1. Planteamiento de Problema.

Una de las situaciones a tratar en nuestro proyecto, es el comportamiento de los

niños que adquieren por falta de atención de sus padres, ya que por desgracia

muchos de estos trabajan de tiempo completo y no le prestan el debido tiempo

que necesitan sus hijos, como consecuencia estos niños comienzan a adquirir

comportamientos indebidos que se prestan para un mal desarrollo emocional de

los niños, es por eso que queremos empezar a trabajar con los padres de familia

para que ellos tengan un debido conocimiento al mostrarles que sus hijos

necesitan todo el tiempo necesario de los padres para que los niños puedan creer

libres de alteraciones emocionales que puedan ayudarles en el crecimiento en su

vida de adolecente.

1.1. Pregunta Problema.

¿ Cómo crear una herramienta audiovisual y musical donde los padres de familia

de la localidad sexta, de Bogotá entiendan una forma de aprendizaje y formación

adecuada hacia los valores de sus hijos del Jardín Góticas de Amor ?

1.2. Justificación del Problema.

Es importante cultivar buenos valores en los niños del Jardín Góticas de Amor

para que ellos tengan claro a quienes deben aceptar dentro de su vinculo social y

empezar a desarrollarse mentalmente como una persona enfocada hacia el futuro

teniendo conceptos emprendedores que lo lleven hacer profesional.

Hay que entender que estos niños del jardín Góticas de amor están en una etapa

de desarrollo donde absorbe todo lo que lo rodea, por eso es importante fomentar

desde ya buenos valores donde ellos aprendan a diferenciar entre los bueno y lo

malo y crezcan como una buena persona enfocada hacia un futuro prometedor .

Tenemos como finalidad poder mejorar el comportamiento de los niños pero

sabemos que algunos padres de familia no van a apoyar el proyecto y van a

seguir en la misma rutina, como consecuencia de estos niños al crecer van

adquirir comportamientos delincuenciales y problemas de drogadicción entre otros.

1.3. Descripción del Problema.

Este problema nos muestra varios escenarios que se vive los padres de familia

de esta generación, ya que estos padres de familia por lo general son personas

irresponsables y en muchos casos menores de edad y no constan de muchas

bases para educar a sus hijos y brindarles un buen desarrollo físico y mental. Por

eso queremos inculcarles a los padres de familia que sean consientes de que

estos niños deben recibir desde muy pequeños buenos valores por parte de

nosotros para que estos tengan un vasto conocimiento y puedan crecer con una

mentalidad emprendedora.

Se podría nombrar realmente la clase de educación que adquieren los niños del

Jardín Góticas de Amor ya que sus padres no son suficientemente consientes de

que sus hijos deben crecer en un ambiente libre de un vocabulario debido, en un

sitio donde domine el respeto, la solidaridad y el apoyo, y sobre todo donde tengan

un tiempo libre donde compartan con sus padres ya que por falta de esto los niños

tienden a adquirir comportamientos tales como la rebeldía, hacer envidiosos,

hacer egoístas y adquirir un vocabulario soez, y poco a poco van creciendo y se

van saliendo de las manos de sus padres hasta tal punto de volverse personas

inadaptadas en la sociedad.

Este problema se genera a partir de la falta de atención y de tiempo libre de sus

padres, es por eso que se obtiene problemas con los niños al adquirir hábitos de

ser mentirosos y rebeldes y es ahí donde poco a poco se va perdiendo al joven y

se va saliendo del concepto del buen juicio y del buen aprendizaje

2. Objetivos

2.1.Objetivo General.

Crear una herramienta audiovisual y musical donde los padres de familia del

Jardín Góticas de Amor de la localidad sexta, de Bogotá entiendan una forma de

aprendizaje y formación adecuada hacia los valores de sus hijos

2.2 Objetivos Específicos.

implementar una escuela de padres donde allí aprendan las verdaderas

pautas para guiar a sus hijos.

Interactuar con los padres de familia como un estilo de charlas para

compartir experiencias y complementarse unos a o otros para aprender la

importancia de educar correctamente a sus hijos.

