Análisis

morfológico

Te o r í ay p r á c t i c a

Leonardo Gómez Torrego

Prólogo de José Manuel Blecua

ISBN versión digital: 978-84-675-3935-6

ISBN versión POD: 978-84-675-4073-4

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P r ó l o g o (por José Manuel Blecua)

La Morfología, como parte de la Gramática que estudia las clases de palabras y su estructura interna, tal como se define en este libro, es un dominio muy reciente en su denominación y muy antiguo en su estudio. El término morfología nace en el mundo de la descripción científica y se tras-lada al terreno lingüístico para sustituir al muy venerable de analogía, que en la tradición gramatical se utilizaba para nombrar el estudio de la pala-bra y sus accidentes.

La palabra como unidad había sido profundamente estudiada en Occidente hacía más de dos milenios, considerada tanto desde el punto de vista categorial, como desde las perspectivas de su combinación sintáctica o de su estructura interna. Por tanto, la Morfología, tan importante en el terreno gramatical, existía ya hace muchos siglos, solo le faltaba recibir el bautismo de un término preciso y sumamente descriptivo.

Esta obra de Leonardo Gómez Torrego, compañera de su excelente Análisis sintáctico. Teoría y práctica, consigue brillantemente que ningún alumno vuelva a sentir las extrañas sensaciones de desasosiego que sentía-mos nosotros de chicos al enfrentarnos al estudio del léxico. El libro que el lector tiene en las manos combina armónicamente los aspectos teóricos, reducidos a los conocimientos fundamentales, con una abundantísima colección de ejercicios prácticos, extraordinariamente sugerentes. Como había observado el profesor Bosque al prologar la obra ya citada: “Cualquier persona relacionada profesionalmente con la gramática, y con cierta experiencia en la enseñanza o en la investigación, sabe bien que el lugar en el que residen verdaderamente los conocimientos gramaticales es la punta de los dedos. En otras actividades tiene quizás sentido distinguir las enseñanzas teóricas y las prácticas, pero el que estudia o enseña gra-mática sabe por experiencia que en nuestra disciplina no existe en realidad ninguna diferencia entre ambas.”

Parte el autor de un concepto de palabra muy actual en terrenosinformáticos, los blancos como fronteras de la palabra, lo que le permitesalvar didácticamente las cuestiones peliagudas de esta definición.Dividida la Morfología en dos grandes campos: estructura interna de lapalabra en los aspectos flexivos y léxicos y, además, el estudio particular delas clases de palabras, se aborda este estudio con criterios sumamentesensatos basados en la claridad y en la riqueza de medios expositivos: cua-dros, tablas o ejercicios variadísimos, que conducen a una reflexión pro-funda de los fenómenos morfológicos. Es esta reflexión el aspecto másnotable de todos los logros de esta obra; plantear a un alumno el problemadel reconocimiento del sustantivo: “explica por qué sabes que son sustan-tivos”, “qué ocurre en el ejemplo dos tontos muy tontos” o “¿por qué tradi-cionalmente algunos sustantivos que designan profesiones no tenían unaforma para el femenino?” son problemas que rompen con la enseñanzamemorística de las cuestiones lingüísticas que tanto daño ha hecho ennuestra historia.

Esta reflexión sobre los problemas morfológicos va acompañada deuna incorporación de los elementos de la variación, como es el uso de uste-

des en lugar de vosotros o del voseo con ejemplos del tipo “Tu hija se pare-ce cada vez más a vos”, que permitirán a los alumnos entender la enormeriqueza que suponen estas modalidades, riqueza que se amplía con el usoen la teoría o en los ejercicios de variedades coloquiales muy próximas alas empleadas por los muchachos en su lengua cotidiana. Estos ejerciciospresentan una extraordinaria riqueza a la hora de plantear cuestiones cer-canas a ese mundo: canciones, películas, personajes admirados, vivos.Todo el misterio de los títulos: Tres sombreros de copa, El señor de los ani-

