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“LAS TECNOLOGÍAS AL INTERIOR DEL AULA”, A TRAVÉS DEL PROGRAMA RADIAL CONECTIVIDAD EDUCATIVA DE LA LICENCIATURA INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA”. 1 Yenny Carolina Riaño Castellanos, 2 Ariel Antonio Ávila, 3 Adiana Sandoval Espitia 1 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC / Tunja, Colombia, 3114672199, [email protected] 2 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC / Tunja, Colombia, 3208634357 , [email protected] 2 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC / Tunja, Colombia, 3212939405 , [email protected] Mesa Temática: Ambientes de aprendizaje y TIC Resumen. El presente trabajo se enmarca en un proceso de investigación sobre el papel que cumplen las tecnologías al interior del aula de clases para lo cual, se ha venido realizando la investigación en la pasantía de extensión en la emisora de la UPTC la FM Universitaria de Boyacá; a través del programa radial Conectividad Educativa de la Licenciatura en Tecnología e Informática. Esta estrategia emplea la radio como un medio de enseñanza en los escenarios educativos, con el diseño, construcción y aplicación de recursos educativos mediados por TIC, presentando a través de un medio de comunicación masivo, como el programa radial "Conectividad Educativa". El trabajo de esta pasantía que esta pronto por culminarse, se diseñó y se implementó para el desarrollo de 18 programas radiales, utilizando el espacio del programa radial de la Licenciatura en Tecnología e Informática (LIT) antes mencionado. De igual forma, se utilizan los conocimientos pedagógicos, didácticos en tecnologías y competencias comunicativas adquiridos durante la formación universitaria recibida. Frente a estos procesos pedagógicos, resulta necesario desarrollar nuevas sensibilidades que permitan reconocer las prácticas efectivas en el aula relacionadas con las TIC. Un estudio exploratorio a nivel de las escuelas posibilita una aproximación a la intersección entre las políticas y los niveles de intervención institucional, y al conocimiento de la apropiación pedagógica de las TIC en las prácticas de enseñanza. En particular, resulta clave conocer el modo en que las TIC están atravesando las prácticas de enseñanza para comprender la relación entre éstas y el imperativo de una educación inclusiva y de calidad en el marco de los nuevos contextos normativos y curriculares. El objetivo central de este trabajo consiste en utilizar un medio de comunicación como herramienta de uso pedagógico
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“LAS TECNOLOGÍAS AL INTERIOR DEL AULA”, A
TRAVÉS DEL PROGRAMA RADIAL CONECTIVIDAD
EDUCATIVA DE LA LICENCIATURA INFORMÁTICA Y
TECNOLOGÍA”.
1 Yenny Carolina Riaño Castellanos,
2 Ariel Antonio Ávila,
3Adiana Sandoval Espitia
1Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC / Tunja, Colombia, 3114672199,
2Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC / Tunja, Colombia, 3208634357 ,
2Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC / Tunja, Colombia, 3212939405 ,
Mesa Temática: Ambientes de aprendizaje y TIC
Resumen.
El presente trabajo se enmarca en un proceso de investigación sobre el papel que cumplen las
tecnologías al interior del aula de clases para lo cual, se ha venido realizando la investigación en
la pasantía de extensión en la emisora de la UPTC la FM Universitaria de Boyacá; a través del
programa radial Conectividad Educativa de la Licenciatura en Tecnología e Informática.
Esta estrategia emplea la radio como un medio de enseñanza en los escenarios educativos, con el
diseño, construcción y aplicación de recursos educativos mediados por TIC, presentando a través
de un medio de comunicación masivo, como el programa radial "Conectividad Educativa". El
trabajo de esta pasantía que esta pronto por culminarse, se diseñó y se implementó para el
desarrollo de 18 programas radiales, utilizando el espacio del programa radial de la Licenciatura
en Tecnología e Informática (LIT) antes mencionado. De igual forma, se utilizan los
conocimientos pedagógicos, didácticos en tecnologías y competencias comunicativas adquiridos
durante la formación universitaria recibida.