Observar e complementar la forma de aprendizaje adecuada hacia los

niños del Jardín Góticas de Amor, para obtener un nivel de educación alto

3. Presentación del nombre del Proyecto

APRENDE EDUCANDO

4. Logotipo.

5. W questions.

Que se quiere lograr?

se quiere lograr fomentar bases para los padres de familia puedan enseñar

valores y un uso correcto de ellos hacia sus hijos .

Porque se quiere lograr?

Porque es importante inculcar a los niños pequeños buenos valores donde ellos

puedan diferenciar entre los bueno y lo malo y pueden desarrollar el suficiente

razonamiento de elegir a sus amistades

Para que se quiere lograr?

Se quiere lograr fortalecer a los padres en el ámbito de la educación hacia sus

hijos es decir ayudarlos a que puedan dar ejemplo como adulto y tener claro que

hay edad propicia en la que los hijos imitan a los padres como en las acciones

vocabulario etc.

Cuanto se quiere conseguir?

Se tiene pensado desarrollar correctamente los objetivos para alcanzar varias de

nuestras metas propuestas como son :

* Cambiar la forma de pensar y el comportamiento de los padres de familia

*Integrarnos a los hogares y observar el comportamiento de los padres frente a

sus hijos

Donde se quiere hacer?

Este trabajo de concientización se quiere realizar dentro de estos espacios

públicos de nuestra localidad y en especial dentro de un jardín ya seleccionado y

establecido, con permiso de las directivas para poder llevar las temáticas a los

padres de familia .

Como se va hacer?

Nos vamos a centralizar un poco con los padres por medio de charlas dando a

conocer experiencias para aprender más de ellas y tener más bases para tener un

buena enseñanza hacia sus hijos, También Por medio de documentales,

imágenes, etc. Queremos llegar así a que los padres entiendan y reflexionen de

sus errores y puedan ser capaces de cambiar y empezar una nueva etapa donde

será mejor la educación hacia sus hijos.

A quienes va dirigido?

Este proyecto va dirigido a todos los padres del jardín Góticas de Amor situado

en la localidad sexta de tunjuelito, mas precisiso en el barrio Alquería de la

Fragua.

Con quienes lo van hacer?

Se va a Realizar este proyecto con una escuela de padres concientizados por el

asunto y estar correctamente coordinados por nosotros

6. Georeferencia.

7.Marco Teórico Conceptual.

7.1. Desglosar la Pregunta Problema

¿ Cómo crear una herramienta audiovisual y musical donde los padres de familia

de la localidad sexta, de Bogotá entiendan una forma de aprendizaje y formación

adecuada hacia los valores de sus hijos del Jardín Góticas de Amor ?

Variables:

1) Herramienta Audiovisual y musical:

Estas sirven para mostraros un lenguaje común y unificar ideas complejas, el

Glosario de términos culturales y de televisión, reúne y sintetiza las definiciones de

los conceptos más utilizados en la producción cultural audiovisual. Por supuesto,

estas definiciones no son excluyentes ni definitivas, son un marco de referencia

que permite ubicarse en un mismo plano conceptual para dialogar. Nuestro

proyecto se caracterizara por la excelencia en el fondo y la forma. Con estas

herramientas, se quiere aprovechar la oportunidad de llegarles a los padres.

Algunas herramientas que son muy frecuentes y más utilizadas son bibliotecas,

videotecas, asociaciones audiovisuales, páginas web, bibliografía recomendada,

periódicos, revistas y documentos comprenden este listado de Fuentes de

investigación audiovisual.

Tenemos otra herramienta que utilizaremos en algunos momentos que son los

musicales que son objetos compuesto por la combinación de uno o más sistemas

resonantes y los medios para su vibración, construido con el fin de

reproducir sonido en uno o más tonos que puedan ser combinados por un

intérprete para producir música. Al final, cualquier cosa que produzca sonido

puede servir de instrumento musical, pero la expresión se reserva, generalmente,

a aquellos objetos que tienen ese propósito específico. Relacionaremos también a

lo que es el Canto, música relajante y para reflexionar.

