Analisis Resultados Simce Ciencias 4 Basico

7/28/2019 Analisis Resultados Simce Ciencias 4 Basico

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CIENCIAS NATURALES

SIMCE 4 BASICO 2011

Habilidades y conocimientos evaluados1

La prueba de Ciencias Naturales que se aplic en 2011 evalu los siguientes ejes temticos y aprendizajes:

Ejes temticos Aprendizajes evaluados

Estructura yfuncin de los

seres vivos

Identificar caractersticas generales de los seres vivos (aquellas que permiten, porejemplo, distinguirlos de la materia inerte) y reconocer caractersticas msespecficas que permiten hacer distinciones entre seres vivos (por ejemplo,distinguir entre plantas y animales o clases de vertebrados).Relacionar estructuras observables de plantas y animales con el rol que cumplen enel funcionamiento de cada ser vivo.

Organismo,ambiente y susinteracciones

Reconocer y comprender las interacciones bsicas entre los seres vivos y entre estosy su entorno a travs de, por ejemplo, identificar los factores necesarios para la vida.Explicar la funcin que cumple determinada caracterstica de un grupo de seresvivos en relacin con el medio donde habita.

Materia y sustransformaciones

Reconocer algunas caractersticas fsicas de la materia, como: forma, volumen ymasa, y las unidades de medida de estas ltimas.Reconocer y comprender los estados de la materia y sus cambios en distintoscontextos.

Tierra y universo

Reconocer y comprender caractersticas bsicas de la Tierra y su relacin con otroscomponentes del sistema solar; por ejemplo, tamao y/o ubicacin relativa de laTierra, el Sol y la Luna en el Sistema Solar.

Interpretar fenmenos asociados con los movimientos terrestres.

Ejes temticos Aprendizajes evaluados

Adems, se evaluaron habilidades propias del pensamiento cientfico de manera transversal a los contenidosde los ejes temticos. Estas habilidades se refieren a la presentacin, obtencin e interpretacin deinformacin (por ejemplo, habilidades para registrar, leer y comparar datos presentados en tablas o grficos debarras). Por otro lado, las habilidades de pensamiento cientfico tambin estn relacionadas con el diseo deinvestigaciones sencillas y el anlisis de situaciones experimentales elementales; suponen inferir la preguntaque se quiere responder con un determinado diseo experimental, reconocer los factores que intervienen oestablecer conclusiones.

1Informe de Resultados para Docentes y Directivos SIMCE 4 Bsico 2011.


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Niveles de Logro Comprensin del Medio Natural 4 bsico2

Nivel Inicial (menos de 241 puntos SIMCE)

Estos alumnos y alumnas an no han consolidado los aprendizajes del Nivel Intermedio, ya que en ocasionesdemuestran logros en algunos de los aprendizajes descritos en ese nivel, pero con una menor frecuencia y demanera poco consistente.

Aqu se agrupan estudiantes que estn empezando a conocer algunos aspectos bsicos del mundo naturaljunto con estudiantes que, con un poco de ayuda, podran demostrar los aprendizajes de Nivel Intermedio.

Nivel Intermedio (entre 241 y 283 puntos SIMCE)

Los alumnos y alumnas de este nivel tienen conocimientos bsicos sobre el mundo natural, los cuales empleanpara establecer algunas relaciones sencillas. Son capaces de reconocer caractersticas generales de los seresvivos y clasificarlos de acuerdo a ellas. Adems, reconocen factores del ambiente que posibilitan la vida,algunas caractersticas fsicas de la materia y sus cambios, y caractersticas generales de la Tierra y el SistemaSolar.

