AE01_Lectura
10
Fundamentos de Administración Educativa
-
Upload
neto-kintero -
Category
Documents
-
view
213 -
download
0
description
TENDENCIAS EDUCATIVAS
Transcript of AE01_Lectura
Fundamentos de Administración Educativa
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
1
Sesión No. 1
Nombre: La Escuela como organización Contextualización
En la sociedad de la información se vuelve indispensable para las naciones
hacer crecer su tercer sector económico. Esto ha hecho importante el tema de la
calidad educativa, la administración y el control escolar. Estos modelos han
ganado terreno y ahora es indispensable que los colectivos tengan que estar
listos para actualizar sus procesos formativos.
Las nuevas tendencias educativas han reconocido cada vez más el papel
organizativo de las escuelas y han comprendido el éxito escolar como parte de
un sistema ordenado que propicia los aprendizajes de sus alumnos.
Las escuelas, hoy más que nunca, se han visto obligadas a planear, evaluarse a
ejecutar estrategias y aprender de sí mismas. De este modo se ha pretendido
dejar de lado estrategias y estructuras burocráticas y buscar fortalecer la
organización escolar como autónoma, capaz de tomar decisiones propias.
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
2
Introducción al Tema
1.1 Modelos Educativos
A partir de la década de los noventas las políticas de descentralización educativa
en México y América Latina se han vinculado con un movimiento mundial de
carácter organizador de la vida escolar. Estas políticas han enfocado su atención
en la escuela como célula de la acción educativa y le han brindado un papel
fundamental a la autonomía de las actividades escolares para determinar sus
condiciones de enseñanza aprendizaje.
El modelo imperante a nivel internacional consiste en crear ambientes de
aprendizaje desde la organización escolar, para que los estudiantes encuentren
un espacio apropiado para fortalecer la enseñanza-aprendizaje.
Actualmente la puesta en marcha de políticas y programas de gobierno
enfocados a mejorar la gestión escolar a partir de modelos de evaluación del
logro académico, es el impulso necesario para comenzar a establecer una nueva
cultura educativa en el país.
Para el modelo no es suficiente sólo transmitir información, sino construir
aprendizajes significativos como conocimientos y habilidades que le permitan
hacer frente a diversas problemáticas cotidianas y puedan aportar una solución
real a las problemáticas del contexto en que se desenvuelven los estudiantes.
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
3
Explicación Modelos Educativos 1.2 Política y Legislación Educativa
En México, como en la mayor parte del mundo, el modelo educativo basado en
competencias y autonomía escolar tiene sus antecedentes en la labor legislativa.
Las principales políticas de reorganización escolar en México, como en América
Latina, comenzaron con iniciativas de ley o acuerdos con diversos actores
educativos que se han fortalecido o renovado con el paso del tiempo.
El Acuerdo por la Modernización de la Educación cuyo principio primordial fue
reconocer que los actores educativos no son simples transmisores de
conocimiento, se inicia en el marco del movimiento mundial de la
descentralización educativa, en donde se reconoce que la educación debe
atender las condiciones locales específicas y centrarse en resolver
problemáticas propias de contextos locales.
Esto pone el foco en la escuela como la célula de la transformación educativa,
reconociendo en mayor o menor medida la autonomía escolar para elaborar
proyectos educativos y de administración basada en las necesidades propias de
la escuela.
La Alianza por la calidad de la Educación y el Programa Escuelas de Calidad en
México, propuestas por el gobierno central el sexenio pasado, son impulsos al
modelo de gestión escolar que buscan mejorar la calidad de la educación desde
las escuelas, impulsando su toma de decisiones.
1.3 Tendencias Mundiales de la Educación
El Modelo de Administración Basada en la Escuela es un modelo flexible que
contempla diversas estrategias que tienen por finalidad mejorar de forma
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
4
continua y sostenida la calidad de la educación en el centro escolar,
contemplando las necesidades del contexto en que se inserta la escuela.
Consiste en mejorar la capacidad de la escuela en tomar decisiones claves para
elevar su nivel educativo. Esto implica que las escuelas realicen planeaciones
escolares, tomando en consideración las necesidades que buscan cubrir.
Para cubrir estas necesidades, las escuelas deben formar redes de colaboración
que permitan cumplir con las metas necesarias para incrementar el nivel
educativo de los estudiantes. Esto significa construir una sociedad de
aprendizaje. Es decir, la organización escolar debe estar encaminada a
convertirse en una plataforma en donde el estudiante comprende el mundo a
partir de las experiencias educativas y el acceso al conocimiento.
Convertir la escuela en un lugar de aprendizaje efectivo, un lugar en donde los
estudiantes puedan adquirir conocimientos significativos que les sirvan para la
vida: donde puedan adquirir competencia.
Para lograr esto la escuela debe convertirse en una organización que aprende.
Una organización capaz de autoformarse y convertir los errores en capital social
positivo, que permita incrementar, en un continuo ejercicio de evaluación, su
capacidad formativa.
En la sociedad globalizada, las nuevas tecnologías de la información se han
convertido en una herramienta indispensable para la formación de los
estudiantes a todos los niveles educativos. Por lo que es imperativo que las
escuelas contemplen la introducción de estas tecnologías con el propósito de
enriquecer los aprendizajes de sus estudiantes.