Frente a estos procesos pedagógicos, resulta necesario desarrollar nuevas sensibilidades que
permitan reconocer las prácticas efectivas en el aula relacionadas con las TIC. Un estudio
exploratorio a nivel de las escuelas posibilita una aproximación a la intersección entre las
políticas y los niveles de intervención institucional, y al conocimiento de la apropiación
pedagógica de las TIC en las prácticas de enseñanza.
En particular, resulta clave conocer el modo en que las TIC están atravesando las prácticas de
enseñanza para comprender la relación entre éstas y el imperativo de una educación inclusiva y
de calidad en el marco de los nuevos contextos normativos y curriculares. El objetivo central de
este trabajo consiste en utilizar un medio de comunicación como herramienta de uso pedagógico
para informar el estado en el que se encuentran los proceso de enseñanza – aprendizaje en
relación al uso de TIC al interior del aula de clase.
Palabras Claves: educomunicación, competencias comunicativas, radio educativa, TIC, la radio
como herramienta didáctica, Transformación digital, herramienta didáctica
Abstract.
The present work is part of a research process on the role of technologies within the classroom
for which, the work is advanced in the extension internship at the UPTC radio station FM
University of Boyacá; through the radio program Connectivity Educational of the Degree in
Technology and Informatics.
This strategy uses radio as a means of teaching educational scenarios, with the design,
construction and application of educational resources mediated by ICT, presenting through a
mass media, such as the radio program "Educational Connectivity." The work resulting from this
internship has been implemented with the development of 18 radio programs, using the space of
the radio program of the Degree in Technology and Informatics (LIT) mentioned above.
Likewise, the pedagogical knowledge, didactic in technologies and communicative competences
acquired during the university training received are used.
Faced with these pedagogical processes, it is necessary to develop new sensibilities that allow to
recognize the effective practices in the classroom related to ICT. An exploratory study at the
school level makes it possible to approximate the intersection between policies and levels of
institutional intervention, and to the knowledge of the pedagogical appropriation of ICT in
teaching practices.
In particular, it is crucial to know how ICTs are going through teaching practices to understand
the relationship between ICTs and the imperative of inclusive and quality education within the
new normative and curricular contexts. The main objective of this work is to use a means of
communication as a pedagogical tool to inform the state of the teaching - learning process in
relation to the use of ICT within the classroom.
Key Words: Comunication, communicative competences, educative radio, It (information
technology), radio station as a didactic tool, digital transformation.
1. Introducción
Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información (TIC) resultan una herramienta
imprescindible a la hora de llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo tanto, se
hace necesario la divulgación de prácticas educativas al interior del aula con el uso de TIC. Por
ello, al realizar esta investigación, observando de cerca el desarrollo de los programas emitidos
en el programa radial mencionado, se pudo establecer que en las prácticas de enseñanza docente
muchos maestros y así mismo la comunidad en general, hacen uso de los conocimientos
adquiridos en los programas que se emiten para resolver sus problemas académicos en su diario
vivir.
El programa radial conectividad educativa es una realización de la Licenciatura Informática y
Tecnología de UPTC y se emite semanalmente en la emisora de la Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia, UPTC- radio, la 104.1 la FM Universitaria de Boyacá. En este
contexto se realiza la pasantía de extensión, como opción de grado, de acuerdo a la resolución N°
16 de 2009.
Se asume que los docentes y estudiantes ya están inmersos en una sociedad mediada
tecnológicamente, y también hay un reconocimiento explícito de las políticas públicas acerca de
la centralidad de las TIC en la educación apoyada con los medios de comunicación como lo es
un programa radial dirigido a la comunidad y a docentes para que hagan uso de las tecnologías al
interior del aula. En este sentido, se busca construir diferentes dispositivos que exploren la
presencia de las TIC en las prácticas docentes, lo que constituirá un insumo para producir
conocimiento sobre las prácticas pedagógicas actuales y explorar diferentes medios de
adquisición de conocimiento y romper esquemas para la adquisición de conocimientos.
