DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS # 49

Profa.: Ma. Patiño Vda. de Olmedo

MATERIA: METODOS DE INVESTIGACIÓN I y IISAETI-2012-2013DOCENTE: Lic. José Federico Patrón Carrillo

Instrucciones: Los alumnos/as que hayan inscrito las materias de Métodos de Investigación I y/o II deberán realizar las siguientes actividades para ser evaluados.

A) Leer el material siguiente Archivo 1B) Contestar el cuestionario de opción múltiple Archivo 2 (Evaluación general)C) Realizar el Protocolo de Investigación habiendo leído el texto marcado en color

azul.D) Habiendo terminado los pasos anteriores deberán enviar por correo al domicilio

federicopatrpon@hotmail.com la hoja de respuestas terminada 100%, además del protocolo de investigación requerido en cada uno de sus 23 puntos de manera congruente y que implique un verdadero anteproyecto de investigación.

E) La fecha limite para el envío de los productos es el día 20 de Diciembre del año en curso hasta las 12:00 PM sin prorroga alguna.

INDICEUNIDAD IINTRODUCCION A LA INVESTIGACIÓN

METODOLOGIA 1.1.1 CONCEPTOS GENERALES DE LA INVESTIGACION1.1.2 CONCEPTO DE METODOLOGIA1.1.3 OBSTACULOS SOCIOCULTURALES DE LA INVESTIGACION

INVESTIGACION DOCUMENTAL 1.2.1 CONCEPTO DE INFORMACION1.2.2 TIPOS DE INFORMACION1.2.3 FUENTES DE INFORMACION1.2.4 TIPOS DE FICHAS1.2.5 CARACTERISTICAS GENERALES DE DIFERENTES TRABAJOS DE INVESTIGACION

UNIDAD II CIENCIA

2.1 CARACTERISTICAS2.1.1 CONCEPTO TRADICIONAL DE LA CIENCIA2.1.2 DESAROLLO HSTORICO DE LA CIENCIA2.1.3 DIVISION DE LA CIENCIA2.1.4 TIPOS DE CONOCIMIENTO2.2 DIVERSOS ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA CIENCIA2.2.1 CONCEPTO DE EPISTEMOLOGIA2.2.2 ORIGEN DEL CONOCIMIENTO2.2.3 CORRIENTES EPISTEMOLOGICAS2.2.3.1 EMPIRISMO 2.2.3.2 RACIONALIDAD2.2.3.3 MATERIALISMO DIALECTICO

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INTRODUCCIÓNEste ensayo se realizo para conocer todos los conceptos acerca de la metodología de la investigación, la investigación documental como todos sus tipos, fuentes y sus características, además la ciencia, sus características, su desarrollo su división, sus tipos, asimismo como la epistemología con sus orígenes y corrientes como las son el empirismo, racionalidad y materialismo dialéctico.

Así como también para realizar la práctica de todas estas y saber los métodos que se pueden llevar a cabo en la práctica de una investigación como la es la científica, documental y demás investigaciones. A continuación se muestran todos los conceptos mencionados con tres diversas definiciones para su mayor compresión y una de esas definiciones es la que el autor de este ensayo propone.UNIDAD I INTRODUCCION A LA INVESTIGACIÓN

1.1.1 CONCEPTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN

CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓNEs buscar datos sobre algún tema en específico, como también es buscar sus definiciones del tema expuesto y hallar su procedimiento si es alguna investigación científica.

CONCEPTOProcedimiento reflexivo, sistemático controlado y crítico que permite descubrir nuevos hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier campo del conocimiento humano.

Es un tipo de indagación disciplinada que se lleva a cabo para resolver algún problema de forma que se consiga entendimiento o se facilite la acción modo de indagación académico.

FINALIDAD Y CONDICIONANTESPuede ser básica o aplicada construcción de conocimiento, debe ser una contribución relevante para la comunidad científica trasciende temporalmente.

CONTEXTOEscenario de investigación (lo prioritario es la investigación) el contexto es un factor más a tener en cuenta (no necesariamente determinante) carácter más técnico.

OBJETOReferido a problemas (¿Qué se aborda?) se interesa por la evolución de un problema en abstracto se puede centrar en algunos aspectos concretos.

MÉTODOReferido la selección, recopilación y análisis de la información.

DESTINATARIOSGrupos abstractos comunidad científica, de forma secundaria, comunidad de política o programa.

RESULTADOS: PRODUCTOS Y EFECTOS ESPERADOSPublicación de resultados aportación y reconocimiento de la comunidad científica.

AGENTES (investigadores y evaluadores)2

DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013Capacidad investigadora: Conocimientos básicos sobre metodología de la investigación necesarioconocimiento previo y exhaustivo del sector.

1.1.2 CONCEPTO DE METODOLOGÍA

METODOLOGÍAProviene del griego métodos−logos, es decir, estudiar el método, que viene del griego metos−meta y odos−camino. El método es la ruta que hay que seguir para llegar a una meta. La ruta adecuada para conseguir algo.

En los griegos surge la palabra método con tres grande orientaciones:1) Método en cuanto que afecta al conocimiento: camino para alcanzar o incrementar el

saber (Platón). Esto en la vertiente teorética; respecto de las ideas.2) Método en cuanto tiene que ver con la actuación libre humana: el método es aquello que

nos permite alcanzar el fin práctico humano, la felicidad. Esto en la vertiente social.3) Método es aquello que tiene que ver con la producción. Sería aquel procedimiento que

nos permite fabricar más y mejor. Tiene que ver con el arte y con la industria. A esta acepción pronto se le llamará Tecné o Técnica. O sea, el método aplicado a la fabricación.

El método es un modo ordenado de proceder que consta de reglas explícitas e implícitas, que es distinto del azar y del caos, y que tiene unos fines por alcanzar.

Tiene que haber congruencia/compatibilidad entre el método y el objeto de estudio. Si cambia el objeto estudiado cambia el procedimiento. Esto explica las diferencias metodológicas entre las distintas ciencias. Cada ciencia supone un factor de variedad metodológica.

La metodología ha sido definida como la disciplina que se ocupa del estudio critico de lo procedimientos que permiten llegar al conocimiento de la verdad objetiva en el campo de la investigación científica.

1.1.3 OBSTACULOS SOCIOCULTURALES DE LA INVESTIGACIÓN

LOS PRINCIPALES OBSTÁCULOS que debe afrontar el investigador son: El alto grado de compromiso con grupos económicos o políticos dificulta el ejercicio de

investigar. La situación económica de muchos investigadores no les permite darse el lujo de

dedicarse investigar y sólo dar a conocer un artículo de muchos que pudo publicar. Obtener acceso legalmente a los archivos del gobierno u organizaciones privadas es casi

imposible. Algunos investigadores latinoamericanos trabajan y reciben honorarios o paga de una

entidad del gobierno.

SOLUCIONES a esos obstáculos son: amor por la investigación, la justicia, la libertad, la solidaridad; coraje, perseverancia y tenacidad; y las técnicas de investigación ya mencionadas.

OBSTACULOS DE LA INVESTIGACIÓN

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013Los obstáculos de la investigación se deben en parte al autoritarismo (persona que impone conocimientos a otra sin importar las ideas de esa persona), dogmatismo (persona que expone propuestas que parecen ser verdaderas), etnocentrismo (grupo de personas que asumen tendencias de otro grupo social), como también los estereotipos (imagen que crea un individuo de otro sin que este lo aya conocido), subjetividad (persona que atribuye hechos de la investigación), especialismo (rescindir ideas fuera del gusto de personas), ideologías (pensamientos de un individuo en especifico que cree del físico y espíritu) y prejuicio (creación de ideas antes de comprobar los hechos en la investigación).