llos, La guerra de las galaxias, El río que nos lleva, Mañana en la batalla

piensa en mí... Las citas de personajes importantes: “La sabiduría supre-ma es tener sueños bastante grandes para que no perderlos de vista mien-tras se persiguen” (W. Faulkner); “Me interesa el futuro porque es el sitiodonde voy a pasar el resto de mi vida” (Woody Allen); “¿Por qué deberíapreouparme por la posteridad? ¿Qué ha hecho la posteridad por mí?”(Groucho Marx); o las greguerías de Ramón Gómez de la Serna: “El libroes el salvavidas de la soledad”. Con gran habilidad ha recogido GómezTorrego la tradición clásica de emplear máximas con funciones estéticas yéticas en los libros de texto relacionados con materias lingüísticas, igualque ha incorporado las preocupaciones de los humanistas por el uso deldiccionario en la enseñanza de la lengua: “usa el diccionario si lo necesi-tas”, “consulta el diccionario”, en ese camino de gusto por la adquisicióndel léxico culto, como se manifiesta abiertamente en los principios teóricosde la construcción de las tablas: “Hemos incluido –manifiesta el autor– enestas tablas segmentos procedentes de palabras griegas y latinas que algu-nos autores no consideran prefijos, sino raíces cultas.” Combinado todocon la presencia de materiales auténticos, como una receta de una mace-

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donia de frutas para estudiar los elementos numerales, las referencias a laactualidad, la presencia del humor; con referencias constantes a un canonabierto: el nuevo libro de Harry Potter, mezclado con Lope de Vega, JuanRamón Jiménez o las bellas citas del libro y de la lectura del escritor colom-biano Álvaro Mutis. Recuerda el autor la cita de Gregorio Marañón: “Laciencia, a pesar de sus progresos increíbles, no puede ni podrá explicarlotodo”, sin embargo, libros como este pueden lograr, y sin duda lo lograrán,que jóvenes estudiantes puedan recordar con cariño el estudio de los pro-blemas morfológicos de la lengua española y, si Dios quiere, de estos tra-bajos procedan el interés y la curiosidad de buena parte de los futuros mor-fólogos de la lengua española.

JOSÉ MANUEL BLECUA

Universidad Autónoma de Barcelona

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Presentación

La lengua es una realidad viva que se enriquece constantemente con la incorpo-ración de nuevas palabras formadas a través de ciertos mecanismos morfológicos.Estas palabras, su estructura y sus componentes internos, así como sus diferen-tes procesos de formación son objeto de estudio de la Morfología.

Pero, además, la Morfología se ocupa del análisis de las distintas clases de pala-bras, de las características que las definen y las diferencian unas de otras, y delas relaciones que se establecen entre ellas.

A este doble objeto de estudio responde la obra ANÁLISIS MORFOLÓGICO.TEORÍA Y PRÁCTICA1, que está organizada en dos bloques: la estructura internade las palabras y las clases de palabras; y que constituye un recorrido por cues-tiones teóricas básicas de la Morfología.

ANÁLISIS MORFOLÓGICO. TEORÍA Y PRÁCTICA es una obra didáctica que pre-senta las siguientes características:

• Los capítulos están estructurados en fichas a doble página que constan siem-pre de dos partes: una teórica, con explicaciones sencillas y razonadas, acom-pañadas de numerosos ejemplos; y una práctica, con ejercicios que ayudan aconsolidar los contenidos teóricos expuestos y a reflexionar sobre el uso de lalengua.

• La estructura interna de los capítulos, en fichas independientes graduadas según

el nivel de dificultad, permite al lector seleccionar aquellos contenidos que quie-re trabajar.

• Los aspectos ortográficos relacionados con cuestiones morfológicas (cambiosortográficos por adición de prefijos, ortografía de las palabras compuestas, etc.)están tratados en cuadros de norma ortográfica.

• Los capítulos se cierran con numerosos ejercicios de repaso. Además, al final decada bloque se ofrece una batería de ejercicios finales para repasar los conteni-dos fundamentales.

• Las respuestas a los ejercicios se incluyen en un solucionario final.

Por estas características ANÁLISIS MORFOLÓGICO. TEORÍA Y PRÁCTICA resul-ta útil tanto en la tarea del profesor en sus actividades de aula como en el trabajoindividual de los alumnos. Se trata, en definitiva, de una obra de incuestionablevalor pedagógico dirigida a aquellas personas que demuestran un claro interés porel conocimiento gramatical de nuestra lengua.

Ediciones SM

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1 En la enseñanza de la lengua, está bien arraigada la tradicional división de la gramática en Sintaxis y Morfología. Poreste motivo, el presente libro está dedicado a las cuestiones morfológicas de la lengua, mientras que Análisis sintáctico.Teoría y práctica, en esta misma colección, se ocupa de las cuestiones sintácticas.Para quienes, por el contrario, evitan esta división tradicional, la Gramática didáctica recoge ese otro enfoque en el quese entiende que la Sintaxis también se ocupa, en parte, de las clases de palabras (sus combinaciones y sus funciones).

jardin- er - o - s

morfema derivativoque significa ‘oficio’

raíz morfema flexivo degénero masculino

morfema flexivo denúmero plural

¿Qué vamos a estudiar?

