Síntesis de aportes publicados en los Foros Virtuales del ...
Aprendizaje colaborativo en foros virtuales
16
Aprendizaje colaborativo en los foros virtuales Ms all de la tecnologa lo que realmente importa es la comunicacin humana y los cambios en los patrones de interaccin social (Roig, 2009) Ileana Farré Abril, 2012
-
Upload
ileana-farre -
Category
Education
-
view
134 -
download
1
description
construccion colaboracion inteligencia colectiva
Transcript of Aprendizaje colaborativo en foros virtuales
Aprendizaje colaborativo en los foros virtuales
Mas alla de la tecnologia lo que realmente importa es la comunicacion humana y los cambios en los
patrones de interaccion social (Roig, 2009)
Ileana Farré Abril, 2012
Tejiendo tramas El aprendizaje colaborativo está basado en los intercambios del
grupo de aprendizaje. En un foro se generan múltiples zonas de desarrollo mediante la internalización de las participaciones, orientaciones y guias de los pares.
A medida que se logra experiencia en la participación, el foro como herramienta pedagógica, puede ser una herramienta revolucionaria para el aprendizaje.
Implica dejar de ocupar una posición pasiva y pasar a implicarse activamente en el propio aprendizaje.
El conocimiento se produce de modo activo, supone: participar, re-elaborar, modelar planteamientos del mensaje.
Tejiendo tramas
para la INTELIGENCIA COLECTIVA
LAS PUNTAS DE LA MADEJA:
EL PROTAGONISMO de la INTERACCION.
UN GRUPO QUE ESTA CONECTADO.
EL FORO ES EL FACILITADOR.
EL TUTOR O DOCENTE NO ES EL PROTAGONISTA
SINO EL DINAMIZADOR QUE DEBE LOGRAR
LA META: MANTENER LA INTERACCION Y ORIENTAR HACIA EL OBJETIVO
Tejiendo tramas
para la INTELIGENCIA COLECTIVA
Entonces...¿qué significa aprender en el foro?
La participación guiada en un foro permite compartir reflexiones, busquedas y hallazgos, asi como solucionar problemas mediante las respuestas a las consignas generadoras de discusión.
No es una tarea que se hace para ser (bien) evaluado sino para aprender.
Gestionar el aprendizaje es una responsabilidad individual.
APRENDER ES ENCONTRAR NUEVOS SIGNIFICADOS A PARTIR DE LA INTERACCION CON OTROS
Tejiendo tramas
para la INTELIGENCIA COLECTIVA
¿Cuál es el beneficio a nivel personal?
Mejora en la expresion escrita y la adquisicion de competencias, capacidades o habilidades cognitivas, la capacidad de discusion y conviccion, de argumentacion, de espiritu critico y el respeto a las opiniones de los demas.
Impacta en el desarrollo de competencias habilidades o capacidades actitudinales, al ser capaces de mantener una linea argumental, convencer o reconocer el error , asumiendo el cambio conceptual para llegar a un acuerdo, reflexionando, valorando y respetando opiniones diversas.
Moviliza la capacidad de critica y de dialogo, afrontrar la solucion de un problema, de una confrontacion, adoptando una postura o posicionamiento y defendiéndola frente a posiciones contrarias.
En sintesis, prepara para la condición de ciudadano en un entorno democrático.
Tejiendo tramas
para la INTELIGENCIA COLECTIVA
Entonces, todos los participantes del foro ganan en:
la capacidad de manipular información para crear su propio conocimiento.
la capacidad de interactuar para aprender.
la capacidad de incrementar las competencias comunicativas.
la capacidad de autorregular mantener y dirigir la propia conducta para el aprendizaje.
relacionar experiencias conocimientos e informacion previa con un nuevo aprendizaje.
aumentar los motivos para aprender con otros, porque la tarea y el grupo potencian la motivacion personal.
.
Tejiendo tramas
para la INTELIGENCIA COLECTIVA
¿QUE ES ACONSEJABLE PARA PARTICIPAR DEL DEBATE EN UN FORO?
Constancia en la participación. Este aspecto implica que el o la participante ingrese en el foro continuamente, lea los mensajes de sus companeros/as y aporte sus ideas con orden, en el marco de la discusión.
Tener en cuenta que es mejor calidad que cantidad. Es recomendable intervenir al inicio, durante el desarrollo y hacia el final de la discusión.
Se trata de producir una escritura colaborativa. Esto quiere decir que al finalizar el debate, debiera ser sencillo realizar una sintesis porque no hay abundancia de reiteraciones tediosas.
Tejiendo tramas
para la INTELIGENCIA COLECTIVA
LA DISCUSION y los mensajes.
La discusión es más que una mera sucesión de mensajes que demandan preparación y buena redacción para comunicar ideas propias y ampliar a las ideas de otros participantes.
(…) “ una cantidad considerable de mensajes deberia ser reflejo del crecimiento social del grupo y personal de sus integrantes y deberia indicar una discusion interesante y apreciable en el aspecto socio-educativo”. ( Roig y Rosales, citado en referencias)
Tejiendo tramas
para la INTELIGENCIA COLECTIVA
LA DISCUSION y los mensajes.
