ATEJOKA019APIRILA ABRIL AVRIL 2010

Imanol Olaizola

Eusko Ikaskuntza zure bizitzaren hiruamodioetako bat da: familia eta EuskadikoOrkestra Sinfonikoa dira besteak. Zer da Eusko Ikaskuntza?Sentsibilitate desberdinen elkargune,bizikidetasun eta helburu komunak bilatzekoeskola. Eta, orobat, gizarte ekaitzen babes portua.Horri eman dizkiot nire ahaleginen 35 urte,Eusko Ikaskuntzaren baitan.

Hainbat kargutatik pasea…Hala da, bai, Aingeru Irigaray eta AgustinZumalaberekin lankidetzan, Elkartearen iraganaziren haiekin, “biziberritze” prozesu bateansartu ginen –On Jose Migel Barandiaranek esanohi zuenez. Fase hori gerra aurreko aldian EuskoIkaskuntzaren alde irmo lan egin zutenBatzorde Iraunkorreko kideak berriro bilduzabiatu zen. Gipuzkoako Aldundian biltzen ginenhaiekin, tartean euskal kulturako intelektualospetsu multzo bat, hala nola Chillida,Mitxelena, etab.

Elkartearen pertzepzio zuzenik ba ote dakanpotik?Nire ustez zenbait girotan ez da sumatzen EuskoIkaskuntza. Euskal gizarte zibila konplexua daoso, eta konplexutasun horrek halako interes batdakar zentzu batzuetan, eta ia axolarik batere ezbeste batzuetan.Seguruenik, gure idiosinkrasia bereziaren analisisakon bat falta zaigu, zinezkotasun irizpideaerabiliz egindakoa. Analisi hori egiteko gai bagina,tabu jakin batzuk gaindituz, norainoko sozialarenarazo hau konpontzen hastea lortu genezake.

Zer ekar diezaioke gaur gizarte zibilari?Formula magistralak baino areago, EuskalHerriaren izaeraren analisi bat eskaini lezakeEusko Ikaskuntzak. Gogoratzen dut behin JulioCaro Barojak aitortu zidana: “Gustatukolitzaidake jakitea zer madarikazio mota duengure Herriak bere gainean beti zatiturikegoteko”. Galdera horrek zer pentsatu handiaeman dit, eta, zalantzarik ez, bolada-boladandago gaur egun. Niretzat, horrexetan lan egin etasakondu beharko genuke, galde horri erantzuten.

Geratzen zaigu zerbait aurkitzeko euskaldunoi?Behin eta berriro esan behar badut ere…entzuteko gai ote garen ikusi beharra dugu.Entzutea, dogmatismo antzuetatik urrun, etaegia absolutuei buruzko patente jabetza irrikatugabe. Sailkatze horietatik ihes egin beharra dago.Jatorrak izan behar, bertuteekin eta akatsekin.Akatsak berak, ezagunak izanez gero, inspirazioiturri izan daitezke apaltasunetik ezagupenerairitsi ahal izateko.

Jose Olaizola Gabarain zure aita eta askozgehiago izan zen … Bai oso garrantzitsua izan zen niretzat. Ama hilzenean, ni mutiko bat nintzela, aitak bere gain

hartu zuen nire heziketa. Bokaziozko musikariabera, nire etorkizunaren arduradun sentitu zen.Eta haren eskutik ezagutu nuen bera hain erosomugitzen zen mundu kultural hura. Eta orobatGabriel Olaizola osabaz hitz egin behar dut, operakantari ospetsua, Milango Scalan arrakasta izanzuena, Arturo Toscaninik zuzendua, alajaina.Gero, Eresoinka bezalako abesbatzen sortzaile etazuzendari izan zen. Horrek guztiak markatu nau.

Zure jarduerak pertsona ospetsu asko ezagutzeaekarri dizu. Nor nabarmenduko zenuke?Manuel Irujo eta Juan Ajuriaguerra. Elkarrenartean guztiz desberdinak biak, baina ezaugarrikomun sendo bat zutenak: eskuzabaltasuna etasakrifiziorako espiritu itzela eta eredugarria.Nahikoa ezagutu nituen eta esaten dudanarenbenetakotasunaren lekukoa naiz.

