CONCEPTUALIZACIN E IDENTIFICACIN DE ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES USAER 43 MTRA. DE COMUNICACIN PSIC. EVA GALICIA VALDEZ

ACTIVIDAD: 1 Cul de las tres situaciones consideras es la correcta? 1. Aptitudes sobresalientes = talentos 2. Aptitudes sobresalientes = talentos 3. Aptitudes sobresalientes vs talentos

CONCEPTUALIZACIN DE ALUMNOS CON TALENTOS ESPECFICOS Aquel que presenta un conjunto de competencias que lo capacitan para dominar la informacin dentro de un rea concreta del actuar humano. Lo esencial en el talento es que es especfico, a diferencia de las aptitudes sobresalientes. A consecuencia requieren de instrumentos de evaluacin especficos de cada rea y una atencin diferenciada para que potencialice.

CAMPOS DE MANIFESTACIN DE LOS TALENTOS ESPECFICOS Lingstico Matemtico Cientfico Artstico Teatro Danza Msica Artes Visuales Artesanal Deportivo

CONCEPTUALIZACIN DE ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIDETES Aquellos

capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o ms de los siguientes campos del quehacer humano: cientfico-tecnolgico, humanstico-social, artstico o de accin motriz. Estos alumnos, por presentar necesidades especficas, requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades personales y satisfacer sus necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad.

CAMPOS DE MANIFESTACIN DE LA APTITUD SOBRESALIENTE Intelectualy AcadmicaVerbal Matemtica

Artsticay y y y y y y y

Creativay Fluidez y Flexibilidad y Originalidad

Razonamiento abstracto Sensibilidad esttica Creatividad Habilidades motrices Fuerza Flexibilidad Resistencia Habilidades motrices

Psicomotrz

Socioafectivay Liderazgo y Conocimiento social y Intrapersonal

Proceso de deteccin e identificacin de los alumnos con n.e.e. asociadas a aptitudes sobresalientesFaseDeteccin inicial o exploratoria

PropsitoHacer una primera identificacin de los alumnos que pueden presentar aptitudes sobresalientes, a travs de un trabajo de observacin, reflexin y recopilacin de evidencias productos tangibles que nos permitan acercarnos a sus habilidades, capacidades e intereses, dificultades, as como a sus posibles n.e.e.

Preguntas orientadorasQu alumo del grupo regular presenta caractersticas relacionadas con los diferentes perfiles de aptitudes sobresalientes?

Participantes Maestro de grupo (actual y anterior). Maestros de educacin especial (maestro de apoyo o especialistas).

Tcnicas e instrumentos Estrategias , cuestionarios y formatos para la deteccin de alumnos con aptitudes sobresalientes. Actividades exploratorias. evidencias o productos tangibles. Formato para la nominacin libre de las maestras y maestros de grupo9 regular. Inventario para las la identificacin de aptitudes sobresalientes.

Qu informacin nos hacer creer que algunos nios presentan aptitudes sobresalientes?

IDENTIFICACIN DE ALUMNOS CON APTITUDES SOBRSESALIENTES

TCNICAS E INSTRUMENTOS PROPUESTOS (SEP, 2006) Actividades exploratorias Evidencias o productos tangibles Formato de nominacin docentes de grupo regular

libre

para

Inventario para la identificacin de las aptitudes sobresalientes

FORMATO DE NOMINACIN LIBRE

ACTIVIDADES EXPLORATORIAS

CARACTERIZACIN DEL ALUMNO Y ALUMNA CON APTITUDED SOBRESALIENTE INTELECTUAL1. Requiere un nmero menor de instrucciones para realizar una tarea o

actividad. 2. Define conceptos con sus propias palabras. 3. Utiliza lo aprendido previamente previamente para adaptarse a las demandas de nuevos contextos. 4. Obtiene conclusiones atinadas frente en un conjunto de datos o informacin. 5. A prende con rapidez. En general requiere de menor tiempo o ensayos para su aprendizaje 6. Es capaz de explicar sus propios procesos de aprendizaje. 7. Ve los problemas como desafos y le fascina la idea de resolverlos. 8. Soluciona problemas con un nmero mnimo de pistas. 9. Toma decisiones pertinentes ajustadas a sus posibilidades. 10. Soluciona problemas saltndose pasos. 11. Resuelve problemas de complejidad mayor a los habituales. 12. Corrige sus propios errores.

ACTIVIDAD 3.8. Soluciona problemas con un nmero mnimo de pistas. RESUELVE: a). Cuanta arena se saca de un hoyo de 30 X 30. b). De 12 hermanos soy el segundo y el de menor edad quin soy?. c). Qu es lo que usted puede tocar con la mano derecha, pero no con la izquierda?

CARACTERIZACIN DEL ALUMNO Y ALUMNA CON APTITUDED SOBRESALIENTE CREATIVA1. Improvisa ante una situacin inesperada. 2. Inventa nuevos juegos. 3. Encuentra relaciones adecuadas ante objetos y situaciones que aparentemente no tienen nada en comn. 4. Produce un gran nmero de ideas apropiadas sobre un mismo tema. 5. Agrega detalles a las cosas para hacerlas ms elaboradas (puede tratarse de dibujos, narraciones, composiciones, etc.) 6. Utiliza su imaginacin al emplear expresiones como: Qu pasara s..? 7. Manifiesta un agudo sentido del humor en situaciones que no parecen humorsticas a otros. 8. Transforma los objetos para usos distintos e ingeniosos. 9. Cambia las reglas de los juegos. 10. Ensaya alternativas novedosas para realizar ejercicios o actividades cotidianas. 11. Realiza trabajos ingeniosos, diferentes a lo esperado. 12. Hace preguntas que provocan la reflexin de compaeros y /o profesores.

