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MEMORIA DOCENTE CURSO 2006/07 · DPTO. PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS · E. T. S. DE ARQUITECTURA · UNIVERSIDAD DE SEVILLA

06/07 mD

A u l A TA l l e r eG r u p o 2 º C

p r o y e C T o s I I

P r o f e s o r e s

Lino ÁLvarez reguiLLoLuis gonzÁLez de Boado HaLcónaLBerto torres gaLÁn

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introducción a La teoría y PrÁctica de La arquitectura.Proyecto: sujeto, Historia y cuLtura.Fundamentos deL HaBitar

P r o f e s o r e s P r o g r a m a




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p r o y e C T o s I I · A u l A - TA l l e r e · GRUPO 2 º C · P r o f e so r e s l . Á lVA r e Z r e G u I l l o / l . G o N Z Á l e Z D e B o A D o H A l C Ó N / A . T o r r e s G A l Á N Proyectos iiP r o g r a m a

I N T r o D u C C I Ó N A l A T e o r í A y p r Á C T I C A D e l A A r q u I T e C T u r A . p r o y e C T o : s u j e T o , H I s T o r I A y C u l T u r A . F u N D A m e N T o s D e l H A B I TA r

1. DesCrIpTores y oBjeTIVos

Las primeras teorías de la arquitectura establecían los procedimientos para el diseño y composición de los órdenes arquitectónicos, fundamentados en la proporción entre elementos, partes y edificio. Desde el inicio de la Era Moderna la teoría de la arquitectura es expresión de principios conceptuales antes que de convenciones reguladoras1. En sentido estricto no constituyen teorías, se trata propiamente de doctrinas: reflejan una mirada personal hacia la arquitectura.

El concepto moderno de proyecto arquitectónico es una labor de transformación de los materiales histó-ricos de la Arquitectura entendiéndolos no como elementos cerrados que se yuxtaponen y acoplan, sino como subsistemas abiertos que tan sólo se completan al entrar en reacción unos con otros, fundiéndose entre sí en una acción coordinada. El proyecto arquitectónico debe responder a las características de su lugar de emplazamiento y a los requerimientos del programa mediante la aplicación de dichos ma-teriales. Los rasgos del sujeto, la historia y la cultura son directrices que deben fundamentar la idea de proyecto y reflejarse en la configuración del edificio. Así, la arquitectura se formaliza en la dialéctica entre el lugar y los tipos, lo particular y lo general, lo único y las semejanzas.

Se propone al curso de Proyectos_2 trabajar con materiales ya formados y provenientes de otros contextos, para diseminarlos en un nuevo emplazamiento que quedará así lleno de citas discontinuas y heterogéneas. En el final solo hay diferencias y huellas de huellas, estructuras que se yuxtaponen pero que están separadas. Siempre se trabaja con la memoria, la invención es una exploración de la memoria. Por genealogía, inventar es encontrar. Frente a la natural tendencia del estudiante a buscar soluciones con su imaginación sin referencias, debido a que aún no tiene conocimiento suficiente de las experiencias que la Historia de la Arquitectura ha producido ni de los sistemas constructivos, este curso de Proyectos Arquitectónicos propone establecer un orden racional en el proceso de proyectar, que requiere previamente alimentarse con el estudio de la arquitectura.

Se pretende también provocar reflexiones sobre el Lugar, la Luz y la Sombra, el Recinto y los Elementos Constructivos que lo forman.

El Lugar, espacio antrópico, debe ser entendido como un elemento esencial del proyecto y la implan-tación / organización del lugar causada por la intervención proyectada serán objeto de análisis en este curso. 1 . F i l H ea r n , I d e a s q ue h an c on f i g u r a do e d i f i c i o s .

E d . G .G . Ba r c e l o na , 2006

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La Luz y la Sombra sustancian el espacio arquitectónico, manifiestan los edificios. De sus gradaciones y quiebros se requerirá particular atención al estudiante.

El Recinto como apropiación del medio y creación de un nuevo lugar transformado por la necesidad del asentamiento es otro aspecto fundamental a considerar en este curso que analizará los elementos constructivos y virtuales que lo delimitan. El Soporte (muro, columna, etc.) es la primera herramienta de transformación que configura el recinto y la base para la construcción del espacio arquitectónico. Su aplicación debe conducir a la reflexión previa sobre su uso y significado. La ausencia de soporte es el instrumento que modula y propone la relación con otros espacios.