Iparraldea edo Ipar Euskal Herria?Iparralde termino geografikoa da. Leku bat bainoiparralderago dagoen beste bat. Baliozkokontzeptua munduko edozein lekutarako. IparEuskal Herria gure ondarearen berezkoesamolde kulturala dugu.

Eta zer diozu Nafarroaz?Nire sustraien %80 Erresuma Zaharrean ditut.Gipuzkoar asko nafar jatorrikoak gara. Etaalderdi horretatik erakutsi behar dugu gurearteko begikotasunak oztopoak gaindituditzakeela, eta elkarrenganako hurbiltze bat izandaitekeela. Eta ibili… joango garen tokiraino,elkarrekiko errespetuan.

Josemari Velez de Mendizabal

Elkarrizketa osoa: www.euskonews.com/527zbk/

La entrevista completa está disponible en euskera y castellanoen la dirección mencionada.

Euskal kimikari eta musikologoa, eta hainbat ekintza ohargarriren sutatatzailea,hala nola Euskadiko Orkestra Sinfonikoa,Eresbil, Antzerti eta are txalapartarenberpiztea… Imanol Olaizola (Donostia, 1920) bere ametsak errealitatebihurtzeko ahalegin guztiz finagatik eta aldi berean erabakiagatik nabarmendu da. Bere jardunbide luzean, errealitate handien sortzaile eta bultzatzaile bikaina,kultura eragilea izan da, esapidearenesanahirik osoenean. Hori guztia enpresagizonaren pentsaeratik eta ikusmoldetik, gizon erabakia, ausarta… baina baita zuhurra ere.

“Euskaldunekentzuteko gaitasunikote dugun ikusibehar dugu”

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La primera -y prácticamente desconocida-generación de pintores guipuzcoanos delsiglo XIX además de actuar como pioneros

de estilos y tendencias posteriores (como lapintura de historia o el realismo costumbrista),fueron profesores en talleres, Academias dedibujo o Escuelas de Artes y Oficios, de lasnuevas generaciones. Precisamente el renombrealcanzado por sus discípulos (que nacieron entrelos años 60 y 80) es también la razón por la queesos precursores y maestros hayan quedadopostergados por la historiografía al uso ysumidos en el olvido. Es el caso de tres pintoresguipuzcoanos: Antonio Mª Lecuona, JoséEchenagusia y Pedro Alejandrino Irureta.

Antonio Mª Lecuona (Tolosa, 1831-1907) se formó en la Escuela de Bellas Artes de SanFernando de Madrid, donde fue discípulo deFederico Madrazo, y al acabar los estudios obtuvo una plaza de dibujante científico en elMuseo de Ciencias Naturales de la capital.Instalado primero en Azpeitia y luego en Bilbao,además de pintar se dedicó a la restauración ymuy especialmente a la docencia. Lecuona pintónumerosos lienzos que reflejaban la vidacotidiana de los baserritarras, y paisajes de la ríade Bilbao. Al estallar la última guerra carlista seinstaló en Vergara, siendo nombrado pintor deCámara del pretendiente Carlos VII, del querealizó dos retratos de grupo. Tuvo muchosencargos de tipo religioso en especial para labasílica de Begoña de Bilbao y para el santuario

de Loyola de Azpeitia y destacó en el género delretrato realizando hermosas efigies de personajesde la burguesía bilbaína y de figuras tanemblemáticas como Iparraguirre o Trueba. Entresus discípulos cabe destacar a Anselmo Guinea,Adolfo Guiard, Mamerto Seguí, Alberto y JoséArrue, Benito Barroeta, Gustavo de Maeztu yPaco Durrio.

José Echenagusia “Echena” (Fuenterrabía, 1844-1912), trabajó como empleado de la Compañía deFerrocarril de Tudela, formándose como pintorde la mano de Ramón Elorriaga. Recibió unaherencia que le permitió marchar en 1876 aRoma, ciudad que se convertirá en su residenciahabitual. Participó en varias de las Exposicionesinternacionales de Roma consiguiendo variasdistinciones y también en las ExposicionesNacionales de Bellas Artes de Madrid, dondeobtuvo una segunda medalla con “Llegada alcalvario” (1884) lienzo de gran tamaño muydocumentado en cuanto a indumentaria yambientación. La obra se expuso en Roma, Parísy Londres, siendo adquirida por una editorialescocesa para hacer reproducciones del cuadro,lo que le consagró a nivel internacional.

