•Educación a Distancia

•Fundamentos de la EaD

•Entornos Virtuales de Aprendizaje

•Entornos virtuales de Enseñanza y Aprendizaje - EVEA

•Relación EaD / EVEA

•Desarrollo de EVEA para EaD

•Fundamento Pedagógico en la EaD

•Fundamento Pedagógico, EaD y EVEA

•Importancia del Fundamento Pedagógico en el Desarrollo de EVEA

•Diseño de Actividades para un EVEA

•Referencias

Según señala Quevedo (2000), “la educación a

distancia se puede considerar como una novedosa

estrategia educativa que se sustenta en el uso

racional y adecuado de nuevas tecnologías,

estructuras operativas flexibles y métodos

pedagógicos que resultan altamente eficientes en

el proceso enseñanza-aprendizaje”

Psicológicos

Pedagógicos

Filosóficos

Según los planteamientos de Rodríguez (2008), “un

EVEA es una aplicación informática diseñada para

facilitar la comunicación pedagógica entre los

participantes en un proceso educativo, sea éste

completamente a distancia, presencial, o de una

naturaleza mixta, que combine ambas modalidades

en diversas proporciones.”

Estrategia para desarrollar

procesos de formación.

Entorno donde se pueden

desarrollar estrategias

educativas.

Según los planteamientos de Raposo (S.F.), “el

fundamento pedagógico abarca la forma en que

debe ser organizada la enseñanza.”

Esto lo asocia directamente con la estructura de

los cursos que se imparten bajo esta modalidad.

Para Drelichman (2003), la educación a distancia, apoyada

en las TIC, ha tenido un gran auge, dados los beneficios y

ventajas que estas aportan, pero destaca que esto no

garantiza el mejoramiento de su calidad, ni de un

aprendizaje eficaz, lo que implica la necesidad de llevar a

cabo un replanteamiento en cuanto al conocimiento, la

educación, la enseñanza, el aprendizaje, los sujetos

involucrados (docentes, estudiantes, personal

administrativo, técnicos), la interacción, la comunicación y

la mediación pedagógica, además de la evaluación.

El fundamento Pedagógico es importante porque le

da coherencia al proceso de enseñanza y

aprendizaje en un entorno virtual, garantizando:

• La estructuración de los componentes que caracterizan el proceso:

Objetivos Contenidos Formas, métodos y medios de enseñanza Evaluación

El aspecto Pedagógico, es fundamental para el desarrollo de EVEA,

considerando la fortaleza que le aporta al modelo que se desea

implementar.

Si nuestros intereses apuntan hacia la incorporación de las TIC al

quehacer educativo, debemos plantear el desarrollo de EVEA en los que

se complementen los aspectos tecnológicos con los pedagógicos,

manteniendo un constante equilibrio entre ambos, y previendo el hecho

de que al incorporar las TICs en el ámbito educativo, se debe conocer y

darle el uso pedagógico requerido a estas herramientas, siempre con la

intención de mejorar eficiente y eficazmente la modalidad educativa, y

especialmente la educación y a distancia.

Actividades para un EVEA

Belloch (S.F), indica que las actividades para un EVEA no pueden

diseñarse aplicando los mismos principios que rigen el diseño de

actividades para cursos presenciales, dado que las condiciones y medios

de las dos modalidades formativas son diferentes. Para el diseño de las

actividades de un EVEA se deben considerar algunos componentes:

• Motivación:

•La actvidad debe ser diseñada de manera que el estudiante la

encuentre útil,favoreciendo la implicación y participación en su

contexto. En este sentido se deben considerar diversos formatos

(texto,hipertexto,audio,video,...) en los recursos a seleccionar,para

adecuarse a los diferentes estilos de aprendizaje.

Actividades para un EVEA

El otro componente que destaca Belloch (S.F), para el diseño de

actividades online es:

• Descripción :

•Las actvidades para un EVEA deben tener información que le

proporcione al estudiante la orientacion necesaria para su desarrollo.

En este sentido, para cada actividad se debe especificar lo siguiente:

Objetivos y resultados a obtener Contexto en el que se desarrollará Modalidad de participación: individual, grupal, colaborativa; y el mecanismo de gestión Proceso a seguir para su desarrollo Recursos que pueden ser utilizados Tiempo para su desarrollo Forma de envío y formato de entrega Sistema y criterios de evaluación considerados

• Belloch, C. S.F. Las actividades en los EVA. Unidad de Tecnología Educativa

(UTE). Universidad de Valencia. Disponible en:

us.es/ellochc/pedagogia/EVA7.wiki

•Drelichman, R. 2003. La realidad del e-learning hoy. Argentina. Disponible en:

http://www.iberolatino.org.ar/download.php?select=51

•Raposo V.,Rita M. S.F. Fundamentos filosóficos, pedagógicos y psicológicos de la

Educación a Distancia en la enseñanza de postgrado. Disponible en:

http://www.monografias.com/trabajos18/fundamentos-educacion-

postgrado/fundamentos-educacion-postgrado.shtml

• Rodríguez, Y. 2008. Diseño de una guía digital para la asignatura Introducción a

la Programación Código 008-2833 de la Escuela de Ingeniería de Petróleo de la

Universidad de Oriente, Núcleo de Monagas. Trabajo de Ascenso presentado a la

Universidad de Oriente como requisito parcial para ascender a la categoría de

profesor asistente.

• Quevedo, A. 2000. Campo virtual y educación a distancia. Editorial PH. U.S.A.