El papel del educador será el de facilitar los procesos de formación y no la mera
transmisión de conocimiento. Los profesores deben ser capaces de planear sus
programas de enseñanza e incentivar a los estudiantes en volverse cada vez
más autónomos y a aprender a aprender.
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
5
1.4 Relaciones Interinstitucionales
Existen autores que bajo la influencia de este modelo han comenzado a hablar
del final del sistema educativo como lo conocemos ahora, pues el nuevo modelo
educativo, lejos de generar una dinámica entre instituciones burocráticas y
protocolarias, en donde exista una relación escuela-autoridades educativas y las
estrategias educativas lleguen en cascada a la centros escolares, se trata de
incentivar una red de organizaciones que aprenden de sí mismas y de su
entorno.
La cooperación escolar y el intercambio de experiencias educativas resulta
importante para capitalizar las acciones educativas regionales e inter regionales.
Para esto es común que la legislación y la política educativa actual generen
consejos regionales de intercambio de conocimientos y estrategias de
aprendizaje, donde se conjugue la participación académica con la participación
social en la educación.
En México existe actualmente un Consejo Nacional para la Participación Social
en la Educación CONAPASE que integra diversos actores escolares importantes
para las actividades educativas regionales y nacionales. Integrado por padres de
familia, docentes, directores y ex alumnos; este consejo integra actividades de
consejo y consulta sobre las necesidades educativas y las evaluaciones del
desempeño, entre otros temas.
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
6
Conclusión
Las nuevas tendencias educativas han reconocido cada vez más el papel
organizativo de las escuelas y han comprendido el éxito escolar como parte de
un sistema ordenado que propicia los aprendizajes de sus alumnos. Las
políticas y programas de gobierno enfocados a mejorar la gestión escolar a partir
del modelo educativo basado en competencias y autonomía escolar, tiene sus
antecedentes en la labor legislativa de la mayor parte de los países.
Bajo el Modelo de Administración Basado en la Escuela, los centros escolares
se convierten en célula de la transformación educativa, reconociendo en mayor o
menor medida la autonomía escolar para elaborar proyectos educativos y
convertir las escuelas en un lugar de aprendizaje efectivo, un lugar en donde los
estudiantes puedan adquirir conocimientos significativos que les sirvan para la
vida; donde puedan adquirir competencia.
La cooperación escolar y el intercambio de experiencias educativas resulta
importante para capitalizar las acciones educativas regionales e inter regionales.
Para esto es común que la legislación y la política educativa actual generen
consejos regionales de intercambio de conocimientos y estrategias de
aprendizaje, donde se conjugue la participación académica con la participación
social en la educación.
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
7
Para aprender más
Consultar la Hemeroteca PEC:
“Revista Educare”
http://basica.sep.gob.mx/pec/start.php?act=hemeroteca
“Consultar la Biblioteca Virtual Gregorio Torres Quintero
de la Universidad Pedagógica Nacional”
http://biblioteca.ajusco.upn.mx/
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
8
Actividad de Aprendizaje Instrucciones:
Una vez revisada la información de la sesión, deberás elaborar un mapa
conceptual en donde plantees los aspectos más relevantes sobre las tendencias
mundiales en la educación, recuerda que los criterios que se consideran al
presentar un mapa conceptual son:
• Jerarquía: niveles de generalidad o inclusividad conceptual.
• Conceptos: se representan por elipses u óvalos llamados nodos.
• Nexos o palabras de enlace: se expresan mediante etiquetas adjuntas a
líneas (relaciones de jerarquía) o flechas (relaciones de cualquier otro
tipo)
• Consistencia: no contradecir ideas.
• Concisión: no ser redundante.
• Pertinencia: conceptos y palabras enlace que correspondan al tema.
Los aspectos a evaluar son:
• Carátula (universidad, maestría, asignatura, ciclo, nombre del estudiante,
fecha y título del trabajo)
• La representación gráfica de los conceptos y las relaciones semánticas
existentes entre ellos.
• Exposición y explicación de conceptos.
• Ortografía y redacción
• Bibliografía (de acuerdo con el formato del Manual de publicaciones de la
American Psychological Association APA)
Al finalizar la actividad de aprendizaje tendrás que subirla a la plataforma en
el lugar indicado.
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
9
Bibliografía
• Biblioteca del Programa de la Reforma Educativa en América Latina y el
Caribe PREAL- Disponible
en: http://www.preal.org/BibliotecaN.asp?Id_Carpeta=64&Camino=63%7C
Preal%20Publicaciones/64%7CPREAL%20Documentos
• Cazares L. (2007) Planeación y evaluación basada en competencias
México. Trillas.
• Di Gropello. E. (1997) Descentralización de la educación en América
Latina: Un análisis comparativo, Serie Reformas de Políticas Públicas No
57, CEPAL - Chile.
• Gallego A. (2007). Organización Escolar y Diseño Curricular. México.
Desarrollo Documental Editores.
• Hanson, M. (1997) La Descentralización Educacional: Problemas y
Desafíos. PREAL.
• Zoraida, J. (1996) La Modernización Educativa (1988-1994). Colegio de
México. México DF.