1.2 INVESTIGACION DOCUMENTAL

LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

Es la presentación de un escrito formal que sigue una metodología reconocida. Consiste primordialmente en la presentación selectiva de lo que expertos ya han dicho o escrito sobre un tema determinado. Además, puede presentar la posible conexión de ideas entre varios autores y las ideas del investigador. Su preparación requiere que éste reúna, interprete, evalúe y reporte datos e ideas en forma imparcial, honesta y clara.TIPOS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

Hay dos tipos de investigación documental: argumentativa e informativa.

ARGUMENTATIVA (exploratoria). Este escrito trata de probar que algo es correcto o incorrecto, deseable o indeseable y que requiere solución. Discute consecuencias y soluciones alternas, y llega a una conclusión crítica después de evaluar los datos investigados. Una vez que el tema ha sido seleccionado, el siguiente paso básico es generar preguntas sobre el mismo que puedan guiar la recolección de información significativa al desarrollar la investigación. Existe también el requisito de que el investigador tome partido o determine una postura personal sobre un asunto controvertido, que tratará de apoyar, o probar, con su escrito.

INFORMATIVA (EXPOSITIVA). Este escrito es básicamente una panorámica acerca de la información relevante de diversas fuentes confiables sobre un tema específico, sin tratar de aprobar u objetar alguna idea o postura. Toda la información presentada se basa en lo que se ha encontrado en las fuentes. La contribución del estudiante radica en analizar y seleccionar de esta información aquello que es relevante para su investigación. Por último, el estudiante necesita organizar la información para cubrir todo el tema, sintetizar las ideas y después presentarlas en un reporte final que, a la vez, sea fluido y esté claramente escrito.

Otras formas usuales de investigación son las tesis, que son escritos más extensos basados sobre todo en fuentes primarias y elaboradas como requisito para obtener un título universitario de grado o de postgrado.

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013Conjunto de actividades técnicas metódicas y técnicas que tienen como objetivo la recopilación análisis y exposición critica de la información y datos contenidos en documento.

CONCEPTO DE DOCUMENTO

Todo objeto en que parecen registrados acontecimientos figuras datos valores lo objetivo y subjetivo de la cultura humana en forma visual y auditiva.LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

Se caracteriza por el empleo predominante de registros gráficos y sonoros como fuentes de información. Generalmente se le identifica con el manejo de mensajes registrados en la forma de manuscritos e impresos, por lo que se le asocia normalmente con la investigación archivística y bibliográfica. El concepto de documento, sin embrago, es más amplio. Cubre, por ejemplo: micropelículas, microfichas, diapositivas, planos, discos, cintas y películas.

1.2.1 CONCEPTO DE INFORMACIÓN

INFORMACIÓN:Puede ser definida como conjunto de datos que obtiene un individuo de su entorno y utiliza para subsistir. A excepción de las informaciones inscritas en el programa genético. O como conjunto de datos e instrucciones para la realización de una acción concreta.

Los tipos de información, en relación con lo anterior, son tres: 1− permite reconocer los productos necesarios para la subsistencia. 2− la que permite el desplazamiento hasta el lugar donde está el producto y 3− la que permite la toma del producto.

En cuanto a la situación los tipos de información son: 1− Interna (genética y adquirida) 2− Adquirida que queda registrada.

INFORMACIÓN

Conjunto de datos que se necesita para la investigación como también la indagación critica de principios.

1.2.2 TIPOS DE INFORMACIÓN

TIPOS DE INFORMACION:

SEMÁNTICA:Literal − Utilitaria − Objetiva (relativa a la relación de los significados de los Elementos que componen el sistema)

Información cuantitativaObviamente se refiere a la transmisión de cantidades y magnitudes. En estos casos sería fundamental considerar la presentación mediante "valores relativos", es decir entregando referencias de comparación. Los valores absolutos, pueden ser poco decidores.

Información cualitativaRefleja el valor aproximado, tendencia o frecuencia de cambio (más cerca, más lejos; más frió o más calor; más alto o más bajo). Habitualmente entre dos polos.

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Información del estadoReflejan la condición o estado de un sistema, tales como puesta en marcha, parada, sintonía, selección, etc.

Información de alerta o alarmaRepresentan guías para el usuario, acerca de procedimientos correctos o incorrectos, o advierten de ciertas precauciones en la acción.

Información de identificaciónHabitualmente para situar o identificar el "panel" o área comprometida en la acción, su disposición es en "el lugar". Normalmente mediante una codificación por medio de símbolos de identificación.

Información contextualRepresenta la indicación para el usuario, del "hábitat" específico o nivel en que se sitúa en un momento determinado.

ESTÉTICA:Emocional, sensible: expresa el mundo de asociaciones, atmósferas que emergen como carácter global de una forma. Representa el plano cualitativo del mensaje, en cuanto atrapa los anhelos, deseos y aspiraciones del receptor.

La información estética no representa "lo bonito" sino el sentido intelectual y emocional profundo que ofrece el color, las texturas, las geometrías y formas más allá de su función utilitaria.

TIPOS DE INFORMACIÓN

Son los diferentes formatos en los cuales se encuentra la información como las siguientes:

1.−histórica: experiencia pasada2.−descriptiva: descripción de la naturaleza o procesos de los fenómenos3.−experimental: la manipulación de un variable

1.2.3 FUENTES DE INFORMACIÓN

FUENTES DE INFORMACIÓN

Dentro del campo de la investigación comercial podemos entender por fuente de información aquellos lugares o elementos en los que se pueden obtener datos e información necesaria para la realización de estudios de mercado.

Todo objeto o sujeto que genere, contenga, suministre o transfiera información.

Estas son de donde se obtuvieron los datos para la investigación.

1.2.4 TIPOS DE FICHAS

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013Fichas bibliográficas

La ficha bibliográfica es una ficha pequeña, destinada a anotar meramente los datos de un libro o articulo.Estas fichas se hacen para todos los libros o artículos que eventualmente pueden ser útiles a nuestra investigación, no solo para los que se han encontrado físicamente o leído. En ellas se registran las fuentes encontradas, por ejemplo, en el catalogo de una biblioteca, en una bibliografía, en índices de publicaciones, etc.

1) Ficha bibliográfica de un solo autorSirve para anotar las referencias bibliográficas de una libro de una solo autor, para evitar confusiones los datos anotados deben ser precisos. Ejemplo:

GALTUNG, Johan. Teoría y métodos de investigación social, Tomo I y II. Buenos Aires, Editorial universitaria, 2da edición, traducción de Edmundo Fuenzalida Faivovich, 1969, 603 Págs.

2) Ficha bibliográfica de dos autores:Tiene el mismo fin y los datos de la ficha de un solo autor, sin embargo se diferencia de esta por llevar la letra (Y) interpuesta entre el nombre y apellidos de los autores.

GOODE J, William y HATT Paúl K. métodos de investigación social, México Editorial F. Trilla, 2da. Edición, 1970. 460

3) Ficha bibliográfica de tres o más autoresSi fuesen mas de dos se anota los apellidos y nombre del primero y después se agrega la locución latina et al. Si el autor fuese una institución se escribe el nombre completo de la institución seguida de la sigla si es que tuviese. Ejemplo:

BOURDIEU, Pierre et al. El oficio de sociólogo, México, Siglo Veintiuno Editores. 2da.Edición, traducción de Fernando Hugo Azcurra, 1978, 372 Págs.

4) Ficha bibliográfica de una antologíaLa antología es un libro elaborado a base de la recopilación de artículos científicos. El modo de fichar una antología es semejante a la ficha de un solo autor, con la diferencia de que en esta se menciona la palabra compilador entre paréntesis. Ejemplo

AVELLANEDA, Justo (compilador). Lecturas de Teoría de ciencia. Lima, Editorial Jurídica S.A. (s.f.) 265 Págs.