La pasantía busca dar a conocer a través de la radio, herramientas pedagógicas a las
instituciones educativas y la comunidad en general, para enfrentar los nuevos cambios de la
sociedad; generando una estrategia pedagógica en la cual sean la transversalidad de las TIC y la
investigación en las áreas del conocimiento de la educación, una nueva forma de aprendizaje; de
esta forma, se busca un espacio para la reflexión y el gusto por la ciencia. Al mismo tiempo,
contribuye a que los niños y jóvenes desarrollen una sensibilidad complementada por la
curiosidad de comprender el contexto y el entorno social en el que viven. Por otro lado, el
trabajo realizado en la pasantía motiva a los estudiantes pasantes a seguir realizando un rol
social al implementar en las aulas de clase de la universidad una labor de transmisores de
conocimiento de todos aquellos temas de interés. Para el docente en formación de la UPTC, es
imprescindible implementar todos los aspectos pedagógicos adquiridos en su formación como
docentes; de ahí la importancia de que la comunidad estudiantil y los docentes se apropien de
nuevas formas de transmitir los conocimientos. En este caso, han utilizado un medio masivo de
comunicación, la radio, con un programa radial diseñado y producido por la LIT, donde se ha
venido trabajando un componente social y de información, actualización e innovación
continua, en el área de tecnología e informática al interior del aula de clase; para lo cual
también hace uso de la investigación y creación de nuevos contextos educativos y sociales los
cuales le aportaran un beneficio a su quehacer educativo, personal y profesional.
2. Metodología La metodología empleada para el desarrollo del proceso investigativo tiene un enfoque
descriptivo cualitativo, tal como lo afirma (Sampieri, 1991): “estos estudios permiten detallar
situaciones y eventos, es decir como es y cómo se manifiestan determinados fenómenos (...)”
Se desarrollaron 18 programas radiales con el programa Conectividad Educativa de la
Licenciatura en Informática y Tecnología de la UPTC. Para la recolección de esta información
se emplearon entrevistas con especialistas reconocidos por sus cualificaciones y experiencias
pedagógicas, dando un resultado muy importante y significativo a la investigación de los
diferentes temas que se abordaron en el programa radial Conectividad Educativa, de igual
forma se tomaron los testimonios de algunos egresados y docentes de la LIT, además de
especialistas internacionales que han asistido a eventos en la Universidad Pedagógica Y
Tecnológica de Colombia, también se llevó acabo voz populi con la opinión de docentes
titulares de diferentes instituciones y maestros en formación que han venido realizando sus
prácticas pedagógicas en las diferentes instituciones educativas de la ciudad de Tunja, para
poder conocer que tipo de pedagogías que se han venido desarrollando al interior del aula y
como las TIC se están implementado en las diferentes instituciones educativas.
En el primer semestre del 2017 inicialmente se aplicó una encuesta estructurada a todos los
maestros en formación de la licenciatura en Informática y tecnología para conocer el impacto de
las TIC en el desarrollo de las clases. Posteriormente se realizó una investigación cualitativa
donde se pensó en una estrategia radial haciendo uso del programa Conectividad Educativa,
logrando incorporar las TIC al interior del aula haciendo uso de los medios de comunicación “la
radio” para dar a conocer herramientas TIC que ayudaran al docente, estudiante y población en
general a aprender diferentes herramientas, pedagogías, didácticas haciendo uso de las Tic en el
aprendizaje del estudiante.
