UNIVERSIDAD MAGISTERFACULTAD DE EDUCACIÓN

CARRERRA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓNPREESCOLAR CON ÉNFASIS EN INTEGRACIÓN

ANALISIS DE LAS CONDUCTAS DETONANTES DEL BULLYING EN LOS ESTUDIANTES, DEL JARDÍN DE NIÑOS Y NIÑAS DE LA

ESCUELA SAN FELIPE DE ALAJUELITA

LICDA. KAREN TATIANA ALVARADO MONTEROMAYO 2014

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA¿Por qué es necesario analizar las conductas detonantes del bullying en edades preescolares del Jardín de Niños y Niñas de la Escuela San Felipe de Alajuelita?

OBJETIVO GENERALAnalizar las conductas detonantes del bullying en edades preescolares del Jardín de Niños y Niñas de la Escuela San Felipe de Alajuelita, con el fin de que se propongan actividades que reduzcan su incidencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:1. Identificar los factores detonantes dentro del centro educativo que

denotan las conductas agresivas en los niños y niñas en edades preescolares.

2. Estudiar las conductas de Bullying entre los estudiantes, con el fin de que se eviten consecuencias negativas.

3. Proponer indicadores para que se detecten de manera temprana las conductas del Bullying en el centro educativo.

4. Desarrollar actividades de detección temprana de casos de Bullying en las aulas.

5. Desarrollar una propuesta de actividades que ayuden a los docentes en la prevención y atención de estudiantes que presentan conductas agresivas o estén sufriendo de Bullying en el centro educativo.

MARCO TEÓRICOEscuela San Felipe de Alajuelita, fundada en 1966.

MISIÓNOfrecer oportunidades de desarrollo a la comunidad por medio de la conclusión de la educación primaria.

VISIÓNObtener la calidad educativa necesaria entre los estudiantes que buscan un mejor porvenir personal, familiar y comunal.

METAS• Fortalecimiento en la calidad de la educación en Preescolar y

Primaria.• Educación para el desarrollo sostenible y una vida saludable.• Igualdad al derecho de la Educación• Mejoramiento de la infraestructura de la Educación.

ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA SAN FELIPE 2014

Director

Junta Educativa

Docentes de Preescolar, I y II

Ciclo

Padre de Familia o encargados

Secretaría yAsistentes

Administrativas

Conserjes, Cocineras y

Guardas

Patronato

BULLYING

Fenómeno mejor conocido como acoso escolar: actos violentos, pellizcos, amenazas, aislamiento y manipulación de la víctima. Es deliberada y ocasiona daño físico y emocional.Es mas frecuente entre varones el Bullying físico y entre mujeres el Bullying emocional.Se da en un contexto grupal y el centro educativo se convierte en el lugar “apto” para que se de el Bullying.

BULLYINGCARACTERÍSTICAS DE LOS AGRESORES:• Ataca sin justificación aparente• Deseo de poder y control• Utilización de la violencia• Burla, murmuración, chismes• Eligen al mas vulnerable

CARACTERÍSTICAS DE LAS VICTIMAS:• Aislamiento – Retraído• Tímido, poco sociable.• Deprimido, vulnerable• Presentan algún tipo de

agresión en sus cuerpos como: moretones, pellizcos y mordiscos

TIPOS DE BULLYING

• Físico

• Emocional

• Psicológico

• Sexual

Aislamiento

Verbal

EL BULLYING EN LOS KINDER O JARDINES DE INFANTES

Difícil de detectarlo por la etapa de socialización en que se encuentran.Indicadores que le ayuden al docente a determinar, si el estudiante es víctima de Bullying

Se aíslaSe vuelve introvertidoSuele deprimirseYa no quiere ir al kínderConstantemente se queja de que lo están

molestando

CAUSAS DEL BULLYINGAgresión intrafamiliar / Violencia

domésticaHogares disfuncionalesAbuso / Humillación por parte de padres,

encargados o hermanos mayoresReacción espejoSimplemente placerMatonismoControlador

¿QUÉ HACER COMO DOCENTE?