As mismo, alcanzan un manejo preliminar de habilidades de indagacin en ciencias, tales como hacerinterpretaciones simples de informacin presentada en distintos formatos.Los estudiantes que alcanzan este nivel son capaces, entre otras cosas, de: Reconocer caractersticas generales de animales comunes y clasificarlos considerando categoras biolgicas

simples como, por ejemplo, herbvoro/carnvoro/omnvoro, vivparo/ovparo y depredador/presa. Reconocer factores del ambiente que hacen posible la vida, como agua, alimento, aire y refugio. Reconocer que la materia se puede encontrar en distintos estados y que los flujos de calor pueden cambiar suestado fsico. Por ejemplo, reconocer que algunos slidos se pueden derretir al aplicarles calor. Distinguir los cambios de la materia, que corresponden a un cambio de estado. Reconocer representaciones de la organizacin de los componentes del Sistema Solar. Identificar y comparar informacin sobre el mundo natural presentada en tablas o grficos de barra simples.

Nivel Avanzado (ms de 283 puntos SIMCE)

Los alumnos y alumnas de este nivel tienen conocimientos amplios sobre el mundo natural en el mbito deaquellos que son propios del trmino del primer ciclo bsico y establecen variadas relaciones entre ellos. Son

capaces de explicar o predecir, en forma simple, algunos hechos o fenmenos presentados en situacionessencillas. Tambin, son capaces de aplicar sus conocimientos para establecer relaciones entre los seres vivos yel ambiente, entre las caractersticas de la materia y sus estados fsicos y entre los movimientos de laTierra respecto del Sol y algunos fenmenos asociados a ellos. Emplean algunos trminos propios delvocabulario cientfico y manejan habilidades de indagacin en ciencias que les permiten iniciarse en laevaluacin de informacin y en el anlisis de diseos simples de investigacin.Los estudiantes que alcanzan este nivel son capaces, entre otras cosas, de: Asociar caractersticas morfolgicas o de comportamiento de algunos seres vivos, con su adaptacin alambiente en que viven. Predecir consecuencias de interacciones sencillas entre seres vivos y su ambiente. Por ejemplo, predecir lasconsecuencias para algunos animales ante la variacin del alimento disponible. Describir caractersticas observables propias de los estados lquido y slido. Por ejemplo, la mantencin o node la forma en slidos y lquidos.

Identificar cambios de estado como evaporacin y solidificacin en diferentes situaciones, empleandovocabulario cientfico. Relacionar los movimientos de rotacin y/o de traslacin de la Tierra en torno al Sol, con algunas de susconsecuencias. Evaluar informacin proveniente de tablas, grficos o de situaciones indagatorias simples para fo rmularconclusiones. Inferir la pregunta que se intenta responder con un diseo de investigacin simple.

2La informacin referida a los Niveles de Logro y las preguntas de ejemplo fue adaptada de la publicacin Niveles de Logro4 Bsico para Comprensin del Medio Natural SIMCE, Unidad de Currculum y Evaluacin Ministerio de EducacinSantiago de Chile, 2008.


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Preguntas SIMCE que ejemplifican los Comprensin del Medio Natural3

A continuacin se presentan ejemplos de preguntas SIMCE de Comprensin del Medio Natural con susrespectivos comentarios. Las preguntas se clasifican por eje temtico y sealan si corresponden al NivelIntermedio o al Avanzado. Los comentarios tienen el objetivo de clarificar y profundizar la comprensin de losNiveles de Logro de Comprensin del Medio Natural, con ellos se intenta explicar por qu se considera que sonbuenos ejemplos de lo que los estudiantes saben y son capaces de hacer en cada nivel, enfatizando aquello quedistingue un nivel de otro.

Es importante considerar que las habilidades evaluadas no se alinean a un determinado Nivel de Logro. De estaforma, se presentan preguntas clasificadas en ambos niveles para cada habilidad.

Ejemplos de preguntas sobre caractersticas de los seres vivos

NIVEL INTERMEDIO

1. El picaflor se alimenta del polen y del nctar de algunas flores.Al buscar su alimento en los jardines, puede ser cazado por gatos domsticos.

Fuera de las ciudades, lo cazan el traro, el halcn peregrino y el gato monts.

De acuerdo con esta informacin, cul de las siguientes clasificaciones corresponde al picaflor?

A. Herbvoro y presa.B. Carnvoro y presa.C. Carnvoro y depredador.D. Herbvoro y depredador.

Respuesta correcta: A.

Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Intermedio, ya que requiereconocimientos generales acerca de los seres vivos y de algunas categoras biolgicas que se usan paraclasificarlos.En la pregunta sobre el picaflor, el estudiante se enfrenta a la descripcin de algunas de sus caractersticas, apartir de las cuales, debe reconocer que su alimentacin es de origen vegetal y, adems, que sirve de alimentoa otros animales que lo cazan. A partir de esta informacin, el estudiante debe reconocer que el picaflor sepuede clasificar como herbvoro y presa, estableciendo una diferencia con las categoras que se caracterizanpor contemplar otros hbitos y relaciones alimentarias.De este modo, es posible afirmar que un estudiante que responde correctamente esta pregunta conocealgunas categoras biolgicas referidas a tipo de alimentacin y a las relaciones de alimentacin entre seresvivos, y que, adems, es capaz de clasificar animales comunes en estas categoras de acuerdo con ladescripcin de sus caractersticas.

3Las preguntas y comentarios son una adaptacin tomada de la publicacin Niveles de Logro 4 bsico para Comprensin

del Medio Natural, SIMCE, Unidad de Currculum y Evaluacin Ministerio de Educacin Santiago de Chile, 2008.


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2. En la Tierra habitan animales muy distintos entre s, pero tienen necesidades muy importantes paravivir que son comunes a todos. Por ejemplo, necesitan agua.

Seala otras 2 necesidades importantes para la vida que tienen todos los animales.

1

2

Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Intermedio, ya que requiereconocer factores del ambiente que posibilitan la vida.Los ejemplos de respuesta que se muestran a continuacin, son correctos porque en ellos se evidencia que elestudiante logra distinguir a los animales de otros seres vivos e identificar necesidades comunes a todos, quese satisfacen con factores del ambiente. Algunos estudiantes hacen referencia a la necesidad de alimento, otrosa la necesidad de aire y otros a la necesidad de espacio o lugar donde vivir, aproximndose as al concepto dehbitat.

Respuestas correctas


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NIVEL AVANZADO

3. Las manchas de las alas de algunas mariposas se parecen a los ojos y a la boca de animales msgrandes.

Estas manchas les permiten:

A. recibir abundante luz del Sol.B. protegerse de sus depredadores.

C. mirar ms lejos que otras mariposas.D. volar ms rpido que otros insectos.

Respuesta correcta: B.

Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Avanzado, ya que requierede un mayor conocimiento y comprensin de fenmenos del mundo natural, lo que les permite asociarcaractersticas morfolgicas particulares de algunos seres vivos con el rol adaptativo que cumplen.Para responder correctamente, es necesario que el estudiante analice una caracterstica particular de unamariposa (manchas que asemejan ojos y boca de animales ms grandes) y la relacione con la necesidad deproteccin que tienen todos los animales, ya que estas manchas pueden asustar a los posibles depredadores.

De esta manera, el estudiante logra inferir que esta caracterstica corresponde a una adaptacin de estasmariposas, que las protege de sus depredadores.


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Ejemplos de preguntas SIMCE sobre cambios de la materia

NIVEL INTERMEDIO

4. En cul de las siguientes situaciones ocurre un cambio de estado de la materia?


Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Intermedio, ya que requieretener conocimientos bsicos acerca de algunas caractersticas de la materia y de los cambios que experimenta,para lograr distinguir aquellos que corresponden a un cambio de estado.Para responder correctamente, es necesario reconocer que la materia experimenta distintos cambios, pero quesolo algunos corresponden a cambios de estado. Entre las ilustraciones presentadas en la pregunta, elEstudiante debe reconocer que el helado de agua se est derritiendo, es decir, que est pasando de slido a

lquido. Luego, debe comprender que este cambio es un cambio de estado de la materia, diferencindolo de losotros tipos de cambios mostrados, tales como cambios de forma y tamao.


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NIVEL AVANZADO

5. Para fabricar barras de cobre, se vaca cobre lquido en moldes. Al enfriarse, el cobre se endurece,formndose las barras.

