Aprendiendo los artículos!

Por: Gemita Cerda Jenny Hernández

Plantillas que utilizaremos para las actividades.

Receta de cocinaClasificación de los artículosListado de palabras

¿Cuales son los artículos?

¿Qué necesitamos para cocinar?

Actividades

Actividad 1 1. Presentar a los estudiantes una receta de cocina. En una primera instancia la

docente hará preguntas implícitas tales como ¿De qué se podrá tratar la receta?,

¿Qué utensilios creen que se utilizaran?, etc. Luego junto a la docente realizaran una

lectura compartida, al finalizar comentaran la receta y sus experiencias con respeto a

esta, realizando preguntas entre otras cosas.

Actividad 2 1. Se utilizará la misma receta de la actividad 1 pero en esta ocasión la docente les hará

entrega de una a cada estudiante. Se les mostrara las consonantes L- N- S y las

vocales A – O – U - E relacionándolo con sus respectivos fonemas, Luego les

mostraremos los artículos que podemos formar con estas, EL, LA, LOS, LAS, UN,

UNA, UNOS, UNAS, para luego encerrar en un círculo todos los artículos que

encuentren en la receta.

Actividad 3 1. Se le mostrará la lámina de artículos femeninos y masculinos, para que sepan y

conozcan que existen diferenciaciones entre estos, luego la docente les pedirá la

receta antes vista, para que ellos clasifiquen los artículos que antes habían encerrado

ahora según género femenino y masculino, rojo y azul respectivamente.

Actividad 4 1. Los alumnos harán grupos de 5 a los cuales se les entregarán dos cartulinas en las

que tendrán que trabajarán con las siguientes palabras: DELANTAL, MOLDE PARA

HORNEAR, BANDEJA DE HORNO, TABLA DE CORTAR, RALLADOR, TAZA

MEDIDORA, OLLA PARA SOPA, RODILLO, CUCHARON, ESPATULA, COLADOR,

BATIDOR. La consigna será que, como primer paso, las organicen en dos grupos

poniendo un artículo según el género. (Femenino- masculino)

Actividad 5 1. Se les pegará en el pecho diversas palabras y artículos, los estudiantes estarán en

círculo mirando hacia afuera, de esta manera nadie podrá ver las palabras del otro

hasta que todos tengan la suya, luego de esto la docente dará la instrucción de que la

palabra se junte con el articulo correcto en un tiempo determinado de 10 segundos:

ejemplo: EL – USLERO LA- LECHUGA, Entre otros.

ACTIVIDAD 6 1. Primeramente la docente hará que los estudiantes formen grupos de 8, dándoles a

cada grupo una hoja en blanco y un plumón, luego escribirá en la pizarra los artículos

en clave morse, de esta manera deberán identificar cual es el artículo al que

corresponde la clave. La docente repartirá por la sala hojas grandes pegadas en el

suelo que contendrán cada una un artículo a las cuales cuando ella muestre el

articulo con clave morse los niños deberán correr al artículo correspondiente pegado

en el suelo

ACTIVIDAD 7 1. Esta actividad trata de “acierto, error”, y consiste en que la docente nombrará una

frase la cual tendrá artículos aciertos y erróneos según sus complementos, los

estudiantes deberán realizar una discriminación auditiva, identificando el error y

nombrando el correcto. Ejemplo: La tomate es un fruta (error), la lechuga es una

verdura muy saludable (acierto).

ACTIVIDAD 8 1. Realizar una guía que contendrá un texto o párrafo breve (dependiendo el nivel o

curso este puede ir variando), esta se encontrará sin sus artículos y con el espacio

correspondiente para que los estudiantes completen y coloquen los artículos que

corresponden

Actividad 9 1. En un costado de la pizarra se encontrarán láminas que contendrán los artículos y al

otro lado elementos e ingredientes ya vistos en la receta. (cebollines, jamón, cuchillo,

tomates, lechuga, entre otros.) , los estudiantes deberán tomar los elementos o

ingredientes y conjuntamente tomar su artículo correspondiente (según género, plural

o singular), uniéndolos y formando una oración con estos.

Actividad 10 1. Luego de realizar todas las actividades anteriores la docente pedirá a los alumnos

que escriban de forma individual una receta que contenga diversos artículos vistos

anteriormente, esta podrá ser con la ayuda de la familia, luego la presentarán

identificando y mencionando frente al curso los artículos que contiene su receta,

finalmente y en conjunto elegirán una receta para realizar en una próxima clase (a

modo de clase práctica y didáctica)

Consejos Estas actividades están diseñadas para poder trabajarlas en diversos niveles, pues

dependiendo de eso será la complejidad que la docente agregue o disminuya de cada

actividad. Además las plantillas presentadas en este ppt son ejemplos, al igual que el

grado de dificultad, la docente puede cambiar las plantillas y utilizar otras. Finalmente

quisiéramos recordar que cada actividad debe ser realizada también con un grado de

imaginación, creatividad y motivación personal de la docente, pues como dice el dicho

“cada quien pone su magia”.