3. Marco teórico Se tuvieron en cuenta aspectos teóricos que van encaminados a determinar la importancia de la
integración de los medios de comunicación como la radio, y la integración de las TIC como
herramientas facilitadoras en la gestión pedagógica:
La incorporación de TIC en al interior del aula constituye una realidad ineludible, repercutiendo
tanto en el modo de interacción alumno – profesor, así como en el proceso mismo de enseñanza,
ya que el uso de nuevas tecnologías pone al alcance de docentes y estudiantes herramientas que
de una u otra manera implica un cambio, en el proceso del aprendizaje. Su incorporación no
solamente exige capacitación y compromiso para su uso, exige el despojarse de esquemas
tradicionalistas que impiden innovar y crear nuevas estrategias en el aula. Según Meneses
(2009)“Los recursos digitales y el uso de la radio escolar han evolucionado es necesario que en
estos tiempos se promueva el uso de estos recursos didácticos digitales y de comunicación en
los estudiantes y en los profesores, para que puedan ser introducidos correctamente en un
entorno colaborativo. Es decir, si estos medios se emplearan cada vez más en los procesos de
enseñanza y de aprendizaje, por medio de metodologías dinámicas de innovación, se generaría
una nueva forma de pensar altamente necesaria, sobre todo, en épocas en las que vamos
encaminados hacia una cultura tecnológica.
También hay que resaltar otros elementos importantes en el uso de las TIC en lo que se refiere
al aprendizaje colaborativo que tienen que ver con la comunicación, la participación, la
interacción, la actitud, el manejo interno de grupo de construcción colectiva de información, la
generación colectiva de conocimiento y la retroalimentación todo lo anterior apuntando a que
los miembros del grupo sean responsables no solo de su aprendizaje sino del trabajo en grupo
(Guitert & Giménez, 2002).
La relevancia de las TIC como mediación pedagógica en el desarrollo de las clases posibilita
que se realicen proyectos de aula innovadores que ayudan a mejorar los procesos de aprendizaje
en los estudiantes. Por lo tanto, es necesario que se pueda establecer claramente hacer uso de
diferentes estrategias pedagógicos haciendo una integración de diferentes medios de
comunicación y uso de las TIC para fortalecer el trabajo colaborativo de los estudiantes al
interior del aula, proporcionando un aprendizaje significativo y participativo en los estudiantes.
3.1 Análisis de la investigación Con la pasantía radial, se evidencia la importancia del manejo de los medios de comunicación e
información en las prácticas pedagógicas, se considera que es un recurso indispensable para
acercar a la población en general y a la educativa particularmente, en el desarrollo de las
competencias de los y las individuos en las dinámicas del mundo contemporáneo y el contexto
actual de nuestro país. La revolución educativa propone mejorar los aprendizajes fomentando el
uso de los medios electrónicos e informativos, la televisión, el internet, la radio, el cine, el video
y el impreso en el aula. Maestros y maestras son los ejes transversales para el desarrollo del
proceso enseñanza- aprendizaje. Se busca por tanto construir una red integral que blinde la
educación del educando con sus mejores armas, y el rol del docente en formación cumple una
labor preponderante en este escenario.
Es de gran importancia resaltar esta experiencia radial y pedagógica donde se brindó un
aprendizaje que será de gran ayuda en el ejercicio de nuestra profesión docente, para utilizarse
como una herramienta dentro como fuera del aula para que profesores, profesoras y estudiantes
utilicen un medio de comunicación tan importante como la radio para transmitir mensajes no
solo académicos, si no también sociales que permitan un cambio en nuestra sociedad en busca de
una equidad e igualdad. Sin embargo, se hace necesario discutir el estado mismo de la práctica
docente desde la perspectiva de la implementación de las TIC al interior del aula desde el campo
de la investigación. Así como también recoger las opiniones de la comunidad involucrada en este
proceso (desde el maestro practicante hasta el docente asesor de la práctica pedagógica, pasando
por la comunidad educativa donde se desarrolla la práctica). La percepción que se tenga sobre la
funcionalidad de la metodología implementada en estos procesos educativos determinará su
eficacia y propiciará nuevos modelos que permitan el desempeño óptimo de los maestros en
formación y la creación de proyectos de aula innovadores. Resaltamos que esta experiencia de la
radio es un aprendizaje que será de gran ayuda en el ejercicio de nuestra profesión docente, para
utilizarse como una herramienta dentro como fuera del aula para que profesores, profesoras y
estudiantes utilicen un medio de comunicación tan importante como la radio para transmitir
mensajes no solo académicos, si no también sociales que permitan un cambio en nuestra
sociedad en busca de una equidad e igualdad.
