ASIGNATURA RELIGIÓN

ETAPA E.S.O. / BACHILLERATO AÑO ESCOLAR 2016/2017

DEPARTAMENTO RELIGIÓN Página 1 de 40

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA NUEVO ÍNDICE:

1. ELEMENTOS DEL CURRÍCULO:

1.1. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA.

1.2. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA O MATERIA.

1.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

2. RELACIÓN ENTRE TODOS LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO.

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN OBJETIVOS DE

ETAPA OBJETIVOS

DE ÁREA CONTENIDOS

COMPETENCIAS BÁSICAS

1 2 3 4 5 6 7 8

NOTA: Para facilitar la cumplimentación de la tabla sólo se utilizarían números y letras. En las CCBB se colocarían “X”.

3. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS. (Antes: Contenidos secuenciados por evaluación).

4. ASPECTOS IMPRESCINDIBLES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN. (Antes: Contenidos Mínimos).

5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA.

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

8. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES.

La educación en valores no corresponde de modo exclusivo a una única área educativa, sino que está

presente de modo global en los objetivos y contenidos de todas ellas. El tratamiento transversal de estos

valores se puede conseguir prestando atención, en el momento que se planifican las tareas, a aquellos

contenidos que poseen un carácter interdisciplinar.

9. CONCRECIÓN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS A DESARROLLAR EN EL CENTRO.

[Podemos concretar la contribución de nuestra asignatura al desarrollo de la lectura, de la Red Canaria de

Escuelas Solidarias o de la Red de Escuelas Promotoras de Salud.]

[Como sabemos el IES San Marcos desarrolla un Plan de animación y fomento de la lectura. Dicho plan

implica que se dedique un tiempo diario a la lectura de libros. (…) No obstante, este Departamento incluye

un conjunto de lecturas que se realizarán a lo largo del curso. A continuación se detallan algunas, dejando

abierta la posibilidad de nuevas aportaciones, siempre que se consideren vinculadas a los contenidos de las

diferentes materias.]

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

11. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

12. EVALUACIÓN:

12.1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (Antes: Criterios e instrumentos de

calificación).

12.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN ORDINARIA. (Antes: Criterios e

instrumentos de calificación).

12.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA. (Antes: Sistemas

extraordinarios de evaluación).

13. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y/O AMPLIACIÓN.

14. PLANES DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO CON ÁREAS, MATERIAS, MÓDULOS O ÁMBITOS NO

SUPERADOS. (Antes: Recuperación de alumnos con el área o materia pendiente).

15. AUTOEVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN.

[Al final de cada trimestre se realiza una valoración de los resultados obtenidos que se recoge en el cuaderno

de aula. Este análisis o valoración se comenta en la CCP y se realizan las propuestas de mejora oportunas.]

[Esta autoevaluación se regirá por los siguientes criterios:

1. Adecuación a las necesidades y características del alumnado.

2. Revisión de la concreción curricular recogida en la programación.

3. Análisis de la idoneidad de la metodología seguida, así como los materiales y recursos utilizados.

4. Validez de los instrumentos de evaluación utilizados y de los criterios de calificación establecidos.

Profesores/as que imparten la

asignatura MIGUEL B. GONZÁLEZ PERERA

Libro de texto de referencia PROYECTO EMAUS (EDITORIAL SM)

Materiales/Recursos necesarios

para el alumnado LIBRO, CUADERNO DE CLASE, BIBLIA

DIDACTICA

código: F1.POC-PC01.02 edición: 01

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CONTRIBUCIÓN DE LA RELIGIÓN A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: 1

El carácter integrador de la materia de Religión católica, hace que su aprendizaje contribuya a la adquisición de

varias las competencias básicas:

– La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia en comunicación lingüística puesto que propone la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, como

instrumento de aprendizaje y como instrumento de regulación de conductas y emociones. Además, mediante sus propuestas de trabajo, sus actividades y sus recursos fomenta la escucha y la conversación consciente de

los principales tipos de interacción verbal, la comprensión y la comunicación, y promueve el hecho de saber verbalizar conceptos, explicitar ideas, redactar un escrito y exponer un argumento.

– La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia en el conocimiento y la interacción

con el mundo físico ya que sus planteamientos buscan siempre que el alumno sepa interactuar con el mundo físico,

aprenda a interpretar los sucesos y predecir sus consecuencias y perciba adecuadamente el espacio físico en el que

se desarrolla la vida y la actividad humana. Además, subraya la importancia que tiene ser consciente de la

importancia del uso responsable de los recursos naturales.

– La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia del tratamiento de la información y competencia digital ya que promueve que los alumnos sepan buscar, obtener, procesar y comunicar la información

y transformarla en conocimiento. Saber acceder a la información utilizando técnicas y estrategias diversas y

dominar el uso de las herramientas de las TICs como apoyo de trabajo constituyen también competencias

importantes fomentadas por esta materia.

– La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia social y ciudadana ya que promueve que los alumnos conozcan la realidad social, su pasado histórico y sus problemas, sepan vivir en sociedad,

comprender la realidad social del mundo en el que viven y ejercer la ciudadanía democrática. Además, la materia

busca que los alumnos sean capaces de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y respetar

los valores, las creencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros, saber convivir y hacerlo de

forma comprometida con los valores universalmente aceptados.

– La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia cultural y artística ya que promueve

que los alumnos sepan apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y

artísticas, utilicen la cultura y el arte como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y aprecien la expresión de

ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa.

– La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia para aprender a aprender ya que promueve que los alumnos sean capaces de iniciarse en el aprendizaje y continuarlo de manera autónoma, que

sepan desenvolverse ante las incertidumbres, admitir diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema,

ser conscientes de lo que se sabe y de lo que queda por aprender y saber cómo se aprende y cómo se gestionan los

procesos de aprendizaje.

– La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia de la autonomía e iniciativa personal ya que promueve que los alumnos sepan optar con criterio propio, sepan llevar adelante las iniciativas necesarias

para desarrollar y hacerse responsables de las propias opciones y adquieran la capacidad necesaria para enfrentarse

a los problemas. Además, la materia de Religión católica busca que los alumnos adquieran valores como la

dignidad, la libertad, la autoestima, la seguridad de uno mismo, la demora de la satisfacción, y sean capaces de

transformar las ideas en actos, de generar ideas nuevas y posean las cualidades de la autonomía, autoestima,

perseverancia, responsabilidad, autocrítica, iniciativa y creatividad, además de las habilidades sociales del respeto

por las ideas de los demás, capacidad de diálogo y trabajo cooperativo. Por último, los contenidos de esta materia

de Religión católica subrayan la importancia de que los alumnos tengan confianza en sí mismos, espíritu de

superación y la asunción de riesgos, y sean capaces de tener un espíritu emprendedor y una sana ambición personal

y profesional.

OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA: 1.1

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la

cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como

valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.

b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para

una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos

que supongan discriminación entre hombres y mujeres.

d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como

rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos

conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la

comunicación.

f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer

y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal

y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua

cooficial de la Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio

de la literatura.

i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.

j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio

artístico y cultural.

k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de

cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y

social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos

sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su

conservación y mejora.

l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos

medios de expresión y representación.

OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA O

MATERIA: 1.2

1. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en su estructura y su

expresión histórica, como base de comprensión de las distintas religiones.

2. Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser humano sobre la concepción del hombre y su destino último.

3. Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretación pertinente en relación con la historia y

experiencia religiosa de Israel, y como expresión de la revelación de Dios Padre a los hombres.

4. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepción del ser humano creado por Dios y destinado a ser hijo suyo.

5. Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el conocimiento

y análisis de su mensaje, su vida y su presencia por el Espíritu Santo.

6. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realización institucional del servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportación a los procesos más

importantes de la historia española y europea.

7. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano, que se realiza en la Iglesia.

8. Comprender y distinguir la acción salvadora de Cristo, y el carácter celebrativo de cada uno de los

sacramentos.

9. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseñanza moral de la Iglesia católica, y orientan la relación del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con el mundo.

10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios, consigo mismo y con los

demás, relacionándolos con otras opciones presentes en la sociedad y en las grandes religiones.

11. Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando también las aportaciones de otras religiones.

12. Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando críticamente la

propuesta de las grandes religiones.

RELACIÓN ENTRE LOS OBJETIVOS DE ETAPA Y LOS DE ÁREA: 1.3

OBJETIVOS DE LA ETAPA

OBJETIVOS DE LA MATERIA

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer

y ejercer sus derechos en el respeto a los demás,

practicar la tolerancia, la cooperación y la

solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse

en el diálogo afianzando los derechos humanos

como valores comunes de una sociedad plural y

prepararse para el ejercicio de la ciudadanía

democrática.

b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina,

estudio y trabajo individual y en equipo como

condición necesaria para una realización eficaz de

las tareas del aprendizaje y como medio de

desarrollo personal.

c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la

igualdad de derechos y oportunidades entre ellos.

