Aspirante a Magister Cristian Fernando Ramos R. Magister Norman Jairo Pachón Villamil Docentes...
-
Upload
frascuelo-peinado -
Category
Documents
-
view
0 -
download
0
Transcript of Aspirante a Magister Cristian Fernando Ramos R. Magister Norman Jairo Pachón Villamil Docentes...
Aspirante a Magister Cristian Fernando Ramos R.Magister Norman Jairo Pachón Villamil
DocentesUniversidad Tecnológica de Pereira
MODALIDAD RECREATIVA 2“Presentación de asignatura”
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDPROGRAMA CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACION
Gestion de VidaGestion de Vida
El Juego y el Arte de Ser HumanoEl Juego y el Arte de Ser Humano
SOMOS LO QUE HACEMOS, PERO SOBRE TODO, SOMOS LO QUE HACEMOS PARA
CAMBIAR LO QUE SOMOS!!!
QUE NOS VAMOS A ENCONTRAR…
IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA
JUSTIFICACION Y OBJETIVOS
CONTENIDOS TEMATICOS
METODOLOGIA - ACUERDOS
EVALUACION
Pon en orden tu vida, y tu vida mejorará, si tu vida mejora,
influirás en tu familia, si tu familia mejora, influirá en la comunidad.
Recuerda:
La influencia que puedes tener sobre los otros, comienza en ti y surge
como un susurro. Lao-Tse
SI NO TIENES EL VALOR DE PERDER DE VISTA LA COSTA,NUNCA PODRÁS DESCUBRIR NUEVOS OCÉANOS
RECREACION… MMMMM… VOLVER A HACER… OTROS ENFOQUES… OTROS SENTIDOS… GESTION DEL CONOCIMIENTO!
IDENTIFICACIÓN ASIGNATURA: Modalidad Recreativa II CODIGO: DP64PRERREQUISITO: Modalidad Recreativa I AREA: RecreaciónHORAS CLASE: 4 Horas CREDITOS: 3HORAS DEDICACIÓN ESTUDIANTE: 5 Horas
“El verdadero buscador crece, aprende y descubre que siempre es el principal responsable de lo que sucede” J. Bucay
JUSTIFICACION
La recreación, el ocio y el uso adecuado del tiempo libre, se reconocen como factores del desarrollo humano y social, en tal sentido se reafirman como una necesidad fundamental en todas las comunidades y culturas del mundo. Estos asuntos
se han instaurando en el concepto de desarrollo, porque pueden favorecer y justificar los avances tecnológicos,
científicos y económicos de un país, dado que el ser humano por naturaleza aspira permanentemente alcanzar niveles de
bienestar. Plan Departamental de Recreación de Antioquia,2006
ESCENARIOS PARA LA
DISCUSIÓN
INDIVIDUAL
PERSONALMARCAS
IMPRONTAS
SOCIALES
INSTITUCIONAL
TECNOLOGIA COMUNICACIONEDUCATIVA
ENTRETENIMIENTO
ORGANIZACIONAL
ESPONTANEA, PLACER, TRASCENDENCIA
ADAPTACION LABORAL, HABILIDADES
BIENESTAR, CALIDAD DE VIDA, PARTICIPACION
IMAGINARIOS Y REPRESENTACIONES
SOCIALES
VALORES, PROPOSITO, OBJETIVO PEDAGOGICO
DIVERSION, TIEMPO LIBRE, TURISMO, CULTURA
MASSMEDIAS, VIRTUALIDAD, OTRAS FORMAS DE
SOCIALIZARNOS
En este sentido, la asignatura busca facilitar procesos y
herramientas didáctico - lúdicas como fuente de enriquecimiento
personal y profesional permanente, propendiendo por el
manejo de habilidades en técnicas, métodos y estrategias
pedagógicas recreativas, que logren concatenar el enfoque de
la recreación del programa con el desarrollo educativo y
profesional del estudiante.
“Se trata de procesos recreativos fundamentados en la vida cotidiana,
que permitan en las personas la creatividad para interactuar y crear colectivamente su cultura, cuando
se comparte un sentimiento de propósito, una sensación de
fortaleza o la conciencia de ser agente de sus propios procesos es capaz de producirse y crearse una
comunidad mejor”.