El uso de la radio como una herramienta la cual nos permitió y nos permitirá como futuros
docentes investigar junto con estudiantes e interesados, sobre cualquier temática y realizar
libretos radiales para llegar a una posterior grabación de un programa radial, que podrá ser
utilizado como un material informativo y de conocimiento para el aula educativa o para la
comunidad en general, es así como esta experiencia se vuelve una herramienta metodológica y
didáctica indispensable para nuestra labor docente e investigativa.
3.2 Implementación de las Actividades a Desarrollar
Tabla 1. Estrategias de comunicación/educación para el fortalecimiento del programa radial Conectividad Educativa de la
Licenciatura en Informática y tecnología de la UPTC.
Estrategias de comunicación para fortalecer el uso adecuado de las TIC al interior del aula de
clase haciendo uso de los medios de comunicación “la radio”
Estrategia Público
objetivo
Metodología e
evidencia
Contenido de la
estrategia
Recomendaciones
/ observación
Capacitación
“talleres de
locución”
Pautas para
la generación
de contenidos
del programa
Estudiantes,
docentes y
egresados de
la LIT.
Estudiantes
de la
pasantía de
extensión y
Sesión informativa
de pautas para la
generación de
contenidos del
Contenido de
capacitaciones:
Géneros de
radio, guion,
contenido y
función de
una emisora
Universitaria.
Taller de
locución y
vocalización.
Presentación
parrilla de
programación
actual.
CONTENIDOS: • Los contenidos
deben ser claros y sin
dobles intenciones
procurando no dañar
Estos talleres se
ofrecen totalmente
gratis por la
Universidad
Pedagógica y
Tecnológica de
Colombia y están
dirigidos a
docentes,
estudiantes y
personal
administrativo.
Ver anexo
(Tabla2) de temas
que se
radial
Conectividad
educativa
directora del
programa
Radial
Conectividad
Educativa
programa Conectividad
Educativa y
actualización de
formatos de locución.
el buen nombre ni la
integridad de las
personas.
• Los contenidos
deben tener fines
educativos sin
olvidarse de
entretener para que
resulten llamativos
para la comunidad
estudiantil, docentes
y población en
general.
POLÍTICAS DE
PRODUCCIÓN:
• La producción de la
programación de
Conectividad
Educativa se realizará
de manera equitativa
procurando la
participación de todo
el cuerpo estudiantil
y docente ya sea de
manera directa o
indirecta por medio
de representantes
encargados de
divulgar la
información y las
opiniones de todos
los implicados.
• Los programas
deben estar basados
en la metodología
desarrollada en esta
pasantía “ las TIC al
desarrollaron en la
pasantía de
extensión.
interior del aula”,
• Los temas a trabajar
deben estar dirigidos
a informar y
disminuir las brechas
digitales que se
viven en algunas de
las instituciones
educativas, para eso
es indispensable y
fundamental
actualizar al oyente
en temas de
investigación
concernientes a la
actualidad de la
tecnología e
informática para así
contribuir al
fortalecimiento de las
TIC como agente
fundamental en la
educación.
Construcción colectiva de la parrilla de programación a través de los sondeos realizados
en cuánto a la conformidad de los estudiantes y docentes en formación con el programa
Conectividad Educativo, así mismo con la dirección de la profesora a cargo de la
pasantía Adriana Sandoval, la información expuesta en los referentes conceptuales, se
ratificó la necesidad de contar con contenidos atractivos que motivaran tanto al docente,
estudiante y al radio escucha a contar con una programación que de forma semanal
guiara a los estudiantes y profesores acerca de los programas a emitir durante los
horarios del programa establecidos en UPTC radio la 104.1 la FM universitaria de
Boyacá . Para hacer efectivo que el diseño e implementación de la temáticas abordadas ,
se consultaron los resultados de las entrevistas no estructuradas con algunos docentes en
formación y docentes de algunas instituciones educativas donde se realizaron las
prácticas de profundización y así contar con temas de interés y de ayuda pedagógica.
