Diana Vsquez Orjuela

Terapeuta ocupacional

Magster (c) Ciencias de la Educacin

Los terapeutas ocupacionalesanalizan las actividades y lasocupaciones El objetivo de esteanlisis es:

1)Conocer las partes que lacomponen.

2)Sus posibles significados para laspersonas.

3)Y su potencial teraputico.

El anlisis de la actividad permite laidentificacin de las formas potenciales en lacual pueden representarse la actividad, elrango de lugares donde podra tener lugar, ylos significados culturales y personalespotenciales a adjudicar.

Las diferencias entre los tipos de anlisis dela actividad, responden a formas depensamiento utilizados por los TO paracomprender las actividades y la ocupacioneslas exigencias y las posibilidadesteraputicas, las habilidades necesarias parahacerlas y los significado potenciales que sele adjudican

El anlisis de la actividadEl anlisis de la actividad centrada en

la teora. (los procesos depensamientos que utilizan losprofesionales cuando piensan en lasactividades en general)

El anlisis de la actividad basadas en laocupacin.( la participacin real de laspersonas en ocupaciones dentro de uncontexto especifico).

Consiste en valorar cuidadosamente cadaactividad para determinar su potencialteraputico.

A travs del anlisis de la actividad el TO puedeconocer las posibilidades y limitacin inherentesa una actividad particular. De esta manera puedepercibir los modos de incrementar o disminuir elnivel de la dificultad de la actividad segn lascaractersticas de cada paciente.

El anlisis le permite al TO no solo obtener losrequerimientos necesario para llevar a caboeficientemente la misma, sino reconocer losbeneficios de la misma para el cliente, y lasposibilidades de adaptar en caso de que lorequiera el mismo.

Cualquier actividad incluye:Anlisis de las destrezas adaptativasEl nivel de destrezas necesariasLa graduacin de la actividad en trminos

de nivel de destrezas.Tiempo para su ejecucin y repeticinSu flexibilidad en trminos de espacio,

equipamiento y elementos necesarios.Su participacin culturalAdecuacin a la edadConsideraciones de seguridad y costo

Nuevo marco de TO

mbito de competencia y proceso

Es en el siglo XX cuando se comienza a explorar sobre la

naturaleza ocupacional y la relacin de esta con la salud.

Muchos escritos de autores diferentes abalan la

interrelacin Ocupacin-Salud, haciendo descansar

nuestra profesin tanto en el individuo como en su

necesidad de desempear actividades para el y el mundo

social al que pertenece.

Evaluacin cuando la usamos como medio devaloracin.

Planificacin porque lograremos los objetivos atravs de determinadas tcnicas y actividades.

Implementacin en el momento de tener queadaptar la actividad en relacin a la evolucin delpaciente.

Ahora nos es necesario definir dos termino.

Es lo mismo actividad y ocupacin?

Ambos trminos no son sinnimos aunque en ocasiones se los utilice de esa manera.

Se aplican de diferente manera y con diferente propsito.

(Pierce 2001) afirma:las actividadeseran conceptos abstractos quedescriben la experiencia humanageneral y que se comparten dentro dela cultura. Esas se vuelven concretascuando las personas participan en unaactividad y la transforma en unaocupacin cuando acta en un contextoespecifico.

As pues la diferencia bsica entre ocupacin y actividad es que una persona presenta

ocupaciones y roles ocupacionales y sociales,

mientras que ejecuta actividades y tareas.

Es conocer las posibilidades y limitacininherentes a una actividad particular.

De esta manera puede percibir los modos deincrementar o disminuir el nivel de la dificultadde la actividad segn las caractersticas de cadapaciente.

El anlisis le permite al TO no solo obtener losrequerimientos necesario para llevar a caboeficientemente la misma, sino reconocer losbeneficios de la misma para el cliente, y lasposibilidades de adaptar en caso de que lorequiera el mismo.

Examina las propiedades de una actividaddesde la perspectiva de una teora depractica particular para conocer elpotencias teraputico de la actividad.

