OBJETIVOS GENERALES:

Utilizar la lengua como vehículo para transmitir sus pensamientos, su creatividad, su capacidad de reflexión y aprendizaje, para desarrollar la capacidad de expresarse y facilitar la interacción social.

Desarrollar las habilidades relacionadas con la comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión de lectura, la expresión escrita y las destrezas visuales y de presentación en diversos contextos.

Estudiar y analizar aspectos de su propia cultura, la cultura anfitriona y otras culturas a través de obras literarias y no literarias. Desarrollar enfoques críticos, creativos y personales en el estudio y el análisis de obras literarias y no literarias. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para explorar la lengua. Desarrollar el gusto por la lectura de diversos tipos de textos como actitud que mantendrá durante toda la vida. Aplicar las habilidades y los conocimientos adquiridos mediante el estudio de la lengua A en una variedad de contextos de la vida real.

Profesora Omaira Escobar H.

Asignatura Lengua y literatura Plan anual

Nivel SEXTO GRADO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN HABILIDADES

Comprender y analizar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales Producir trabajos orales y escritos en los que utilicen no literarios adecuados en función del contexto y la intención Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos

COMUNICACIÓN ORAL La conversación espontánea Elementos de la comunicación Exposición oral El diálogo La charla El debate La encuesta Mesa redonda Entrevistas Anécdotas Pequeños grupos de discusión Comentarios de noticias Correcciones del lenguaje: Vulgarismos Neologismos

CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención.

Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Jerarquizar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar

Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica Utilizar la lengua con precisión Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados

Americanismos Anglicismos

Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención.

Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear

Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del contexto y la intención Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del contexto y la intención Utilizar la ortografía (en las

COMUNICACIÓN ESCRITA La comunicación y sus elementos Elementos del proceso de la comunicación La comunicación escrita: Los textos escritos La toma de apuntes El resumen El correo electrónico La autobiografía El párrafo Concepto Estructura Ideas principales y secundarias

Tipos de párrafos: descriptivos, argumentativos, comparativos, etc.

CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la

Aplicar Argumentar Exponer Explicar Colaborar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Gestión de la información Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar Fundamentar

lenguas con escritura fonética) o la caligrafía (en las lenguas de escritura ideográfica) correctas Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto Utilizar la lengua y los signos de puntuación con precisión Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados Utilizar la lengua con precisión Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto Usar una gramática y sintaxis correctas Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas

Las locuciones Los marcadores La narración Tipos de narradores Protagonista Testigo Omnisciente La argumentación El texto informativo Cartas Abreviaturas Fichas bibliográficas Encuestas Resúmenes Descripciones Autobiografías Ortografía El acento Clases de acento Prosódico Ortográfico Clases Reglas Diacrítico Monosílabos El alfabeto Gráfico Fonético Los signos de puntuación

intención. Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención.

Sintetizar Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear

Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos

La coma El punto El punto y coma Los dos puntos Puntos suspensivos Raya Paréntesis La sinonimia Los sinónimos Los antónimos Palabras homófonas Formación de palabras: Palabras compuestas Palabras parasintéticas Grafemas de dudosa escritura Palabras homófonas con b/v, j/g Cambios de la c por la z Palabras de dudosa escritura: s,c, z ¡Ay!, hay, ahí Halla, haya, allá, aya Hecho, echo, a, ha, ¡ah!‐ e, he Estructuras gramaticales Estructura sintáctica de la oración Elementos sintácticos del Sujeto Clasificación del sujeto: Sujeto simple y compuesto Predicado Clasificación del predicado: Verbal Nominal La oración y el enunciado en el texto:

Oraciones copulativas Oraciones impersonales Clases de oraciones: Enunciativas afirmativas Enunciativas negativas Interrogativas Desiderativas Dubitativas Exclamativas Exhortativas Verbo Tiempos verbales simples Accidentes del verbo: voz, modo

tiempo, número y persona Paradigmas verbales: Verbo conducir Verbo ir Verbo ser Verbo estar Verbo haber Verbo tener Los sustantivos Clases de sustantivos: Concretos y abstractos Simples y compuestos Propios y comunes Gentilicios y patronímicos El adjetivo: Clase y clasificación El adverbio:

Concepto y definición Clases de adverbios Los pronombres: Personales Demostrativos Posesivos Las preposiciones Las conjunciones coordinantes Lectura de diferentes textos: Vocabulario clave Familia de palabras Campos semánticos Imágenes sensoriales: Auditivas Visual Táctil Olfativa Gustativa Elementos paratextuales (externos del texto) Estructura del texto Análisis título Tipo de texto(o literarios no literarios) Elementos intertextuales o internos del texto Textos paralelos: (resumen, mapas conceptuales, esquemas, otros). Textos explicativos Textos científicos Textos informativos

Noticia nacionales e internacionales Textos argumentativos Textos Recreativos: Cuentos Poemas Técnicas de estudio: El resumen El mapa conceptual El esquema El cuadro sinóptico El mapa mental, etc. Textos literarios Textos poéticos Poemas Textos Dialogados Obras de teatro La dramatización Textos Narrativos Leyendas Fábulas Anécdotas Literatura y tradición oral: Formas de la tradición oral en la literatura Literatura tradicional en prosa Teoría literaria: Las leyendas La fábula Refranes y dichos Mitos y leyendas

Tipos de mitos: Heroicos Divinos Cosmogónicos El cuento Estructura del cuento Elementos del cuento Clases de cuentos La novela Concepto Características Clasificación: misterio, de terror, etc.

Comprender y analizar el contenido de textos visuales Organizar ideas de manera constante, coherente y lógica en textos visuales Emplear la lengua para explicar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos a través de textos visuales Utilizar la lengua con precisión en textos visuales

COMUNICACIÓN VISUAL Medios de comunicación masiva: Buscadores en la red Las páginas web El chat La publicidad en Internet Los videojuegos Anuncios publicitarios

CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención. Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y

Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Elaborar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Comparar Contrastar Sintetizar Relacionar Criticar Crear

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:

Español 6. Primaria y comunidad. Sonia Verónica Torres. Ediciones, S.A. de C.V., México, 2008.

Español 6. Editorial Santillana.

Metáfora 6. Castellano y literatura. Pumarejo Olivella, Maribel. Editorial Norma, Editorial Norma, Bogotá, 2006.

Comprensión lectora. Editorial hispanoamericana. 4 ed. Colombia, 2009.

Charanga de letras 6. Editorial Santillana. Colaboradoras Delia Cano y Gloria Osorio de Santana, Panamá, 2007.

coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención.

LECTURAS ADICIONALES 1. Sangre de campeones. Carlos Cuauhtémoc Sánchez 2. Diario de Anna Frank 3. Poesías seleccionadas 4. Historia de una gaviota y el gato que le enseñó a volar. Luis Sepúlveda 5. El Cartero del Rey./Rabindranath Tagore 6. El Principito 7. El polvo de las estrellas./ Norma Muñoz 8. Plan lector

Objetivos generales:

Utilizar la lengua como vehículo para transmitir sus pensamientos, su creatividad, su capacidad de reflexión y aprendizaje, para desarrollar la capacidad de expresarse y facilitar la interacción social.

Desarrollar las habilidades relacionadas con la comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión de lectura, la expresión escrita y las destrezas visuales y de presentación en diversos contextos.

Estudiar y analizar aspectos de su propia cultura, la cultura anfitriona y otras culturas a través de obras literarias y no literarias. Desarrollar enfoques críticos, creativos y personales en el estudio y el análisis de obras literarias y no literarias. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para explorar la lengua. Desarrollar el gusto por la lectura de diversos tipos de textos como actitud que mantendrá durante toda la vida. Aplicar las habilidades y los conocimientos adquiridos mediante el estudio de la lengua A en una variedad de contextos de la vida real.

Profesora Omaira Escobar H.