En el proceso descrito, qu cambio de estado experimenta el cobre?

A. Fusin.B. Evaporacin.C. Solidificacin.D. Condensacin.

Respuesta correcta: C.

Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Avanzado, ya que requiereaplicar sus conocimientos sobre cambios de la materia en una situacin particular, para luego identificar el

cambio de estado que ocurre empleando vocabulario cientfico. Para responder correctamente esta pregunta,el estudiante debe reconocer que cuando el cobre en estado lquido se enfra y endurece, se esttransformando en slido, es decir, est experimentando un proceso de cambio de estado que se denominasolidificacin.


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Ejemplos de preguntas SIMCE sobre fenmenos del Sistema Solar

NIVEL INTERMEDIO

6. En cul de estos dibujos se representa el Sistema Solar?

Nota:La imagen del Sistema Solar es una ilustracin que no pretende ser exacta, su objetivo es representarlo.

Respuesta correcta: D.

Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Intermedio, ya que requieretener conocimientos sobre caractersticas generales del Sistema Solar y cmo pueden ser representadas.Para responder correctamente, el estudiante debe reconocer que los principales componentes del Sistema

Solar son los planetas y el Sol, y que este es el centro del Sistema Solar y los planetas giran a su alrededor. Esteconocimiento permite al estudiante identificar el dibujo que representa al Sistema Solar.


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NIVEL AVANZADO

7. Observa la siguiente imagen.

En la imagen se muestra que cuando en Australia es de noche, en frica es de da.Despus de unas horas sucede lo contrario. Esto se debe a que:

A. el Sol gira alrededor de la Tierra.B. la Tierra se traslada alrededor del Sol.

C. la Tierra gira sobre s misma.D. el Sol gira sobre s mismo.

Respuesta correcta: C.

Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Avanzado, ya que requiereaplicar sus conocimientos sobre los movimientos de la Tierra en el Sistema Solar, para dar cuenta de laocurrencia de fenmenos naturales habituales relacionados con dichos movimientos.Para responder correctamente, el estudiante debe relacionar la sucesin del da y la noche, presentada en unaimagen que muestra dos puntos de la Tierra (Australia y frica), con el movimiento de rotacin terrestre.


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Ejemplos de preguntas sobre habilidades de indagacin en las Ciencias Naturales

Luca se interesa por los fenmenos que ocurren todos los das. Ahora est investigando lassombras.Para eso, mide el largo de una sombra a distintas horas del da y anota sus resultados en la siguientetabla.

NIVEL INTERMEDIO

8. A qu hora, Luca registr la sombra de menor tamao?

A. 10 de la maana

B. 12 del daC. 2 de la tardeD. 4 de la tarde


Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Intermedio, ya que requiereun manejo preliminar de algunas habilidades relacionadas con indagacin, que en este caso, se refieren a lainterpretacin de informacin presentada en distintos formatos.Para responder correctamente, el estudiante debe leer la tabla entregada, identificar la longitud de la sombrapara cada una de las horas a las cuales se midi y compararlas para determinar a qu hora se registr la

sombra de menor tamao.


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NIVEL AVANZADO

9. Qu conclusin puede sacar Luca de su investigacin?

A. El largo de la sombra cambia durante el da.B. El color de la sombra depende del da en que se mida.C. La sombra ms larga que puede haber en un da es de 190 cm.D. En la maana pueden distinguirse detalles dentro de la sombra.

Respuesta correcta: A.

Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Avanzado, ya que requiereanalizar distintos aspectos de una situacin indagatoria simple para formular algunas conclusiones.Para responder correctamente, el estudiante debe analizar la informacin que aparece en la tabla (cuyos datosprovienen de una situacin de indagacin simple) y evaluar cul de las afirmaciones es una conclusin posiblede obtener a partir de los datos entregados. As, el estudiante debe darse cuenta que solo la opcin A muestrauna conclusin vlida, y que las otras opciones apuntan a aspectos que el diseo de la situacin indagatoria nocontempla. Por ejemplo, la opcin C, a pesar de presentar un valor de longitud de la sombra que efectivamentecorresponde al mayor, no se sustenta en los datos, dado que solo se midi en un da y las medidas fueron

tomadas en cuatro momentos del da, siendo imposible predecir el comportamiento de las sombras entre esoshorarios, ni antes ni despus.