Moreno B. Gustavo Adolfo. Ensayo la recreación y el desarrollo humano sostenible
INTENCIONALIDAD
Sentido particular, propósito, el nivel de
estimulación, necesidad a
satisfacer, alcance
OCIO Y/O RECREACIÓN
Funciones sociales, personales,
psicológicas, económicas… los
modelos…
CONTEXTO
Escenario temporal, cultural, espacial, social, inclusión,
comunicación, globalidad,
complejidad
“… Lo mejor que tiene el mundo es la cantidad de mundos que contiene …”
E. Galeano
PROCESO
CONDICION HUMANA
ACTITUD DE VIDA
DISFRUTE
CREATIVIDAD INNOVACION
ESTRATEGIA EDUCATIVA
ESTRATEGIA SALUDABLE
ESTRATEGIA PARTICIPATIVA
DESDE NUESTRO CONTEXTO LA ENTENDEMOS
COMO:
Por eso es importante pensar en renovar el rol de estudiante, del
docente y del contexto de aplicación, en el desarrollo de los procesos
académicos, donde la asignatura se oriente hacia estrategias de
construcción permanente, el fomento de ambientes modernos de
aprendizaje, la recreación con aplicabilidad, la pregunta – la
innovación, la investigación y la acción, en el fomento y desarrollo de las competencias del profesional de Ciencias del Deporte y la Recreación en escenarios que son cada vez mas
retantes y exigentes.
RECREACIÓN COMO PROVOCACIÓN… PARTICIPACIÓN
ACCION
CREA
RE
VOLVER A HACER, TRANSFORMAR,
CAMBIAR, ADQUIRIR NUEVOS HABITOS…
CREATIVIDAD, OTRAS FORMAS DE HACER,
INNOVAR, OTROS CAMINOS… METODOS
TOMAR DECISIONES, ACTUAR, DINAMISMO, MOVERSE,
ACTIVIDAD FISICA, MOTRICIDAD…
VISION FISICA EXTERNA
VISION EMOTIVA INTERNA
VISION NEUROFISIOLOGICA RESULTANTE
NUEVAS TENDENCIAS DE RECREACIÓN Y OCIO … Freixa C. 1995
NATURALEZA, AGUA, AIRE, NIEVE, ARENA,
VELOCIDAD, VIENTO…
NUEVAS EMOCIONES, LIBERTAD, RIESGO, DISFRUTE, DESEO…
ESTIMULOS COGNITIVOS, NUEVAS VISIONES,
ENDORFINAS, ADRENALINA…
OBJETIVO GENERAL
Contribuir al desarrollo de las competencias específicas en recreación para el manejo y el direccionamiento de procesos
recreativos teniendo como referente el enfoque y los objetivos del programa Ciencias del Deporte y la Recreación.
Vivenciar y experimentar la orientación de una amplia
tipología de procesos recreativos como
complemento de sesiones teórico prácticas que generen
inquietud, indagación y compromiso profesional.
Fortalecer las competencias de
desarrollo en recreación para el desempeño de
procesos recreativos con sentido y enfoque
saludable.
Iniciar el proceso de construcción de una
recreación al servicio de la salud por medio de la
integración interdisciplinaria afín y la
aplicación a diferentes contextos.
Estimular el desarrollo de Actitudes éticas, durante
el proceso de la asignatura que propenda
por la construcción del valor en el diario convivir.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
¡ LA RECREACION HOY !
Transformación - Gestión – Ser humano (Cliente) - Políticas Públicas -
Reingeniería - Liderazgo – Educación del Ocio – Del Tiempo
Libre - Pedagogías Lúdicas - Gerencia Social – Valores –
Pertenencia y Tradiciones – Calidad - Organizaciones – Administración -
Competitividad - Productividad – Desarrollo Humano - Desarrollo
Social
CONTENIDOS TEMATICOS
Presentación programa de asignatura, nivelación de expectativas, acuerdos, evaluación, enfoque del programa, información general de la salida académica.
