151 de l’Student’s Book. SB, p. 122





Advanced LanguageLlegir l’explicació i fer una llista d’acrònims. SB, p. 122





89


90




fer a casa

9asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9



* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien veure el novè capítol del vídeo Everything English 3.



fer a casa

10asessió


10’

Culture magazine: Nature in Danger Llegir i escoltar els textos i fer els exercicis. SB, pp. 148-149; Class CD 4, pistes 14-15

1, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9


Extra Speaking: Describing Animals Fer les activitats.TAIOP, pp. 228-229; TAIOP CD 2, pista 16

1, 2, 3, 4, 5 Parlar de les notícies.El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 235

20’





fer a casa

11asessió



5’




50’

91





92

Advanced English in Use 3 Model de programació … · Web viewLlegir la informació i els exemples...

Documents

Transcript of Advanced English in Use 3 Model de programació … · Web viewLlegir la informació i els exemples...