Tabla2.
Programas seleccionados para la realización de la pasantía de extensión con el
programa Conectividad Educativa.
TEMA
INFORMÁTICA PARA EL DESARROLLO CRITICO PEDAGÓGICO
Herramientas en la nube para la construcción colectiva del conocimiento
Cartografía Mental
Uso de la realidad aumentada en la educación
La educación a distancia versus las nuevas tecnologías
Plataformas virtuales educativas
Software libre versus software privados
Realidad virtual
Herramientas para el aprendizaje colaborativo del estudiante
Khan academic un paso de transformar la forma de aprender fuera del
aula de clase
Tiro al aire
Las brechas digitales
Diseño de material educativo en la nube
Diseño de materiales educativos
Importancia estructura y tipos de materiales educativos
Evolución de los materiales educativos
TEMA
TECNOLOGÍA PARA LA CREATIVIDAD
Alfabetización digital
Lineamientos para educación en tecnología
Tableros digitales impulsan un mundo en la que la tiza será historia
cambiar a eje de tecnología
Tendencias pedagógicas contemporáneas
Orientaciones generales para educación en tecnología
Educomunicación la formación en el tercer milenio
Ambientes de aprendizaje para tecnología
Diseño de materiales educativos
Importancia
Estructura y tipos de materiales educativos
Evolución de los materiales educativos
3.3 Implementación de estrategias pedagógicas para motivar a estudiantes y
docentes de la LIT hacer parte del programa radial Conectividad educativa.
Esta propuesta a la vez desea dar a conocer y compartir de manera diferente estrategias
pedagógicas y didácticas del uso de las TIC al interior del aula de clase, que se lleva a cabo en
el programa de la Licenciatura en Informática y Tecnología de la Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia, y en diferentes instituciones educativas. De esta manera y con esta
nueva estrategia de radio se espera lograr transformaciones en la sociedad, incentivar a los
docentes a que se sirvan de la tecnología y la informática para la formación de sujetos y
ciudadanos críticos que dinamicen y fortalezcan procesos de enseñanza y aprendizaje en lo
social, cultural, educativo, y en su ámbito laboral, es por eso que se pensó en incentivar a
estudiantes de los diferentes semestres a que se hagan participes de estas propuesta y que se
fomente una nueva forma de adquisición de conocimientos haciendo uso de la Radio para
fomentar el uso de las TIC en las diferentes instituciones educativas .
Foto1.
Maestros en formación de la Licenciatura en Informática
Implementación de las redes sociales para dar una visibilidad al programa radial y así
acercar al radio escucha hacer parte de esta propuesta “las TIC al interior del aula “.
Las redes sociales han venido modificado y a su vez enriquecido el programa
Conectividad Educativa dándole un espacio a los oyentes donde estos pueden estar
informados y actualizados con lo que respecta a información innovadora, actualizada y
muy practica a la hora de aprender un poco más de tecnología e informática, así mismo
de implementar algunos truquitos informáticos en su diario vivir, aprender algunas
estrategias pedagógicas que se pueden implementar al interior del aula, así mismo
pueden dejar sus puntos de vistas y sugerencias.
Finalmente puede encontrarnos en:
Nuestro Fan Page Facebook : Conectividad Educativa
Correo electrónico: [email protected]
Twitter: @ConectividadLit
Foto2. Fanpage Facebook Conectividad Educativa
4. Resultados y discusión
Al implementar la pasantía de extensión con el programa radial Conectividad Educativa,
se ha venido confirmando la problemática que viven muchas de las instituciones
públicas a nivel local, como, por ejemplo, el hecho de que en muchas instituciones no se
cuenta con los recursos tecnológicos suficientes para el desarrollo de una clase, y no es
fácil llamar la atención de los estudiantes, puesto que están acostumbrados a un mundo
más sistematizado. Por esta razón, se ve la necesidad de integrar la radio como medio de
comunicación para dar a conocer diferentes herramientas TIC que contribuirán al
quehacer pedagógico del docente y la productividad de los estudiantes haciendo uso de
las diferentes temáticas que se han abordado en los programas emitidos de Conectividad
Educativa donde estos han podido contribuir al mejoramiento de la educación; desde
este punto de vista se hace un llamado al estado, pues es necesario mayor inversión en
educación para que ésta se acople al mundo que los circunda, y así poder emplear sus
gustos en favor de su educación. En pocas palabras, hay que buscar entrar en su mundo y
hacerlo propio, entenderlo y aprovecharlo para que se sientan motivados a estudiar y
pueda descubrir sus capacidades.
