Tal y como lo mencionan Ferran y Guinot (2012). En la universidad de Deusto se realiz una experiencia en la cual se involucr el aprendizaje-servicio, el cual es una propuesta educativa que articula en un solo proyecto procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad, en la experiencia el y la estudiante prestaron un servicio solidario con el cual se cubran las necesidades de su comunidad, de tal manera que pudieran desarrollar valores y actitudes enmarcados en competencias: las genricas de Diversidad e Interculturalidad y Sentido tico. Estas competencias formaban parte del proceso evaluativo de las asignaturas Participacin Social y Valores y Desarrollo Global y Migraciones de 2 Grado. Las competencias se desarrollaron coherentemente por medio de la metodologa de APS ya que el o la estudiante vivi la experiencia de compartir con personas diferentes, pudo contrastar sus valores ticos y experimentar la riqueza de la diversidad, de esta forma comenz a interiorizar que las diferencias culturales son complementarias y a descubrir que, sin dejar de ser diferentes, hay elementos comunes entre las distintas culturas y realidades sociales. La estrategia de aprendizaje ms efectiva para adquirir las competencias mencionadas es aquella que enfrenta al estudiante a situaciones reales en la que se da la interculturalidad donde el estudiante participa realizando un servicio.Segn Ferran y Guinot (2012) se realiz una memoria-informe final en la cual se documentaron los resultados de aprendizaje logrados y las competencias adquiridas, tal informe fue netamente de carcter reflexivo. Los estudiantes evaluaron positivamente las asignaturas que proporcionaron la oportunidad de hacer posible el aprendizaje de nuevas experiencias y competencias, consideraron que la metodologa de trabajo fue adecuada, despertando su inters por la participacin social. En conclusin la experiencia vivida por el estudiantado constat que la solidaridad es un acto que debe experimentarse.

Postura CrticaEl aprendizaje servicio es una propuesta educativa efectiva hacia los estudiantes, ya que permite la enseanza de diferentes competencias mediante el servicio prestado a una comunidad u organizacin especfica. Esta propuesta sin embargo puede ejecutarse en una carrera universitaria, enfocndose en la aplicacin de los conocimientos de dicha carrera para prestar un servicio en algn sector de la comunidad donde se est realizando un proyecto que requiera colaboracin especializada. De esta forma los estudiantes adems de prestar un servicio, se involucraran en el campo laboral a travs de experiencias reales.Segn Rodrguez (2012), El aprendizaje servicio tuvo su origen en los Estados Unidos de Amrica, a partir de las ideas innovadoras sobre educacin propuestas por Thomas Jefferson, quien introdujo en la Escuela de Agricultura de la Universidad de Virginia un mtodo para que los estudiantes, luego de recibir los conocimientos tericos, los aplicaran en las plantaciones que estaban en la comunidad cercana a la universidad, con el fin de mejorar los conocimientos de los dueos y comuneros, y fortalecer en los estudiantes el ideal de servir. Desde entonces se ha venido promoviendo dicha metodologa desde instituciones de educacin superior y programas de servicio comunitario, para la colaboracin a las comunidades, como una metodologa de enseanza sustentada en dos pilares, primero la instruccin acadmica impartida en las instituciones de educacin superior de acuerdo a la disciplina que se trate, y segundo, el servicio a la comunidad, en comn acuerdo con actividades que permitan el desarrollo de destrezas acadmicas, la promocin de valores que comnmente no se adquieren en la academia, como la responsabilidad cvica y el compromiso con la comunidad, adems del pensamiento crtico y reflexivo. En tal sentido, la metodologa del aprendizaje servicio sirve de soporte a programas de voluntariado, servicio comunitario, pasantas de aplicacin profesional, entre otros, que son de extrema importancia para la universidad de hoy.Postura crtica:En tal sentido, la metodologa del aprendizaje servicio, se encuentra ampliamente difundida en las instituciones de educacin superior venezolanas, siendo un elemento con mayor o menor grado de importancia dependiendo de la disciplina de estudio del estudiante. Pero siendo un elemento de obligatorio cumplimiento, el cual cuenta con un marco legal vigente y estando integrado dentro de los programas de estudio de las universidades. Segn Dubain (2011) el Aprendizaje Servicio consiste en la aplicacin de conocimientos adquiridos durante la formacin para prestar un servicio solidario y solucionar problemas sentidos. Es as como surge la necesidad de caracterizar el Servicio Comunitario bajo la modalidad del Aprendizaje Servicio reflejando en su aplicacin beneficios tanto para el estudiante como para las comunidades, y as