A_H_interculturales_pcic
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Selección de Habilidades (H) y actitudes (A) interculturales1 para facilitar la mediación intercultural
1. TOMA DE CONCIENCIA DE LA PROPIA IDENTIDAD CULTURAL
-‐Percepción de diferencias culturales
(H) Focalización de la atención en las diferencias culturales, incluso dentro de la propia cultura: comportamientos (…), lenguaje no verbal, proxémica, relaciones interpersonales (…), interacciones verbales, etc.
(H) Clasificación de los comportamientos culturales (propios o de otras personas) reconociendo las singularidades y las semejanzas entre ambos. -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ 2. ASIMILACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTOS SOCIOCULTURALES
-‐Observación
(H) Focalización de la atención en los aspectos culturales concebidos como marginales, poco aceptados o excluyentes en determinados contextos culturales (valores, creencias, prácticas de la vida cotidiana, etc.).
(H) Inferencia, a partir del contexto, de aspectos (…) relativos a comportamientos, productos o hechos observados (estructuras y relaciones generacionales; gestos y proxémica en el comportamiento no verbal, efectos de humor y burla (…). -‐Ensayo y práctica
(H) Imitación de comportamientos socioculturales concretos (mediante dramatizaciones, juegos de rol, etc.) de los miembros de la cultura objeto (estilo de comunicación, comportamiento no verbal, etc.). -‐ Distanciamiento, relativización
(A) Análisis de los hechos o productos culturales en función de los contextos y de las variables sociales (edad, sexo, clase social, religión, etnicidad, etc.). -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ 3. INTERACCIÓN CULTURAL
-‐ Planificación
(H) Cálculo de exigencias de la situación: (…) variables que pueden generar conflictos o malentendidos, grado de control de los factores emocionales, etc. -‐ Contacto, compensación
(H) Adaptación al comportamiento y estilo de comunicación de las personas con las que se interactúa. -‐ Disposición favorable (A) Búsqueda y creación de oportunidades de interacción en las que se experimenten diversos comportamientos sociales (según roles sociales, edad, sexo, generaciones…).
1 INSTITUTO CERVANTES (2006): Plan Curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español, Madrid, Editorial Biblioteca Nueva.