La utilización de las TIC en la educación, en una época en la que la tecnología es la
principal herramienta del ser humano para agilizar sus procesos, se hace imprescindible
pues permite que se use la tecnología como una herramienta para adquirir conocimiento.
Los estudiantes e su mayoría utilizan algún aparato tecnológico, ya sea celulares de alta
gama, tablets, computadores, portátiles, xbox. Es lo que en realidad les gusta, por ello,
el docente está en la obligación de buscar la manera de enseñar a través de éstos, porque
es lo que en la realidad despierta interés en los educandos. La mejor manera de acercar a
los estudiantes a la tecnología e informática es mediante proyectos de aula que permitan
que ellos aprendan de manera dinámica y creativa. El uso de aplicaciones educativas, la
gamificación, la introducción a la robótica, entre otras tantas temáticas interesantes,
convertirán un proyecto de aula bien planeado y ejecutado en un exitoso programa para
aprender los aspectos teóricos del área. Si se le suma a la propuesta un carácter
investigativo, riguroso, detallado y sobre todo registrado, entonces el proyecto se
convertirá en una de las estrategias de la práctica docente que se pueda implementar no
solo en determinada institución si no en muchas instituciones, porque se puede
establecer una red de cooperación docente para compartir experiencias significativas.
5. Conclusiones y trabajos futuros
Como resultado hasta el momento de la investigación realizada para esta pasantía radial,
es posible concluir que la utilización de la radio como herramienta educativa y de
difusión de temáticas indispensables para el conocimiento de la sociedad, es una
herramienta y ayuda trascendental para que los oyentes puedan tener una lectura crítica y
propositiva de la realidad del entorno, ya que la presencia de los medios de
comunicación, información y manejo audiovisual es intrínseco al momento actual.
El auge de los materiales visuales ha relegado el poder que tiene la comunicación
auditiva, observamos tras los 18 programas grabados en la pasantía radial, que los
recursos sonoros suman una fortuna de posibilidades que pocas veces son explorados y
explotados; el simple hecho de comunicar algún tipo de mensaje, que a juicio del
locutor es importante, hace que los oyentes aprendan de una u otra manera, según su
voluntad o contexto cultural, lo cual es un aprendizaje significativo y un enriquecimiento
cultural.
Como estudiantes y futuros Licenciados en Informática y Tecnología reconocemos lo
importante de haber tenido esta oportunidad de utilizar la radio como un medio no solo
de comunicación, sino como un medio reflexivo y pedagógico que en un futuro nos dará
herramientas para una mejor labor docente con nuestros estudiantes, agradecemos por la
oportunidad y las experiencias recibidas en este gran espacio con la temática Mujeres y
paz.
Referencias
[1] Cerda Gutierrez, Hugo (2002). El proyecto de aula como un sistema de
investigación y construcción de conocimientos. Bogotá: Magisterio.
[2] Morales, R. C. (2015). Hacia la construcción de una nueva concepción de la
supervisión escolar en Colombia.
[3] Trujillo, Fernando (2014). Artefactos Digitales: Una escuela digital para la
educación de hoy. Barcelona: Graó.
[4] Moreira, M. A. (2003). De los webs educativos al material didáctico web. Revista
comunicación y.
[5] Marcano Lárez, B. E. (2008). Juegos serios y entrenamiento en la sociedad digital.
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