5) Ficha bibliográfica de un artículo de una antologíaSi se trata de un artículo de una antología:

Apellidos, nombres de autor. Titulo. en titulo de la antología, Editor o compilador Lugar de publicación: editorial, año de publicación, como datos opcionales se puede consignar: signatura del libro en la biblioteca

consultada titulo de los capítulos principales, si contienen bibliografía, si contienen índice de

materias, cantidad de páginas.

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WARTOJSKY W, Marx. Que entendemos por ciencia, En: lecturas de la teoría de la ciencia. Justo Avellaneda (compilador), Lima Editorial Jurídica S.A. (s.f.) pp., 1−16

6) Ficha bibliográfica de una obra de varios tomosSi fuera una serie de tomos se escribe tomo y al lado el numero correspondiente. Después se indica el lugar de la edición, seguidamente se escribe el nombre de la editorial que algunas veces se presenta como Ediciones.

ECICLOPEDIA DIDACTICA CORDINAL.Corporación editora continental S.A. Lima, 1985, 4 tomos.

7) Ficha bibliográfica seudónimaExisten algunos artículos fundamentales o periodísticos donde el autor oculta su nombre original por otro que no es suyo para fichar este tipo de información, debemos averiguar el verdadero nombre del autor, si es descubierto se coloca al lado derecho del seudónimo y entre paréntesis. Ejemplo:

ALASEI. El juicio a Berenice y el punto final. En: La voz, 16 de mayo de 1987, p. 11)

8) Ficha bibliográfica de tesis:Las tesis se encuentran archivadas en un fichero especial, sirven para los trabajos de investigación con el objeto de optar títulos profesionales o grados académicos y están clasificadas de la misma manera que los libros, es decir, tanto por tema como por autor. Los datos que deben contener son:

Autor Titulo tesis(se menciona al grado que se aspira con ella) lugar(colegio o institución donde se presenta) editor (si lo hay) fecha numero de páginas (cuando el texto esta escrito por un solo lado de la hoja se usara la

abreviatura en lugar de p). ejemplo:

PALOMINO CACERES, Andrea. Obtención de un aperitivo siruposo a partir de pulpa de zapote (MatizaCordata). Tesis para adoptar el titulo de ing. Indus. Alim. Lima, Universidad Nacional Agraria La Molina,1999, 80 pp.

9) Ficha bibliográfica anónimaCuando tenemos un autor anónimo se recurre a ficheros clasificados por temas y por título, o en todo caso se coloca la palabra ANONIMO donde en el lugar donde debe ir el apellido y nombre porque se desconoce el nombre del autor. En ocasiones, cuando no hay referencias en el fichero sobre el concepto investigado, se deben buscar sinónimos o temas afines.

Anónimo. Cuenca del pacifico En: Clave Nº 13, Lima, 1998, p.16

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-201310) Ficha Hemerográfica

Esta ficha la usamos cuando deseamos guardar información ó datos de alguna revista o periódico, las medidas que tiene esta ficha son iguales a la ficha bibliográfica. Los datos que debe obtener una ficha Hemerográfica, los podemos obtener del encabezado de una revista ó periódico los datos de esta ficha son:

titulo de la publicación (subrayado) Nombre del Director o Editor Periodicidad Lugar de edición.

11) Ficha Hemerográfica de revistaEn las bibliotecas existen generalmente dos formas de clasificar las revistas:

Por tema y por artículo. La clasificación por temas es muy general y se refiere principalmente a disciplinas tan amplias como la psicología, la sociología, la economía, la antropología, etc. A la clasificación que con mayor frecuencia se recurre en relación con las revistas, es a la clasificación por títulos, ya que es la manera más práctica de hacerlo. Si se registra una revista:

Apellido Nombre Año Título: subtítulo (si existe) Traductor, ilustrador, etc. Número de edición. Lugar de publicación Editor Número de páginas, ejemplo:

Revista: Cuadernos políticosDirector: Fernando CastroLugar de edición: DF, MéxicoPeriodicidad: Trimestral

12) Ficha Hemerográfica de artículo de revistaLos datos que debemos integrar en una ficha Hemerográfica cuando hacemos referencia al artículo de una revista son los siguientes:

Autor del articulo titulo del articulo titulo original (si fuera traducción) titulo de la publicación periódica lugar de la publicación numero del volumen (o año) numero del fascículo paginas inicial y final del articulo fecha del volumen o fascículo, etc.

O'DONNELL, Guillermo. Reflexiones sobre las tendencias del estado burocrático autoritario. En: Revista Mexicana de sociología, México, UNAM, Instituto de Investigaciones Sociales, Vol. XXXIX, Enero−Marzo, Num.1, pp. 9−59

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-201313) Ficha Hemerográfica de periódicoLos periódicos también son fuente de información, por lo tanto también sirven para enriquecer el marco teórico y conceptual de referencia y sustentar nuestros puntos de vista sobre el problema de investigación.Ejemplo:

Diario: La RepublicaDirector: Alejandro Sakuda M.Lugar de edición: Lima, Perú14) Ficha Hemerográfica de un artículo periodísticoLos datos que debemos integrar en orden de una ficha Hemerográfica cuando hacemos referencia a algún artículo de periódico son los siguientes:

autor del artículo titulo del articulo titulo original (si es traducción) titulo del periódico lugar de publicación fecha, numero o titulo de la sección pagina

QUIROGA LEON, Aníbal. Ordenamiento jurídico, interferencias e indiferencias. En: La Republica, artes 20 de julio de 1999, p. 22, Lima.

15) Ficha de investigaciónSon aquellas que sirven para anexar los aspectos más importantes del contenido de un libro, de una revista o de un articulo periodístico tales como: conceptos, definiciones, comentarios estas fichas deben tener los siguientes datos:

Un encabezado que señale el tema al que se refiere el contenido de la tarjeta Nombre del autor(los apellidos en mayúsculas y los nombres en minúsculas) El titulo abreviado del libro o articulo y la pagina El contenido del tema del que se ficha Lugar donde se halla el documento y numero de catalogo (solo cuando el libro no es

nuestro) Tipo de ficha ( se coloca en el ángulo superior derecho de la ficha)

Las fichas de investigación se clasifican en: ficha textual con elipsis, Textual indirecta, F. textual con cita combinada, F. de síntesis, F. de critica, F. de resumen, F. de campo, F. de paráfrasis.

16) Ficha textual con elipsisSe denomina así porque consiste en omitir en la oración una o mas palabras, que no son necesarias para una construcción de la frase o párrafo a reproducir, la elipsis se lleva al comienzo, al centro y al final del contenido de la ficha. Ejemplo

Orígenes de la ideología del subdesarrollo: Educación y Religión.SILVA, Marcos. Teoría y practica de la p. 162En Latinoamérica, la religión católica, minuciosamente difundida en los tiempos de la conquista entre todas las capas del pueblo

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-201317) Ficha textual indirectaSe le conoce también como cita de citas porque no extraemos el dato directamente del texto original sino a través de otro libro, se elabora de la siguiente manera:

Tema Luego se pone el autor de la cita original seguido del libro donde se encuentra la cita

textual. Colocamos la palabra Citado por: seguido del autor y el libro de donde hemos tomado los

datos El texto se inicia con comillas dobles () para nuestra ficha y comillas simples (`') para la

cita textual. Ejemplo

Función en la hipótesis en la teoría y en la investigación socialKEDROV MSB. y SPIRKIN, A. La ciencia, p.16 Citado por: Raúl Rojas Soriano, guía para realizar investigaciones sociales, p.58`La ciencia no se reduce a registrar o acumular simplemente hechos'

18) Ficha textual con cita indirecta combinadaConsiste en extraer citas textuales de un autor que ha citado a otro adicionando sus palabras al párrafo o fragmento del libro utilizado. Ejemplo:

Definición de conceptosLa definición de conceptos permitirá evaluar correctamente los resultados de la investigación.Un concepto es una representación abreviada de una diversidad de hechos.ROJAS SORIANO, Raúl. Guía para realizar investigaciones sociales, p.69, cita a Mc Clelland, citado porSelltiz, Jahoda, et al. Métodos de investigación en las relaciones sociales, p. 58.

