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LA EDUCACIÓN ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIÓN. Se llama polisemia a la capacidad que tiene una sola palabra para expresar distintos significados Etimológicamente, la educación tiene dos significados: educare que significa “conducir”, llevar a un Hombre de un estado a otro; y educere que significa “extraer”, sacar algo de dentro del Hombre. La educación significa, una modificación del Hombre, un desenvolvimiento de las posibilidades del ser. Esta modificación no tendría sentido si no implicara una mejora. En otras palabras, toda educación es una perfección. Sin embargo, no toda perfección es educación, ya que existe en el hombre una perfección que surge de una evolución espontánea del ser. Dado que la educación presupone una influencia extraña, una dirección, una intención, se la define como “un perfeccionamiento intencional de las funciones superiores del Hombre, de lo que éste tiene de específicamente humano” . LA EDUCACIÓN TIENE DOS SIGNIFICADOS: EDUCARE Y EDUCERE Tendencias educativas Magisterio Primaria 2ºB Azucena Morán García Leticia de los Reyes Ramos Lucía Picazo Perea Irene Patiño Esteban L A EDUCACI N CARACTERÍSTICAS. - La educación implica recepción, captación adecuada a la información. - La educación requiere la influencia, contacto humano. - La educación requiere y exige la presencia de un objetivo que oriente el proceso. - La educación trata de que el hombre construya su personalidad. - La educación hace referencia al perfeccionamiento u optimización. - La educación es un proceso gradual continuo. - La educación es un proceso activo del sujeto que se educa.
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5/12/2018 artículo periodistico - slidepdf.com
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LA EDUCACIÓN ES UN PROCESO DE SOCIALIZACIÓN.
Se llama polisemia a la capacidad que tieneuna sola palabra para expresar distintos
significados
Etimológicamente, la educación tienedos significados: educare que significa“conducir”, llevar a un Hombre de un estado aotro; y educere que significa “extraer”, sacaralgo de dentro del Hombre.
La educación significa, unamodificación del Hombre, undesenvolvimiento de las posibilidades del ser.Esta modificación no tendría sentidosi no implicara una mejora. En otras palabras,toda educación es una perfección.
Sin embargo, no toda perfección eseducación, ya que existe en el hombre unaperfección que surge de una evoluciónespontánea del ser. Dado que la educaciónpresupone una influencia extraña, unadirección, una intención, se la define como
“un perfeccionamiento intencional de lasfunciones superiores del Hombre, de lo
que éste tiene de específicamente humano”.
LA EDUCACIÓN TIENE DOS
SIGNIFICADOS: “EDUCARE” Y
“EDUCERE”
Tendencias educativas Magisterio Primaria 2ºB
Azucena Morán García Leticia de los Reyes Ramos
Lucía Picazo Perea Irene Patiño Esteban
LA EDUCACI N
CARACTERÍSTICAS.- La educación implica recepción, captación adecuada a la información.
- La educación requiere la influencia, contacto humano.- La educación requiere y exige la presencia de un objetivo que oriente el proceso.- La educación trata de que el hombre construya su personalidad.- La educación hace referencia al perfeccionamiento u optimización.- La educación es un proceso gradual continuo.- La educación es un proceso activo del sujeto que se educa.
5/12/2018 artículo periodistico - slidepdf.com
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DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN.
Dimensión moralEn la dimensión moral, la educación ofrece
capacitar a las personas para resolver demodo responsable y autónomo las
alternativas o conflictos axiológicos que se les
presentan (Rubio, 1996).
Algunos autores nos dicen que la moralidad
no es solo adquirir y aprenderse las normas
de la sociedad, sino que también es un
proceso de evolución y en el que uno mismo
tienen que ir desarrollando y realizando sus
propios valores, unos valores que nos daránla identidad de esa persona. De una manea u
de otra, dependiendo de las diferentes
culturas de nuestra sociedad las personas se
formaran en una axiología de manera relativa.
Tenemos que llevar a cabo un desarrollo
sostenible, consiguiendo un equilibrio entre el
desarrollo humano, y los valores ecológicos;
valores solidarios y de cooperación entre los
hombres, los pueblos, las razas y la cultura;
los valores políticos; valores culturales;valores igualitarios; valores para una vida
saludable; valores en defensa del
consumismo racional, de tal manera para que
el hombre no tenga más sino para que sea
mejor.
Dimensión social
La socialización es un proceso por el que se
adquieren los modos de comportamiento
comunes a un grupo social y adaptándose aun mundo que está constantemente
cambiando. La educación es la encargada de
ese proceso de socialización, y así resolver
las situaciones de necesidad y marginación
del individuo,
Para llegar a cumplir el objetivo de la
socialización la educación se estructura en 4
pilares: aprender a conocer; aprender a hacer;
aprender a vivir juntos; y aprender a ser.