Asignatura Lengua y literatura Plan anual

Nivel Séptimo Grado

OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN HABILIDADES

Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto Utilizar la ortografía (en las lenguas con escritura fonética) o la caligrafía

COMUNICACIÓN ESCRITA Elementos de la comunicación Funciones de los medios de comunicación

Clases de lengua Denotación y connotación

Conocimiento de la lengua La lengua y variedades lingüísticas Dialecto y habla Los niveles de la lengua Los registros lingüísticos

Ortografía

CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención.

Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Jerarquizar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar

(en las lenguas de escritura ideográfica) correctas Usar puntuación y sintaxis correctas. Utilizar la lengua y los signos de puntuación con precisión. Utilizar la ortografía (en las lenguas con escritura fonética) o la caligrafía (en las lenguas de escritura ideográfica) correctas Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica Usar una gramática y sintaxis

Concepto de: Fonemas, letras Grafemas: G, J, C, Z, Q, RR, R La acentuación La sílaba Acento diacrítico Acentuación de adverbios terminados en ‐mente

Concurrencias vocálicas Diptongos Triptongos Hiatos

Los signos de puntuación El punto La coma El punto y coma Los dos puntos Los puntos suspensivos

Palabras que se pueden escribir juntas o separadas

Vocabulario clave Los homófomos Los parónimos Sinónimos y antónimos

Clases de textos Descriptivos Narrativos Expositivos

CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención. Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención.

Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear

correctas. Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas. Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas. Usar una gramática y sintaxis correctas. Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados Utilizar la ortografía (en las lenguas con escritura fonética) o la caligrafía (en las lenguas de escritura

Argumentativos, etc.

El párrafo Clases de párrafos Conectores de párrafos Biografía y autobiografía El recibo La excusa La factura La monografía

El texto no literario Elementos paratextuales La descomposición Ideas principales y secundarias

ESTRUCTURA DE LA LENGUA División de palabras (repaso) Oraciones según la naturaleza del verbo: Transitivas Intransitivas Reflexivas Recíprocas Impersonales Copulativas

La oración simple Sujeto/ verbo y predicado CD, CI, Circunstanciales CD, CI, Circunstanciales Predicativo Atributo

El verbo Conjugación de verbos regulares Tiempos simples y compuestos del modo

ideográfica) correctas Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del contexto y la intención Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos.

indicativo Formas no personales del verbo Infinitivo Gerundio Participio Las desinencias del verbo Verbos regulares e irregulares Valor de las formas verbales del indicativo, subjuntivo e imperativo Valor de las formas verbales del condicional Paradigmas verbales: estar, hacer, abolir, haber, conducir, decir, errar.

El adverbio Concepto y clasificación

Las conjunciones simples y compuestas Definición Clasificación: Disyuntivas, Copulativas, adversativas, concesivas, consecutivas, comparativas, etc.

Formación de palabras: Sufijación, prefijación, parasíntesis y composición COMPRENSIÓN LECTORA El significado de las palabras Denotativo Connotativo Campos semánticos y familia léxica: Sinonimia

Antonimia Hiperonimia Hiponimia Homonimia Monosemia Polisemia Paronimia Tabúes y eufemismos

APRECIACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA Creación literaria Concepto de literatura Literatura oral Literatura escrita Literatura de ciencia ficción Concepto Características Literatura policiaca Concepto y características Literatura fantástica Concepto y características

Prosa (monografía) y verso El tema de los textos Cambio de narrador

La narrativa Estructura narrativa: exposición, nudo y desenlace Elementos de la narración: acciones, personajes, ambiente Tipos de narradores: Protagonista, testigo, observador, omnisciente El cuento La fábula

La leyenda La novela El poema y sus recursos

El teatro Orígenes del género dramático Géneros del teatro Tragedia Comedia Sainete

Comprender y analizar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales Producir trabajos orales y escritos en los que utilicen no literarios adecuados en función del contexto y la intención Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica

COMUNICACIÓN ORAL El lenguaje oral La voz humana y los órganos del habla La comunicación verbal y no verbal La mesa redonda y el debate El discurso oral Niveles y características

La exposición oral: introducción, desarrollo y conclusión La entrevista La mesa redonda, etc. Presentaciones orales Cine foro Preguntas para reflexionar Comentario de noticias Anécdotas Literatura oral

CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención. Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se

Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Jerarquizar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear

Utilizar la lengua con precisión Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados

integran de manera elaborada. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención.