19) Ficha de resumenContiene en forma abreviada, los aspectos más importantes de un tema estudiado, o el resumen de una lectura .Es de gran utilidad, ya que además de su fin primordial de facilitar el aprendizaje de la materia, esta puede adiestrar en la relación y jerarquización de conceptos. Se encabezan con el titulo de la signatura q que se refieren, el tema específico y un número que permita organizarlas en un fichero.

Tratamiento y análisis de datosGALTUNG, Johan. Teoría y métodos de la 557 p.Estudia el tratamiento y análisis de datos.Los temas considerados en el texto son: distribuciones, pautas, hipótesis, análisis, teorías y algunos apéndices sobre los tópicos mencionados.

20) Ficha de síntesisEs la que se utiliza para consignar, en pocas palabras, el extracto del texto consultado. Se debe tener cuidado de no omitir o tergiversar el contenido No es necesario utilizar una tarjeta especial para los comentarios personales acerca de la fuente, puesto que es conveniente incluirlos en la misma ficha que la registra. Se escriben entre corchetes documento de formato, o menor de 250 palabras ni mayor de 500 palabras (aproximadamente de una a dos paginas tamaño carta, a doble espacio), cumpliendo con las normas básicas de técnicas de investigación documental, conteniendo: En el encabezado: nombre de la unidad, nombre del autor o autores de la ficha,

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013titulo de la ficha. En el cuerpo de la ficha: objetivos del escrito, exposición de análisis del tema o de las respuestas de las preguntas formuladas en el programa de trabajo, o por tutores. La ficha síntesis implica un objetivo especifico de análisis en torno a la cual se desarrolla una argumentación breve.

Las reglas del método sociológico explican lo siguiente:

Que hechos sociales deben ser considerados Investigaciones de los hechos sociales Que los hechos normales y patológicos de una sociedad son consustánciales

DURKHEIM, Emile. Las reglas del método sociológico, pp. 40−155.

21) Ficha de críticaSirven para recoger las opiniones contrarias a las que se sostienen en el en tema del que se esta tratando, también sintetiza y critica los textos o párrafos de las fuentes bibliográficas que se utilizan en el proceso de investigación. (Debe colocarse en el ángulo superior derecho la palabra crítica para no confundirla con otras fichas).

Ciencia formal y ciencia factual

Aunque muy sugerente, esta clasificación carece de eficacia porque sus conceptos ordenadores no son unívocos ni excluyentes

En: Miguel a. Rodríguez Sosa y Miguel A. Rodríguez Rivas. Teoría y diseño de la investigación científica, p.21

Critica:

La observación que se hace a la clasificación de la ciencia realizada por Kedrov y Spirikin es inconsistente. Sólo son eficaces los conocimientos científicos aplicados.

22) Ficha de campoSirven para recolectar información sobre la población a investigar anotando los hechos significativos. Debe ir lo siguiente:

Tema de investigación Nombre del investigador Institución Lugar, Fecha, Hora Datos de la fuente (edad, sexo, ocupación)

23) Ficha de Paráfrasis:Sirve para explicar conceptos, expresiones, hipótesis, categorías científicas, etc. De difícil compresión con los términos mas adecuados con el objeto de que el lector entienda de lo que se trata. (Esta ficha no llevacomillas). Ejemplo:

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013Texto: Método de la economía políticaLo concreto es concreto porque es la síntesis de múltiples determinaciones, por lo tanto unidad de lo diverso.En: Karl Marx. Elementos fundamentales para la critica de la economía política (Grundrisse) 1857−1858, Vol., I, p. 21.

Método de la economía política (paráfrasis)

El conocimiento científico no se inicia por lo real y lo concreto, sino por la abstracción, por medio del trabajo teórico, elevándose de la Generalidad I a la Generalidad II.

MARX, Karl. Elementos fundamentales para la critica de la economía política (Grundrisse) 1857−1858, Vol., I, p. 21.

UNIDAD II LA CIENCIA

2.1 CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA

LA CIENCIA: posee las siguientes características:

Objetividad. Racionalidad. Sistematicidad. Generalidad. Falibilidad.

OBJETIVIDAD:Esta característica esta relacionada con el objeto que se desea conocer.

RACIONALIDAD:Es otra característica de suma importancia para definir la actividad científica, que se refiere al hecho de que la ciencia utiliza la razón como alma esencial para llegar a sus resultados. Por eso los científicos trabajan siempre con conceptos, juicios y razonamientos y no con sensaciones, imágenes o impresiones.

SISTEMATICIDAD:La ciencia es sistemática, organizada en sus búsquedas y en sus resultados. Se preocupa por construir sistemas de ideas organizadas racionalmente y de incluir todo conocimiento parcial en totalidad cada vez más amplias.

GENERALIDAD:En esta característica el investigador trata de llegar a lo general no dando importancia exclusivamente a lo particular. Se encaminan preponderantemente a establecer las leyes y normas generales que nos describen la totalidad de nuestro mundo.

FALIBILIDAD:Esta característica lo que muestra es que ninguna ley o teoría es absoluta sino que puede estar sujeta a revisiones, correcciones que permiten perfeccionarla y modificarla para hacerla cada vez más objetiva, racionales, sistemáticas y generales.

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013CARACTERÍSTICAS

SISTEMATIZACIÓN:Orden determinado, coherencia y fundamentado respecto a otros.

METODICIDAD:La ciencia se basa en un método para postularlo y permite acceder con más facilidad y precisión al conocimiento.

TEORIZACION:Conjunto de leyes y postulados cuyo objetivo es la explicación teórica de la realidad.

RACIONALIDADLos postulados y leyes son el resultado de la razón por el método científico

OBJETIVIDAD:Explica la realidad de manera imparcial

Significa el intento por obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto que lo describa tal cual es y no como nosotros desearíamos que fuese.

LA RACIONALIDADAleja a la ciencia de la religión, y de todos los sistemas donde aparecen elementos no racionales y donde se apela a principios explicativos extra o sobre naturales.

SISTEMATICIDADEn la ciencia siempre debe ir un orden por que si este se pierde como en alguna formula los resultados serán erróneos

GENERALIDAD.En este paso se debe seguir en lo general, proponer solo lo principal y así llegar a un resultado para que la investigación sea la ideal.

FALIBILIDAD.Este paso demostrara que los resultados obtenidos en algunas ocasiones se deben pasar por una revisión para concretar que la teoría no es errónea.

Y llegar hasta revisar a las formulas que ya han sido comprobadas.

2.1.1 CONCEPTO TRADICIONAL DE LA CIENCIA

CONCEPTOEs una de las actividades que hace el hombre desde el inicio de los tiempos. Es una actividad combinada y las personas que la realizan, en general, no tienen peculiaridades especiales diferentes a las demás.

La ciencia engloba una importante parte de ideas logradas como resultado de la acción intelectual de la especie humana en relación con el mundo físico donde se encuentra. Esto se debe a la

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013insatisfecha curiosidad del hombre y a la necesidad de explicarse a sí mismo los asombrosos prodigios observados en la naturaleza, investigando las causas que los incitan.

El camino hasta llegar hasta llegar a las espectaculares consecuencias de hoy ha sido largo, escabroso, difícil y, a veces, hasta peligroso. En esta constancia han dedicado su vida hombres y mujeres que pasaron a la posteridad como Arquímedes, Galileo, Marie Curie, Lavoisier, Newton, Maxwell, Einstein, etc.