Los buenos mensajes deben reunir unas características: Poseer expresión escrita apropiada: ideas lógicas, ordenadas y precisas, asi como en
el respeto de las reglas de ortografiia. Se recomienda uso de corrector ortográfico si hay dificultades, y uso de lengua estándar.
Ampliar la ideas ya expresadas aportando algo relevante a la discusión Expresar acuerdos y divergencias fundamentadas. Argumentar de manera lógica y claramente planteada Agradecer, responder, motivar a los pares. Si se está aprendiendo un tema: evidenciar lectura, investigación documental,
análisis.
Tejiendo tramas
para la INTELIGENCIA COLECTIVA
LA DISCUSION y los mensajes.Objetivo principal del mensaje:
Respuesta a preguntas abiertas. Apoyar o confirmar algo previamente comentado citando fuentes, investigando
mas alla del material obligatorio, con argumentos de calidad. Comentar, según lo solicitado en la consigna, anécdotas personales. De corte social o motivacional, felicitaciones o anécdotas. Orientacion o plantear soluciones: Informacion acerca de como solucionar un
problema, o lograr una tarea procedimental.
Tejiendo tramas
para la INTELIGENCIA COLECTIVA
Los hilos de oro
Del “otro lado” hay una persona como yo; no le diria nada que no pueda decirle mirandola a los ojos.
Creer en la buena intencionalidad del otro.Es necesario crecer en confianza en el grupo, perder el miedo a participar , a
profundizar en los temas, a expresar acuerdos y desacuerdos en un tono amable y con fundamento, re-significando los conceptos que se estan trabajando desde la experiencia o los conocimientos que se poseen.
Tejiendo tramas
para la INTELIGENCIA COLECTIVA
Tejiendo el conocimiento a partir de la participación en el foro.
A fin de evitarsobre abundancia y repeticiones, y ganar en coherencia en la redacción colaborativa, se debe tener en cuenta:
Claridad del campo asunto: el titulo debe dar idea clara sobre el contenido del mensaje. Por esto se recomienda cambiar el titulo si es necesario, para dar pistas sobre el contenido.
Seguimiento de hilos y creación de nuevos hilos: si se está desarrollando un tema, los mensajes siguientes deben dar respuesta al mensaje que da origen.
Si un participante inicia su actividad y ya existen numerosos mensajes al respecto, entre otras opciones, a fin de evitar una respuesta que ya está dada y tratando de responder al tutor o profesor, se puede: dar ejemplos o realizar aportes de sintesis de los aspectos ya destacados por sus pares. Esto es : anclar el mensaje propio en el texto que se está produciendo.
Tejiendo tramas
para la INTELIGENCIA COLECTIVA
Tejiendo el conocimiento a partir de la participación en el foro.
A fin de evitar aburridas repeticiones, y coherencia en la redacción colaborativa, se debe tener en cuenta:
Si a partir de las respuestas se da un diálogo que surge de una de las respuestas, el mensaje debe ser de respuesta al mismo.
Si existe motivo ( porque se genera un nuevo tema a partir del anterior) se puede abrir nuevo hilo de respuestas.
El objetivo de todo el grupo que participa en el foro de aprendizaje debe ser lograr el entramado colaborativo del texto discursivo y no
un cúmulo de respuestas en paralelo.
Tejiendo tramas
para la INTELIGENCIA COLECTIVA
Ejemplo de mensajes de un foro:
Tejiendo tramas
para la INTELIGENCIA COLECTIVA
REFLEXION FINAL
Leer la siguiente afirmación:
(…) El alumno no está especialmente preocupado por desarrollar su aprendizaje autónomo sino por obtener las calificaciones positivas necesarias para lograr el titulo academico. No se hasta que punto, estará dispuesto a adoptar un papel activo en el proceso ensenanza-aprendizaje y a construir su propio conocimiento a traves de todas los recursos y fuentes de información que se le proporcionan. Asi, y por desgracia, los alumnos participan en los foros, mayoritariamente, porque saben que van a obtener una recompensa mediante una valoración positiva en su nota final. Pocos son los que participan sin este aliciente, simplemente por interes o por ganas de mejorar. Esta actitud es la que hay que cambiar para hacerle ver al alumno la importancia del saber ser, del saber hacer y no la de aprobar. De estudiar, simplemente, para saber”. ( Cebreiros, 2006)
Y ustedes, ¿qué opinan?
Tejiendo tramas
para la INTELIGENCIA COLECTIVA
Referencias
Rosabel Roig Vila Saulius E. Rosales Statkus EVALUACION DE LA PARTICIPACION EN FOROS DE DISCUSION ONLINE. UNA PROPUESTA DE MULTIANALISIS Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación
David Ornelas Gutierrez “EL USO DEL FORO DE DISCUSION VIRTUAL EN LA ENSENANZA” Universidad Autónoma de Guadalajara, Mexico. Revista iberoamericana de educación (issn: 1681-5653)
Eduardo Cebreiros Alvarez.LA PARTICIPACION DE ALUMNOS EN LOS FOROS DE PLATAFORMAS VIRTUALES DOCENTES. Universidad de A Coruna (III Jornadas de Innovación Universitaria: Metodos docentes afines al E.E.E.S. Universidad Europea de Madrid, 14 y 15 de septiembre de 2006).
