Aprendizaje y nuevas tecnologías. tea.

José María Olayo olayo.blogspot.com

Trastornos del espectro del autismo

(TEA)

Aprendizaje y Nuevas Tecnologías

http://www.olayo.blogspot.com/


Todos los trastornos que afectan al sistema nervioso son complicados, pero el autismo podríamos ubicarlo un peldaño más arriba, pues suele desarrollarse desde la niñez.

Según datos de la Organización Mundial de la Salud, en promedio, uno de cada 160 niños

padece este tipo de desorden.

¿Puede la tecnología ayudar a hacer frente a los inconvenientes de este tipo de transtornos? Parece que sí; la proliferación de dispositivos personales como los smartphones y las tabletas puede ser un apoyo en el desarrollo de la comunicación de los niños autistas



Nadie duda ya que las nuevas tecnologías han abierto un mundo de posibilidades en el ámbito educativo y terapéutico, permitiendo nuevas oportunidades de aprendizaje para los alumnos con TEA, a través de herramientas adaptadas a sus características y necesidades educativas.

Entre las distintas opciones tecnológicas, el uso de iPads puede resultar de mucha utilidad paramejorar el aprendizaje, la comunicación, el ocio y en general, la inclusión escolar y social de estos alumnos.



Las nuevas tecnologías pueden ser una herramienta muy interesante para las personas con trastornos del espectro del autismo (TEA) y para sus familias.

Con el desarrollo de aplicaciones (apps) específicas para tabletas y iPads, surge una vía de experimentación muy importante que disminuye las barreras de la comunicación y facilita determinados aprendizajes.



Las tabletas y el iPad de Apple han sido considerados especialmente útiles para los niños y niñas con necesidades educativas especiales y se ha ido haciendo presente en las aulas y también en las consultas, gabinetes y por supuesto en los hogares.

Desde su salida al mercado en 2010 han surgido más y más posibilidades para utilizarlos como una herramienta de apoyo en la educación especial. Profesores, padres y terapeutas describen que las aplicaciones y los productos para Android y Apple, la mayoría de ellos gratuitos, ayudan a desarrollar distintas habilidades a los niños con autismo.



El uso de aplicaciones para los niños con trastorno del espectro autista (TEA) puede ser útil para el aprendizaje y el desarrollo social, de acuerdo con Dena Aucoin, M. Ed, Presidente Académico Adjunto en el programa de Ciencias de la Educación de la Universidad de Kaplan.

"Permiten aprender en muchos entornos, lo que ayuda en la generalización de la consecución de habilidades. Por ejemplo, si sólo estamos enseñando la habilidad de saludar a los demás en el aula, podemos ver menos éxito al tratar de saludar a los demás en el supermercado."



Patricia Aguayo, MD, MPH, directora de los Servicios Médicos de autismo, psiquiatra infantil en el Hospital for Special Care, afirma que estas aplicaciones ”pueden ser útiles para proporcionar apoyos visuales, para proporcionar la estructura, un calendario, y el lenguaje o imágenes para facilitar la comunicación".

Para esta experta, lo más importante a considerar al elegir una aplicación es tener claro cuáles son las necesidades específicas del niño son y cuál es su meta para la introducción de la misma.



En el estudio participaron un total de 61 niños de entre 5 y 8 años de edad. El análisis se realizó en dos etapas: una en la que se trabajó con una aplicación concreta y otra sin ella.

Tras analizar los resultados se concluyó que, en general, los niños con autismo pueden obtener un avance rápido y significativo en su desarrollo del lenguaje incorporando el uso de una tableta con una herramienta de software específica.



Son numerosas las apps que apoyan o complementan de alguna u otra manera el tratamiento de niños con autismo. La asociación Autism Speaks ofrece en su página web una sección de aplicaciones clasificadas en tres categorías:

- Anécdota: la app no tiene una investigación científica o específica detrás.

- Investigación: posee algún tipo de investigación pero no hay un estudio científico que la soporte.

- Evidencia: está comprobado científicamente que la app es de ayuda para el tratamiento del autismo.



En esta sección también se pueden aplicar otros filtros para ubicar más fácilmente las apps que se consideran que podrían ser más apropiadas para el tratamiento de cada niño en concreto.

Dicha clasificación advierte que se debe ser selectivo en el momento de decidir utilizar una u otra app. Otras organizaciones civiles o entidades privadas que enlistan y recomiendan apps en el tema son Parenting.com, Parents.com y Autism Association of Western Australia, entre otras.



Con los avances en la tecnología que permite a los sistemas portátiles, más interactivos, ampliamente utilizado herramientas tales como computadoras y las tabletas se han convertido en algo común en muchos hogares, aulas y lugares de trabajo para las personas con TEA.

Guías de buenas prácticas para las personas con TEA han indicado que el uso de soportes visuales puede ser beneficioso para el aprendizaje; por lo tanto, el uso de métodos interactivos, visuales de aprendizaje tales como el IPAD puede ser eficaz para algunas personas.



Recientemente ha habido una gran cantidad de investigaciones en torno al uso de la tecnología como una herramienta de aprendizaje para las personas con trastorno del espectro autista (TEA) .