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CHANCHITOS DE TIERRA

Carmen realiza la siguiente investigacin.

Primero identifica diferentes lugares del patio que tienen distinta temperatura ambiente.Luego, anota el nmero de chanchitos de tierra que encuentra en cada lugar del patio.Finalmente, descubre que en los lugares ms fros est la mayor cantidad de chanchitos de tierra,mientras que en los lugares calurosos hay muy pocos chanchitos.

NIVEL INTERMEDIO

10. Cul fue el resultado de la investigacin que realiz Carmen?

A. Hay ms chanchitos en el patio que en otros lugares.B. Los chanchitos del patio se alimentan de tierra y plantas.C. Los diferentes lugares del patio tienen distinta temperatura ambiente.D. Hay ms chanchitos en los lugares fros que en los lugares calurosos del patio.

Respuesta correcta: D.

Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Intermedio, ya que requiereun manejo preliminar de algunas habilidades de indagacin en ciencias, en este caso, referidas al diseo desituaciones indagatorias simples.Para responder correctamente, el estudiante debe comprender la informacin entregada, en este caso una

situacin exploratoria relacionada a la temperatura del lugar donde habitan los chanchitos de tierra, paraidentificar el resultado obtenido, diferencindolo de afirmaciones relacionadas con las condiciones ambientalesque pueden afectar la cantidad de chanchitos encontrados o de resultados que no se desprenden de estainvestigacin.


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NIVEL AVANZADO

11. Qu estaba investigando Carmen?

Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Avanzado, ya que requiereanalizar distintos aspectos de una situacin indagatoria simple, en este caso una situacin exploratoriarelacionada a la temperatura del lugar donde habitan los chanchitos de tierra, para determinar la pregunta quese estaba intentando responder.

Ejemplo de respuestas correctas

Estas respuestas son correctas porque muestran que el estudiante logra inferir, a partir de la informacin

entregada, cul es la pregunta que se estaba intentando responder en la situacin presentada. Algunosestudiantes hacen referencia especficamente a la temperatura del lugar donde habitan los chanchitos de tierray otros, desde una perspectiva ms amplia, se refieren a la condicin o al ambiente donde suelen vivir loschanchitos de tierra.


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NIVEL AVANZADO

12. En un curso de 4 bsico, los estudiantes midieron su estatura e hicieron grupos para lasdiferentes alturas. Los datos se muestran en el siguiente grfico.

Los estudiantes conversan sobre lo que han descubierto. En la tabla anotan algunas de susconclusiones.Las conclusiones de los estudiantes, son verdaderas, falsas, o no se puede saber?Marca con un tu respuesta para cada conclusin.

Ejemplo de respuesta correcta

Esta pregunta es un ejemplo del tipo de tareas que realiza un estudiante de Nivel Avanzado, ya que requiere

analizar distintos aspectos de una situacin indagatoria simple para formular algunas conclusiones.


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Para responder correctamente, el estudiante debe analizar la informacin del grfico, cuyos datos provienende una situacin de indagacin simple y evaluar si las afirmaciones propuestas son verdaderas, falsas o no sepueden obtener a partir de los datos del grfico. En el primer caso, el estudiante debe leer el grfico y darsecuenta que hay un grupo de altura mayor a 140 cm y que dos estudiantes lo conforman, por lo tanto, laafirmacin es falsa. En el segundo caso, el estudiante debe darse cuenta que los datos no muestran ningunadistincin por sexo, por lo tanto, esta afirmacin no es posible de obtener a partir del grfico. Por ltimo, latercera afirmacin es verdadera, ya que puede comprobarse al buscar en el grfico el grupo de estatura de 130cm y leer el valor de la barra.

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