Comprender y analizar el contenido de textos visuales Organizar ideas de manera constante, coherente y lógica en textos visuales Emplear la lengua para explicar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos a través de textos visuales Utilizar la lengua con precisión en textos visuales

COMUNICACIÓN VISUAL La comunicación no verbal Mensajes radiofónicos y televisivos Anuncios publicitarios La publicidad

CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento. CRITERIO B ORGANIZACIÓN El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO C ESTILO Y ESTRUCTURA El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y

Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Elaborar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Comparar Contrastar Relacionar Criticar Crear

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:

Metáfora 7. Castellano y literatura. Pumarejo Olivella, Maribel. Editorial Norma, Editorial Norma, Bogotá, 2006.

Mensaje 7. Editorial Santillana

Sueños y palabras 7°. Ivonne D. Carlo. Editorial Norma, Colombia, 2000.

eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación.

El fantasma de Canterville. Oscar Wilde Fábulas de Iriarte y Samaniego Ojitos de ángel. Ramón Fonseca Mora Leyendas panameñas Sin cadenas. Carlos Cuauhtémoc Sánchez Cuentos cortos (escritores panameños) Poesías seleccionadas, entre otros.

DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL

PLAN ANUAL DE OCTAVO GRADO (8º)

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN HABILIDADES

-Utilizar registros, vocabulario y modismos

variados y adecuados.

-Emplear la lengua para explicar,

argumentar, persuadir, informar, divertir,

expresar sentimientos

y comenzar a analizar.

- Comenzar a expresar una respuesta

independiente e informada a textos

literarios y no literarios

COMUNICACIÓN ORAL

-La coral poética

-Trabalenguas

-Comentario de noticias

-Discursos orales

-Improvisación

CRITERIO A

Conocimiento y comprensión

CRITERIO B

Organización

CRITERIO C

Estilo y estructura

Aplicar

Argumentar

Exponer

Explicar

Colaborar

Organizar

-Elaborar trabajos que empleen

COMUNICACIÓN ESCRITA

COMUNICACIÓN

-Notas y avisos

‐La instancia o solicitud

CRITERIO A

Conocimiento y comprensión

Comprender

estructuras organizativas y siguen

convenciones propias de la lengua en

diversos tipos de textos

- Organizar ideas y argumentos de

manera constante, coherente y lógica

-Utilizar la lengua con precisión.

- Usar una gramática y sintaxis correctas

-Emplear estructuras sintácticas variadas

y adecuadas.

-Reconocer las distintas clases de adjetivos.

-Utilizar una ortografía correcta.

-Reconocer la sílaba tónica de las palabras.

-Utilizar la conjunción correctamente.

‐Las cartas de solicitud de empleo

-La hoja de vida

Los textos expositivos:

-Clases y partes

-Tareas de ámbito

Académico

-El texto argumentativo

ESTRUCTURA DE LA LENGUA

El sustantivo

-Concepto

-Función y forma

-Clasificación

-Accidentes gramaticales

del sustantivo.

El adjetivo

-Concepto

-Función y forma

-Concordancia

-Clases de adjetivos

-Adjetivos determinativos

-Adjetivos calificativos -Grados de

intensidad

CRITERIO B

Organización

CRITERIO C

Estilo y estructura

Estructurar

Elaborar

Gestión de la información

Emplear

Redactar

Reconocer

Distinguir

Analizar

Organizar

-Aplicar correctamente los signos de

puntuación

- Apreciar y comentar la lengua, el contenido,

la estructura, el significado y la importancia

de textos orales, escritos y visuales conocidos

y desconocidos adecuados para su edad.