UNIDAD 1: RECREACIÓN Y
ENFOQUE
Enfoque de la recreación para el programa Ciencias del Deporte y la Recreación Organización y gestión de eventos recreo-deportivos La recreación como estrategia de aprendizaje (Como aprende el ser
Humano) Modelos pedagógicos y los ambientes recreativos Taller de Web site … Vinculación a redes afines y Journals Portafolio de servicios, procesos a construir y proponer PRIMER PARCIAL: Jueves 27 de febrero
UNIDAD 2: METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA
RECREACIÓN
Competencias del Recreador social comunitario Concepto, principios, competencias y fundamentos teóricos de la
facilitación La recreación y su aplicación a grupos especiales (Invitado
especial) Metodología de trabajo (Técnicas Dinámicas Grupales, Taller recreativo, C3, ABC, VRAPA, Metodología de trabajo al aire libre), Habilidades para la vida y su desarrollo desde la recreación. Herramientas de recreadorSALIDA ACADÉMICA DE EDUCACIÓN EXPERIENCIAL Y RETO AVENTURA TOLU – COVEÑAS (20 al 24 de MARZO, 2014)
UNIDAD 3: EDUCACIÓN
EXPERIENCIAL y FACILITACIÓN
Principios y fundamentos teóricos de la Educación Experiencial SEGUNDO PARCIAL: JUEVES 10 DE ABRIL DE 2.014 Aprendizaje vivencial, Componentes del liderazgo de aventura Grandes proyectos (ludotecas, programas, campañas, experiencias
significativas) Participación en mega eventos de aprendizaje y aplicación de
competencias (Celebración mes de la niñez y la Recreación) ENTREGA PRODUCTO DE UNIDAD: JUEVES 15 DE MAYOPRESENTACIONES ARTISTICAS JUEVES 22 DE MAYO
METODOLOGÍA GENERAL
Teniendo en cuenta la integralidad y la transversalidad de la Asignatura, se desarrollarán los contenidos por medio de procesos
pedagógicos activos que conlleven a altos niveles de valoración, pertenencia y compromiso, por medio de talleres experimentales
que propicien el análisis y la discusión en grupo para generar indagación, investigación y consulta de conocimientos, exploración
de habilidades y visualización de actitudes hacia la recreación. Partiendo de los preconceptos y experiencias, “compartiéndolas”
desde cada sentir, “interpretándolas” desde el contexto local y de la profesión, “ampliando y construyendo” desde lo teórico y
“aplicando” los resultados a los procesos que inician para con su praxis, ello favoreciendo aspectos de crecimiento profesional y
personal.
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN EVALUACIÓN PORCENTAJE
CONOCER Comprender los fundamentos teóricos contemporáneos de la recreación, como
mecanismos para la sustentación de argumentaciones contextualizadas.
I Parcial 15,00%II Parcial 15,00%
HACER Desarrollo de habilidades y destrezas técnicas para el manejo de grupos.
Laboratorio de practicas
Salida – aplicativa
15,00%
Talleres clase – Tareas, mapas, Foros - Seminarios
20,00%
Intervención recreativa practica básica I
10,00%
Día del niño y el disfraz 05, 00%
COMUNICAR Elaboración de un ensayo, producto grafico plástico, mapas mentales
Facilidad argumentativa, elaboración de texto.
Producto de unidad:Articulo aplicado
Presentación artística
15,00%
SER Afianzamiento actitudinal, pro actividad, iniciativa.
Procesamiento test: Reflexión escrita
05,00%
COMPONENTES:
SALIDA ACADÉMICA APLICATIVA: Programa Técnico de salida, Desempeño individual (formato de indicadores) – informe
individual (Protocolo presentación). 20 al 24 de Marzo. Entrega de dineros hasta el 12 de Marzo.
PRACTICAS EXTERNAS: Grupos de Practica básica 1, población con discapacidad cognitiva u otra población de trato especial,
apoyo al mes del disfraz y la Recreación el 26 de abril, entrega de planes e informes, entre otros.
PRODUCTO DE UNIDAD: Articulo aplicativo de temas sugeridos por el docente (entrega 15 de mayo) y exposición artística y
cultural (Individual o en grupos máximo de tres personas). ( presentación 22 de mayo).
PROCESAMIENTO TEST: Diligenciamiento de la conducta de entrada y de salida, del test de dominancia recreativa, del test de
estilos de aprendizaje, interpretación de los resultados y elaboración de la reflexión escrita con los compromisos
mejoradores.
LA VELOCIDAD QUE ESTABLECE EL LÍDER, DETERMINA EL PASO DEL GRUPO
LA CARRERA NO SIEMPRE LA GANAN LOS MÁS VELOCES...SINO AQUELLOS QUE SIGUEN CORRIENDO
EL ORGULLO ES UN COMPROMISO PERSONAL,ES UNA ACTITUD QUE SEPARA A LA EXCELENCIA DE LA MEDIOCRIDAD
LA CARRERA POR LA CALIDADNO TIENE LÍNEA DE META
NO TEMAS A LOS VIENTOS DE LA ADVERSIDAD,TEN PRESENTE QUE SIN VIENTO,
NO HAY PAPALOTE QUE ASCIENDA.
TE LE APUNTAS AL RETO…?
¿CUAL VA A SER TU APORTE…?
EN LO ACTITUDINAL?EN LO ACADEMICO?EN LO PERSONAL?
BIEVENIDOS… LA AVENTURA COMIENZA!