8/6/2019 Arte Del Coaching en La Docencia

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EL ARTE DELCOACHING EN LA

DOCENCIA

InstitutodeDesarrolloHumanoColina de las Nieves No. 91 Col. Boulevares Naucalpan Estado de Mxico Tel.: (55) 5393 8304 / (55) 5393 8474 www.desarrollohumano.org.mx

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DIRECCINDOCENTE?

El Coaching Directivo es un proceso

conversacional sistmico que ayuda a losindividuos y a las organizaciones a darsecuenta de acciones recurrentes que loslimitan en su aprendizaje y por tanto en lasolucin de problemas.

A travs del Coaching el equipo docentepotencializa su talento y obtiene mejoresresultados para l y para su equipo.

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CONELCOACHINGAPRENDERNA:

Maximizar sus potencialidades. Disolver obstculospara enfrentarlos positivamente.

esponsa zarse e sus ac os y ayu ar a su equ po acrecer y a alinearse.

Escuchar activamente para generar soluciones mscrea vas.

Coordinar acciones poniendo en alto la impecabilidaden los compromisos y la importancia de las promesas.

Hacerse cargo de las rutinas defensivas del callar.

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CULESELENFOQUESISTMICODELCOACHING?

LA EL EQUIPO ELSISTEMA

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La PERSONA es el activo ms im ortante de unaorganizacin, ya que a travs de las tareas asignadas se

logran los resultados requeridos; sin embargo, escuando estas tareas se conjuntan con otras pararealizar rocesos ara coordinar acciones ue danresultados.

El EQUIPO es quien alinea y potencializa losresultados.

El SISTEMA es la toma de conciencia de que misacciones de hoy beneficiarn o perjudicarn a otrossubsistemas im licados la suma de los subsistemas

es MI ORGANIZACIN. En el sistema aprendemos atrabajar de manera Interdependiente.

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CUNDOUTILIZARELCOACHINGGERENCIALENLADIRECCINDOCENTE?

Cuando los resultados se estn viendo afectados por laincertidumbre, la crisis, el estrs o cualquier variable del entorno.

Cuando el equipo docente no este aprovechando todo su potencialpara solucionar problemas y lograr los resultados.

equipo para obtener resultados ms rpidos y con un manejo deconflicto positivo.

equipo se encuentra desconcertado.

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PARAQUINESTADIRIGIDOELPROGRAMA?

ara o as aque as personas que se e can a a ocenc a

Para personas que han de desarrollar equipos de alto rendimiento.

ara personas que ra a an en equ po.

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TEMARIOMODULO1:LAPERSONA (8HORAS)SESIN INTRODUCTORIA Objetivos

Expectativas

LA PERSONA COMO EJE CENTRAL EN LA DOCENCIA Tu relacin y tus resultados La importancia de las conversaciones en la generacin de

equipos.

LA ESCUCHA Y SU IMPACTO EN LA DOCENCIA

Las modalidades del habla para generar confianza y apertura.

EMOCIONALIDAD Y ESTRUCTURA DE COHERENCIA Los juicios y las emociones

os cua ro es a os e n mo s cos

SER PROACTIVO: LA ADMINISTRACIN DE MI VIDA DOCENTE Saber reconocer lo importante de lo urgente Valorar mis roles en la vida

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TEMARIOMODULO2:ELE UIPO 8HORASSESIN INTRODUCTORIA Objetivos

Expectativas

LOS JUICIOS Y SU PAPEL EN LA DOCENCIA Juicios y lenguaje Juicios y emocionalidad Juicios y corporalidad

FUNDAMENTACIN DE LOS JUICIOS

El reencuadre de juicios para la motivacin

LAS DIVERSIDAD EN LOS EQUIPOS El Eneagrama como medio de conocimiento intergrupal

onoc en o a equ po a rav s e neagrama

EL CICLO DE LA PROMESA Las cuatro etapas de la Promesa Ocho caractersticas de los Equipos de Alto Desempeo

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TEMARIOMODULO3:ELSISTEMA(8HORAS)

SESIN INTRODUCTORIAO jetivos

Mapa de aprendizaje Expectativas

EL ENFOQUE SISTMICO El sistema como protagonista El carcter nolineal del aprendizaje Cuando no aprendemos de la experiencia

NUEVOS MODELOS COGNITIVOS La creatividad en la docencia Tcnicas para el pensamiento creativo

DISEO DE CONVERSACIONES De juicios y explicaciones

Para posi es acciones Para posibles conversaciones Para la construccin de relaciones

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