Los científicos y las científicas hacen su trabajo dentro de un contexto social e histórico que actúa directa o indirectamente en su labor. La economía y la política tienen, actualmente, un fuerte dominio en el trabajo científico. Habitualmente, la ciencia ha sido imaginada como un conjunto de ideas que llevan a la explicación de los fenómenos naturales. Ciertas enseñanzas, como la física, química, astronomía, geología, biología, medicina y sus ramas más concretas, entran dentro del marco llamado ciencia. El desarrollo de estas disciplinas o materias se ha realizado principalmente mediante el empleo del llamado método científico, cuya característica más importante es ser un método empírico o experimental.

Es un sistema de conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo externo o de la actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedad; una forma de actividad humana históricamente. Estableciendo una producción espiritual cuyo contenido y resultado es la reunión de los hechos orientados en un determinado sentido, de hipótesis y teoría elaboradas y de las leyes que constituyen su fundamento, así como de procedimientos y métodos de investigación.

Conjunto de conocimientos referentes a un determinado objeto que se tiende a organizar racional o sistemáticamente.

2.1.2 DESARROLLO HISTORICO DE LA CIENCIA

DESARROLOO DE LA CIENCIAPara llegar a lo que hoy llamamos ciencia, hubo que recorrer una larga búsqueda de 3 aspectos fundamentales: la mitología y la magia, el conocimiento racional y la experimentación. Existen siglos de actividades humanas que son precursoras de la ciencia.

Con la mitología y la magia comienza el primer esbozo precursor de la ciencia. Una y otra dan respuesta a las interrogantes que los hombres se formulaban en la antigüedad. Más tarde en el siglo VI (antes de nuestra era), la magia y el mito se encontraron en crisis, cuando los griegos se pusieron en contacto con culturas que poseían conocimientos y saberes técnicos, es decir, con Babilonia y Egipto. Los Griegos arrinconaron las viejas explicaciones mitológicas y mágicas trataron de develar la verdad utilizando el logo y la razón.

La ciencia hoy en día tuvo que pasar por muchas facetas, por que no de la noche a la mañana se iban a conocer todos los tipos de formulas para calcular vectores, la velocidad, etc. Sin embargo para llegar a estas formulas también tuvo que pasar muco tiempo y experimentación para llegar a estos resultados. Como los sistemas de medidas, y se fundaron los primeros en Egipto con las brazadas, pero eran mediciones muy inexactas por lo que tuvieron la necesidad de crear nuevos tipos de mediciones mas exactos y también para llegar a estos resultados tuvieron que pasar

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013muchos años para que se inventara el sistema internacional de medida (SI), el sistema ingles, y el c.g.s. (centímetro, gramo, segundo).

2.1.3 DIVISIÓN DE LA CIENCIA

DIVISION DE LA CIENCIALas ciencias se dividen en formales o ideales y fácticas o materiales.Las ciencia formales: Son las que se ocupan de objetos de ideales y en los que operan deductivamente, como las matemáticas.

Las ciencia fácticas: Se ocupan de los hechos del mundo físico que nos rodea a diferencia de las ciencias formales, incluyéndose entre ellas la física, la química y la biología.

Hay 3 tipos de ciencias: Las ciencias estructurales, las ciencias auxiliares o marginales y las disciplinas instrumentales.

Ejemplo de las instrumentales, las matemáticas, las estadísticas, la metodología, la introducción al uso de las computadoras etc.

Las ciencias estructurales son aquellas que nos dan las teorías básicas y el pensamiento teórico fundamental a lo largo de toda una carrera, generalmente están representadas por la teoría o historia de la teoría política o historia de la teoría antropológica.

Auxiliar o Marginal: No quiere decir exactamente lo mismo, las ciencias auxiliares son aquellas que necesitamos para complementar nuestros estudios, como para todas las ciencias sociales, son la psicologíasocial, la demografía, la economía social, la antropología general etc.

Las ciencias marginales: Son aquellas que tienen puntos de estudios o zonas de estudio comunes. Una ciencia auxiliar muy importante es la geografía, particularmente la antropología.

DIVISION DE LAS CIENCIASSe dividen en:

LAS CIENCIAS FORMALESSe concentran con la lógica para demostrar rigurosamente sus teoremas.

LAS CIENCIAS FÁCTICASTienen que mirar las cosas y siempre que le sea posible, deben procurar cambiarlas deliberadamente para intentar descubrir en que medida sus hipótesis se adecuan a los hechos.

2.1.4 TIPOS DE CONOCIMIENTO

TIPOS DE CONOCIMIENTOSegún las fuentes utilizadas y las características del objeto que intentamos conocer podemos hablar de conocimiento vulgar, practico, artístico, religioso, técnico, filosófico o científico. Estas formas de conocimiento pueden resultar muy valiosas en una situación concreta; pero el conocimiento científico es el más vinculado a la investigación.

EL CONOCIMIENTO VULGAR16

DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013Wartofsky, 1983, 91 no es explícitamente sistemático, ni critico, por estar basado también en la autoridad o en la tradición, de modo que ninguna de sus partes atañe a todas las demás, ni existe intento consciente por considerarlo como cuerpo consistente de conocimientos. Pero es un conocimiento completo y se encuentra listo para su utilización inmediata, como corresponde a la propiedad común de la cultura, por constituir un conjunto de previsiones certeras y referidas a lo que todo el mundo debiera saber de las actividades cotidianas y básicas de la vida diaria. Las funciones que desempeña son de importancia inapreciable. Es probable que esta forma de conocimiento resulte muy útil y sea la más frecuente en la práctica educativa cotidiana.

CONOCIMIENTO FILOSÓFICO.Busca el porqué de los fenómenos y se basa en la reflexión sistemática para descubrir y explicar. En el ámbito educativo, este tipo de conocimiento esta expuesto a un doble peligro: la imprecisión y la falta de contratación con la realidad en aquellos contenidos que podrían ser más susceptibles de análisis empírico.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.Es uno de los métodos posibles de conocimiento humano. No es el único capaz de ofrecer respuestas a nuestros interrogantes, pero es el mas útil y desarrollado, y por hallarse muy vinculado al proceso de investigación, lo abordaremos mas detenidamente.

TIPOS DE CONOCIMIENTOSe dividen en

COTIDIANO:El conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico−espontáneo, se obtiene básicamente por la práctica que el hombre realiza diariamente, lo cual ha permitido a la humanidad acumular valiosas yvariadas experiencias a lo largo de su historia.

Tiene lugar en las experiencias cotidianas. Es y ha sido respuesta a necesidades vitales. Ofrece resultados prácticos y útiles. Se transmite de generación en generación.

TÉCNICO:La experiencia hizo el conocimiento técnico. Se origina, cuando de muchas nociones experimentadas se obtiene una respuesta universal circunscrita a objetivos semejantes.

EMPÍRICO:También llamado vulgar, es el conocimiento popular, obtenido por azar, luego de innumeras tentativas. Es metódico y asistemático.

El conocimiento común o popular está basado fundamentalmente en la experiencia, puede ser verdadero, falso o probable, teniendo las siguientes características:

Es asistemático porque carece de métodos y técnicas. Es superficial porque se forma con lo aparente. s sensitivo porque es percibido por los sentidos. Es poco preciso porque es ingenuo e intuitivo.

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013

CIENTÍFICO:Va más allá de lo empírico, por medio de él, trascendido el fenómeno, se conocen las causas y las leyes que lo rigen.

Sus características: Es cierto porque sabe explicar los motivos de su certeza. Es general, la ciencia partiendo de lo individual, busca en él lo que tiene en común con

los demás de la misma especie. Es metódico, sistemático su objetivo es encontrar y reproducir el encadenamiento de los

hechos, lo alcanza por medio del conocimiento de las leyes y principios. Por eso la ciencia constituye un sistema.

Podríamos decir que el conocimiento científico es un subconjunto del conocimiento humano. Las características distintivas del conocimiento científico pueden ser establecidas en relación con sus objetivos y con el modo en el que estos se tratan de alcanzar.

