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¿Qué buscamos?Que las y los estudiantesidentifiquen aquellasacciones o actividades queles gusta y que sienten querealizan bien, valorando lostalentos y lo de sus pares.

DimensiónPersonal 

Eje temáticoCompetencias socioafecti-vas y éticas

GradoTercero de secundaria

Materiales:

• Ninguno

Comparto mis talentosy valoro los de los demás

1Atención Tutorial Integral

En plenario, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los

acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va

de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

Revisión de acuerdosTiempo: 10’

Le pedimos a las y los estudiantes que se desplacen (podemos utilizar música)

alrededor del aula y a la señal (cuando la música se detiene) formaremos parejas

y cada uno compartirá con el compañero o compañera lo siguiente:

•  Dos (2) talentos o actividades que le agraden o que saben que realizan bien.

•  Mencionar un talento o actividad que saben que su compañero o compañera

realiza bien.

Luego de compartir con el compañero o la compañera, continúan desplazándose

por el aula hasta una nueva señal. Realizarán la misma acción que con el

compañero o la compañera anterior; esta actividad se realizará hasta que las y los

estudiantes hayan compartido con tres compañeros y/o compañeras.

¹Adaptado de MINEDU (2007) Manual de Tutoría y Orientación Educativa, Págs. 79-80.

• PRESENTACIÓN:Motivación y exploraciónTiempo: 20’

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Luego del diálogo, organizamos a las y los estudiantes en 5 grupos y damos la siguienteindicación:

“Compartan los talentos identificados al inicio de la sesión, luego elegirán a un compañero ocompañera para que presente en un plenario su destreza. Ejemplo. Si su talento es cantar,cantará”.

Cada vez que un o una estudiante presente su talento pediremos a las compañeras y loscompañeros que refuercen y valoren lo mostrado por su compañero y/o compañera.En plenario, socializamos con las y los estudiantes sobre las siguientes preguntas:•  ¿Consideran que es importante conocer nuestros talentos?, ¿por qué?•  ¿Creen que es importante reconocer el talento de los demás?, ¿por qué?

Al término de la actividad preguntaremos a las y los estudiantes:•  ¿Qué hemos trabajado el día de hoy?• ¿Qué hemos descubierto? ¿Para qué es útil?•  ¿Qué acciones puedo realizar para reconocer el talento del otro?

Fortalecemos a través de las siguientes ideas:•  El conocer nuestros talentos nos permite optimizar el tiempo, contribuir en el trabajo

colaborativo, aportar a nuestro autoconocimiento (conocimiento de nosotros mismos) yfortalecer nuestra autoestima.

•  El conocer el talento de los demás nos permite apreciarlo y valorarlo, además de poderdistribuir de mejor manera las tareas cuando trabajamos en equipo.

•  El reconocer el talento de los demás ayuda a fortalecer su autoestima, a sentirse valoradocomo persona.

Atención Tutorial Integral

• DESARROLLO:Información y orientaciónTiempo: 40’

• CIERRE

Tiempo: 15’

Luego de compartir con el compañero o la compañera, continúan desplazándose por el aula hastauna nueva señal. Realizarán la misma acción que con el compañero o la compañera anterior; estaactividad se realizará hasta que las y los estudiantes hayan compartido con tres compañeros y/ocompañeras.

Al término de la actividad haremos las siguientes preguntas:• ¿Cómo se sintieron?• ¿Tus compañeros y tú comparten gustos o no?, ¿en qué coinciden?, ¿en qué no?• ¿Qué talentos o actividades descubriste que tus compañeros o compañeras ven en ti?• Cuando tu compañero o compañera mencionó el talento o actividad que le agrada ¿tú ya te habías

percatado de ello?

Presentamos el propósito de la sesión y animamos a seguir dialogando sobre los talentos.

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Motivamos a que las y los estudiantes se comprometan durante la semana a reforzar

positivamente el talento propio y el talento de dos compañeros o compañeras.

Toma de decisiones

Tiempo: 5’

Después de la hora de tutoría:Indicamos que en casa, comparte con tus familiares el talento que has identificado en la sesión de

tutoría, y expresa cómo te has sentido con esa experiencia.

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