2) Padres de Familia de la localidad sexta, de Bogotá:

Sin duda el núcleo familiar debe ser el punto de partida desde el que se infunden

las primeras actitudes y valores hacia la sociedad, y desde dónde se mantienen

activos los lazos de compromiso hacia la educación. La ley general de educación

establece que corresponde al Estado, la familia y la sociedad velar por la calidad

de la educación y promover el acceso a ella. Algunos padre de familia se abre a

las necesidades más sutiles del hijo, las emocionales y las psíquicas. Trasciende

la preocupación de sí mismo y sus ocupaciones, y logra ver al hijo en sus propios

términos. Propicia el ambiente que le permita el desarrollo de su potencial en un

marco de libertad responsable, no de dominación. La voz del padre es de

importancia suma: da seguridad, confianza en el porvenir, establece los límites de

la conducta infantil, y cierra el círculo del amor que debe rodear al niño. El padre

proporciona un elemento único y esencial en la crianza del hijo y su influencia es

poderosa en la salud emocional.

3) Forma de Aprendizaje y formación adecuada:

Unas de las tareas más importantes en la etapa actual del perfeccionamiento

continuo del sistema educacional, es lograr que los jóvenes desempeñen un papel

activo en el proceso docente-educativo, a fin de desarrollar las habilidades y

capacidades intelectuales que les permita orientarse correctamente para la vida

así como aplicar los conocimientos adquiridos de una forma activa y creadora.

Los conocimientos tienen una importancia fundamental en el contenido de la

enseñanza. De esta manera son entendidos, en él, como un sistema general de

conceptos, principios, leyes, hechos y teorías que constituyen la base de las

ciencias sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.

7.2. Variables central, población, ubicación espacial

*Variable Central:

Educación adecuada de Aprendizaje.

Es el primer nivel educativo en el sistema español. Precede a la educación

primaria, también llamada educación básica, La Educación Infantil ((Ciclos))

considera al niño como un ser con características especiales, propias, en una

etapa particular de desarrollo, y que han de conocerse. Así lo ponen en valor

como un ser unitario biológica, psíquica y socialmente, diferente e irrepetible, que

está en veloz y continuo desarrollo, se quiere lograr que los Actitudes de los niños

sean:

Ser persona y sujeto social.

Saber respetar y valorar el orden constitucional y la vida democrática.

Saber respetar los derechos humanos y conservar el medio ambiente.

Saber razonar y actuar normalmente.

La especificidad de la Etapas de la infancia de la vida del ser humano ha puesto de

manifiesto la necesidad de estudiarla. Así, se ha establecido al niño en su primera

infancia como un persona con una serie de capacidades encaminadas al

desarrollo y, por lo tanto, con un altísimo valor desde el punto de vista de

la psicopedagogía. Si bien es esencial entender este desarrollo como un proceso

constructivo en el que el papel del niño es activo no se puede olvidar que la

estimulación física y social de adultos e iguales va a promover este desarrollo. En

lo que respecta a los dos ciclos de Educación Infantil las características principales

del alumnado son:

- Primer ciclo. El niño comienza a adquirir una importante autonomía motora sobre

todo al finalizar el ciclo. Domina las reglas de comunicación verbal pues ha

desarrollado su capacidad simbólica. El lenguaje permite que las relaciones con

los demás niños y adultos se amplíen sustancialmente. Los hábitos adquiridos en

casa y en el centro se van afianzando.

- Segundo ciclo. El niño ya es sumamente autónomo y se adapta sin problema al

grupo. El lenguaje se ha consolidado y gracias a él puede regular su conducta y

descentrarse de lo inmediato. Las relaciones con los demás han posibilitado que la

imagen que tiene de sí mismo y la autoestima se desarrollen. Por ello despegue

del niño suele producirse ya en torno a los tres años de edad, con el frecuente

ingreso en este ciclo. Así, se producen avances en la mayor parte de aspectos

mentales del niño (lenguaje sobre todo, pero también expresión, autonomía

general, psicomotricidad, imagen corporal, aptitudes relacionales…) que

comenzarán a afianzarse con el trato igualitario con los compañeros de clase y

una intervención pedagógica adecuada. Por lo tanto, la función principal del centro

de Educación Infantil será la de estimular este desarrollo del niño en todas sus

potencialidades, tanto las capacidades, como la moral autónoma y los hábitos.