Aprender a conocer consiste en conocer el
mundo que te rodea, desarrollando tus
capacidades y la comunicación con el resto
de individuos.
Aprender a hacer, está sujeto a cómo enseñar
al alumno a poner practica sus conocimientos
y cómo adaptar la enseñanza al futuro
mercado de trabajo.
Aprender a vivir juntos está vinculado al
descubrimiento gradual del otro ( a diversidad
de la especie humana, la semejanza entre
unos y otros) y la participación en proyectos
comunes.
Por último, aprender a ser entrevera la
dotación del ser humano hacia la libertad de
pensamiento, el juicio de sentimientos y de
imaginación que se necesita para que el
individuo alcance la plenitud y su destino.
Dimensión económicaLa creencia de que la educación es invertir en
el futuro de la sociedad, que el hombre
educado produce más y mejor determinó la
inversión de los Estados en la educación.
Invertir en educación es invertir en el futuro de
la sociedad.
La teoría del capital humano fue en parte la
cauda de esto y del desarrollo del
espectacular desarrollo de la educación en los
años 60, donde se presentaba al proceso
SON CUATRO LAS DIMENSIONES:
LA DIMENSIÓN MORAL.
LA DIMENSIÓN SOCIAL.
LA DIMENSIÓN ECONÓMICA
LA DIMENSIÓN POLÍTICA.
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educativo como una de las claves del
desarrollo económico y de la reducción de las
desigualdades sociales, tanto de los países
desarrollados como de los países en vía de
desarrollo (Oroval).
La perspectiva marxista criticará la teoría del
capital humano, pues para ésta la educación y
los centros educativos no hacen posible la
igualdad de oportunidades sino que
legitimizan las desigualdades sociales.
Dimensión políticaLa educación es un bien público fundamental,
que debe tener relación con la vida pública en
general y con el Estado mediante las leyes
que la rigen en ese momento. Los Estadoshan asumido el principio de escolarización
obligatoria y gratuita y la consolidación
general de la educación del sistema
educacional nacional.
ÁMBITOS DE LA EDUCACIÓN
Existen tres tipos de ámbitos en la educación:
formal, no, formal e informal. Le educación
formal esta relacionada con los ámbitos de las
escuelas, institutos, universidades, módulos.
Sin embargo la educación no formal se
refiere a los cursos, academias, e instituciones
que no siguen un currículo concreto de
estudios. Para finalizar, la educación informal
es aquella que se fundamenta en los ámbitos
sociales debido a que es la educación que se
adquiere a lo largo de la vida de forma
progresiva.
AGENTES EDUCADORES
Llamamos agentes educadores todo factor
capaz de influir y producir cambios en la
persona que se está formando y que
potencian su desarrollo.
A estos agentes educadores podemos
clasificarlos en dos grupos:
Los educadores clásicos, representados por
la familia y la escuela. Estos agentes
educadores son esenciales, están presentes
en la educación de todo individuo y ejercen un
importante papel en la formación de la
personalidad de cada persona.
Lafamilia
es el primer agente educativo quetoda persona vive en su etapa inicial. En la
familia es donde se sienta las bases
formativas en cuanto a valores, la introducción
al conocimiento de las normas y conductas
sociales, usos y costumbres y tradiciones, etc.
La escuela también juega un papel muy
importante ya que en la escuela se
homogeniza el conocimiento y la conducta
social. Además es cierto que el rendimiento
académico de los niños depende del tipo de
modelo que adquieran fuera del hogar, por
ello se dice que la escuela actúa como agente
educativo y el maestro como modelo de vida
de sus alumnos.
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Los llamados nuevos educadores, en este
grupo existen agentes muy variados, como
pueden ser la clase, las modas, las ciudades
en que vivimos, las nuevas tecnologías, los
medios de comunicación, etc. Todos estos
factores, en definitiva, cualquier ámbito en el
que vivimos o cualquier recurso que estemosutilizando, están condicionando nuestra propia
forma de ser y estamos desarrollándonos.
Otros agentes educadores bastante
importantes y con los que los niños conviven
cotidianamente son el ejemplo de los vecinos,
amigos de la familia, los cuidadores (ya que
de forma permanente u ocasional asumen el
cuidado de los niños), etc.
Todos estos agentes aunque no lo hagan de
forma intencionada, están involucrados en la
atención y en el aprendizaje integral de losniños.
Dado que son muchos los perfiles que
abarcan los agentes educativos (ya que
abarcan desde familiares y profesores hasta
miembros de su comunidad como ya hemos
mencionado anteriormente), es importante
llevar a cabo acciones de formación que
hagan posible que cualquier interacción entre
los niños tenga una finalidad educativa.
LOS AGENTES EDUCADORES SON
CUALQUIER FACOR CAPAZ DE
INFLUIR Y PRODUCIR CAMBIOS EN
UNA PERSONA.