Rechazar los estereotipos que supongan

discriminación entre hombres y mujeres.

d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos

los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones

con los demás, así como rechazar la violencia, los

prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos

sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización

de las fuentes de información para, con sentido

crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir

una preparación básica en el campo de las

1. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenómeno

religioso en su estructura y su expresión histórica, como base de comprensión de

las distintas religiones. 2. Razonar las respuestas que las grandes

religiones dan a las preguntas del ser humano sobre la concepción del hombre y

su destino último. 3. Conocer la Biblia, en su origen,

estructura, finalidad e interpretación pertinente en relación con la historia y experiencia religiosa de Israel, y como

expresión de la revelación de Dios Padre a los hombres.

4. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepción del ser

humano creado por Dios y destinado a ser hijo suyo.

5. Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los

hombres, mediante el conocimiento y análisis de su mensaje, su vida y su

presencia por el Espíritu Santo. 6. Analizar y valorar el sentido y finalidad

de la Iglesia en cuanto realización institucional del servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportación a los procesos

tecnologías, especialmente las de la información y

la comunicación.

f) Concebir el conocimiento científico como un

saber integrado, que se estructura en distintas

disciplinas, así como conocer y aplicar los

métodos para identificar los problemas en los

diversos campos del conocimiento y de la

experiencia.

g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la

confianza en sí mismo, la participación, el sentido

crítico, la iniciativa personal y la capacidad para

aprender a aprender, planificar, tomar decisiones

y asumir responsabilidades.

h) Comprender y expresar con corrección,

oralmente y por escrito, en la lengua castellana y,

si la hubiere, en la lengua cooficial de la

Comunidad Autónoma, textos y mensajes

complejos, e iniciarse en el conocimiento, la

lectura y el estudio de la literatura.

i) Comprender y expresarse en una o más lenguas

extranjeras de manera apropiada.

j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos

de la cultura y la historia propias y de los demás,

así como el patrimonio artístico y cultural.

k) Conocer y aceptar el funcionamiento del

propio cuerpo y el de los otros, respetar las

diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y

salud corporales e incorporar la educación física y

la práctica del deporte para favorecer el desarrollo

personal y social. Conocer y valorar la dimensión

humana de la sexualidad en toda su diversidad.

Valorar críticamente los hábitos sociales

relacionados con la salud, el consumo, el cuidado

de los seres vivos y el medio ambiente,

contribuyendo a su conservación y mejora.

l) Apreciar la creación artística y comprender el

lenguaje de las distintas manifestaciones

artísticas, utilizando diversos medios de expresión

y representación.

más importantes de la historia española y europea.

7. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano, que se realiza en la Iglesia. 8. Comprender y distinguir la acción

salvadora de Cristo, y el carácter celebrativo de cada uno de los

sacramentos. 9. Descubrir los fundamentos racionales y

revelados que justifican la enseñanza moral de la Iglesia católica, y orientan la relación del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con el mundo.

10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios,

consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones

presentes en la sociedad y en las grandes religiones.

11. Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando

también las aportaciones de otras religiones.

12. Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando críticamente la propuesta de las grandes

religiones.

EVALUACIÓN:

Procedimiento e instrumentos de evaluación.

La evaluación debe interpretarse como una valoración y reflexión crítica de todas las fases y factores que

intervienen en el proceso didáctico, no es sólo un mecanismo por el que se recoge información para juzgar los

resultados alcanzados por el alumnado. Debemos valorar todo el proceso educativo.

12.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN ORDINARIA.

Siguiendo el documento de las Orientaciones para la elaboración de la Programación

Didáctica un criterio de calificación es una descripción de un nivel de adquisición de los

aprendizajes y establece la correspondencia entre ésta descripción y la convención que se

utiliza en los documentos oficiales. En este sentido, cada instrumento de evaluación podrá ser

analizado a partir de una rúbrica específica derivada de la general, en la que intervendrán sólo

los criterios de evaluación implicados en dicho producto y/o proceso. Los instrumentos y

herramientas de evaluación (rúbricas) ayudarán a decidir en qué nivel de logro se encuentra el

alumnado (criterio de calificación).

Por todo lo anterior, para cada uno de los criterios de evaluación el profesorado responsable de la materia utilizará una rúbrica general de la asignatura (publicada por la Administración), o “se inspirará” en ellas, y pondrá en correspondencia los aprendizajes imprescindibles presentes en los criterios de evaluación con la

convención establecida, es decir:

Criterio de

evaluación

Insuficiente

(1-4)

Suficiente/Bien

(5-6)

Notable

(7-8)

Sobresaliente

(9-10)

En este sentido la calificación de un criterio de evaluación se corresponderá con las notas

medias de todos los productos y/o procesos realizados a lo largo de cada trimestre.

Se realizarán tres sesiones de evaluación a lo largo del curso, una por trimestre, teniendo en cuenta que el periodo de

aprendizaje que hay que considerar es, en el caso de la primera evaluación, un trimestre; en el de la segunda, un

semestre; y en el de la tercera, el curso completo. Por tanto, esta última sesión de evaluación constituirá la evaluación

final ordinaria y en ella se tomarán las decisiones para la promoción o la realización de la evaluación final de ESO.

debe ser un número entero comprendido entre 1 y 10, incluidos los mismos.

Los criterios de calificación integran el contenido del criterio de evaluación, la

funcionalidad del aprendizaje, las operaciones mentales, los contextos y los recursos. Por

consiguiente se evitará fraccionar los aprendizajes, puesto que trabajarlos aisladamente

generaría un currículo paralelo. Por tanto, se procurará no olvidar el sentido global del criterio

de evaluación.

La nota final de la asignatura se corresponderá con la media de la calificación obtenida en

los criterios de evaluación a lo largo del curso.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN ORDINARIA.

Se establecen como instrumentos adecuados los siguientes: 1.Pruebas escritas y orales relativas a la asimilación y comprensión de los contenidos conceptuales y

procedimentales .

2.a-La observación directa: necesaria sobre todo en las horas de clase dedicadas a la realización de los proyectos,

en los que trabajando en grupo se distribuyen las tareas, siendo la atención del profesor fundamental para

discriminar los progresos de las capacidades de los alumnos.

2.b.Actitud en clase: respeto a los compañeros, asistencia y puntualidad.

3.cCuaderno de clase y cuadernillos, en los que estarán reflejadas las actividades hechas en el aula y las

tareas realizadas en su casa

4.aInformes de los proyectos: Elaborados siguiendo un guión , en el cual se dan respuesta que permiten

revisar el proceso seguido, reorganizar conocimientos adquiridos y plantear dificultades.

4.b.Trabajos: Elaborados siguiendo las directrices propuestas por el profesor.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA.

CRITERIOS PARA EVALUAR LOS ALUMNOS CON LA MATERIA DE RELIGIÓN PENDIENTE

DE CURSOS ANTERIORES.

Si la materia pendiente es cursada por el alumno en el presente curso.

Se tendrán en cuenta los mínimos exigidos para la elaboración de pruebas y trabajos que permitan

alcanzar los objetivos del curso pendiente, en el curso que se está cursando, debiéndolo tener en cuenta a la

hora de evaluar los contenidos del presente curso, ya que si la evaluación es positiva , se consideran

alcanzados los objetivos pendientes.

En el caso que el alumno este cursando otros cursos que no tenga la materia de religión, el alumno

procurará ponerse en contacto con el profesor para la realización de un trabajo determinado por el profesor y

que el alumno presente en unas fechas señaladas.

CURSO: 1º ESO

CONTENIDOS

BLOQUE I:___________ TEMPORALIZACIÓN

1ª EVALUACIÓN 14 HORAS

TEMA 1: HE SIDO, SOY, Y SERÉ 4 HORAS

Contenidos

El ser humano, una historia personal en proceso.

Las primeras etapas de la vida humana.

La pubertad y la adolescencia.

La importancia de la vocación.

La importancia de tener un proyecto de vida.

El proyecto de vida cristiano.

Dificultades para desarrollar el proyecto de vida

Revivir recuerdos de la propia existencia y estructurarlos.

Realizar un esquema que resuma las cualidades personales más desarrolladas.

Analizar viñetas y cómics, y ser capaz de explicar de forma sencilla el mensaje del autor.

Analizar textos literarios para sacar de ellos la enseñanza que pretende transmitir su autor.

Explicar los conceptos básicos de este tema.

TEMA 2 : EL ARBOL DE LA

RELIGIÓN

4 HORAS

Contenidos

Panorama de las religiones tradicionales o primitivas. Clasificación y elementos.

Religiones desaparecidas en Egipto, Mesopotamia, Grecia y Roma.

Confucianismo, taoísmo y sintoísmo.

El hinduismo: origen, creencias, dioses.

El budismo: Buda, creencias, nirvana.

Elementos fundamentales de las religiones monoteístas: judaísmo, cristianismo e islam.

Situar en el mapa la presencia de las diferentes religiones.

Conocer mediante cuadros sinópticos los nombres de las divinidades egipcias, romanas y griegas, y analizar las coincidencias entre ellas.

Elaborar cuadros en los que aparezcan los datos más significativos de las religiones orientales más importantes.

Explicar las características propias de cada una de las tres grandes religiones monoteístas.

Relacionar varias imágenes y símbolos con la religión que representan.

TEMA 3: DIOS CREA Y SALVA 3 HORAS

Contenidos

Las preguntas fundamentales del ser humano: ¿De dónde venimos?, ¿Dónde vamos?

Las respuestas de la Biblia.

Dios crea por amor. Toda la creación es fruto del amor de Dios.