Las Diputaciones de Vizcaya y Guipúzcoa leencargan decorar sus sedes. En esta últimasobresale la vidriera que representa a AlfonsoVIII jurando los fueros guipuzcoanos, y en la deVizcaya decoró el salón de recepciones conpinturas alegóricas y de tema histórico. Entre losdiscípulos que recibieron sus enseñanzas en la

Ciudad Eterna citaremos a los vizcaínos AnselmoGuinea y Alberto Arrúe, al alavés Ignacio DíazOlano, y a los guipuzcoanos Aramburu, Salís,Irureta, Ugarte, y Zuloaga.

Pedro Alejandrino Irureta (Tolosa, 1851-1912)estudió en la Academia de Bellas Artes de SanFernando y obtuvo una beca de la Diputación deGuipúzcoa para ampliar estudios en Roma, traslo cual ganó por oposición en 1884 la plaza deprofesor de Dibujo de la Escuela de Artes yOficios de San Sebastián, cargo que ejerció congran vocación hasta su muerte. Su labor comoretratista, pintor de paisajes guipuzcoanos ytemas de tipos vascos fue recompensada envarias Exposiciones Nacionales. Entre susalumnos donostiarras cabe citar a: FedericoAlvarez, Elías Salaberría, Pablo Vecino, AngelCabanas, Dionisio Azcue “Dunixi” o InocenciaArangoa.

No hay dudad de que estos artistas nacidos en laprimera mitad del XIX, fueron decisivos para elnacimiento de la pintura vasca. Ellos enseñaronel oficio a sus alumnos, les sirvieron de ejemplo,despertaron su interés por las artes, y empezarona pintar paisajes y escenas de su entorno másinmediato, inculcándoles el amor a la tierra y susgentes como motivo de representación. Por ellofueron no sólo el germen de la posterior eclosióndel arte vasco sino también los precursores deesa corriente del realismo o costumbrismoetnográfico centrada en los tipos populareseúskaros que se ha hecho célebre gracias a esaotra generación mucho más afortunada y célebre:la de los Zuloaga, Salaberría, Zubiaurre, Guiard,Arrúe..., pero que no hubiera sido posible sin sumagisterio y ejemplo.

*Extracto de la lección de ingreso como Amiga de Número dela Real Sociedad Bascongada de los Amigos del País

Precursores y maestros del arte vasco

Joan den martxoaren 2an JoxemielBidador zendu zen 39 urtezituela. Filologoa, euskaltzalea,

poeta, ikertzailea, dantzaria,dibulgatzailea, Bidador irakasleak,Eusko Ikaskuntzako bazkidea zelarik,jarraituki lan egin zuen elkartearekin.Gogoangarriak dira haren jardunakArturo Campionen mendeurrenazela-eta egindako hitzaldi zikloetan.Baita haren jarrera ere, beti prestgure Elkarteak bultzaturikoirratsaioetan bere jaidurako gaiezmintzatzeko. Abenduaren 29an,Euskalerria Irratian mintzatu zenazkeneko aldiz, 2009ko Juan ZelaiaSaria Kepa Antonagari ematea zelaeta. Omenaldi gisa, 2007an

Alexander Tapia Perurena nafaridazleari buruz zuzendu zituen bisolasaldi berreskuratu ditugu gurehilabeteko aukeran.

Joxemiel Bidadorrek literatura,historia, ikerketa eta idazkerarekinzerikusia zuen guztiari eman zionbere bizitza laburra. Apirilaren 23an,beste urte batez, LiburuarenNazioarteko Eguna ospatuko da,aurten e-book, liburu digitalaren ezingeldituzko aurrerabideak markaturikdatorrena. 2005ean jadanik, EuskoIkaskuntza euskarri bikoitzean,papera eta digitala, argitaratzen hasizen bere lehen Saileko Koadernoak:Mediatika lehenbizi, KomunikabideakSailekoa, eta Osasunaz geroago,

Osasun Zientziak Sailekoa. Gureeuskomedia.org orriko ATEJOKAleihorako José Antonio Quijera Pérezeta Nekane Osa Muñoaren artikulubat aukeratu dugu: Maskarak EuskalHerriko tradizioan. Testu guztizinteresgarri bat eta edizio digitaloneko adibide bat irakurtzeko, e-liburuan agian -zergatik ez?