Las investigaciones han demostrado que la tecnología puede ser una herramienta eficaz de aprendizaje para las personas con TEA, por ejemplo, en el desarrollo de habilidades expresivas de comunicación (Rogers & Rogers, 2013), las transiciones de apoyo (Schreibman, Whalen y Stahmer, 2000) y el desarrollo de habilidades académicas (Burton, Anderson, Prater y Dyches, 2013).



Al recomendar aplicaciones para su uso con la investigación con individuos, también pone de relieve la necesidad de:

- la consideración acerca de por qué se utilizará la tecnología y el establecimiento de objetivos claros,

- individualización de la tecnología para satisfacer las necesidades e intereses de cada persona,

- apoyo para implementar la tecnología como ejemplos y pautas,

- apoyo a la generalización de las habilidades de los entornos cotidianos,

- la necesidad continua para el seguimiento de la eficacia, al igual que con cualquier método de intervención.



Para el terapeuta español Jorge García Caballero, las tabletas permiten a los niños con autismo “asociar mejor el mundo externo para su comprensión, y formular un mundo interno asociativo que les posibilita expresarse mucho más y mejor, en un continuo evolutivo desde visual hasta verbal”.

Según este experto, en todo momento debe mantenerse el principio de extinción y encadenamiento hacia atrás, es decir, que la tableta debe ser retirada cuando los aprendizajes han sido consolidados.

Tanto el terapeuta español como otros expertos son tajantes al señalar que las apps y tablets no hacen milagros. Su uso debe ser supervisado por profesionales y ubicarse dentro de un programa integral de tratamiento. La colaboración de la familia es crucial y debe comprenderse que los resultados varían dependiendo del caso.

https://www.youtube.com/watch?v=Fdo3Repkx0Q


https://www.youtube.com/watch?v=Fdo3Repkx0Q


“Debemos tener muy claro, que la Tablet es un instrumento más dentro del proceso de “terapia” o intervención del niño, y que afortunadamente puede transportarse con facilidad a todos los aspectos de su vida, en esta línea, nos puede ayudar a tratar aspectos formales como la preparación o pautas básicas de comportamiento, la conciencia fonética, las contingencias con el mundo real, la emisión verbal o la estructura oracional ….



… Ahora bien, en esta carrera de fondo siempre tendremos un elemento de Comunicación Aumentativa que facilitará de forma transversal una comunicación bilateral del niño, con su entorno; uno de los errores principales en este sentido consiste en llenar de pictogramas un tablero y procurar una comunicación sobre estimulante o vagamente estructurada dentro de un plan evolutivo y coherente con el aprendizaje del lenguaje …



Además de toda esta explicación, debemos tener muy claras algunas respuesta a preguntas tales como: Cómo; para qué; por qué; con quién y cuándo utilizamos el programa de Comunicación Aumentativa con la Tablet.

Es decir, debemos seguir unos principios metodológicos que se integren en el plan global de intervención del niño, y en esta línea el programa debe ser completamente adaptativo a las capacidades y necesidades del niño en su evolución del lenguaje y comunicación, si el programa no le acompaña, entonces se estancará en esa fase (al menos con el uso de la tablet). Siempre debemosir retirando el uso de la tablet en aquellos aprendizajes que ya ha consolidado y puede comunicar de forma autónoma ...



… En conclusión, nosotros creemos fielmente en el uso profesional de los Sistemas de Comunicación Aumentativa en las Tablet, con la imprescindible colaboración de las familias.

Pero debemos tener en cuenta el riesgo que resulte perjudicial, sin embargo podemos realmente aprovechar todo su potencial a través de la formación, la metodología y la intervención adaptativa, mediante el uso de programas que acompañen en la evolución de cada niño.

Vamos a ser críticos y sinceros, la moda de las APPs debe tratarse con mucho cuidado ...



… ¿ Alguien se ha planteado cómo afectará a nuestro hijo de 6 años, dentro de 10 años el mal uso de las aplicaciones? Cuando el niño yano sea tan pequeño y quiera sí o sí la tablet ...

Desde aquí animamos a familias, educadores y profesionales de la intervención a integrar adecuadamente el uso de los Sistemas Aumentativos de la Comunicación en sus intervenciones, son un instrumento de apoyo espectacular, que utilizado adecuadamente, los niños lo notan, y lo agradecerán. De igual Modo, queremos felicitar y destacar el trabajo de otros compañeros que, como nosotros, procuran hacer desarrollos adaptados y de calidad, con mucho esfuerzo.

Jorge García CaballeroTerapeuta OcupacionalLimbika Assistive Technologies



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Cuadro App Ipad TEA- Lucila Echenique


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"iPads y Autismo” nace de la necesidad de dar respuesta educativa y terapéutica a los alumnos con TEA con los que trabajamos en el aula ordinaria. Es un blog informativo y divulgativo tanto del trastorno como del trabajo con iPads que se realiza en las aulas con estos alumnos. Al mismo tiempo, es un espacio de intercambio de opiniones y un punto de encuentro tanto para aquellos profesores que ya realicen esta práctica y quieran compartir sus experiencias, como para aquellos que estén interesados en conocerla.

http://ipadsautismo.blogspot.com.es/p/proyecto-ipads-y-autismo.html


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