En lo que se refiere a los objetivos el conocimiento científico aspira a establecerse en forma de leyes de mayor generalidad posible, es decir, se compone de reglas sobre el funcionamiento de la Naturaleza y la especie humana. El ámbito de aplicación de tales reglas aspira a ser universal. Lo que ocurre es que esto no es siempre posible.

En lo relativo al modo en el que se genera el conocimiento científico, podemos afirmar que este tipo de conocimiento se adquiere utilizando un método, más o menos estandarizado. Nos referimos al método científico. Adelantamos que el método científico tiene como característica principal su replicabilidad y dicha característica está al servicio de la producción de consenso dentro de la comunidad científica.

TIPOS DE CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO VULGAR.Es el conocimiento que normalmente utiliza el hombre para resolver sus problemas, por ser una forma de conocimiento practico, que se transmite directamente de unos a otros, y que se manifiesta en la cultura popular.

CONOCIMIENTO ABSTRACTO Y SENSITIVOEl conocimiento abstracto no puede existir sin el sensitivo por que cuando se capta una imagen se piensa en lo lógico de esa imagen.

El elemento lógico se complementa con el de los sentidos en el proceso de conocer (cognición) y no se rechazan los procesos lógicos, ni las operaciones y la de los sentidos pero con este método solo se vera el que capta con los sentidos en el proceso de conocer.

CONOCIMIENTO FILOSOFICOEs la dialéctica materialista que busca entender sin excepción todos los elementos de la naturaleza, del universo, al cual se le considera en constante movimiento. A continuación algunas características de este conocimiento

Racional: percepción de la ambiente para llegar a una solución. Universal: se debe tener una extensa idea del entorno. Fundamental: se debe atraer el atributo de la investigación.

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013 No verificable: que aunque existan medios de comprobación no se pede comprobar.

2.2 ENFOQUES EIPSTEMILOGICOS DE LA CIENCIA

2.2.1 CONCEPTO DE EPISTEMOLOGÍA

CONCEPTOLas raíces etimológicas de Epistemología provienen del griego (episteme), conocimiento, y (logía) estudio. La epistemología estudia la naturaleza y validez del conocimiento. También ha sido llamada Teoría del conocimiento (términos más comúnmente usados y difundido por los alemanes e italianos), o gnoseología (utilizado frecuentemente por los franceses). En las últimas décadas también es conocida como filosofía de la ciencia.

El propósito de la epistemología es distinguir la ciencia auténtica de la seudo ciencia, la investigación profunda de la superficial, la búsqueda de la verdad de sólo un modus vivendi. También debe ser capaz de criticar programas y aun resultados erróneos, así como de sugerir nuevos enfoques promisorios.

El problema fundamental que ocupa a la epistemología es el de la relación sujeto−objeto. En esta teoría se le llama "sujeto" al ser cognoscente y "objeto" a todo proceso o fenómeno sobre el cual el sujeto desarrolla su actividad cognitiva.

De este modo, el problema se presenta en la relación de quien conoce y lo que es cognoscible. En esencia, se trata de la naturaleza, carácter y las propiedades específicas de la relación cognoscitiva, así como de las particularidades de los elementos que intervienen en esta relación.

Definida como una disciplina filosófica que estudia el conocimiento, sus clases y condicionamiento, su posibilidad y su realidad. A diferencia de la lógica formal, cuyo objeto es la formulación del pensamiento, su naturaleza y su significado.

Esta se encarga de la definición de saber y los conceptos relacionados.

2.2.2 ORIGEN Y POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO

ORIGENEl origen del conocimiento es el conocimiento sensible. Nos insertamos en el mundo a través de nuestro propio cuerpo. Todos nuestros contenidos mentales se originan en la sensación, aunque posteriormente, mediante la percepción es cuando tenemos conciencia de cosas que ya tienen un significado para nosotros.

No solamente lo que percibimos depende de nuestros sentidos, sino que también son muy influyentes todos nuestros conocimientos previos, ideas, estados de ánimo, etc.

Gutiérrez Sáenz expresa que para determinar la validez del conocimiento se debe responder a las preguntas ¿en que condiciones es verdadero? ¿Cuándo alcanzamos efectivamente la verdad? ¿Hasta donde alcanzan y se limitan nuestras facultades cognoscitivas? Y aborda teorías en los

19

DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013términos acordes. Ha habido cinco principales soluciones al problema del conocimiento: el escepticismo, el empirismo, el racionalismo, el idealismo y el realismo.

Empirismo: solo concede capacidad cognoscitiva a las facultades sensibles o mejor dicho un conocimiento es valido solamente cuando esta apoyado en alguna experiencia sensible. Escepticismo: niega validez a todo conocimiento, lo mejor es dudar.

Racionalismo: por el contrario pretende que los sentidos engañan, y que la necesidad y la universalidad del conocimiento científico solo se consiguen por medio de las facultades intelectuales. Idealismo: por su parte niega que podemos llegar a conocer a las cosas independiente del sujeto cognoscente; solo captamos nuestras propias ideas.

Realismo: sostiene que si tenemos conocimientos validos, alcanzados por los sentidos y la inteligencia y que alcanzan a la misma realidad, lo cual es independiente del sujeto que conoce.

2.2.3 CORRIENTES EPISTEMOLGICAS

2.2.3.1 EMPIRISMO

EMPIRISMOÚnica forma que tenemos de establecer contacto cognoscitivo con las cosas son los sentidos, manifestados en impresiones. Debido a esto no nos es posible afirmar la existencia de un objeto más allá de la impresión. Discute y toma una posición respecto a tal planteamiento. Enumera las razones que fundamentan tu posición.

El empirismo aparece como alternativa opuesta al racionalismo continental. El empirismo quiere fundar elconocimiento en la experiencia mientras que el racionalismo se basa en la razón y en una fuerte concepción de las ideas innatas. Para los empiristas en general no hay ideas innatas, los seres humanos cuando nacen son como una tabla en blanco donde no hay nada escrito.

La experiencia de donde surgen las ideas, se distingue entre ideas simples y complejas. Este también niega ideas innatas y afirma que los conocimientos de un individuo provienen de la experiencia.

Loke y Hume tuvieron interés por la teoría del conocimiento pero fue Kant quien la constituyo al considerar desde el punto de vista del racionalismo los problemas estudiados por ellos desde el punto de vista del empirismo: Loke empieza su labor filosófica preguntándose ¿Cuál es la ciencia? ¿Cuál es el alcance del conocimiento humano? Loke distingue dos fuentes posibles de nuestras ideas: la sensación y la reflexión.

2.2.3.2 RACIONALISMO

RACIONALISMORazón: única facultad que nos conduce al conocimiento de la verdad.

El poder de la razón: la capacidad de sacar de si mismos las auténticas verdades fundamentales: ideas innatas, deduciendo a partir de ellas se sacan todas las demás.

Crítica a los racionalistas: se basan en la razón de una manera dogmática.20

DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013

Racionalismo: son las ideas propias de un individuo y que se parte de una parar llegar a más ideas y con todas estas llegar a una conclusión

Pitágoras, Parmenides, Anaxagoras y Platón sentaron las bases del racionalismo y más tarde lo desarrolloDescartes y sus seguidores, con quienes vuelve a la tradición del pensar que había exigido Platón.

Los racionalistas concibieron la razón como equivalente del sentido: el gran dogmático fue Paramenides, según el pensamiento del ser es lo mismo y todo lo que no es del ser no lo es. Esta teoría fue fundada sobre el concepto de unidad. Según este decir, pensar es lo mismo y solo podemos pensar cosas existentes. Con estas palabras el se cimentó toda forma de racionalismo y en la época moderna sobresale Descartes, Malenbranche, con su ocasionalismo, Spinoza con el panteísmo y Leibnitz y la teoría de las monadas.