El ser humano, creado a imagen y semejanza de Dios, es colaborador y responsable de lo creado.

El riesgo y la grandeza de la libertad: la ruptura del pecado.

La salvación de Jesús, camino para los cristianos.

Plantearse las preguntas más profundas que el ser humano se ha cuestionado desde la antigüedad.

Leer diversos textos bíblicos, interpretarlos y analizar la información pertinente.

Distinguir el ámbito científico del ámbito religioso.

Contemplar obras de arte con contenido religioso y relacionarlas con las escenas bíblicas que contienen o los valores que intentan transmitir.

TEMA 4: JESÚS EL MESÍAS ANUNCIADO 3 HORAS

Contenidos

Cumplimiento de las promesas mesiánicas en la persona de Jesús. La intención didáctica de los evangelistas al escribir sus obras.

El propósito de los relatos evangélicos de la infancia. Los evangelios de Mateo y Lucas como relatores de la infancia de Jesús. Trabajar con la Biblia buscando citas y comparando textos bíblicos.

Resolver algunos pasatiempos didácticos basados en distintas estrategias. Leer y comprender relatos literarios para extraer de ellos unas conclusiones reflexionadas.

Sintetizar conceptos por medio de definiciones propias del alumno. Lectura y análisis de secuencias de algunas películas.

CONTENIDOS

Interés por profundizar en la propia experiencia vital.

Valor de la autoestima y el autoconocimiento.

El valor de la vida como proyecto de crecimiento y relación.

Admiración hacia las personas que son auténticas con su proyecto de vida.

Apertura al planteamiento de preguntas profundas sobre el sentido de la vida.

Interés por el conocimiento del hecho religioso.

Valorar el papel de las diferentes religiones en la historia.

Curiosidad acerca de las peculiaridades de las religiones orientales y de las religiones monoteístas.

Reconocer las aportaciones de la religión a la cultura.

Tolerancia y respeto hacia otros sentimientos y expresiones del hecho religioso.

Actitud de apertura hacia el diálogo interreligioso.

Estudio riguroso del tema de la creación.

Interés por encontrar respuesta a las preguntas.

Deseo de profundizar con coherencia en los temas propuestos en esta unidad.

Aprecio por el valor de la creación y de la vida humana como obra de Dios.

Convencimiento de la dignidad especial del ser humano como ser creado a imagen y semejanza de Dios.

Responsabilidad ante el don de la libertad. Interés por conocer lo que los evangelios nos cuentan de la infancia de Jesús.

Capacidad de admiración ante el mensaje que nos trasmiten imágenes y fotografías de temas humanos y religiosos.

Disponibilidad para el trabajo en grupos de algunos ejercicios propuestos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para ampliar conocimientos y buscar

información.

CONTENIDOS

BLOQUE II TEMPORALIZACIÓN

2ª EVALUACIÓN 8 Horas

TEMA 5: JESÚS ANUNCIA EL REINO DE

DIOS

3 HORAS

Contenidos

El reino de Dios como centro del mensaje de Jesús. Las parábolas, relatos con un fin didáctico.

Clasificación de las parábolas. Los milagros de Jesús: concepto y clasificación.

Marginación y estamentos sociales en tiempos de Jesús. Manejar la Biblia buscando citas y comparando textos bíblicos.

Resolver algunos pasatiempos didácticos basados en distintas estrategias. Leer y comprender relatos literarios para extraer de ellos conclusiones reflexionadas.

Sintetizar conceptos por medio de definiciones propias del alumno. Analizar algunas parábolas de Jesús y clasificar la enseñanza que intentan presentar de acuerdo con el tipo de

parábola.

Distinguir claramente entre los aspectos sociológicos y morales de las personas que componían la sociedad

en tiempos de Jesús.

TEMA 6: JESÚS UNA VIDA ENTREGADA 3 HORAS

Contenidos Los relatos de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.

El significado de la última cena de Jesús y la eucaristía.

El juicio religioso y político a Jesús.

Crucifixión y muerte de Jesús.

El sentido de la muerte de Jesús para los cristianos.

La salvación y la redención de Jesucristo para los cristianos.

Jesús vence a la muerte: la resurrección

La confesión de fe en la encarnación, muerte, y resurrección de Jesús en las primeras comunidades cristianas.

Relacionar la realidad de opresión en la actualidad con la injusticia sufrida por Jesús.

Encontrar la relación existente entre la muerte y resurrección de Cristo con las afirmaciones de fe de la Iglesia.

Leer y analizar textos bíblicos.

Elaborar esquemas donde quede reflejada la dimensión política y religiosa del juicio a Jesús y los títulos que este recibe.

Contemplar cuadros con contenido religioso de la pintura universal y relacionarlos con las escenas bíblicas que contienen y los valores que intentan transmitir.

TEMA 7: UN PROYECTO DE VIDA 2 HORAS

Contenidos

Complejidad y riqueza del ser humano.

Importancia del autoconocimiento y de la autoestima.

Necesitamos convivir con los demás.

La raíz antropológica de la pregunta sobre Dios. El hombre, por su naturaleza, capaz del descubrimiento de Dios: en qué sentido existen vías humanas de acceso a Dios.

El gran interrogante de la existencia: el sentido de la vida.

Revivir recuerdos de nuestra propia existencia y estructurarlos.

Plantear las dudas y preguntas sobre el sentido de la vida.

Leer y comentar los textos propuestos.

Leer las imágenes y relacionarlas con la propia vida, con los valores o situaciones que intentan transmitir.

Analizar los elementos de la verdadera amistad.

CONTENIDOS

Interés por las enseñanzas de Jesús en las parábolas. Capacidad de admiración ante el mensaje que nos transmiten imágenes y fotografías de temas humanos y

religiosos.

Disponibilidad para el trabajo en grupo en algunos ejercicios propuestos. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para ampliar conocimientos.

Aprecio por la capacidad de Jesús de actuar libremente en un contexto social en el que había muchos marginados.

Actitud solidaria con los discriminados y excluidos del mundo actual.

Actitud de solidaridad con las víctimas de cualquier opresión, en especial las que derivan de la falta de libertad, del genocidio étnico, de la persecución religiosa, etc.

Interés por conocer los datos evangélicos sobre la muerte y resurrección de Cristo.

Convencimiento de la importancia de la resurrección como centro de la fe cristiana.

Actitud de diálogo y de respeto hacia las opiniones vertidas por otros compañeros.

Interés por profundizar en la propia experiencia vital.

Valor del propio cuerpo, de la salud y del estar bien consigo mismo.

Valor de la autoestima y el autoconocimiento.

Admiración hacia las personas que son auténticas con su proyecto de vida.

Valor de la amistad.

TEMA 9: MATRIMONIO Y FAMILIA 2 HORAS

Contenidos Definición de “matrimonio”, “matrimonio católico” y “familia”.

El matrimonio, base de la familia y de la sociedad.

Derechos y deberes adquiridos que se reconocen a la familia.

Dificultades para la vida familiar: pobreza, incompatibilidades, desigualdades, carencias y rupturas.

El sacramento del matrimonio: origen, sentido, significado y características.

El matrimonio cristiano y la familia: medios para vivir la fe y para estar al servicio de la sociedad.

Relacionar fases de la vida de una pareja con las imágenes correspondientes.

CONTENIDOS

BLOQUE III TEMPORALIZACIÓN

3ª EVALUACIÓN 8 Horas

TEMA 8: EL REGALO DEL AMOR 3 HORAS

Contenidos La vocación humana más importante: el amor.

Diversos tipos de amor humano.

El instinto sexual y el sentido y la finalidad de la sexualidad.

El valor de la sexualidad humana: un don al servicio del amor.

El gran peligro de la vida sexual: desligarla del amor y la fecundidad. La maduración de la sexualidad. La sexualidad en el adulto: la vida en pareja, el matrimonio y el celibato

Reconocer los diferentes tipos de amor humano.

Revivir recuerdos de la propia experiencia de amor recibido y de familia.

Reconocer y distinguir algunas actitudes positivas que nos llevan al amor auténtico.

Analizar varios textos bíblicos, afirmaciones y diversos documentos doctrinales para sacar una serie de conclusiones.

Observar obras de arte y leer viñetas y cómics, siendo capaces de traducir en explicaciones sencillas el mensaje del autor.

Analizar las diferencias y similitudes entre conceptos como “matrimonio”, “matrimonio católico” y “familia”.

Conocer y trabajar noticias referentes a la situación de la familia en la actualidad.

Redactar un informe sobre las diferencias en las costumbres y la forma de vida entre las familias de distintos países.

Reconocer los ritos, signos y gestos de los que consta el sacramento del matrimonio.

Leer, analizar y reflexionar diversos textos literarios y testimoniales.

Interpretar imágenes y resolver un acróstico.

CONTENIDOS

Disponibilidad para plantearse abiertamente el don y el misterio de la propia sexualidad.

Espíritu crítico frente a todo lo que no fomenta el amor auténtico y la maduración de la sexualidad.

Convencimiento de que la sexualidad en un don inmenso que debe cuidarse y orientarse.

Admiración hacia las personas que dan su vida por amor.

Valoración de la familia.

Interés por profundizar en este tema.