Martxoaren 25ean, BilbokoHareatzako Café Boulevard-ek berriroireki zituen bere ateak. Kafetegia1871n inauguratu zen baina duelahiru urte baino gehiago itxita zegoen.Kafetegi bat eta askoz gehiago,hainbat hamarkadatan topagune etaerreferentzia izan baitzen Bilbokoarte eta letretako jendearentzat eta

intelektualentzat. Haren paretazaharberrituek kafetegien urrezkoaroko distira eta lilura berreskuratudituzte. Giro hori bikain analizatzenditu Juan Madariaga Orbea irakasleak“Los lugares de la sociabilidad enEuskal Herria, siglos XVIII y XIX”obran, Vasconia, Eusko IkaskuntzakoHistoria Saileko Koadernoanargitaratua.

Eta azken buruan, abiazioarenhistoriak Euskal Herrian 100 urtebetetzearen kariaz, bihotzekooroitzapen bat Ikaroren aspaldikoamets hura egia bihurtzen saiatuziren aitzindarientzat. Hori guztiasagu kolpe batez eskumeneanwww.euskomedia.org web orrian.

Paperetiksarerawww.euskomedia.org

Montserrat Fornells Angelats

Kafe bat eta e-liburu bat(J. Bidadorren omenez)

Joxemiel Bidador

Eusko Ikaskuntzaemakumetzen da

Eusko Ikaskuntza seféminise

Eusko Ikaskuntza sefeminiza

APIRILA ABRIL AVRIL 2010 3 ATEJOKA019

Donald Hooton era, hasta haceunos pocos años, un padre defamilia normal. Su hijo Taylor,

un joven de 17 años, de 189 cm deestatura y 82 kg de peso, se abríacamino en el béisbol profesional, eldeporte más popular en los EstadosUnidos. Todo se truncó de repente,un día de verano de 2003, cuandoGwen, la esposa de Don y madre deTaylor, http://www.facebook.com/-profile.php?id=1584339836 se loencontró ahorcado en la puerta de suhabitación.

El entrenador de Taylor le había dichoque tenía que fortalecerse más parapoder hacerse un hueco entre losmejores. La fama y el éxito quegarantizan algunos deportes si sellega a lo más alto pueden llegar aobsesionar a muchos jóvenes; yprovocar en ellos respuestasinadecuadas, a veces consentidas porquienes deben velar por su salud y suintegridad como deportistas y comopersonas. Los esteroidesanabolizantes, el arma más poderosapara desarrollar masa y fuerzamuscular, deterioraron la saludmental de Taylor al punto de acabarcon su vida.

¿Puede algo así suceder en nuestra casa, en nuestra familia? Es la preguntaque se hizo entonces la familia Hooton, la que se sigue haciendo ahora, y laque todos debemos hacernos. Efectivamente, una tragedia de esta magnitudpuede acontecer en cualquier familia, porque estas sustancias están alalcance de cualquier joven; y porque su uso no sólo tiene que ver con eldeporte de elite, sino que se vincula sobre todo a la mejora del aspecto físicoy de la autoestima.

Los esteroides anabolizantes han sido utilizados en el ámbito deportivodesde hace más de 60 años, pero ha sido en las últimas décadas cuando esteconsumo se ha convertido en muchos países en una práctica continuada ycreciente. En Estados Unidos se estima que entre el 4 y el 12 % de losadolescentes varones, y entre el 0.5 y el 2 % de las adolescentes mujeresconsumen estas sustancias; y más de un millón de jóvenes, algunos de tansólo 12 años de edad, que en muchas ocasiones utilizan jeringas para suadministración. Las estimaciones realizadas en Canadá, en Noruega o enFrancia arrojan cifras igual de alarmantes o sólo ligeramente más bajas. Yson numerosos los estudios en los que se vincula el consumo de estos y otrosdopantes con el consumo de drogas sociales.