- Comprender y comparar textos adecuados

para su edad y conectar temas en obras de

un mismo género y en obras de géneros

diferentes.

- Comparar y contrastar textos adecuados

para su edad y conectar temas en obras de

un mismo género y en obras de

géneros diferentes

-Producir trabajos en los que utilicen recursos

literarios y no literarios adecuados para su

edad en función del

contexto y la intención.

El artículo

-Concepto

-Función y forma

-Concordancia

El pronombre

-Concepto

-Función y forma

-Concordancia

-Clasificación del

pronombre

El verbo

-Concepto

-Función y forma

-Las desinencias del verbo

-Tiempos simples y

tiempos compuestos

-Verbos regulares e

irregulares

-Valor de las formas

verbales del indicativo,

subjuntivo e imperativo.

-Valor de las formas

verbales del condicional.

Comparar

Contrastar

Fundamentar

Sintetizar

Relacionar

Discriminar

Reflexionar

Criticar

Crear

El adverbio

-Concepto

-Función y forma

-Adverbios acabados en

mente

-Locuciones adverbiales

Preposiciones y

Conjunciones

Sintagmas

- El enunciado

-La proposición

- La oración

-La frase

La estructura de la

oración

El sujeto

-Clases

El predicado

-Clases de predicados

-Clases oraciones

ORTOGRAFÍA

Las mayúsculas

-Reglas generales de

acentuación y puntuación

de triptongos, hiatos

diptongos y monosílabos

Creación de palabras

-Tecnicismos

-Barbarismos

-Vulgarismos

-Neologismos

-Arcaísmos

-Coloquialismos

Préstamos lingüísticos

-Extranjerismos.

Vocabulario

Castellano

-La derivación

-La composición

Usos de g y j

Usos de y, ll y h

Casos especiales de acentuación

Uso de la coma y los dos puntos

Conocimiento de la lengua

- La lengua y variedades

lingüísticas

- Dialecto y habla

- Los registros

lingüísticos

-Los niveles de la lengua

-Los registros lingüísticos del

castellano

-Fonemas vocálicos

-Fonemas

consonánticos

Campos semánticos y

familia léxica.

-Sinonimia

-Antonimia

-Hiperonimia

-Hiponimia

-Homonimia

-Monosemia

-Polisemia

-Paronimia

-Tabúes y eufemismos

II. COMPRENSIÓN DE LECTURA

Comprensión del texto

literario y no literario

- La intención

comunicativa

- Las funciones del lenguaje

Géneros periodísticos

-La noticia

-La crónica

-La prensa digital

-Elementos paratextuales

de la prensa digital

El significado de las

Palabras.

- Denotativo

-Connotativo

Análisis del texto no

literario

-La descomposición

-Ideas principales y

secundarias

-La progresión temática

-Tipos de progresión

temática

-Estructura jerárquica

-Pautas para resumir

-El resumen

-El diccionario

-Estructura del

diccionario

-Tipos de diccionarios

El texto literario

-Clases

-Análisis de textos

Literarios

-Elementos paratextuales

- Estructura literaria

-El autor

-El narrador

-El espacio narrativo

-Tema

-Argumento

-Actantes

LITERATURA

‐ Concepto de literatura

‐ Literatura oral

‐ Literatura escrita

‐Prosa y verso

‐ El tema de los textos

‐ Cambio de narrador

‐ La narrativa

‐ Los géneros literarios

‐Novela

‐Cuento

‐Lírica (poesía)

Comentario de texto

‐Fondo

‐ Forma

‐ La localización y el

tema

de los textos

‐Cambio de

Narrador.

La métrica

‐Concepto

‐La medida de los versos

y el cómputo silábico.