Mostrar respeto hacia otras opciones y formas de entender la sexualidad y la familia.

Reconocimiento de los derechos y deberes de la familia.

Actitud de reflexión ante el contexto social de la familia, especialmente ante las dificultades a las que se enfrenta.

Interés por conocer los desafíos y los compromisos de la familia hoy.

Valor del servicio de la familia cristiana a la fe y a la sociedad.

Valor del sacramento del matrimonio como fuente de gracia y testimonio del amor de Dios y de los esposos.

Valor del matrimonio y de la familia.

Interés por conocer lo que los evangelios nos cuentan de la vida de María.

Aprecio por la figura de María en la tradición religiosa y cultural española.

Capacidad de admiración ante el mensaje que nos transmiten imágenes y fotografías de temas humanos y religiosos.

Capacidad de relación entre textos literarios y bíblicos y obras de arte.

Deseo de profundizar con interés en estos temas.

TEMA 10: MARÍA ES SU NOMBRE 3 HORAS

Contenidos Acontecimientos principales de la vida de María.

Relación entre María y su hijo Jesús según el Nuevo Testamento.

María, la llena de gracia: elegida y madre de Dios.

María, modelo de creyente: mujer de fe y seguidora de Jesús.

María en el arte y en la liturgia.

Relacionar imágenes con textos del Nuevo Testamento en los que se habla de María.

Consultar citas bíblicas en las que se narran acontecimientos relacionados con María.

Leer, comprender y trabajar con el relato de la Anunciación.

Resolver un acróstico sobre María.

Investigar tradiciones marianas del propio contexto cultural.

Comentar el contenido de algunas viñetas y realizar alguna basada en episodios bíblicos en los que aparezca María.

Distinguir entre la persona de María y sus múltiples advocaciones.

Conocer, contemplar y apreciar el patrimonio cultural y religioso universal y español en torno a la figura de María.

CURSO: 2º ESO

BLOQUE DE CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN

32 HORAS

TEMAS

LAS PERSONAS

Me conozco. La persona como ser único e irrepetible. Imagen y semejanza

de Dios.

SOMOS GRUPO

El ser humano es un ser social. Vivimos en comunidad. El grupo nos hace ser más y mejor personas.

LA FE

Descubrimos la trascendencia. En nuestra sociedad encontramos el fenómeno religioso. La cultura y la historia están impregnadas de la

presencia de lo religioso.

EL PUEBLO DE DIOS

Dios elige a un pueblo: Israel. Personajes y acontecimientos más relevantes de la historia del pueblo de Israel.

QUE NOS REÚNE EN UNA

COMUNIDAD

La Iglesia es el grupo de los que creemos en Cristo. Iglesia Pueblo. Iglesia grupo. Iglesia familia. Historia, organización, celebraciones y fiestas,

actitudes y comportamientos de la Iglesia.

OBJETIVOS GENERALES EL 2º ESO

Partimos de dos realidades: del Currículo Oficial propuesto por la Comisión Episcopal de Enseñanza (y, en su caso, por los obispos de las comunidades autónomas respectivas) y de las características de los alumnos y alumnas que están en esta etapa educativa. La conjunción de ambos elementos da lugar a los objetivos y criterios de evaluación que proponemos conseguir

durante el Primer Ciclo de la ESO.

1. Identificar los principales textos y documentos en que se expresa la religión católica en su origen y en su dinamismo histórico.

2. a) Acercarse a la Biblia, como fuente de información, para conocer los orígenes del

cristianismo y fundamentar sus rasgos esenciales.

b) Comprender la Biblia como palabra de Dios a los hombres y norma fundamental de la fe y la vida cristianas.

3. a) Reconocer a Jesucristo como el centro de la fe cristiana, tanto en su origen como en la

actualidad.

b) Profundizar en el conocimiento de Jesús para valorar su historicidad y adquirir los elementos necesarios para una adecuada comprensión del mensaje de los evangelios.

4. a) Identificar los rasgos esenciales de la Iglesia, pueblo de Dios, para formarse un concepto

claro de su ser, de su misión y de su organización.

b) Tomar conciencia de las raíces cristianas de nuestra cultura y valorar la aportación de la Iglesia a la sociedad española, tanto en el pasado como en la actualidad.

5. a) Reconocer la fuerza expresiva de los símbolos en la vida humana para descubrir el

sentido y finalidad de los sacramentos en la vida de la Iglesia.

b) Identificar las expresiones religiosas más populares del entorno para situarlas correctamente en su origen y percibir su sentido cristiano más genuino.

6. a) Sintetizar los rasgos esenciales que caracterizan la imagen de Dios revelada por Jesús.

b) Saber fundamentar las principales afirmaciones del mensaje cristiano sobre la dignidad del

hombre y de la mujer y sobre la fraternidad universal.

7. a) Descubrir el camino que Jesús ofrece a todo hombre y mujer para participar en el reino de Dios y hacerlo crecer en el mundo.

b) Profundizar en los criterios propios de la moral católica y extraer algunas consecuencias en el

comportamiento cristiano.

8. Descubrir que la fe cristiana suscita actitudes responsables y solidarias en las relaciones humanas y en la convivencia social.

9. a) Valorar la importancia de ser fieles a la propia conciencia y de asumir la responsabilidad

de las propias acciones.

b) Identificar y describir los problemas más graves y urgentes del entorno social y saber proyectar en ellos los valores evangélicos.

10. Contrastar las opciones y actitudes que configuran la propia vida con los valores y normas

que dimanan del evangelio, para actuar en consecuencia.

11. a) Valorar el cristianismo y sus manifestaciones históricas y culturales como un hecho vivo y significativo para los creyentes.

b) Saber relacionar con la fe cristiana algunas expresiones artísticas y culturales del entorno y

del patrimonio universal y valorarlas como signos de la identidad de nuestro pueblo.

CONTENIDOS SEGUNDO DE ESO:

1. Ordenación de la actividad humana al bien de la creación. Valoración del trabajo, como medio de realización. Participación activa y responsable en el trabajo personal y colectivo.

2. Deformación de la actividad humana por el pecado y su rectificación y perfeccionamiento en Cristo. El dolor y la muerte.

3. La revelación de Dios en los acontecimientos y palabras testimoniados por la Sagrada Es-critura.

4. La Iglesia, sacramento universal de salvación, continúa la obra de Jesucristo, animada por el Espíritu Santo.

5. Sentido y responsabilidades de los miembros del Pueblo de Dios.

6. Origen, finalidad y sentido de los sacramentos.

7. La gracia de Dios a través de los sacramentos. Relaciones entre los diversos sacramentos y la vida humana. El compromiso.

8. Los sacramentos de curación y los sacramentos al servicio de la comunidad.

9. La liturgia como expresión de la relación de Dios con nosotros y de nosotros con Él. Origen y actualidad. El valor de la oración. Valoración y respeto.

10. El Hombre nuevo que surge de Jesucristo. La vida como proyecto personal. La dignidad de la persona. La persona humana, principal preocupación de la Iglesia.

11. Moral de las relaciones del hombre con Dios. 1.º, 2.º, 3.er mandamientos.

12. Moral de la vida humana y problemática que presenta en el momento actual. Manipulación genética, el aborto, la eutanasia, la legítima defensa, pena de muerte, experimentación con

el ser humano, drogas, alcoholismo.

13. Sentido y finalidad básica de la sexualidad. Valor integrador de la sexualidad como don de Dios. Respeto y valoración de ambos sexos.

14. Moral del matrimonio y de la convivencia familiar. Responsabilidad educativa de la familia. El divorcio y su problemática.

15. Moral en relación con la verdad y la autenticidad personal. Su presencia en los medios de comunicación.

16. Dimensión comunitaria social y pública de la fe cristiana. Signos de compromiso cristiano en nuestro tiempo. Solidaridad en las prácticas religiosas del Islam y Judaísmo. La convi-

vencia, la justicia y la paz.

17. La cultura y la libertad. Prevención de la intolerancia y el racismo. Capacidad crítica ante los contravalores de la sociedad.

18. Colaboración de los cristianos con otras religiones e instituciones en la construcción de la ciudad terrestre. Movimientos mundiales en los que participa la Iglesia Católica. La edad

global.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGUNDO DE ESO:

1. Identificar las ideas esenciales sobre la Iglesia Pueblo de Dios y Sacramento de Salvación en algunos textos de la Biblia y del Magisterio.

2. Describir el origen y sentido de los sacramentos como don de Dios que obra a través de la Iglesia.

3. Valorar las celebraciones, signos y símbolos religiosos de la Iglesia Católica, su arte, su aportación a la cultura y su servicio a la sociedad y a la fe de los pueblos.

4. Saber identificar los principios morales que emanan del cristianismo y que fundamentan el bien obrar.

5. Identificar y valorar las actitudes y valores básicos compartidos con otras confesiones, la tolerancia activa y la colaboración a favor de los que sufren.

6. Sintetizar la confesión de fe y los valores de la primitiva comunidad cristiana.

7. Describir la aportación cultural, social y religiosa de la Iglesia a través de la historia.

8. Situar los principales problemas de la Iglesia con relación a la evangelización de los pueblos y a la responsabilidad de los cristianos.