No me atrevo a realizar una estimación de consumo en nuestro entorno, en losterritorios vascos. Pero no creo que nuestros jóvenes difieran mucho del restode jóvenes europeos en cuanto a las actitudes hacia el consumo. En un estudioque realizamos en 2006 pudimos constatar la predisposición al consumo desustancias dopantes de los deportistas guipuzcoanos. Una proporciónimportante de ellos afirmaba que se doparía de manera continuada para ser undeportista de elite, aún arriesgando su salud; y no eran menos quienesconfesaban que se doparían intensamente para ser campeones, aún poniendoen riesgo sus vidas. Puede sonar catastrofista, pero lo verdaderamentedramático es que el consumo de esteroides y otros productos dopantespeligrosos pueda extenderse en nuestra sociedad con la misma facilidad que loha hecho el consumo de cannabis o de otras drogas de ocio.

Debemos aunar esfuerzos para disuadir a nuestros jóvenes del uso deesteroides y otras sustancias, que pueden acarrear graves efectos secundariosa corto, medio y largo plazo. Y debemos impedir la distribución de estassustancias. Para ello es fundamental que nosotros, padres, entrenadores yresponsables educativos y deportivos, conozcamos estos productos, superverso atractivo, y su mercado. Los padres de Taylor, sacando fuerzas delmismo dolor, crearon la Taylor Hooton Foundation, que os animo a visitar(www.taylorhooton.org). Yo mismo estoy a vuestra disposición en laFundación Oreki (www.oreki.org).

1920 urte giltzarria izan zenlehen Eusko Ikaskuntzarenhistorian. Urte hartan egin

baitzen Eusko IkaskuntzarenBigarren Kongresua. Iruñean,1920ko uztailaren 18tik 25era,Udalak eta Nafarroako Aldundiakosaturiko Ohorezko Batzordearenmendean, gai esparru jadanikzehatzeko lehen Kongresua izanzen: Irakaskuntza eta Ekonomia

eta Gizarte arazoak. Azken izenburu hori bost eremutanazpizatitu zen: Estatistika, Lehorreko eta itsasoko arazoak,Etxebizitza, Aseguruak eta Kapitalaeta Bankuak.

Agian lehen Kongresua baino ospeeta zirrara gutxiagorekin bada ere,II. Kongresuko parte hartzaileenmaila oso garaia izan zen (María deMaeztu, Ricardo de Bastida, Juan deZaragüeta, Domingo Miral, ArturoCampion, etab.). Alfonso XIII.aerregea amaiera ekitaldeko buruizan zen.

131 nouveaux membres féminins

Depuis sa fondation, EuskoIkaskuntza a fourni d’importants

efforts pour l’incorporation desfemmes dans la vie culturelle et scientifique basque. Mais ce fut à l’occasion du SecondCongrès que la Société d’EtudesBasques se féminisa de façoncroissante. Et cela fut ainsi parce que des aspects directementliés à la femme et à l’enseignementfurent abordés lors de ce Congrès,ce qui assura une importanteassistance d’éducatrices. Si en 1919 seulement 12 femmes possédaient la carte de membre, 131 femmes s’inscrirent à Eusko Ikaskuntza,surtout des “andereños” quiparticipèrent directement ou quiavaient reçu des nouvelles duCongrès.

Cuestionario nº 2

El boletín número 6, del tercertrimestre de 1920, publicó elsegundo cuestionario de la “Junta deCostumbres Populares” de EuskoIkaskuntza. Se trata de uncuestionario etnográfico ceñido a lasartes de la lana entre los pastores.Estructurada en diez apartados, conesta encuesta se quería animar a lossocios a la recogida de datos sobreun asunto limitado pero interesantepara la etnografía vasca, “esperandoque de esta suerte se consiga acasouna mayor cantidad de respuestas,que las notables, pero poconumerosas aún, en proporción conlo vasto y general del asunto,obtenidas del Cuestionario nº 1 sobre Matrimonio”.

Gertatuzen

José Manuel González Aramendi

Esteroidesanabolizantes, unriesgo inminente paranuestros jóvenes

“Uso y abuso de esteroides anabolizantes”. – In: Osasunaz. Cuadernos de Ciencias de la Salud, 8. –Donostia : Eusko Ikaskuntza, 2007. – 185-197 p.http://www.eusko-ikaskuntza.org/eu/osasunaz

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ArgitaratzaileaEusko Ikaskuntza. Miramar Jauregia,Miraconcha, 48. 20007 DONOSTIA.