2.3.3.3 MATERIALISMO DIALÉCTICO

MATERIALISMO DIALÉCTICO

Consideraba la dialéctica como el único método lógico de explicar una materia de estudio en constante desarrollo, es una ley de lógica. Pensaba que los estudios sociales podrían alcanzar la misma certeza que los demás. Su dialéctica aplicaba una flexibilidad a la lógica que le impedía distinguir entre probabilidad y rígida necesidad o reconocer que los supuestos son condicionales. La religión aporta sensaciones ficticias o imaginarias que desvían al esfuerzo por encontrar satisfacciones reales.

Es necesaria una revolución social en contraste con la revolución política que ya se ha producido. Esta revolución debe liberar al hombre de los medios de explotación y debe crear una sociedad sin clases. La raíz de la desigualdad social es económica.

Materialismo Dialéctico: Corriente filosófica que se ha difundido como marxismo en homenaje a Carlos Marx quien dio gran importancia al problema histórico también por ello se conoce como materialismo histórico, sus tres fases son: tesis, antitesis y síntesis.

Los marxistas colocan a la realidad en absoluta primacía con respecto a la idea considerando como un reflejo de aquella. Según Alonso la concepción marxista equivale a la cuestión de la teoría y de la práctica de otra manera nace de una teoría del conocimiento científico.

ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. Introducción

En las investigaciones existe la necesidad de esquematizar todos los tópicos que el investigador desea buscar, con la finalidad de organizar el trabajo en forma sistematizada que permita una reorientación sin perdida de tiempo en la ardua tarea científica, para tal fin surge el Anteproyecto o Pre-proyecto que se debe realizar antes de cualquier investigación.

Sabino (1994), Señala al respecto: " Es por tanto necesario organizar nuestras ideas, definir nuestras metas y elaborar un programa de trabajo antes de emprender una acción que a veces

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013puede resultar dilatada en el tiempo y en el espacio". Visto de esta forma el anteproyecto constituye un esquema de trabajo que ayuda a darle sentido a la investigación de una forma sistemática.

Dentro de este orden de ideas se pretende realizar el presente trabajo a fin de aclarar lo correspondiente a la conceptualización que tienen varios autores sobre el anteproyecto, sus objetivos y características. Se debe destacar que no existe mucho material bibliográfico sobre el Anteproyecto, sin embargo la bibliografía referida a Proyecto es un poco más extensa, en tal sentido dentro de este trabajo los aspectos relacionados con los objetivos y las características han sido fruto en su gran mayoría de la discusión que sobre el tema han realizado las autoras del mismo.

2. El Anteproyecto

Para la elaboración de un proyecto, se hace necesario una serie de etapas que aporten información y elementos que ayuden a llevar a cabo la investigación tal y como es la elaboración del Anteproyecto. En tal sentido las autoras consideran que un Anteproyecto sirve al investigador para tener un bosquejo que le ayudará a despejar el mayor número de dudas en relación al Proyecto final o definitivo y que le permitirá ordenar sistemáticamente su pensamiento. El hecho que se plantee la sistematización de las ideas no debe significar una limitante, ya que no se puede dejar a un lado el carácter dúctil que debe tener todo Anteproyecto.

De tal manera, que la elaboración del Anteproyecto resulta de mucha ayuda para el investigador. Seguidamente se señalaran algunos conceptos de diferentes autores sobre el significado que cada uno hace del Anteproyecto. En primer lugar Sabino (1994) destaca:

Un Anteproyecto se elabora antes de desarrollar una investigación...la misma ayuda a prefigurar lo que serán las variadas y a veces ingentes actividades que requiere una investigación científica. Es por lo tanto necesario para organizar nuestras ideas, definir nuestras metas y elaborar un programa de trabajo...tiene la misión de anticipar, por lo tanto, algunas de las características que habrá de tener la investigación. (p.107)

De esta manera el Anteproyecto es el paso previo a la elaboración del Proyecto y el cual servirá de gran apoyo al investigador al permitirle coordinar los pasos a seguir para obtener el mayor provecho de su trabajo.

El Anteproyecto es un esbozo, apenas la punta del Iceberg que significa un trabajo científico.En segundo lugar Ramírez (1999), indica que: " La función del Anteproyecto es la de ser un primer borrador o papel de trabajo que ha de conectar las ideas básicas sobre la investigación...la extensión del Anteproyecto no debe ser excesivamente larga; al estar constituida por las ideas básicas de partida". En este sentido, el Anteproyecto es menos elaborado que el Proyecto en sí, al conjugar en el los elementos previos de una investigación pero a groso modo, sin llegar a un estudio profundo de los mismos, pues, éste estudio se elaborará en profundidad cuando se desarrolle el Proyecto final.

Objetivos del Anteproyecto

Una vez estudiado los diferentes conceptos presentados por diferentes autores sobre el Anteproyecto, de igual forma no se debe dejar de mencionar los objetivos del mismo ya que estos constituyen el "por que" del problema dentro de una investigación, por lo tanto se debe indicar lo

22

DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013más exactamente posible lo que se desea comunicar al lector. Todo documento de investigación debe tener unos objetivos a fin de que se pueda comprobar la obtención de logros. Estos deben ser especificados muy claramente y nunca se deben perder de vista dentro del trabajo.

Se puede señalar que una investigación debe tener un objetivo principal o general y otros derivados de los mismos o específicos. Puede haber más de un objetivo general, así como varios objetivos específicos que expresen de un modo concreto el alcance de los generales. Ellos deberán tener estrecha relación con el problema planteado y expresarán los resultados que se desean obtener al final de la investigación y entonces de traducirá en forma afirmativa, lo que plantean las preguntas iniciales.

Características del Anteproyecto

Entendiendo que el Anteproyecto, es el paso previo de toda investigación y en el se recoge o sintetiza lo que será todo ese proceso, el investigador deberá entonces ubicar hacia donde va, es decir trazar metas y a su vez diseñar un cronograma de trabajo que le oriente de manera más precisa las acciones a objeto de no perder el camino a recorrer en tiempo y espacio. De esta manera se debe destacar las características que debe tener un Anteproyecto:

1. Puede estar estructurado en diferentes secciones siguiendo una secuencia que puede ser alterada según la necesidad del autor o los criterios institucionales para la cual se realice.

2. Su misión es la de anticiparse a alguna de las características que habrá de tener la investigación tales como: el problema alrededor del cual se plantea los objetivos que en consecuencia se trazan, los fundamentos teóricos que la sustentan y eventualmente las hipótesis a verificar, las líneas generales de la metodología a desplegar, los antecedentes y la bibliografía.

3. Es flexible al aceptar la inclusión de aspectos que han podido ser olvidados o han pasado desapercibidos, por lo que no posee esquemas rígidos.

4. Es un escrito breve que puede ser elaborado y entregado a manuscrito. 5. Permite al investigador aclarar sus ideas y discutirlas con expertos o asesores.

3. ConclusiónUna vez finalizada la revisión bibliográfica que permitió desarrollar los tópicos anteriormente expuestos, se concluye que:

1. En el momento en que se pretende realizar una investigación uno de los pasos que el investigador deberá asumir será el de realizar un esquema de trabajo que ayude a la organización de los diversos procedimientos a seguir para evitar perder sus esfuerzos. Este esquema de trabajo es denominado por algunos autores Anteproyecto o Pre-proyecto.

2. En un Anteproyecto el investigador debe ser preciso en las ideas a desarrollar, teniendo en consideración la concisión, la rigurosidad de expresión y el esfuerzo de síntesis para no extraviarse en las explicaciones.

3. Los objetivos constituyen parte importante de toda investigación va que a través de estos se puede visualizar hacia donde se dirige la investigación.

4. Los objetivos están relacionados directamente con el problema y su función dentro del Anteproyecto es expresar los resultados una vez finalizada la investigación

5. En un Anteproyecto se presentan objetivos generales y objetivos específicos que dependen de los generales y estos a su vez expresan los alcances generales que se persiguen.