Tanto el anlisis de la actividad como elanlisis centrado en la teora sonabstractos ya que comprende laexploracin y el conocimiento de laactividad por su potencial en relacin conla evaluacin y la intervencin de la TO,desde un mirada general

NUEVO MARCO DE TRABAJO competencias y procesos.

Tiene dos perspectivas:1)Describir el mbito de competencia, en el

objetivo y actos de la profesin en si. 2)Perfilar el proceso de evaluacin y deintervencin de la TO unido al objetivo de laprofesin y el uso de la ocupacin.

La competencia intenta dar cuenta que elinvolucrarse con una ocupacin en diferentesentornos le permite a la persona mantenerseactivo. Tendr en cuenta el desempeo en lasreas ocupacionales (AVD, AVDI, educacin,trabajo, etc), habilidades del desempeo(motoras, sensoperceptivas, cognitivas, etc) ypatrones del desempeo( hbitos, rutinas,roles, etc). Todos dentro de un entorno y unproceso.

Es un proceso individualizado intenta primeroconocer la persona como un ser ocupacional,luego el desempeo ocupacional y el contextodel desempeo.

Esta centrado en las elecciones ocupacionalesde una persona (propsito y significado) y en laexperiencia introducida en su contexto.(Pierce2001).

El TO debe tener un conocimiento de cmo laspersonas transforman esas actividades enocupaciones personalmente representadas ysignificativas.

Teniendo en cuenta los intereses, losobjetivos, las capacidades y los contextos decada persona, as como las exigencias de laactividad.

Es el anlisis de la participacin ocupacionalreal de una persona dentro de un contextoespecifico. Este contexto comprende losambientes fsico, social y cultural externosdonde actan las personas.

Se refiere a las diferentes condicionesinterrelacionadas de la persona y delentorno que influyen en el desempeo.Las reas son:

CulturaFsicaSocialPersonalEspiritualTemporalVirtual

Componentes de la

practica

Anlisis de la actividades Abstractos

Exploracin del contextoCentrado en la identificacin

de las demandas de la Actividad y las habilidades

del desempeo

Anlisis de la actividadcentrada en la teora

Examina desde laperspectiva terica

de la practica ( marcos) Diferencias sobre

la funcin, la disfunciny el uso de las ocupaciones

Anlisis de la actividad basada en la ocupacinCentrado en la persona

Desempeo ocupacionalContexto del desempeo

Divdase en grupos de no mas de 6 e identifique segnel practico los diferentes casos e identifique en cadaejemplo que tipo de anlisis de la actividad se utilizo yfundamente.

Comente segn su experiencia (practicas,observaciones o experiencias laborales sobre el tema)

Haga usted un listado de manera individual de 3actividades y 3 ocupaciones que lleva acabo.

Investigue para la prxima clase que es la gradacin yla adaptacin de una actividad

Ejemplo 2Esteban es cortador en una

industria textil hace mas de 25 aos. Y un accidente ha producido dficit

en el desempeo motor por la incapacidad de sostener firme la

cortadora. Podra mejorarlo a travs de la repeticin de movimientos y

contra resistencia.

Ejemplo 3Teresa es diseadora textil, y disea ella los moldes y sus

prendas tiene junto a su familia una Pyme y le encanta su

profesin. Pero el aumento de trabajo a producido un

desequilibrio ocupacional

Los TO graduamos las ocupaciones y actividades para mejorar las

capacidades y habilidades subyacentes de la persona.

As como adaptamos si fuera necesario un puesto de trabajo si se detectaran

desajustes entre demandas de la tarea y la capacidad funcional del trabajador.

En muchos casos las adaptaciones realizadas no tienen tanto que ver con

la discapacidad del trabajador sino con la falta de criterios ergonmicos generales en el diseo del puesto.

Y en muchos otros casos es necesario que el TO elabore ayudas tcnicas que le permitan a la persona desempearse

en dicha actividad u ocupacin.Por todo esto es esencial el ANALISIS

DE LA ACTIVIDAD