Argitalpen IdazkariaEva Nieto

ArgazkiakEusko Ikaskuntzako Argazki Artxiboa

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Nafarroako BulegoaPl. del Castillo, 43 bis, 3. D31001 IRUÑEATel. 948-222105Fax 948-211737iruna@eusko-ikaskuntza.org

OrdutegiaAstelehenetik ostegunera 8:30-14eta 15:30-17:30; ostirala, 8:00- 15:00

HorarioDe lunes a jueves de 8,30-14 y de15:30-17:30; viernes de 8:00-15:00

Iparraldeko Bulegoa51 quai Jauréguiberry64100 BAIONATel. 559598290Fax 559461844baiona@eusko-ikaskuntza.org

OrdutegiaAstelehenetik ostegunera: 8:30-12 eta 15:00-18:00. Ostirala: 8:00-12:00. Du lundi au jeudi: 8:30-12:00 et 15:00-18:00et le vendredi de 8:00-12:00.

L.G.: SS-1150-2008. ISSN: 1889-0342Fotokonposaketa: Ipar SLInprimategia: Michelena a. g. Astigarraga

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Argitalpenak

Esta “Guía comentada e ilustrada paraaprender caminando y no perderse en elcamino” nos anima a recorrer el caminomedieval desde las canteras antiguas deAjarte, de donde se sacaron las piedraspara la Catedral Vieja de Vitoria, hastadicho templo. En cada parada se describealgún concepto o idea refe rente a laspiedras, su transporte, el camino, etc., ydespués se realizan algunos comentariosrelacionados, o no, con la descripciónprevia. Una guía para llevar en el bolsillodurante una excursión didáctica yentretenida que puede realizarsecómodamente en menos cinco horas deplácido paseo. Una buena ideaestupendamente ejecutada.

La Ruta de la Piedra

Autor: Luis M. Martínez-Torres

Leioa: UPV/EHU, 2009

79 p. : 18 cm

Isbn: 978-84-9860-060-5

Este libro recoge ponencias presentadas alos Seminarios que desde el año 2001organizan los Cursos de Verano de laUPV/EHU y la Fundació Ernest Lluch.Concretamente a los celebrados en 2007(“Encuentros y des encuentros nacionalesen España: Precedentes y memoriahistórica”) y 2008 (“La pluralidadterritorial y nacional en España: entre loobvio y lo posible”). Los profesores JonArrieta y Jesús Astigarraga dirigen laedición compuesta por once textosfirmados, además, por José Mª Iñurritegui,Joaquim Albareda, Esteban Antxustegi,Joseba Agirreazkuenaga, Juan Cruz Alli,Joan Romero, Ander Gurrutxaga, GurutzJáuregui y Miguel Herrero.

Conciliar la diversidad. Pasado y presente de la vertebración de España

Autores: Jon Arrieta, Jesús Astigarraga (eds.)

Leioa: UPV/EHU, 2009

243 p. : 23 cm

Isbn: 978-84-9860-253-1

Cette oeuvre s’intéresse à la descriptiondes pratiques du professorat dansl’enseignement du français. Ce n’est pasun livre en usage sur la didactique deslangues. Son originalité consiste en ce qu’iloffre une méthodologie de rechercheextrapolable à d’autres domaines de laconnaissance et peut même s’adapter ets’utiliser dans des contextes de didactiquesspécifiques variées. On y recueille la vasteet profonde recherche que le groupeGRAFE (Groupe de Recherche et d’Analysedu français enseigné à l’Université deGenève) a réalisé durant six ans, sous ladirection de Joaquim Dolz et BernardSchneuwly et soutenus par de nombreuxchercheurs reconnus.