6. Una de las características de un Anteproyecto es que permite armar un esquema de trabajo y puede estar estructurado en diferentes secciones siguiendo una secuencia que puede ser alterada.

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-20137. Su misión es la de anticiparse a alguna de las características que habrá de tener la

investigación 8. Es flexible, es un escrito breve que puede ser elaborado y entregado a manuscrito, permite

al investigador aclarar sus ideas y discutirlas con expertos o asesores y sistematiza la investigación y por lo tanto se ahorra tiempo, dinero y esfuerzo.

4. Referencias BibliográficasHurtado de Barrera, J. (1996). El Anteproyecto y el Marco Teórico. Un Enfoque Holístico. Fundación SYPAL. Ramírez, T. (1999). Como hacer un proyecto de investigación. Caracas. Carthel, c.a.Sabino, C. (1994). Como hacer una Tesis. Editorial Panapo. Caracas.

PROTOCOLO PARA LA PRESENTACIÓN DEL ANTEPROYECTO DEINVESTIGACIÓN

Datos generales:Título del anteproyecto de investigación:Reforma laboral________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Nombre del aspirante: Francisca Martínez Enríquez____________________________________ Profesión: Comunicación_________________________________________________________

1. INTRODUCCIÓN:

24

DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-20131.1. Objeto de la investigación: Conocer más afondo sobre esta reforma, que ha sido muy mencionada y también sobre los pros y los contras que puede tener en la aplicación de la clase obrera_________________________________________________________________________ 1.2. Delimitación espacio-temporal: Solo tomaremos en cuenta a la clase obrera que un claro ejemplo de cómo se va aplicar esta reforma___________________________________________ 1.3. Tratamiento del tema.: basados en la reforma anterior se compararan los cambios que se le han dado con respecto a la nueva reforma y daremos una pequeña opinión de a que se refieren dichos cambios y como influirían es la clase obrera_____________________________________ 2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN2.1. Generales: Conocer más acerca de la reforma laboral, Conocer para qué es la reforma y que fines tiene, Como afecta a las distintas clases sociales___________________________________ ______________________________________________________________________________2.2. Específicos: Que partes son las que serán reformadas, Dar opinión sobre cada cambio si es para bien o no, Que las personas afectadas por esta reforma logren tener un mayor conocimiento sobre estos cambios._____________________________________________________________

3. JUSTIFICACIÓN3.1. Importancia del estudio desde el punto de vista teórico: Si no se sabe cuáles son tus derechos y obligaciones como vas a saber si haces bien tu trabajo o no, asi como si tus jefes están respetando tus derecho individuales como trabajador, por ello se debe tener conocimiento de las leyes que te rigen. _____________________________________________________________3.2. Utilidad.: Si el trabajador sabe sus derecho tendrá una mejor aceptación en su trabajo ya que eso no permitirá que otras personas violen sus derechos, así como también sabrá si le conviene el pago o salario por las horas trabajadas o si lo están explotando.___________________________

4. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN4.1. Tipo de diseño: se dará una pequeña introducción al tema, seguido del índice que dará un orden a los distintos subtemas que se abordaran en la investigación, cada subtema estará dedicado a las correcciones que le han dado a la reforma, estas estarán señaladas y debajo habrá una pequeña explicación fundamentada en otros artículos sobre la agilidad del cambio o sobre el atraso que pueda tener , las partes reformadas dando una mejor comprensión, luego entonces se darán los resultados de una encuesta dada a personas obreras que dictamine si las personas están interesadas en la reforma o no y sus opiniones para concluir daremos en general nuestra opinión sobre el tema y si cumplimos todos los objetivos propuestos es un principio.

5. METODOLOGÍA5.1. Naturaleza y planteamiento del problema: Como afecta a las personas que tienen un trabajo de obrero esta reforma en que los beneficia o en que los afecta 5.2. Formulación de hipótesis: si la reforma laboral es para el bienestar del trabajador por que tuvo muchos impedimentos para poder ser aplicada ya que durante mucho tiempo solo la frenaban, la corregían, etc. Y cuando se aprobó solo se aprueba la mitad de esta reforma. 5.3. Enunciación y definición de variables.__________________________________________________________________________________________________________________________5.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos: Al tener la información se dio un repaso para ver si la información era correcta, toda de dividió conforme se iba utilizando se hicieron mapas mentales y conceptuales para un mejor entendimiento, todo ello se iba recopilando en la computadora y asi darle un mejor cuerpo al proyecto.

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-2013

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS- Hurtado de Barrera, J. (1996). El Anteproyecto y el Marco Teórico. Un Enfoque Holístico. Fundación SYPAL. -Ramírez, T. (1999). Como hacer un proyecto de investigación. Caracas. Carthel, c.a.-Sabino, C. (1994). Como hacer una Tesis. Editorial Panapo. Caracas.-http://mxmg6.mail.yahoo.com/neo/launch?.rand=5mli67asutv1q- http://eleconomista.com.mx/mercados-estadisticas/2012/11/20/reforma-laboral

HOJA DE RESPUESTAS.

1.2. (1)3. (3)4. (2)5. (1)6. (1)7. (1)8. (4)9. (4)

10. (4)11. (2)12. ( 3)13. (4)14. (3)15. (3)16. (4)17. (1)18. (1)19. (3)20. (1)

21. (3)22. (1)23. (1)24. (3)25. (4)26. (4)27. (2)28. (3)29. (2)30. (3)31. (1)

32. (4)33. (3)34. (1)35. (2)36. (1)37. (4)38. (1)39. (3)40. (1)41. (2)42. (3)

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DOSSIER MET. INV. I y II SAETI 2012-201343. (4)44. (2)45. (2)46. (1)47. (4)48. (3)49. (4)50. (4)51. (2)52. ( 1)53. (2)54. (3)55. (3)56. (3)57. (2)58. (1)59. (1)60. (3)61. (1)62. (4)63. (2)64. (2)65. (3)66. (4)67. (4)68. (2)69. (1)70. (1)71. (4)72. (1)73. (4)

74. (1)75. (4)76. (1)77. (1)78. (3)79. (1)80. (1)81. (2)82. (2)83. ( 3 )84. ( 1 )85. ( 4 )86. ( 3 )87. ( 3 )88. ( 3 )89. ( 4 )90. ( 4 )91. ( 1 )92. ( 3 )93. ( 1 )94. ( 2 )95. ( 1 )96. ( 4 )97. ( 4 )98. ( 1 )99. ( 1)100. ( 4 )101. ( 1 )102. ( 3 )103. ( 2 )104. ( 3 )

105. ( 3 )106. ( 3 )107. ( 2 )108. ( 2 )109. ( 4 )110. ( 4 )111. ( 4 )112. ( 1 )113. ( 2 )114. ( 2 )115. ( 4 )116. ( 1 )117. ( 2 )118. ( 4 )119. ( 4 )120. ( 4 )121. ( 4 )122. ( 2 )123. ( 1 )124. ( 2 )125. ( 2 )126. ( 4 )127. ( 1 )128. ( 2 )129. ( 1 )130. ( 2 )131. ( 4 )132. ( 2 )133. ( 2 )134. ( 3 )135. ( 1 )

136. ( 3 )137. ( 1 )138. ( 1 )139. ( 1 )140. ( 1 )141. ( 1 )142. ( 1 )143. ( 4 )144. ( 3 )145. ( 2 )146. ( 3 )147. ( 4 )148. ( 1 )149. ( 2 )150. ( 3 )151. ( 2 )152. ( 3 )153. ( 2 )154. ( 1 )155. ( 3 )156. ( 1 )157. ( 3 )158. ( 2 )159. ( 3 )160. ( 1 )161. ( 1 )162. ( 2 ) 164. ( 2 )165. ( 1 )

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