9. Conocer los modelos de vida más importantes de la historia de la Iglesia y su aportación a la comunidad cristiana.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS EN 2º

2º de E.S.O.:

- El hombre y lo sagrado. La religión, saberes sobre la religión.

- La comunidad de los discípulos de Jesús. Historia y ministerio de la Iglesia.

- Liturgia y sacramentos de la Iglesia.

- La vida de los discípulos de Jesús: la moral cristiana.

CONTENIDOS CANARIOS:

Durante todo el proceso de educativo de la etapa, se incluirán distintos contenidos canarios en las diferentes unidades didácticas para concretizar los contenidos didácticos al entorno cultural y social

de los alumnos y siempre de acuerdo con la programación. Los contenidos canarios tendrán la siguiente distribución:

2º ESO:

1er Trimestre: “Las grandes preguntas” La religiosidad popular en Canarias.

2º Trimestre: “La Iglesia” José Anchieta, Apóstol del Brasil

3er Trimestre: “Seguidores de Jesús” Canciones y dichos de la cultura religiosa canaria.

TEMAS TRASVERSALES:

Dado el amplio currículo del área, los temas transversales se desarrollaran en los distintos

bloques de contenidos, teniendo un tratamiento específico y relacionado con los contenidos actitudinales. Esta área, contando con la colaboración de otras áreas, realizara cada mes una

campaña de concienciación sobre distintos temas trasversales, elaborando el material necesario para llevarlo a cabo.

CURSO: 3º ESO

CONTENIDOS

BLOQUE I:___________ TEMPORALIZACIÓN

1ª EVALUACIÓN 14 HORAS

TEMA 1: NO SOMOS ISLAS 2 HORAS

Contenidos La dimensión moral de la persona.

La relación con Dios y con los hermanos.

Libertad y búsqueda voluntaria del bien.

La importancia de amar y sentirse amado.

Relación, amor y amistad.

Reflejar de manera esquemática la red de relaciones que establece cada alumno con su entorno social.

Utilizar la letra de canciones como apoyo para el debate y la reflexión.

Leer e interpretar imágenes como expresión de sentimientos.

Sintetizar conceptos por medio de definiciones propias del alumno.

TEMA 2 : UN SOLO DIOS 4 HORAS

Contenidos

El proyecto de Dios sobre el hombre según el judaísmo, el cristianismo y el islam.

La revelación progresiva en el pueblo de Israel. El judaísmo.

La novedad de Jesús de Nazaret.

Raíces comunes y novedades del islam.

La influencia de las religiones monoteístas en la configuración de la historia y la cultura española.

Reflejar de manera esquemática la red de relaciones que establece entre las

grandes religiones.

Leer e interpretar imágenes como expresión cultural de las diversas religiones.

Sintetizar conceptos por medio de definiciones propias del alumno.

TEMA 3: LA BIBLIA, UN LIBRO SAGRADO 3 HORAS

Contenidos

El ser humano necesita recuerdos, imágenes y tradiciones de su familia y su grupo social.

La Biblia: un libro religioso, un libro de fe.

División de la Biblia entre el Antiguo y el Nuevo Testamento.

Elementos básicos de interpretación del Antiguo Testamento. Los distintos libros del Antiguo Testamento y su división, descripción, autores. Géneros literarios. Los libros del NT.

Geografía de la Biblia: Mesopotamia, Egipto y Canaán. Los nombres de la tierra prometida.

La revelación progresiva de Dios en la Biblia. Las diez etapas históricas de la Biblia.

El Dios de la Biblia: libertador, cercano, salvador.

Importancia de la Biblia en nuestro patrimonio cultural.

Reconocer y distinguir en un mapa geográfico las principales regiones de la geografía bíblica.

Ordenar cronológicamente las etapas de la Biblia.

Relacionar a algunos personajes bíblicos con su época histórica.

Distinguir entre el AT y el NT y clasificar por géneros literarios los libros de la Biblia.

Leer y analizar diversos textos bíblicos, literarios, periodísticos y doctrinales.

Conocer, respetar y valorar el patrimonio cultural e histórico-artístico relacionado con la Biblia.

Utilizar las tecnologías de la información para buscar información relacionada con el tema.

TEMA 4: EL NUEVO TESTAMENTO 5 HORAS

Contenidos

Geografía, política e historia de Palestina.

Sociedad del tiempo de Jesús: dirigentes, grupos sociales y marginados.

Fe, normas, fiestas y centros religiosos judíos.

Evangelio y evangelios: autoría, significado, contenido, finalidad y tipología.

Los géneros literarios en los evangelios.

Otros libros del Nuevo Testamento: Hechos, Cartas y Apocalipsis.

Trabajar con diferentes mapas de la época para identificar los aspectos físicos y políticos de Palestina.

Buscar en textos bíblicos diferentes acontecimientos y lugares donde transcurrieron escenas de la vida de Jesús.

Realizar alguna sinopsis con textos evangélicos para mostrar su parecido y su especificidad.

Realizar cuadros sintéticos con los conceptos y contenidos más importantes.

CONTENIDOS

Participación en la dinámica de diversos grupos.

Diálogo como lugar de encuentro entre las personas.

Apertura hacia los otros.

Búsqueda de la amistad.

Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo. Diálogo como lugar de encuentro entre las religiones.

Apertura hacia la religión que profesan otras personas.

Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo.

Comprensión y respeto hacia las tradiciones y expresiones de las diferentes religiones.

Interés por comprender las dimensiones literarias, históricas y geográficas de la Biblia.

Valor de la fe la Biblia como Palabra de Dios y libro religioso.

Interés por aprender los títulos de los libros de la Biblia, sus clasificaciones, etc.

Aprecio por los elementos culturales y artísticos que se inspiran en la tradición bíblica.

Realización de diferentes actividades en los diversos apartados de la unidad.

Disponibilidad para conocer datos de otra época que son importantes para comprender el evangelio.

Capacidad de trabajar en equipo.

Aprender a analizar el mensaje de un texto, lo que su autor quiso decir y lo que nos dice a nosotros hoy.

CONTENIDOS

BLOQUE II TEMPORALIZACIÓN

2ª EVALUACIÓN 10 HORAS

TEMA 5: VIDA EN COMUNIDAD 4 HORAS

Contenidos Jesucristo convoca y congrega a la comunidad de sus discípulos. La Iglesia, misterio de comunión. El Espíritu

Santo fuerza y vida de los creyentes.

La Iglesia, Pueblo de Dios. La misión de la Iglesia: catolicidad y carácter misionero.

Los sacramentos de la confirmación y del orden sacerdotal.

Reflejar de manera esquemática la red de relaciones que se establece entre las grandes religiones.

Leer e interpretar textos oficiales de la Iglesia.

Sintetizar conceptos por medio de definiciones propias del alumno.

Elaboración de una ficha de análisis.

TEMA 6: LA FE, RESPUESTA DE LOS

CREYENTES

3 HORAS

Contenidos La fe cristiana.

Creer en Jesús es seguir a Jesús.

Dios, uno y trino.

Biblia, tradición y magisterio

Lectura y análisis de textos para facilitar la comprensión de contenidos.

Realización de propuestas de trabajo y actividades para reforzar la adquisición de conocimientos.

Leer e interpretar el contenido de las imágenes.

Utilizar la letra de canciones como apoyo para la reflexión.

TEMA 7: DECIDIR EN LIBERTAD 3 HORAS

Contenidos El proceso de decisión en nuestras vidas.

Las opciones fundamentales, guía de nuestras decisiones.

Conceptos de libertad y responsabilidad.

La conciencia moral.

El hombre nuevo que surge de Jesucristo. La vida como proyecto personal.

Fundamentos de la dimensión moral. El proceso de nuestras elecciones.

Identificación y relación entre causas y efectos del acto moral.

Los valores. Los valores de Jesús. Los valores de los discípulos de Jesús.

Leer y comentar los textos propuestos.

Reflexionar y reconocer la dimensión moral de toda persona.

Relacionar los conceptos de “conductas” con los “valores” que las animan.

Elegir y comentar textos evangélicos.

Buscar el significado de palabras clave.

Exponer las dudas y preguntas sobre la forma de plantear un acto moral.

Establecer comparaciones entre diversas escalas de valores.

CONTENIDOS

Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo.

Apertura hacia los otros.

Participación en las tareas de tipo personal y grupal.

Interés por adquirir nuevos conocimientos.

Responsabilidad ante las tareas que se proponen y en las actividades grupales.

Atención a la adquisición de nuevos conceptos.

Desarrollo de la capacidad de trabajar con el texto bíblico.

Reflexión sobre los contenidos de la unidad para la propia vida.

Actitudes de creatividad y participación en las tareas que se proponen.

Interés por llegar a tener una conciencia moral bien formada.

Disponibilidad hacia la reflexión crítica sobre las posturas y valores de uno mismo.

Admiración por aquellas personas que son consecuentes con sus opciones y valores fundamentales.

Interés por descubrir mejor cómo seguir a Jesús en la sociedad actual.

CONTENIDOS

BLOQUE III TEMPORALIZACIÓN

3ª EVALUACIÓN 10 Horas

TEMA 8: EL REGALO DE LA VIDA 4 HORAS

Contenidos Los relatos de la creación en la Biblia.

El ser humano ha sido creado a imagen de Dios.

La vida pertenece a Dios.