La relación entre la familia del niño y el profesorado de Educación Infantil son

esenciales a lo largo de toda esta etapa. Por ello, la legislación prevé como

esencial la programación y planificación de este tipo de relaciones. Desde los

planteamientos pedagógicos de esta etapa educativa se propone avanzar hacia

una educación compartida o conjunta entre el profesorado y la familia del

alumno. Ambas instituciones, escuela y familia, no deben ser agentes estancos e

incomunicados Comunicacion pistas comunicativas y su sociodialecto que solo

interactúan en ocasiones muy especiales (periodo de adaptación, reuniones,

fiestas, entrega de boletines...) Por ello el centro escolar debe potenciar la

participación activa de la familia Intervencion del nucleo familiar en la educación

escolar del niño, haciéndole sentir responsable a través de los diferentes medios

pedagógicos que se programen a nivel de centro. Pero no solo dentro del centro,

la educación en casa debe ser consensuada entre ambos, ofreciendo el

profesorado pautas científicas y utilizando a la familia como principal medio de

información sobre cómo se está produciendo el desarrollo del niño fuera del

centro.

*Variable de la Población.

Niños y Padres:

La vida de los niños sigue ciertos patrones propios de la madurez psico-biológica,

pero también se ve afectada por los modelos culturales predominantes. Este

fenómeno ha dado pie a una considerable producción antropológica,

historiográfica y sociológica que da cuenta de las variaciones que se observan en

las diferentes culturas y en las diferentes épocas. Margareth Mead Biografiafue

una de las primeras autoras en cuestionar la validez de teorías universales sobre

las características de la transición entre la niñez y la adultez. Uno de los temas

más polémicos que ha rodeado esta producción académica es la reconstrucción

de la forma en que la sociedad se ha relacionado con los niños y los valores

predominantes en cada época La primera Etapas de la Infancia, de los 0 a los 5

años de edad, representa una etapa decisiva en el desarrollo de las capacidades

físicas, intelectuales y emotivas de cada niño y niña, y es la etapa más vulnerable

del crecimiento puesto que es la etapa en la que los humanos muestran gran

dependencia, motivo por el cual requieren especial protección.

En esta fase se forman las capacidades y condiciones esenciales para la vida, la

mayor parte del cerebro y sus conexiones. El amor y la estimulación intelectual

permiten a los niños y niñas desarrollar la seguridad y autoestima necesarias.

Para ello, su entorno y las condiciones de vida de la madre son fundamentales.

La familia, la comunidad y la escuela son esenciales en esta etapa de crecimiento

acelerado que requiere las condiciones adecuadas para lograr un mejor desarrollo

para el aprendizaje, el juego y el descubrimiento, así como para estimular la

motricidad y la creatividad. Esta etapa es fundamental también para aprender

normas sociales y adquirir valores como la solidaridad y el sentido de justicia.

El desarrollo de la niñez es el estudio de los procesos y los mecanismos que

acompañan el desarrollo físico y mental de un infante mientras alcanza

su madurez. La pediatría es la rama de la medicina referente al cuidado de niños

de la infancia a través de adolescencia, y a veces incluso de adultos jóvenes

(edades 0-19 años).

Los Padres son el elemento natural, universal y fundamental de la sociedad, y

tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado. Varias teorías sobre la

evolución de las estructuras familiares y sus funciones. Según éstas, en las

sociedades más primitivas existían dos o tres núcleos familiares, a menudo unidos

por vínculos de parentesco, que se desplazaban juntos parte del año pero que se

dispersaban en las estaciones con escasez de alimentos. La familia era una

unidad económica: los hombres cazaban mientras que las mujeres recogían y

preparaban los alimentos y cuidaban de los niños.