La Morfología es la parte de la Lingüística que estudia las palabras y suestructura interna.

La estructura interna de las palabras

La Morfología estudia la estructura interna de las palabras, es decir, ana-liza los elementos en los que se pueden descomponer las palabras.

Por ejemplo, la Morfología analiza la palabra jardineros descomponién-dola así:

Los elementos que componen las palabras son de dos tipos:

Unos permiten que las palabras puedan combinarse entre sí: son lasterminaciones que se añaden a las palabras para que concuerden.Ejemplos:

este amigo mío esta amiga mía estos amigos míos estas amigas mías

Las terminaciones de estas palabras hacen posible que concuerdenen género y en número cuando se combinan.

De la combinación de estos componentes se ocupa la llamadaMorfología flexiva.

Otros permiten crear nuevas palabras. Ejemplos:

• rehacer → el prefijo re- se añade a hacer para crear una nueva palabra.

• mecedora → el sufijo -dora se añade a mecer para crear una nueva palabra.

• bocacalle → las palabras boca y calle se combinan para crear una nuevapalabra.

• automovilista → las palabras auto y móvil se combinan con el sufijo -ista paracrear una nueva palabra.

• alunizar → el prefijo a-, la palabra luna y el sufijo -izar se combinan paracrear una nueva palabra.

De los procedimientos de formación de palabras se ocupa la llamadaMorfología derivativa y compositiva.

Las clases de palabras

La Morfología también se ocupa de las clases de palabras que hay enuna oración y de sus principales características. Es decir, nos permitesaber, por ejemplo, que ilusión y Lola son sustantivos, que soñamos yvendría son verbos, que con y hacia son preposiciones, etc.

Para saber a qué clase corresponde una palabra, la Morfología tiene encuenta:

Su significado. Cada clase de palabras (excepto algunas preposicio-nes) tiene un significado. Ejemplos:

• Los sustantivos nombran seres, objetos, ideas, cualidades, sentimientos, etc.

• Los adverbios pueden significar lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación,negación, etc.

Su forma. Cada clase de palabras tiene unas características formales.Ejemplos:

• Los adjetivos son palabras variables: tienen género y número.

• Las preposiciones son palabras invariables.

• Los verbos son las únicas palabras que tienen conjugación.

Su función. Cada clase de palabras desempeña una función.Ejemplos:

• Los pronombres sustituyen a los sustantivos, y como ellos pueden desempe-ñar la función de sujeto.

• Las conjunciones relacionan unas palabras con otras.

Estas tres características definen las clases de palabras y ayudan a dife-renciar unas de otras.

Índice

BLOQUE I: LA ESTRUCTURA INTERNA DE LAS PALABRAS

1. La estructura interna de las palabras .................................................... 19

1.1 La palabra ........................................................................................ 20

1.2 Los morfemas .................................................................................... 22

1.3 La raíz .............................................................................................. 24

1.4 La flexión............................................................................................ 26

1.5 La derivación...................................................................................... 28

1.6 Los prefijos ........................................................................................ 30

1.7 Los sufijos ........................................................................................ 32

1.8 La composición ................................................................................ 34

1.9 La parasíntesis .................................................................................. 36

1.10 Clasificación de las palabras ............................................................ 38

Tabla I: Prefijos ........................................................................................ 40

Tabla II: Sufijos ........................................................................................ 54

Ejercicios de repaso ................................................................................ 64

Ejercicios de repaso del Bloque I .................................................................. 68

BLOQUE II: CLASES DE PALABRAS

2. El sustantivo .......................................................................................... 73

2.1 Definición .......................................................................................... 74

2.2 Clases de sustantivos ........................................................................ 76

2.3 El género (I) ...................................................................................... 78

2.4 El género (II) .................................................................................... 80

2.5 El número ........................................................................................ 82

2.6 Combinación y funciones .................................................................. 84

Ejercicios de repaso ................................................................................ 86

3. El adjetivo .............................................................................................. 89

3.1 Definición y significado ...................................................................... 90

3.2 Flexión y apócope .............................................................................. 92

3.3 Grado del adjetivo (I) ........................................................................ 94

3.4 Grado del adjetivo (II) ........................................................................ 96

3.5 Combinatoria y posición .................................................................... 98

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