Doctrina de la Iglesia: la vida humana es sagrada.

La tarea del cristiano frente a la vida: recibirla, amarla, promoverla y defenderla.

Las agresiones contra la vida.

Moral de la vida humana y problemática que representa.: violencia, pena de muerte, guerra, tortura; accidentes de tráfico, trasplantes; aborto, eutanasia, suicidio, homicidio; ingeniería genética, inseminación artificial,

fecundación in vitro.

Jesús y el compromiso cristiano en defensa de la vida.

Encontrar la relación existente entre los dilemas morales actuales y la doctrina cristiana.

Analizar de forma crítica y reflexiva diversas informaciones sobre las agresiones contra la vida.

Ordenar la información recogida en una tabla analítica.

Leer y analizar varios escritos bíblicos.

Responder a las preguntas planteadas.

Leer y comentar los textos poéticos y doctrinales propuestos.

Buscar el significado de palabras clave.

Reconocer los diferentes campos en los que está implicada hoy la lucha por la dignidad de la vida humana.

Utilizar recursos informáticos para ampliar contenidos según los intereses del alumno o alumna.

TEMA 9: LA VIDA DE LOS PRIMEROS

CRISTIANOS

3 HORAS

Contenidos La Iglesia primitiva en los Hechos de los Apóstoles.

Características de la vida en la primera comunidad.

Una comunidad al servicio de los hermanos.

La variedad de servicios o ministerios en la Iglesia primitiva. Clasificación de estos servicios.

Los primeros conflictos en la Iglesia.

Las primeras persecuciones.

San Pablo y su obra misionera.

Expansión del cristianismo por el imperio romano.

La Iglesia en los siglos II y III. Las grandes persecuciones. La vida interna de la Iglesia durante los primeros siglos.

Los orígenes del cristianismo en España.

Analizar un cronograma y situar en él las principales persecuciones de los emperadores romanos contra la Iglesia.

Interpretar mapas geográficos para descubrir los itinerarios de Pablo. Principales núcleos cristianos en los primeros siglos.

Buscar, leer e interpretar textos bíblicos y doctrinales.

Conocer y apreciar el patrimonio cultural y religioso de España, sobre todo de los primeros siglos del cristianismo y de las tradiciones religiosas más antiguas y duraderas.

Analizar viñetas y cómics, siendo capaces de traducir en explicaciones sencillas el mensaje del autor.

Contemplar cuadros con contenido religioso de la pintura universal, relacionándolos con las escenas bíblicas que contienen o los valores que intentan trasmitir.

TEMA 10: ANTE TODO ESPERANZA 3 HORAS

Contenidos La muerte, una cuestión que preocupa a todo ser humano.

El problema de la muerte en las culturas de la humanidad. La respuesta de la religión a la muerte. La vida eterna.

La confianza cristiana ante la muerte.

En Jesús se cumplen las promesas de Dios y las esperanzas del pueblo al vencer a la muerte.

La resurrección de Jesús, esperanza de un más allá.

Los conceptos de Cielo e Infierno.

Concepto cristiano del fin del mundo.

La segunda venida de Cristo, el final de la historia y el juicio final.

La liberación definitiva: una fiesta para compartir en la que ya no habrá muerte ni dolor.

Dios promete un cielo nuevo y una tierra nueva. La civilización del amor.

Interrogarse sobre el misterio de la muerte y el más allá.

Reconocer las diferentes posturas culturales y religiosas ante la muerte.

Leer y analizar los resultados de una encuesta sociológica sobre las creencias religiosas de los jóvenes españoles.

Analizar varios cómics y extraer de ellos los valores que intentan transmitir sus autores, aportando además opiniones personales.

Reconocer y distinguir a algunas de las afirmaciones de la escatología en el Nuevo Testamento, en especial los evangelios.

Interrogarse sobre el mundo que Dios prepara al final de la historia.

Leer y subrayar las ideas principales de varios textos del magisterio de la Iglesia sobre el final de los tiempos.

CONTENIDOS

Actitud de análisis crítico.

Disponibilidad para dar opiniones de una forma reflexiva.

Valorar la vida.

Interés por la defensa de la dignidad de la vida humana.

Reconocimiento de la necesidad de formación más profunda sobre este tema.

Actitud de solidaridad con el sufrimiento de todo ser humano.

Interés por descubrir los acontecimientos más significativos de la Iglesia primitiva.

Valor de la Historia de la Iglesia como fuente de conocimiento de la evolución de la fe y de sus figuras más representativas.

Admiración hacia la figura de San Pablo como el gran apóstol de la evangelización de todos los pueblos.

Valor del servicio en la comunidad cristiana como forma de vivir el amor y de seguir el ejemplo de Cristo.

Actitud de tolerancia ante otras formas de concebir la muerte y el más allá que se dan en diferentes culturas y religiones.

Interés por dar respuesta a las cuestiones de la muerte y el más allá.

Mostrar disciplina y orden ante las tareas que se proponen.

Respeto por las opiniones de otros compañeros.

Convencimiento de la centralidad de este tema en la fe cristiana.

Actitud de esperanza ante el concepto del fin del mundo.

Interés por conocer lo que la tradición cristiana dice sobre este tema.

CURSO 4º ESO

BLOQUE DE CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN

34 HORAS

TEMAS

POR BLOQUE DE CONTENIDOS CUARTO DE ESO

LA FE CRISTIANA

La experiencia personal que nos conduce a la fe. La fe en Cristo trasmitida por la Iglesia. Rasgos fundamentales de la fe cristiana.

JESÚS DE NAZARET

Del Jesús histórico al Cristo de la fe.

MORAL CATÓLICA

Proyecto de vida personal y cristiano. Escala de valores. Opción de vida.

OBJETIVOS GENERALES PARA EL 4º ESO

Igual que en el Primer Ciclo, partimos del Currículo Oficial propuesto por la Comisión Episcopal de Enseñanza (y, en su caso, por los obispos de las comunidades autónomas respectivas) y de las características de los alumnos y alumnas que están en esta etapa educativa. La conjunción de ambos elementos da lugar a los objetivos y criterios de evaluación que proponemos conseguir

durante el Segundo Ciclo de la ESO.

1. a) Interesarse por el hecho religioso como algo fundamental y referencial en la historia de la humanidad, y valorar en este contexto lo que es específico de la religión cristiana.

b) Situar en su contexto los textos fundamentales de la religión católica para comprender su

sentido y valorarlos como respuesta a las inquietudes religiosas de los hombres.

2. a) Analizar y valorar los criterios de interpretación de las fuentes del cristianismo, a la luz del

magisterio de la Iglesia, y saber aplicarlos.

b) Conocer los hechos y razones que separan entre sí a los cristianos para saber en qué consiste el problema ecuménico y cuál es su situación actual.

a) Saber fundamentar la experiencia religiosa cristiana en el acontecimiento de la muerte y resurrección de Jesús.

b) Reconocer a Jesucristo como revelación definitiva de Dios y plenitud de lo humano.

3. Descubrir los rasgos característicos de la fe en Jesucristo y su integración en la experiencia

comunitaria de la Iglesia.

4. a) Conocer los principales momentos, personajes y acontecimientos de la historia de la Iglesia para descubrir sus efectos en la vida de la Iglesia y en el dinamismo de la sociedad.

b) Valorar la acción evangelizadora actual de la Iglesia por su contribución a la construcción de

un mundo mejor y de unas relaciones más solidarias entre los hombres de toda raza y condición.

5. Conocer los signos y símbolos más característicos de las religiones y valorar su significado

en el contexto cultural en que nacieron.

6. a) Comprender el fenómeno religioso como expresión de la apertura del hombre a la trascendencia y de su búsqueda de sentido.

b) Adquirir una información fundamental sobre las religiones más importantes para valorar la

originalidad y actualidad de su mensaje y comprender sus manifestaciones.

7. Formular las preguntas fundamentales que se hace el hombre sobre la trascendencia y el sentido de la vida, y sintetizar las principales respuestas de las religiones en general y del

cristianismo en particular.

8. a) Identificar la dimensión moral de la vida humana y relacionarla con los criterios que dimanan de la fe cristiana.

b) Descubrir qué aportan el mensaje cristiano y la doctrina de la Iglesia a la tarea del hombre de

realizarse como tal y vivir de acuerdo con su dignidad.

9. Reconocer, a partir del evangelio y de la doctrina social de la Iglesia, los valores fundamentales de la moral cristiana y saber aplicarlos a las diversas situaciones de la vida

actual.

10. a) Adquirir un esquema comprensivo básico de los elementos del acto moral para poder actuar con libertad y autenticidad.

b) Conocer los principios fundamentales de la doctrina social de la Iglesia y saber aplicarlos con

sentido crítico a las diversas situaciones y conflictos morales que se viven en la sociedad española.

11. Ejercitarse en el análisis de la sociedad actual para identificar los rasgos que la caracterizan

y comprender el papel que el cristiano, en nombre de su fe, debe desempeñar en ella.

12. Valorar los aspectos positivos y negativos de nuestra cultura plural, con un profundo respeto

a las diversas opciones y creencias, para discernir la realidad desde la perspectiva cristiana y actuar de forma constructiva.