Los estudios históricos muestran que la estructura familiar ha sufrido pocos

cambios a causa de la emigración a las ciudades y de la industrialización. El

núcleo familiar era la unidad más común en la época preindustrial y aún sigue

siendo la unidad básica de organización social en la mayor parte de las

sociedades industrializadas modernas. Sin embargo, la familia moderna ha

variado ,con respecto a su forma más tradicional, en cuanto a funciones,

composición, ciclo de vida y rol de los padres.

*Variable de la Ubicación Espacial.

Localidad de Kennedy:

Kennedy es la localidad número 8 del Distrito Capital de Bogotá, capital

de Colombia. Se encuentra ubicada al suroccidente de la ciudad. Se destaca por

ser la más poblada de la ciudad con más de un millón de habitantes. El territorio

poblado por los indígenas muiscas en el siglo XVI, fue dividido en haciendas

durante el período colonial y parte del período republicano hasta la década

de 1930, cuando se iniciaron los primeros asentamientos urbanos. En su territorio

estaba el Aeropuerto de Techo.

En 1948 se estableció la planta cervecera de Babaría, la cual funciona allí en la

actualidad. En 1961 se emprendió la urbanización, gracias a los créditos de

la Alianza para el Progreso, programa del presidente de los Estados Unidos John

F. Kennedy, quien realizó una visita a Bogotá en 1961.

Hasta 1964 se llamó Ciudad Techo, nombre cambiado por Ciudad Kennedy en

honor al asesinado presidente. En 1971 se creó la Alcaldía Local (la primera de

Bogotá) y posteriormente la central mayorista Corporación de Abastos de Bogotá

(Corabastos). Veinte años después fue elevada a localidad, mediante el Acuerdo 2

de 1992. La localidad de Kennedy está divida en 12 UPZ (Unidades de

Planeamiento Zonal). A su vez, estas unidades están divididas en barrios, como

vemos aquí (algunas UPZ comparten barrios): La estratificación socio-económica

de esta localidad va del estrato dos al cuatro, es decir, familias con ingresos

económicos desde el nivel medio-bajo (38.97%), pasando por el nivel medio

(57.86%), hasta el medio-alto (3.17%). Algunos Barrios son:

Américas: Agrupación Pío X, Agrupación Multifamiliar Villa Emilia, Alférez

Real, Américas Central, Américas Occidental I, II Y III Etapa, Antiguo

Hipódromo de Techo II Etapa, Banderas, Carvajal II Sector, Centroamérica,

Ciudad Kennedy, El Rincón de Mandalay, Floresta Sur, Fundadores, Glorieta

de las Américas, Hipotecho, Igualdad I y II, La Llanura, Las Américas, Los

Sauces, Mandalay, Marsella III, Nueva Marsella I, II y III, Provivienda Oriental,

Santa Rosa de Carvajal, Villa Adriana y Villa Claudia.

Carvajal: Alquería de la Fragua, Bombay, Carimagua I, Carvajal, Carvajal

Osorio, Carvajal Techo, Condado El Rey, Delicias, Desarrollo Nueva York, El

Pensil, El Progreso I y II, El Triángulo, Floralia I y II, Gerona, Guadalupe, La

Chucua, Las Torres, Los Cristales, Lucerna, Milenta, Nueva York, Provivienda,

Provivienda Occidental, Salvador Allende, San Andrés I y II, Talavera de la

Reina, Tayrona Comercial, Valencia-La Chucua y Villa Nueva.

Castilla: Aloha Norte, Agrupación de Vivienda Pio XII, Andalucía I y II, Babaría

Techo II, Bosques de Castilla, Castilla La Nueva, Castilla Los Mandriles,

Castilla Real, Castilla Reservado, Catania, Catania-Castilla, Ciudad Don

Bosco, Ciudad Favidi, Ciudad Techo, El Castillo, El Condado de La Paz, El

Portal de las Américas, El Rincón de Castilla, El Rincón de Los Ángeles, El

Tintal, El Vergel, Lagos de Castilla, Las Dos Avenidas I y II Etapa, Monterrey,

Multifamiliares El Ferrol, Osorio, Oviedo, Pio XII, San José Occidental, Santa

Catalina I y II, Valladolid, Villa Alsacia, Villa Castilla, Villa Galante, Villa Liliana,

Villa Mariana y Visión de Colombia.