generar una pedaggica inclinada al desarrollo de habilidades, destrezas y conocimientos por parte de los alumnos, lo que contribuye a la formacin de valores de los mismos, dirigida a la solucin de problemticas sentidas de la sociedad. En Venezuela, al igual que en Amrica Latina, la educacin superior ha sido consecutivamente reformada con la finalidad de buscar su pertinencia con la realidad, para poder ofrecer respuestas cnsonas a las circunstancias que le rodean, y as de forma racional y sistemtica los estudiante universitarios proporcionen a la sociedad a travs de la aplicacin de los conocimientos generados, herramientas dirigidas al logro de cambios sociales orientados a la bsqueda de la calidad de vida y bienestar de la poblacin.Postura crtica.En Venezuela como en Amrica Latina, el servicio comunitario es una gran herramienta que permite aplicar conocimientos obtenidos durante la formacin universitaria que de alguna manera favorece a las comunidades y de igual forma a los estudiantes. Ayudando as a que exista una mejor comunicacin comunidad-universidad fomentando valores de pertenencia, de ayuda, solidaridad y motivando de igual forma a los futuros universitarios a llevar a cabo este servicio demostrando que proporciona beneficios a futuro. Segn Andrea y Lidn (2010). Se desarroll una experiencia de innovacin educativa de aprendizaje servicio durante el curso 2009/2010 en la Universitat Jaume I de Castelln de la Plana (Espaa). Realizado a travs de la aplicacin de una metodologa actual pero que cuenta con elementos sobradamente conocidos por todos, como son el servicio voluntario y la transmisin de conocimientos y valores, denominada aprendizaje servicio, una propuesta que parte del servicio voluntario a la comunidad y de la adquisicin de aprendizajes y los combina en un solo proyecto. Se realiz entonces la experiencia dentro de la cual el alumnado de la institucin especficamente de dos carreras particulares como lo son educacin y comunicacin se acercaran a la realidad y prestaran un servicio a la comunidad trabajando de una forma interdisciplinar y teniendo en cuenta el marco terico de las diferentes asignaturas. Formando entonces diferentes grupos cada uno de ellos con un proyecto en especfico elegido por ellos mismos, al aplicar la metodologa de aprendizaje servicio no era necesario acudir a un aula de clase para adquirir los conocimientos sino que estos fueron adquiridos en el camino de ejecucin del proyecto, adems de poseer la ayuda de tutoras directas con los docentes y de material terico suficiente en un aula virtual. Obtenindose entonces una serie de beneficios tanto para los estudiantes cuya experiencia les ayud a ser conscientes de la necesidad de adaptacin y reflexin contina a la hora de realizar cualquier accin que pretenda incidir en un entorno humano. Como en el profesorado de la institucin que se vio obligado a transformar sus prcticas educativas suprimiendo las clases magistrales y sustituyndolas por tutoras grupales que generan ms confianza tanto para ellos como para sus alumnos. En definitiva, el aprendizaje servicio es una metodologa que responde a muchos de los retos que se plantean en la sociedad actual promoviendo una de las funciones bsicas de la Universidad: la formacin de ciudadanos crticos, activos y responsables con su entorno. Postura Crtica: La metodologa aprendizaje servicio es de vital importancia para la formacin de jvenes profesionales que sean capaces de atender necesidades reales en una comunidad y darles una solucin adecuada. Mediante esta metodologa los jvenes estudiantes se involucran totalmente en el mbito social para poner en prctica los conocimientos adquiridos y de igual forma obtener nuevos conocimientos a partir de la interaccin con otras personas.

Referencias Ferrn-Zubillaga A. y Guinot-Viciano C. (2012). Aprendizaje-Servicio: Propuesta metodolgica para trabajar competencias. Extrado el 30 de Mayo de 2015 desde http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=161024437020.Rodrguez, C. (2012). La metodologa del aprendizaje Servicio. Kaleidoscopio. Revista Arbitrada de Educacin, Humanidades y Artes, UNEG [Revista en lnea]. Volumen 09, Numero 18. Pginas 5-22. Disponible: http://kaleidoscopio.uneg.edu.ve/numeros/k18/k18_art01.pdf [Consulta: 2015, mayo 30].Dubain, n. (2011). Caractersticas del servicio comunitario bajo la modalidad de aprendizaje servicio, en la universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. Gestin y Gerencia [revista en lnea]. Volumen 05, numero 2. Pginas 59-89. Disponible: http://www.ucla.edu.ve/DAC/investigacion/gyg/GyG%202011/Agosto%202011/4-%20NoryisDubain.pdf [consulta: 2015, mayo 30].Francisco, Andrea & Moliner, Lidn (2010). El Aprendizaje Servicio en la Universidad: una estrategia en la formacin de ciudadana crtica. REIFOP, 13 (4). (Enlace web: http://www.aufop.com [consulta: 2015, mayo 30].