CONTENIDOS CUARTO DE ESO:

1. Preguntas fundamentales que se hace la persona a propósito del sentido de la vida.

2. Fuentes de la revelación: Escritura, Tradición y Magisterio.

3. La revelación progresiva de Dios.

4. El tema de Dios en una cultura secularizada.

5. Jesucristo, plenitud del cumplimiento de las promesas.

6. Análisis de fuentes de la vida de Jesús y su tiempo.

7. Jesús, el mesías esperado.

8. El credo, síntesis de la fe de los cristianos.

9. La fe, respuesta a la revelación. La fe es razonable y se apoya en signos o indicios.

10. Actitudes del creyente. La fe cristiana da sentido a la vida. María, modelo de discipulado.

11. La secularización de la ciencia y el pensamiento. Relaciones de la ciencia con la Iglesia.

12. Relación fe y cultura en el siglo XX.

13. La venida del Señor, el juicio y la vida eterna.

14. Jesucristo, Señor de la Creación y de la Historia.

15. Selección y clasificación de la información sobre hechos y conductas Morales.

16. Análisis y valoración de determinados comportamientos: esclavitud, discriminación de la mujer, injusticia social...

17. Relación entre las causas y los efectos que rodean un hecho concreto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CUARTO DE ESO:

1. Conocer los criterios de interpretación de las fuentes del cristianismo (Escritura y Tradición),

mediante el análisis de algunos documentos del magisterio de la Iglesia, para aplicarlos al estudio de las mismas y saber relacionar su contenido con la experiencia cristiana actual.

2. Identificar los rasgos fundamentales de la persona y el mensaje de Jesús, mediante el estudio de los relatos evangélicos, para fundamentar la experiencia cristiana en la muerte y

resurrección de Jesús.

3. Sintetizar el mensaje evangélico sobre el reino de Dios, mediante el análisis de las parábolas y de los discursos de Jesús, para descubrir su valor humanizador y las actitudes básicas de

la vida cristiana.

4. Conocer las principales confesiones de fe en Jesucristo formuladas por la Iglesia a lo largo de su historia, para descubrir los rasgos característicos de su fe en Jesucristo.

5. Conocer los valores fundamentales de la moral cristiana, mediante el estudio de textos

bíblicos y del magisterio de la Iglesia, para relacionarlos con la dimensión moral de la vida humana.

6. Descubrir en qué consiste el compromiso cristiano consigo mismo y con los demás, mediante

el estudio de relatos bíblicos y la doctrina social de la Iglesia, para conocer lo fundamental de la moral católica en sus relaciones con los demás.

7. Identificar los valores fundamentales de la moral cristiana, mediante el estudio de textos

bíblicos y del magisterio de la Iglesia, para saber aplicarlos a las diversas situaciones de la vida actual.

8. Adquirir un esquema comprensivo básico del funcionamiento del acto moral, mediante el

análisis de la estructura del mismo, para poder tomar decisiones en la vida con libertad y responsabilidad.

9. Describir la realidad social, política y económica del entorno y detectar los problemas que

plantea, mediante la observación y el análisis de la sociedad más cercana, para valorarla desde los principios fundamentales de la doctrina social de la Iglesia.

10. Tomar conciencia, mediante la observación de la realidad y el uso de los medios de comunicación, del orden social injusto imperante hoy en el mundo, para comprometerse,

desde planteamientos de fe, en mejorar la situación.

11. Detectar y valorar la influencia de la ciencia y de la técnica en nuestra sociedad, mediante el análisis de la realidad, para comprender el papel de la fe en una sociedad científico-técnica y

apreciar su contribución al desarrollo humano.

12. Identificar los rasgos que caracterizan el arte y la cultura de nuestra sociedad, mediante la observación y el estudio de sus manifestaciones, con el fin de establecer un diálogo

constructivo entre la fe cristiana y la cultura actual.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS EN 4º

4º de E.S.O.:

- El Dios de la fe cristiana.

- Concepción cristiana del hombre.

- Historia y ministerio de la Iglesia.

- La esperanza de los cristianos. Liberación temporal y salvación definitiva.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Para que el alumno vaya tomando conciencia de su propio protagonismo en el aprendizaje, irá resolviendo problemas que se plantean en las unidades didácticas de esta área, con los objetivos procedimentales y actitudinales a partir de los conceptos que el alumno desarrolla a lo largo de su

trabajo en clase. El profesor se encargará de guiar el proceso de aprendizaje y propondrá actividades que refuercen el mismo.

La metodología será activa y esto supone que el alumno tendrá que trabajar con los siguientes procedimientos:

- Investigación de los bloques de contenidos.

- Trabajos individuales y en grupo relacionado con los bloques de contenidos.

- Trabajos a partir de medios audiovisuales.

- Estudio de manifestaciones artísticas y culturales.

- Dinámicas y pruebas.

- Coloquios, entrevistas, charlas, etc., donde todos puedan expresar sus ideas para

enfrentarlas críticamente con las posturas en contra.

CONTENIDOS CANARIOS:

4º ESO:

1er Trimestre: “Creencias” Las sectas en Canarias.

2º Trimestre: “Compromiso cristiano” Santo Hermano Pedro.

3er Trimestre: “Moral cristiana” ONGs en Canarias.

TEMAS TRASVERSALES:

Dado el amplio currículo del área, los temas transversales se desarrollaran en los distintos bloques de contenidos, teniendo un tratamiento específico y relacionado con los contenidos

actitudinales. Esta área, contando con la colaboración de otras áreas, realizara cada mes una campaña de concienciación sobre distintos temas trasversales, elaborando el material necesario

para llevarlo a cabo.

Profesor que imparte la Asignatura MIGUEL B. GONZÁLEZ PERERA

Materiales / Recursos necesarios para

el alumnado: LIBRO, CUADERNO DE CLASE, BIBLIA DIDACTICA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º BACH

INTRODUCCIÓN

La enseñanza de la Religión y Moral Católica en el currículo de Bachillerato constituye al logro de una de

las finalidades educativas: favorecer la madurez personal de los alumnos y de las alumnas mediante una

formación multidisciplinar en la que cobra máximo interés la aportación científico- cultural de cada una de

las disciplinas.

Esta materia tiene las siguientes finalidades educativas:

- Proporcionar a los jóvenes una formación cristiana, según la Doctrina y Moral Católica, que les ayude a integrar en su identidad personal y social los valores inherentes al diálogo de la fe con la cultura.

- Brindarles una preparación para la vida por la cual el alumnado pueda desempeñar sus funciones sociales con responsabilidad moral según el espíritu evangélico.

- Ofrecer la orientación cristiana necesaria para responder a los problemas e interrogantes de nuestra sociedad canaria y del mundo en general; y permitirle actuar en ambas realidades de manera responsable

y solidaria.

La religión es un fenómeno integrante de la vida y de la historia de las sociedades humanas y una clave

esencial de su cultura, también en nuestra sociedad canaria.

Hoy, en sociedades como la nuestra, en las que domina una cultura secularizada, pluralista y científico-

técnica, la religión es un hecho real y significativo para amplios sectores sociales y una referencia básica

parea la interpretación de la civilización occidental en la que estamos enmarcados. Además la realidad

canaria, sus tradiciones y su cultura hunden sus raíces en el hecho religioso cristiano con sus propias

peculiaridades. Por ello es una materia imprescindible para conocer la idiosincrasia de nuestro pueblo y de

otros, y para profundizar en lo que es el ser humano, en su historia personal y colectiva.

La experiencia religiosa de un pueblo se refleja especialmente en sus expresiones culturales. Situándonos en

nuestro contexto canario, en la geografía de nuestro entorno cultural y en sus raíces históricas, es posible

afirmar que la religión cristiana constituye la matriz de esta cultura. Así para conocer, comprender e

interpretar nuestro patrimonio cultural, impregnado de creencias, símbolos y valores cristianos, es preciso

conocer de un modo sistemático y riguroso los contenidos esenciales de la fe cristiana. En la medida en que

el alumnado va profundizando en las diversas ciencias, el estudio del mensaje cristiano le ayudará a la

compresión crítica de la tradición cultural, al descubrimiento de la propia identidad y a la significación que

sobre el hombre ofrece el cristianismo, así como al conocimiento de las implicaciones sociales que se

derivan de esa doctrina y que sustentan los principios básicos que se derivan de esa doctrina y que sustentan

los principios básicos de la convivencia social.

Canarias es una plataforma intercontinental, intercultural e interracial; el hecho religioso está presente en

este intercambio humano. Conocer y dialogar con otras creencias es importante en este contexto para lograr

una sociedad tolerante, plural y solidaria.

Los alumnos y alumnas podrán conocer el hecho religioso y el hecho cristiano en la actualidad partiendo de

su entorno; la fe ante la ciencia y la técnica; la fe y los humanismos. Realizaran una aproximación al

mensaje cristiano en relación con la cultura y conocerán las líneas esenciales de la Doctrina Social de la

Iglesia.

Además de la dimensión cultural, la religión tiene una fuerte dimensión humanizadora que contribuye al

pleno desarrollo de la personalidad humana. El logro de esta finalidad educativa implica enraizar los

objetivos del sistema educativo en el núcleo referencial de creencias y valores que permiten al alumnado

darse respuestas a los interrogantes existenciales y construir armónicamente su propia identidad.