En este curso (22,5 créditos) se plantea el Proyecto como la capacidad de construir a partir de entidades dadas. Se trata de pensar el espacio arquitectónico para ser construido. Se proyecta para construir, por lo que en cada ejercicio se resolverá el pre_diseño de la estructura resistente del edificio y se definirán los materiales a emplear.

Por otra parte, se atenderá especialmente a ajustar los conocimientos del alumno sobre las medidas de la arquitectura y los medios de representación del Proyecto Arquitectónico.

2. CréDITos ACADémICos y esColArIDAD

Para obtener los créditos prácticos, el alumno deberá realizar individualmente, y entregar en plazo, tres ejercicios.

Los ejercicios tienen como objetivo especifico una aproximación, desde la teoría y la práctica de la arquitectura, al concepto de espacio arquitectónico moderno como espacio con características propias, su funcionalidad y medidas. Así también se insistirá en el proyecto arquitectónico como razonamiento encadenado que se desarrolla dentro de unos límites.

Al comienzo de cada ejercicio el alumno realizará una investigación sobre ejemplos de la arquitectura referidos al tema. Esta monografía constituirá un trabajo de base del proyecto, que el alumno redactará utilizando los códigos de representación y con la expresión gráfica que mejor definan la interpretación de su propuesta. El trabajo se entregará en soporte papel, formato DIN_A4, y soporte informático, archivo .doc, junto a la memoria del ejercicio, que reflejará el proceso de proyecto y las conclusiones del alumno respecto a su aprendizaje.

De cada ejercicio se realizarán entregas intermedias o avances, y una entrega final, de acuerdo con el siguiente calendario:

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Ejercicio Fecha de inicio Fecha de entrega finalE1 25/10/2006 10/01/2007

E2 10/01/2007 28/03/2007

E3 28/03/2007 06/06/2007

Para obtener los créditos teóricos, el alumno deberá asistir con puntualidad y atención al menos al 90% de las clases y presentar justificante de las faltas que tuviera. Así mismo, con el último ejercicio deberá entregar una memoria general del curso que reunirá las Memorias parciales y una valoración personal del curso.

Para aspirar al aprobado por curso, el alumno deberá obtener la totalidad de los créditos por realiza-ción de los trabajos y asistencia a clase, y alcanzar, al menos, la calificación de suficiente en todos los ejercicios. Los ejercicios no aprobados durante el curso podrán repetirse durante las semanas destinadas a exámenes.

3. ejerCICIos

Los ejercicios que se desarrollarán por el alumno durante el presente curso tendrán como tema la vivien-da unifamiliar exenta y en agrupación, y el equipamiento público. El alumno representará la planta, las secciones, el techo, la cubierta y los alzados interiores y exteriores de las distintas soluciones propuestas. Mediante perspectivas y fotografías de las maquetas de trabajo ejecutadas, se reflejarán el espacio y la secuencia de sus variaciones según los desplazamientos e intensidades de la fuente de luz y confi-guraciones de las sombras.

Todos los ejercicios se presentarán con soporte de capelina, formato DIN_A2, y en soporte informático, CD_archivo dwg. En cada hoja deberán figurar, al menos, el nombre y la fotografía del alumno.

El primer ejercicio (e_1), La vivienda unifamiliar exenta, es una aproximación a la unidad residencial mínima a desarrollar en dos fases. La primera (E_1.1) consistirá en analizar las piezas básicas de una vivienda y sus articulaciones, para, en una segunda fase (E_1.2) redactar el proyecto de una vivienda unifamiliar exenta, atendiendo también a la organización del espacio exterior de la parcela, libre de edificación.

La primera fase del ejercicio se realizará en el aula, sobre papel fijado a capelina formato DIN_A3, grafiado a lápiz o tinta.

El segundo ejercicio (e2), La vivienda unifamiliar agrupada, es una aproximación a la articulación entre edificaciones y el diseño de unidades mínimas (VPO).

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A partir del diseño de una unidad habitacional de segunda residencia se pretende conseguir su arti-culación con otras unidades análogas, atendiendo especialmente a las relaciones con edificaciones complementarias y con el espacio exterior, definiendo los elementos intermediarios.

El tercer ejercicio (e3), el equipamiento público, es una aproximación a los fundamentos teóricos y prácticos de la interacción entre la arquitectura y el lugar. Se trata de investigar en la capacidad del Proyecto Arquitectónico para establecer los límites virtuales y reales de la intervención, desarrollando en ese ámbito el Programa correspondiente. De igual manera se pretende que, mediante la definición de las relaciones entre las distintas piezas propuestas, se cualifique el espacio exterior de la actuación.