‐El esquema métrico

‐Versos de arte mayor y versos de

arte menor

‐ La rima

‐ La sinalefa

‐Las estrofas

-Las figuras literarias

‐Figuras de dicción

‐Figuras de transformación

‐Figuras de repetición

‐Figuras de omisión

‐Figuras de oposición

COMUNICACIÓN VISUAL

El cuento ilustrado

El comics

El Cine

-Cine de ficción

-Cine Documental

El lenguaje

cinematográfico

Los géneros Cinematográficos

-El Drama

‐La comedia

‐Terror

‐Ciencia‐ ficción

Estructura del género

cinematográfico

‐Argumentos

‐Protagonistas

CRITERIO A

Conocimiento y comprensión

CRITERIO B

Organización

CRITERIO C

Estilo y estructura

‐Protagonistas habituales

‐Antagonistas

‐ Antagonistas Habituales

‐Elementos omniscientes

‐ Meta del protagonista

‐ Desarrollo

‐Temáticas comunes

‐Clímax

‐ Locaciones habituales.

DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL

PLAN ANUAL DE NOVENO GRADO (9º). CUARTO AÑO PAI.

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN HABILIDADES

Apreciar y comprender la lengua

desde el mensaje, la estructura y el

significado e importancia de textos

orales, escritos y visuales,

relacionados con sus necesidades

académicas.

Ejercitar la producción de textos en

los que se utilicen recursos literarios

y no literarios, en función de la

intención y el contexto del emisor al

aplicar la terminología

correspondiente a la Lengua A.

Establecer semejanzas y diferencias

de temas en obras de un mismo

género, y en obras literarias de

géneros distintos.

Reconocer los efectos de las

elecciones del autor en el

destinatario al elaborar respuestas

independientes e informadas del

contenido de textos literarios y no

COMUNICACIÓN ESCRITA

Estructura de la Lengua

-Partes variables de la oración

-Partes invariables de la oración

- El Enunciado

- La proposición

-La frase

- La cláusula u oración

gramatical

-Los sintagmas

- Complementos del

sintagma nominal

-El predicado:

-El núcleo

‐El predicado nominal

-El atributo

-El predicado verbal

CRITERIO A

Conocimiento y comprensión

CRITERIO B

Organización

CRITERIO C

Estilo y estructura

Aplicar

Argumentar

Exponer

Explicar

Colaborar

Organizar

Comprender

Estructurar

literarios.

Redactar trabajos que emplean

estructuras organizativas acordes a su

nivel de conocimiento, siguiendo las

convenciones propias de la lengua de

acuerdo al tipo de texto que

produzcan.

Organizar argumentos e ideas de

manera coherente y lógica al realizar

proyectos que demuestren, el

conocimiento del aparato crítico

Emplear la lengua para narrar,

describir, analizar, explicar,

argumentar, persuadir, informar,

divertir y expresar sentimientos,

haciendo las elecciones adecuadas

con base en su intención y aquello

que desea provocar en su

destinatario. Para ello, deberá

seleccionar los registros, vocabulario

y modismos propios del contexto y el

destinatario a quien va dirigido el

mensaje, empleando estructuras

sintácticas variadas y adecuadas

-Los complementos

-La oración compuesta

-Coordinadas

-Subordinadas

- Los determinantes y

los complementos

-Tiempos compuestos del verbo

-verbos irregulares

Ortografía

-La tilde en palabras compuestas

-La tilde diacrítica

-Los signos de puntuación

- Grafemas B/V, H, LL/Y, CC, X/S;