Kennedy Central: Abraham Lincoln, Casablanca I y II, Ciudad Kennedy

Central, Ciudad Kennedy Norte, Ciudad Kennedy Occidental, Ciudad Kennedy

Oriental, Ciudad Kennedy Sur, El Descanso, La Giraldilla, Miraflores Kennedy,

Multifamiliar Techo, Nuevo Kennedy, Onassis, Pastrana, Techo y Puerto (Fco

José de Caldas y Ayacucho).

7.3. Preguntas de acuerdo a la Variable.

herramienta audiovisual y Musical.

* ¿ Como probar el pensamiento o sentimiento atreves de la música?

*¿ De qué manera podría ayudar una herramienta visual a los padres para

generar conciencia?

*¿ Por qué crear herramientas audiovisuales?

*¿ De qué manera podríamos ayudar a los niños con estas herramientas?

*¿ Que tipos de herramientas audiovisuales se podrían implementar?

Padres de familia de la localidad sexta, de Bogotá.

-¿ Que Tipos de personas viven en esta localidad?

-¿ En quienes se generaliza nuestra temática?

-¿ Qué consecuencias se podrían generar por causa de la falta de atención de los

padres hacia sus hijos?

- ¿ En qué condiciones viven estas personas?

- ¿ En que se caracterizan los padres de familia de la localidad sexta, de Bogotá?

Forma de Aprendizaje y Formación Adecuada.

1)¿ Que tácticas se podrían implementar para brindar un educación adecuada?

2)¿ Con que elementos podríamos contribuir a una mejor educación?

3) ¿ Por qué sería bueno la enseñanza de buenos valores en las entidades

educativas de la temprana edad?

4)¿ Que pasaría si no se enseñan buenos valores a los niños desde la temprana

edad?

5) ¿ Por qué manejamos la educación como factor importante?

7.4 Desarrollo de las Preguntas de cada variable

herramienta audiovisual y Musical.

* ¿ Como probar el pensamiento o sentimiento atreves de la música?

Una de las maneras de crear emociones de los malos Hábitos que han generado

los padres de familia hacia sus hijos en el música, generando pensamientos

profundos y reconciliaciones entre ellos mismos que hagan reflexionar sobre sus

malos enseñanzas por parte de sus hijos

*¿ De qué manera podría ayudar una herramienta visual a los padres para

generar conciencia?

Una herramienta visual podría ayudar en los padres de tal manera que muestre el

futuro próximo (Tiempo) que podría tener sus hijos, si no tienen el debido

desarrollo personal y educativo que debía tener todo niño desde el punto de la

niñez

*¿ Por qué crear herramientas audiovisuales?

Es una forma de expresión de llegarles a los padres de familia por que se nos

facilita la utilización de estas cosas y con el manejo debido les mostraremos a los

padres de familia nuestro proyecto como tal. Ayudas

*¿ De qué manera podríamos ayudar a los niños con estas herramientas?

Podríamos a los niños generando una expectativa que ayude se mente y llegue a

provocar tranquilidad y alegría, (Formas de Interactuar) Juegos, cantos, Talleres,

Diagramas, Dibujos, Pinturas así ellos empiezan a cambiar su comportamiento y

obtenga buenos Hábitos Educativos culturales y educativos que los preparen

como personas.

*¿ Que tipos de herramientas audiovisuales se podrían implementar?

Diferentes Tipos

Se implementarían como son las viotecas, asociaciones audiovisuales, páginas

web, bibliografía recomendada, revistas, periódicos, presentaciones, colash,

documentos que comprendan una serie de investigaciones . En la parte musical se

podría imprentar todo tipos de instrumentos que ayude en la relajación y

pensamiento constructivos en la mente de padres e hijos.