En el ejercicio se hará especial hincapié en el uso de aquellos elementos básicos del lenguaje arqui-tectónico capaces de formalizar dicha cualificación. Se propone al alumno realizar una reflexión sobre los límites de lo construido y su capacidad para definir el objeto arquitectónico y sus relaciones con el entorno.

Al finalizar el curso, cada alumno entregará una memoria general que reflejará el desarrollo del curso y sus apuntes de clase, incorporando la Memoria de cada Ejercicio y las Monografías temáticas co-rrespondientes. Este documento se presentará en soportes papel, DIN A4, e informático, como archivo Word.

4. BIBlIoGrAFíA

Textos de lectura imprescindible para el seguimiento del curso:El concepto del espacio arquitectónico desde el Barroco a nuestros días Giulio Carlo Argán Editorial Nueva Visión, Buenos Aires, 1966

Las herramientas del arquitecto VV.AA. Ediciones Generales de la Construcción, Valencia, 2003

Saber ver la Arquitectura Bruno Zevi Colección Poseidón, Editorial Apóstrofe.

Ideas que han configurado edificios. Fil Hearn, Editorial GG., Barcelona, 2006

Pensar la arquitectura Peter Zumthor Editorial GG., Barcelona, 2006

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P r o f e s o r e s E j e r c i c i o 1

vivienda uniFamiLiar aisLada




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p r o y e C T o s I I · A u l A - TA l l e r e · GRUPO 2 º C · P r o f e so r e s l . Á lVA r e Z r e G u I l l o / l . G o N Z Á l e Z D e B o A D o H A l C Ó N / A . T o r r e s G A l Á N E j e r c i c i o 1 . V i v i e n d a u n i f a m i l i a r a i s l a d a

ignacio Frade roLdÁn

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inocencia garcía HidaLgo

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antonio roLdÁn caBaLLero

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vivienda uniFamiLiar agruPada




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p r o y e C T o s I I · A u l A - TA l l e r e · GRUPO 2 º C · P r o f e so r e s l . Á lVA r e Z r e G u I l l o / l . G o N Z Á l e Z D e B o A D o H A l C Ó N / A . T o r r e s G A l Á N E j e r c i c i o 2 . V i v i e n d a u n i f a m i l i a r a g r u p a d a


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Francisco rodríguez zaFra

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Francisco rodríguez zaFra

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equiPamiento PúBLico




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p r o y e C T o s I I · A u l A - TA l l e r e · GRUPO 2 º C · P r o f e so r e s l . Á lVA r e Z r e G u I l l o / l . G o N Z Á l e Z D e B o A D o H A l C Ó N / A . T o r r e s G A l Á N E j e r c i c i o 3 . E q u i p a m i e n t o p ú b l i c o


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diego Peña jurado

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antonio roLdÁn caBaLLero

OLDÁN CANTONIO R ABALLERO

E3- ROYEC O A EC ÓNICOS/ T e P T S RQUIT T P2 all r E º C C r o 2002 u s 6- S2007 ET A.SE

I C Ó O AAMPL A I N ROMAN1

Cubierta

Piezas

Desapercibido

El proyecto se concibe como un contenedor semienterrado que aparece sutilmente.

Frente a la solidez y ortogonalidad de sus fachadas, la geometría del interior se presenta de

forma más desordenada.

De esta manera, la fachada del conjunto del hotel Orom a la estampa vigorosa

que siempre ha tenido.

Mientras que la ampliación desde el interior ofrece una imagen teñida de contemporaneidad.

an presenta

El vestíbulo, lugar idílico para encuentros y exposiciones, antesala del salón de actos, se percibe como bloques desordenados.Éstos contrastan con la sala de conferencias y los vestuarios que quedan encajados entre muros.El banco longitudinal y el rayo de luz enfatizan la fuga al pinar que siempre está presente.

La percepción de la ampliación es distinta: desde la entrada se observan varios bloques de hormigón envejecido mientras que desde la piscina se ven varios muros de hormigón blanco.

Magna Arte y Congresos. Artengo, Menis y Pastrana.El hormigón tratado simula bloques de piedra y aportan una imagen contundente.

Piscina Leça de Palmeira. Alvaro Si za.Uso de los planos para encajar los vestuarios y tapar la visión de la piscina. Sólo la percibes al estar en la arena.

La puerta y el muro de estilo regionalista se conserva y jerarquiza, siendo la entrada principal a la ampliación.

Recorridos

Piscina

Conferencia

Hotel

Salón

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