Z/C/QU/K

- La Acentuación de

Diptongos, Hiatos

-Anfibología

-Redundancia

-Queísmo y dequeísmo

- El verbo haber

Producción de textos escritos

-El acta

Elaborar

Gestión de la información

Emplear

Redactar

Reconocer

Distinguir

Analizar

Organizar

Comparar

Contrastar

-La monografía

-El proyecto

-La carta comercial

-La resolución y el memorando

Comprensión Lectora

El texto y sus cualidades

-La adecuación

-La coherencia

-La cohesión

-La progresión temática

-Variaciones léxicas

del texto

-Cambios de categoría

gramatical y

sustantivación

-La narración literaria y la

no literaria

-El diálogo

-La descripción

objetiva y subjetiva

Literatura y Creación

-Mitología y Ciencia

-La épica

-La Poesía

Fundamentar

Sintetizar

Relacionar

Discriminar

Reflexionar

Criticar

Crear

-La Narrativa

- El Género Dramático

-Géneros Literarios menores

Historia de la Literatura

-El Renacimiento

-El Barroco

-El Neoclcisismo

-El Realismo

COMUNICACIÓN ORAL

-La mesa redonda

-La lectura dramatizada

-La encuesta

-el debate

COMUNICACIÓN VISUAL

-Grafitis

-El vídeo

DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL

PLAN ANUAL DE DÉCIMO GRADO (10º). QUINTO AÑO PAI.

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÒN HABILIDADES

-Comprender y analizar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales, escritos y visuales conocidos y desconocidos - Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto -Analizar los efectos de las elecciones del autor en el destinatario - Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del contexto y la intención - Comparar y contrastar obras, y conectar temas en obras de un mismo género y en obras de géneros diferentes -Expresar una respuesta independiente e informada a textos literarios y no literarios -Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos -Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica

COMUNICACIÓN ESCRITA Estructura de la Lengua . -La oración gramatical Criterios - Sintáctico - Morfológico - Semántico - Ortográfico -Oraciones según la naturaleza del predicado . -Relación entre los componentes del signo lingüístico. - Homófonas. - Sinónimas - Antónimas - Homónimas. - Hiperónimos e hipónimos. - Parónimas. Normas lingüísticas - Barbarismos

CRITERIO A Conocimiento y comprensión CRITERIO B Organización CRITERIO C Estilo y estructura

Aplicar Argumentar Exponer Explicar Colaborar Organizar Estructurar Elaborar Gestión de la información

-Emplear un aparato crítico adecuado -Utilizar la lengua con precisión - Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados - Usar una gramática y sintaxis correctas - Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas - Utilizar la ortografía correcta

- Solecismos - Monotonía - Ambigüedades -El lenguaje de las ciencias -Propiedades de las palabras -Usos del Gerundio -La concordancia sintáctica -Verbos regulares e irregulares -incorrecciones del lenguaje Ortografía -Los signos de puntuación -Acento prosódico y acento ortográfico. -Tilde diacrítica -Escritura correcta de los grafemas b,v,h,g,j -Escritura de los grafemas y y ll -Dicciones que se escriben juntas o separadas Producción de textos escritos - Componentes de un texto escrito: lingüísticos o textuales, extralingüísticos. -Fases de la redacción o

Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar Relacionar

Composición -El párrafo - Redacción de Textos.

Texto explicativo

Texto argumentativo -El resumen - La paráfrasis - La descripción -La descripción científica - La narración - El ensayo -El comentario de texto -El informe -La reseña

Comprensión Lectora -Comprensión lectora de textos no literarios

Concepto

Discriminar Reflexionar Criticar Crear

Mecanismos de pre lectura

Etapas de la comprensión lectora.

Descomposición del texto en sus ideas o proposiciones

Composición de textos a partir de ideas dadas

Jerarquización de ideas Resumen Paráfrasis

-Comprensión de textos literarios

Componentes: narrador, estructura, actantes, tiempo, espacio y punto de vista.

Literatura -Literatura Indígena y de la conquista -Literatura Colonial -Romanticismo -Realismo Naturalismo -Modernismo -La Vanguardia -Literatura Panameña: De la colonia hasta nuestros días. COMUNICACIÓN ORAL

- Pronunciación y entonación - Características comunes de la Pronunciación actual en América:

El seseo

El yeísmo

- Características de la pronunciación del español popular o vulgar en Panamá. -Entonación y lectura -Características del mensaje eficaz. -La disertación -Exposición oral de informes -La argumentación -La oratoria y la elocuencia COMUNICACIÒN VISUAL -La puesta en escena - El documental -La publicidad -Los apoyos audiovisuales en la comunicación oral.