-Padres de familia de la localidad sexta, de Bogotá.

-¿ Que Tipos de personas viven en esta localidad?

En esta localidad conviven personas que por su mismo trabajo han dejado a un

lado a sus hijos con personas desconocidas arriesgándose a que pase algo malo

a sus hijos y es allí donde empieza a generarse desconfianza dentro de padres a

hijos y alejamiento mutuo.

-¿ En quienes se generaliza nuestra temática?

Nuestra temática se generaliza en aquellas personas que todavía no están

consciente del daño que podrían causarles a sus hijos ((Niños)) a no enseñarle

buenos valores que ayuden al desarrollo intelectual de sus hijos. ((Padres))

-¿ Qué consecuencias se podrían generar por causa de la falta de atención de los

padres hacia sus hijos?

Se podrían decir que algunas consecuencias serian, ser agresivo, ser altanero,

ser mentiroso, no ser sociable, a llorar por cualquier cosa, ser manipulador, ser

rencoroso, estar alejado de sus padres, a despreciar a la sociedad, y a bajar su

rendimiento académico.

- ¿ En que se caracterizan los padres de familia de la localidad sexta, de Bogotá?

Algunos casos la forma de interactuar con los demás sobresalen lo que es el

humor arriesgado cosa que no es conveniente para algunas personas, el carisma

para hablar y para expresarse a los demás, su amabilidad, en esta localidad se

encuentran varios barrios, y hay una serie de grupos de núcleos familiares que

actúan según su entorno en el que están situados.

Forma de Aprendizaje y Formación Adecuada.

1)¿ Que tácticas se podrían implementar para brindar un educación adecuada?

Para enseñar una buena educación y poder crear una persona de buenos valores

deberíamos cambiar las metodologías de trabajo y estudio, ser creativo y claro al

enseñar, salirse de la rutina y motivar a los niños, proponerle metas, dirigirse de

buena manera e utilizar un vocabulario adecuado y formal. Innovar Nuevas Ideas

2)¿ Con que elementos podríamos contribuir a una mejor educación?

Se manejaría un mejor lenguaje verbal que sería mejorar el tono de voz, saber

expresarse, pronunciar correctamente, hablar claro y despacio para que sea más

entendible lo que queramos decir, y los silencios cuando se deban hacer. También

en la parte no verbal se utilizarían varias herramientas como son las

presentaciones visuales, el lenguaje corporal, colash, imagenes,revistas,

periódicos.

3) ¿ Por qué sería bueno la enseñanza de buenos valores en las entidades

educativas de la temprana edad?

Sería bueno porque así los colegios no tendrían problemas con vivenciales y así

los profesores podrían enfocar a los estudiantes como buenos profesionales y la

sociedad tendría una generación que se caracterizara por ser persona de buenos

principios.

4)¿ Qué pasaría si no se enseñan buenos valores a los niños desde la temprana

edad?

Las consecuencias que podrían tener los niños al no ser guiados por sus padres

dentro de la enseñanza de buenos valores, se generarían muchos conflictos entre

estos dos, y se desarrollaría una persona enfocada para el mal, a la delincuencia

callendo así en problemas de drogadicción, sicariato, Hurto agravado, narcotráfico,

trata de personas y muchas otras problemáticas que causarían un déficit a la

sociedad de inseguridad.

5) ¿ Por qué manejamos la educación como factor importante?

Porque en la actualidad es importante contar con un bagaje de conocimientos que

sirvan de "marco" o "soporte" a los nuevos que se producen a un ritmo

aceleradísimo, ya sea en el aspecto cultural, científico-tecnológico, político, social,

etc. Además las personas necesitan adquirir habilidades sociales para poder

insertarse en una sociedad compleja y cambiante como la actual, marcada por la

violencia, la discriminación, la opresión y la injusticia, a nivel mundial.

Las cambiantes condiciones sociales, políticas y económicas no solo inciden en

los nuevos empleos sino en las formas en que las personas pueden reconvertir

sus habilidades laborales para Adaptación a las nuevas cualidades requeridas por

el mundo laboral.