Las preguntas y las respuestas sobre el sentido último de la vida y de la historia, sobre la muerte, sobre el

problema del bien y del mal en el mundo, sobre el valor fundamental de la dignidad del ser humano, sobre la

responsabilidad de los hombres y mujeres sobre la naturaleza, sobre las aportaciones de la ciencia y de la

tecnología al servicio de la persona; son temas esenciales a los que la religión católica oferta una orientación

fundamental del significado último y global que afecta al logro de la identidad personal del alumnado y de

su integración responsable en la sociedad en que vive.

El mensaje cristiano revela el sentido de la dignidad absoluta del ser humano y lo reconoce como el valor

esencial de la moral cristiana, del que surgen dos categorías fundamentales de la ética: la conciencia y la

responsabilidad.

A partir del valor fundamental de la dignidad personal, la lógica de la fe lleva el compromiso de la

promoción humana con una clara opción por la libertad real, la justicia y la fraternidad sustentada en el

amor. Los alumnos y alumnas tendrán la oportunidad de aprender que Jesucristo es fundamento de todos los

aspectos y dimensiones de la moral cristiana.

La enseñanza de la Religión y Moral Católica en este tramo educativo, en cuanto a su estructura

epistemológica, se atiende al carácter científico con el que se abordan las Ciencias de la Religión. Por su

propia naturaleza, sus objetivos, contenidos propios, metodología científica no sólo son adecuados al

currículo del Bachillerato sino también tienen posibilidad de relacionarse con otros saberes científicos-

culturales de dicho currículo.

OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

Los objetivos de la etapa son los siguientes:

a) Dominar la lengua castellana.

b) Expresarse con fluidez y corrección en una lengua extranjera.

c) Analizar y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo y los antecedentes y factores que

influyen en él.

d) Comprender los elementos fundamentales de la investigación y el método científico.

e) Consolidar la madurez personal, social y moral que les permita actuar de forma responsable y autónoma.

f) Conocer, analizar y valorar los aspectos culturales, históricos, geográficos, naturales, lingüísticos y sociales de

la Comunidad Autónoma Canaria, y contribuir activamente a su conservación y mejora.

g) Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social y natural.

h) Dominar los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y las habilidades básicas propias de la

modalidad escogida.

i) Utilizar, con sentido crítico, las Tecnologías de la Información y de la Comunicación adecuadas a los distintos

procesos de enseñanza- aprendizaje.

j) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria como fuente de formación y enriquecimiento cultural.

k) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal.

OBJETIVOS DEL ÁREA Y SU RELACIÓN

CON LOS DE ETAPA

El aprendizaje de esta materia ha de contribuir a que los alumnos /as desarrollen las siguientes capacidades.

1) Reconocer la importancia y universalidad del hecho religioso en las diferentes culturas, con especial

discernimiento en la importancia y significación del hecho religioso cristiano en la realidad intercultural actual

del pueblo canario.

Este objetivo está relacionado con los objetivos de etapa C y F.

2) Conocer una síntesis actualizada de los contenidos esenciales de la fe cristiana.

Este objetivo está relacionado con el objetivo de etapa C.

3) Descubrir la dignidad del ser humano, el valor de la vida, el sentido trascendente del hombre, creado a imagen

y semejanza de Dios, plenificado en Cristo, Dios y Hombre.

Este objetivo está relacionado con el objetivo de etapa E.

4) Profundizar en la relación y mutua aportación de la fe y la cultura.

Este objetivo está relacionado con el objetivo de etapa C y F.

5) Conocer la doctrina social de la Iglesia Católica así como sus concreciones en nuestro entorno para analizar e

interpretar la realidad socio-económica y cultural de Canarias y del mundo.

Este objetivo está relacionado con el objetivo de etapa C y G.

6) Descubrir y valorar la dimensión ética del ser humano a la luz del mensaje cristiano que conlleve a participar

activa y responsablemente en la vida y la transformación social de Canarias.

Este objetivo está relacionado con los objetivos de etapa C, G y E.

7) Descubrir los valores humanos del cristianismo y de las distintas religiones contrastándolos con los valores de

los humanismos de nuestro tiempo.

Este objetivo está relacionado con el objetivo de etapa C.

8) Adquirir una actitud de respeto, valoración y diálogo con las diversas culturas, mentalidades y cosmovisiones

con el fin de lograr una convivencia tolerante y pacífica.

Este objetivo está relacionado con el objetivo de Etapa C y G.

9) Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y el gusto ante las manifestaciones del arte religioso que

enriquecen el patrimonio universal y el canario en particular.

Este objetivo está relacionado con los objetivos de etapa F y J.

Todos los objetivos del área están relacionados con el objetivo de etapa A en el sentido de que se procurará que

los alumnos hagan uso de la terminología adecuada, en que empleen el lenguaje específico de la materia y que

mejoren el dominio de la ortografía y el léxico. Asimismo, todos los objetivos del área están relacionados con el

objetivo de etapa I en el sentido de que se utilizarán las Tecnologías de la Información y la Comunicación en

todo el proceso de enseñanza – aprendizaje y a lo largo de todo el curso.

CURSO: 1º Bachillerato CONTENIDOS

BLOQUE I: LA FE CRISTIANA Y LOS HUMANISMOS CONTEMPORÁNEOS.

TEMPORALIZACIÓN

1ª EVALUACIÓN 20 HORAS

Contenidos Este núcleo temático tiene por finalidad principal descubrir la fe como saber razonable y estudiar críticamente

los grandes pensadores cristianos, agnósticos y ateos que están en la raíz de los principales humanismos actuales,

el humanismo de inspiración cristiana abierto a la trascendencia; el diálogo de la fe con la cultura, la ciencia y la

técnica.

- Dimensión religiosa del ser humano y sus distintas expresiones.

- El humanismo cristiano como respuesta al sentido de la vida: grandes pensadores cristianos.

- Humanismos actuales de inspiración no cristiana.

- La aportación de la fe a los planteamientos que hacen en el mundo actual la ciencia y la técnica sobre la persona

humana.

- Lectura de la realidad actual desde la fe.

- Las grandes religiones y el cristianismo.

- Análisis de las manifestaciones religiosas del ser humano a lo largo de su historia. - Elaboración de esquemas y mapas conceptuales sobre las distintas corrientes humanistas.

- Análisis crítico del desarrollo científico- técnico y su enfoque cristiano. - Estudio comparativo de las grandes religiones y sus doctrinas con la religión cristiana y su mensaje.

- Contraste, análisis y comparación de los postulados ideológicos de los siglos XIX y XX con las aportaciones de la fe cristiana.

- Análisis de las relaciones fe- cultura.

- Valoración de las manifestaciones religiosas, en especial las de religiosidad popular canaria. - Valoración de las aportaciones al mundo del pensamiento humano que han hecho los pensadores cristianos.

- Actitud de diálogo entre la fe y la cultura, entre la fe y el mundo científico – técnico. - Muestra de tolerancia, diálogo y respeto ante otras manifestaciones religiosas y formas de pensar.

- Actitud de búsqueda de cauces para vivir experiencias personales y comunitarias de fe.

CONTENIDOS

BLOQUE II: Iglesia y

Comunidad

TEMPORALIZACIÓN

2ª EVALUACIÓN 20 Horas

Contenidos Este núcleo temático tiene por finalidad estudiar los problemas sociales y la respuesta cristiana contenidas en los

documentos más significativos del Magisterio de la Iglesia, el compromiso de los católicos en la vida pública y

como constructores de la paz.

- El compromiso cristiano en el mundo. - Principios y fundamentos de la Doctrina Social de la Iglesia.

- Las Encíclicas sociales de mayor relevancia. - Documentos eclesiales sobre lo social, especialmente de Canarias.

- Los católicos ante sus compromisos cívicos y sociales. - Fundamentación humana y evangélica de la construcción de la paz y de la civilización del amor.

- Estudio de documentos básicos sobre Doctrina Social de la Iglesia. - Análisis de las realidades sociales de Canarias.

- Estudio del Mensaje social del Magisterio de la Iglesia en Canarias. - Búsqueda y trabajo para su aplicación de documentos y declaraciones sobre la pobreza, marginación,

violencia, violación de los Derechos Humanos, etc., en el mundo y en Canarias.

- Recopilación de datos sobre plataformas, O.N.G., grupos e instituciones comprometidas en las luchas sociales.

- Valoración de la Doctrina Social de la Iglesia y su aportación a una vida humana más digna. - Actitud de compromiso solidario y transformador de la realidad social.

- Valoración del mensaje social de la Iglesia en Canarias. - Solidaridad con los colectivos que luchan por una realidad más justa.

- Valoración del aporte que los colectivos cristianos de lucha social hacen de la realidad canaria.

CONTENIDOS

BLOQUE III: Proyecto de

salvación

TEMPORALIZACIÓN

3ª EVALUACIÓN 19 HORAS

Contenidos El núcleo temático I tiene por finalidad principal presentar a Jesucristo que por su misterio pascual realiza el

proyecto divino de salvación sobre el hombre, quien al renacer como hombre nuevo se integra y coopera la

extensión del Reinado de Dios.

- La Experiencia del Éxodo y del Dios de la liberación. El Decálogo como fuente de liberación y de salvación.

- La s