No ignorarVigilar en el aulaControlar las zonas abiertasEstablecer límites y reglas clarasEstablecer consecuencia a este tipo de

conductasFomentar lo valores, entre ellos: tolerancia,

respeto y solidaridad.

CANTIDAD DE ESTUDIANTES Y GRUPOS SEGÚN EL NIVEL DE ESCOLARIDAD Y SEXO

Materno: 84 estudiantes Transición: 132 estudiantes Total: 216

CAPACITACIÓN POR PARTE DE LAS DOCENTES ACERCA DEL BULLYING

FRECUENCIA CON QUE SE PRESENTA EL BULLYING DE ACUERDO AL GÉNERO

CONDUCTAS DE BULLYING MÁS FRECUENTEMENTE OBSERVADAS EN

PREESCOLAR

COSTOS DEL ESTUDIO Tipo de cambio al día 15 de mayo del 2014 fuente BCCR, compra $560.35

CONCEPTO COSTO ¢

COSTO $

Seminario de Graduación 115.000 205.22

Asistencia a clases cuatrimestre, 2 horas diarias total 28, costo por hora ¢8.000

224.000 399.75

Costo de traslado a clases durante un cuatrimestre,14 lunes ¢3000 de gasolina y ₵2000 de viáticos

70.000 124.92

Horas laboradas aplicando encuestas, observaciones y entrevistas. Total 20 horas

160.000 285.53

Impresiones y copias 40.000 71.38

Filóloga 25.000 44.61

Levantado de texto. Total de horas laboradas 160 por ¢8.000

1,280.000 2 284.28

Defensa de la Tesis 260.000 463.99

TOTAL 2 204.000 3 933.25

PROPUESTAOBJETIVO GENERAL: Proveer a las docentes de actividades que les ayuden a la promoción de un ambiente armónico, en el jardín de infantes.

OBJETIVO ESPECÍFICO:Proponer diferentes actividades que ayudarán a la victima y el agresor.

PROPUESTA• CIRCULO DE CONVERSACION/ MESA REDONDA• DVD: ROSA DE GUADALUPE / PELICULA• REGLAMENTO DEL AULA• RINCON DEL ANIMO/MASCARAS• ACTIVIDAD EMPATIA / POLLITO DE LA GRANJA• ACTIVIDADES RELACIONALES / TITERES LA FAMILIA• LA ESQUINA DEL DESAHOGO/POCHIMBALL• DIA DE LA NO VIOLENCIA/ALTO AL BULLYING• OBRA DE TEATRO: LOS MUCHACHOS DEL BARRIO

COSTO DE LA PROPUESTATipo de cambio al día 15 de mayo del 2014 fuente BCCR, compra $560.35

CONCEPTO COSTO ¢

COSTO $

Mesa redonda con exposición de fotografías 5.000 8.92

Recursos audiovisuales CD “Rosa de Guadalupe” 6 unidades0

18.000 32.12

Normativa del aula: Reglamento 1.500 2.67

Rincón del Estado de ánimo, Máscaras 10.000 17.84

Cuento de Foam “El pollito en la granja” 5.000 8.92

Títeres de dedo “La familia” 4 juegos 1 por aula

¢5.250 cada uno

25.000 44.61

Obra de teatro “Los chicos del Barrio” ALTO AL

BULLYING

125.000 223.07

Un inflable por aula “Pochinbol” Total 4, ¢ 3.000

cada uno

12.000 21.41

Gafetes de alto al “Bullying” en Foam total 30.

Costo individual ¢500

15.000 26.76

Total 216.500 386.36

OTRAS INVESTIGACIONES DERIVADAS

• Establecer reglamentos conductuales en los jardínes de infantes.

• Estudiar los factores externos de la comunidad.

• Definir el género como común denominador de la investigación.

VIABILIDAD

Muchas Gracias!!