CARACTERIZACIN DEL ALUMNO Y ALUMNA CON APTITUDED SOBRESALIENTE SOCIOAFECTIVA1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Expresa su opinin o punto de vista sin inhibiciones. Influye en sus compaeros, es persuasivo. Se interesa e involucra en los problemas sociales. Promueve el espritu de equipo. Es sensible ante las necesidades de los dems. Logra congeniar y llevarse bien con las personas, es emptico. Tolera la evaluacin de los dems. Se adapta a distintos ambientes sociales. Participa activamente en la toma de decisiones. Aconseja o ayuda a los compaeros que tiene problemas. Puede organizar a otros. Resuelve conflictos, es mediador entre sus compaeros.

CARACTERIZACIN DEL ALUMNO Y ALUMNA CON APTITUDED SOBRESALIENTE ARTSTICSA1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Muestra gusto, disfrute y emocin ante expresiones artsticas. Evoca con facilidad detalles de interpretaciones o trabajos artsticos de los que fue testigo en algn momento. Identifica cualidades particulares (colores, tonos o ritmos, etc.) cuando aprecia una produccin artstica en el rea de su inters. Es sensible a los diferentes matices de una produccin artstica (por ejemplo, variaciones en los tonos de una pintura. Descubre lo que desarmoniza en algn producto o elemento artstico de su campo predilecto (por ejemplo, que un instrumento musical est desafinado). Explica dos posibles significados de una obra en algn campo del arte. Muestra disposicin o avidez por explorar uno o ms medios de expresin artstica. Emplea su tiempo libre en la realizacin de actividades artstica de su inters. Manifiesta conocimiento en el manejo de tcnicas y materiales relacionados con el campo artstico de su predileccin. Es capaz de perfeccionar sus producciones artsticas tales como dibujos, poesas, o piezas musicales, etc. Requiere de pocas instrucciones para dominar las tcnicas propias de su campo artstico. Expresa con soltura diferentes emociones, ideas i valores a travs de su trabajo o actividades.

CARACTERIZACIN DEL ALUMNO Y ALUMNA CON APTITUDED SOBRESALIENTE PSICOMOTRIZ1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Muestra adecuada percepcin espacial en la realizacin de movimientos diversos. Ejercita patrones de movimiento en combinaciones diferentes (por ejemplo, los pasos de un baile). Ejecuta movimientos sincronizados en actividades como correr, saltar, la cuerda, roda, etc. Controla su cuerpo al utilizar implementos deportivos. Posee habilidades de coordinacin motriz fina como dibujar, escribir, construir. Realiza ejercicios continuos o durante un tiempo prolongado sin experimentar fatiga o cansancio. Se desplaza con rapidez. Emplea su tiempo libre en la realizacin de actividades fsicas o artsticas de su inters. Expresa con soltura diferentes emociones, ideas o valores a travs de sus trabajos.

ELEMENTOS A CONSIDERAR PARA EL REGISTRO E INFORMEActividades exploratorias Nominacin libre del docente de aula regular Anlisis de evidencias y productos tangibles Inventario para la deteccin de las aptitudes sobresalientes Entrevistas: alumno, padres de familia y docente

Informe de la deteccin inicial del alumno

REGISTRO E INFORME

PROPSITOS DE LA EVALUACIN PSICOPEDAGGICA Determinar fortalezas y debilidades del alumno. Analizar las relaciones que se establecen entre el alumno y su contexto. Identificar necesidades educativas especficas. Precisar capacidades y destrezas del alumno. Proponer estrategias de actuacin educativa.

Tcnicas e instrumentos propuestos Inteligencia (WISC, Raven, Badyg) Creatividad (CREA, TAEC) Socializacin (BAS 1 y 2) Afectividad (Figura humana, Entrevista, HTP, TAMAI, BASC, AFA y STAIC) Competencia curricular

Aptitudes sobresalientes Intelectual Creativa Slo si se requiere Socio afectiva Slo si se requiere Artstica Slo si se requiere Psicomotriz Slo si se requiere

Slo si se requiere

Slo si se requiere

Slo si se requiere

Slo si se requiere

Slo si se requiere

Slo si se requiere

Slo si se requiere

Slo si se requiere

LA ENTREVISTAPROFESORES Identificar cul es la demanda del profesor. Conocer qu informacin tiene el sobre el alumno. Qu conoce sobre la familia y contexto. Qu ha hecho . Qu objetivos o compromisos pueden establecerse. Informar a los padres la situacin. Obtener informacin de la situacin familiar, sus expectativas hacia el alumno. Captar su capacidad de cambio y flexibilidad. Escuchar lo que nos quieren decir. Solicitar su colaboracin. Conocer sus intereses. Cmo se relaciona con su contexto. Qu conocimiento tiene de su situacin. Conocer sus caractersticas personales. Cules son sus necesidades.

PADRES

ALUMNO

En el proceso de deteccin-identificacin es indispensable que el alumno manifieste significativamente aptitudes sobresalientes en 2 o ms de estas 5 reas: Intelectual (corroborndolo en el inventario con percentil

CRITERIOS PARA LA DETECCIN-IDENTIFICACION DE ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES

arriba de 85 y Coeficiente intelectual arriba de 123 ms).

Creativa (corroborndolo en el inventario con percentil

arriba de 85 y solucin de problemas de manera innovadora).

Socio-Afectivo (corroborndolo en el inventario con

percentil arriba de 85 e interrelacin y comunicacin fluida con uso de valores y normas de cortesa).

Psicomotriz (destaque en una o ms disciplinas deportivas).

Artstico (corroborndolo en el inventario con percentil

arriba de 85 y expresndolo con gustos y preferencia en la msica, danza, pintura, etc.)