Des objets enseignés en classe de français

Breve Historia de la Revolución Rusa

Auteurs: Bernard Schneuwly, Joaquim Dolz

Rennes: Presses Universitaires de Rennes,

Paideia, 2009

453 p. : 24 cm

Isbn: 978-2-7535-0975-7

Autor: Iñigo Bolinaga

Madrid: Nowtilus, 2009

270 p. : 19 cm

Isbn: 978-84-9763-278-2

Decía el sabio que “para ser un buendivulgador hay que poseer conocimientosnada vulgares”. El historiador IñigoBolinaga es un caso ejemplar: estudioso ydotado de cualidades para la síntesis y laconstrucción de obras de difusión, suyasson tres “breves historias” muyrecomendables: sobre el Fascismo, sobrela Guerra Civil española y esta última queresume la Revolución Rusa desde laguerra ruso-japonesa hasta el triunfo delestalinismo. Una lectura altamenterecomendable para adentrarse en losacontecimientos que cambiaron elrumbo del siglo XX y que, escrita conmuy buen pulso, la despachamos de untirón.

Ikaskuntza zaleakRosa AyerbeIríbar (socia nº 1.246)Doctora enFilosofía y Letras(Historia) porla Universidadde Barcelona,

fue 13 años Profesora de Paleografíay Diplomática de la Universidad deDeusto y es hoy Profesora Titular de Historia del Derecho de laFacultad de Derecho de laUPV/EHU. Dirige la colecciónFuentes Documentales Medievalesdel País Vasco, de Eusko Ikaskuntzay el Boletín de la Real SociedadBascongada de los Amigos del País;Secretaria de la Fundación para elEstudio del Derecho Histórico yAutonómico de Vasconia; miembrode diversas instituciones culturales,es Correspondiente por Gipuzkoa de la Real Academia de la Historia.Ha escrito más de 50 libros y 70artículos. Premio Nacional deHeráldica 2008.

Iñigo AlberdiAmasorrain (3.603 bazkidezk.)Euskal HerrikoUnibertsitateanZuzenbideanLizentziatua eta

Klabezin eta Musika Pedagogian goimailako irakasle tituludunaDonostiako Kontserbatorioan. Kultur alorrean, Bergarako Udalekokultura zinegotzia izan zen, Azkoitia-Bergara-Azpeitiako Organoerromantikoaren jaialdiko antolaketataldeko kidea, Donostiako MusikaHamabostaldian produkzio alorreanlanean aritu izan da eta Egunkaria etaBerrian musika kritikari. 2006tikaurrera Euskadiko Orkestrakozuzendari nagusia da, eta 2007tikaurrera Espainako Orkestrenelkarteko presidenteordea. EuskadikoOrkestra zerbitzu publiko gisaulertuz, Euskal Herria eta musikauztartzen dituen proiektua aurreraeramaten buru belarri lanean diardu.

Iñaki Peña(4.994 bazkide zk.)DeustukoUnibertsitatekoEkonomia etaEnpresaZientzien

Fakultateko irakasle titularra etaLehiakortasunerako EuskalInstitutuko Ekintzailetasun sailekozuzendaria da. Purdue University-n(Indiana, EEBB) burutu zituenEkonomia doktoradutza eta masterikasketak. Enpresa ekintzailetasunagaiaren inguruan kaleratutako zenbaitlibururen egile da eta bere ikerketalana nazioarteko hainbat aldizkarizientifikotan argitaratu da. GlobalEntrepreneurship Monitor, GEM,nazioarteko ikerketa proiektuan partehartzen duen euskal ikerlari taldearenzuzendaria da. Etorkizunerako bereerronka nagusienetako bat,ekintzailetasunerako euskalekosistema egokiago batensustapenean laguntzea litzateke.

Elena MorenoZaldíbar (socia nº 3.629)Directora de laAcademia deArkaute tras sugestión al frentede Atención de

Emergencias y Protección Civil delGobierno Vasco, la donostiarra ElenaMoreno es licenciada con grado enCiencias Químicas por la UPV,Directora de Seguridad y Máster enPrevención de Riesgos Laborales enla especialidad de SeguridadIndustrial, Higiene y Ergonomía.Hace dieciséis años se integró en elequipo de Atención de Emergenciasdel Gobierno Vasco comoResponsable de Intervención Activa.Desde entonces, ha simultaneadosus labores técnicas de coordinaciónde recursos en numerosasintervenciones de emergencia contrabajos de desarrollo y organizaciónde la infraestructura de emergenciasdel País Vasco.