7/25/2019 Avances en La Comunicacin Para La Educacin

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AVANCES EN LA COMUNICACIN PARA LA EDUCACIN

Definimos la educacin como un proceso multidireccional con el cual setransmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar con ayudade la comunicacin. Estos tems dependern de que el proceso enseanza -aprendizaje sea eficaz sin importar el medio por el cual se imparta.

a revolucin tecnol!ica !ener desarrollo en las comunicaciones y a su vez,estas fueron complementadas con nuevos procesos educativos. os resultadosde esta nueva tecnolo!a de la informacin aplicada al campo de lacapacitacin y al aprendizaje rompi las variables clsicas en las que seapoyaba el modelo de enseanza tradicional" es decir, la coincidencia de lasdimensiones espacio#temporales entre la persona que aprende y la personaque ensea. $oy por %oy e&iste la posibilidad de compartir ideas, productos ymanifestar al mundo entero solo en cuestin de se!undos.

En la actualidad, la educacin de un individuo no puede considerarse como talsi no se incluye una preparacin para convivir con las '()*+. as institucioneseducativas deben estar centradas en brindar capacitacin actualizada yfuncional con el uso de estas nuevas tecnolo!as. i mejoramos lasposibilidades de aprendizaje incrementaremos el desarrollo de los sentidos y#odestrezas co!nitivas por parte de los alumnos. su vez, podemos encontrarpatrones !lobales de mejoramiento a los pro!ramas de formacin que sevayan a impartir. a variedad metodol!ica aconseja que el mismo contenidose presente a travs de distintos medios y con diferentes len!uajes ya que todaforma de representacin omite al!/n aspecto del mundo.

as aplicaciones de las '()* en la educacin no deben limitarse a los tpicospro!ramas de capacitacin o a los tutoriales que com/nmente se utilizan en laformacin que involucra ordenadores, incluso la utilizacin de sistemasmultimedia en el papel de tutor es considerado inadecuado. eleccionarcualquier modelo de interactividad para la elaboracin y utilizacin deaplicaciones multimedia en la enseanza, puede concebirse de forma arbitrariadependiendo del modelo educativo y comunicativo del cual se parta. inembar!o, %ay que tener presente que estas decisiones influirn a lar!o plazoen el tipo personal que se vaya a formar y en su actitud frente a la vida.

)ndirectamente podemos estar formando personas acostumbradas ae&presarse libre y responsablemente, o individuos acostumbrados a que seanotros los que tomen las decisiones por ellos.

Estas tecnolo!as podemos encontrarlas divididas por dos mecanismosconocidos como Comunicacin sincrnica y Comunicacin asincrnica.En la primera encontramos que se caracteriza por no ser una comunicacinpresencial donde los encuentros sern independientes del lu!ar, entre dos oms personas ubicadas en conte&tos distintos y a su vez les permite compartirel mismo espacio. Esto lo podemos evidenciar por ejemplo en una sala de c%ato una videoconferencia. *omo ventajas sealamos que esta comunicacin

est basada en el discurso escrito pero no comparte la espontaneidad ni lafle&ibilidad que trae la conversacin %ablada. Esta %erramienta podemos

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utilizarla para la comunicacin !rupal, podemos desplazarnos a lu!ares lejanosde nuestros seres queridos o tomar formacin a distancia y estaremos encontacto permanente con el personal sin restricciones referentes al espacio. Enun futuro cercano, esto se convertir en la %erramienta primordial para lasinstituciones educativas que no darn abasto con el crecimiento poblacional.

*omo desventajas en la comunicacin sincrnicaencontramos la ausenciade e&presiones fsicas, tecnolo!a imperfecta, dificultad de acceso para todo elmundo, problemas sincrnicos en la comunicacin entre otros factores. En estapuede ser difcil se!uir el pro!reso de una conversacin, convirtiendo losaspectos positivos que tiene una interaccin en aspectos ne!ativosespecialmente cuando la esta consume muc%o tiempo ya que los inte!rantespueden lle!ar a sentir la car!a de la escritura, problemas en la moderacin, losinte!rantes desconocen las re!las de participacin para mantener un discursoeficaz, %ay problemas como por ejemplo la motivacin en la participacin, lasdiscusiones incorrectas o no deseadas, la sobrecar!a de interaccin y variasformas de %osti!amiento.

El otro mecanismo es la Comunicacin Asincrnica tambin ya

implementada por las instituciones educativas en sus proyectos de formacin.

Encontramos que la comunicacin no se produce a tiempo real y los

participantes no estn conectados en el mismo espacio de tiempo. Esta se

caracteriza por ser independiente del lu!ar. $ay comunicacin entre dos o ms

personas que no estn presentes fsicamente y es temporalmente

independiente. En esta %erramienta encontramos por ejemplo el correo

electrnico, los foros de discusin entre otros. *omo Ventajas tiene que lainformacin que se enva queda !rabada y se puede recurrir a ella en cualquier

momento. Esto fomenta la comunicacin y el dilo!o. su vez puede crear

foros con temas de debate sur!idos. Entre las Desventajas encontramos falta

de or!anizacin donde puede resultar inadecuado obstaculizar la participacin

del personal, el tutor no puede ase!urarse de que los mensajes enviados sean

ledos por parte del alumno.

En estos tems sealados anteriormente debemos tener presente que la

enseanza debe centrarse en el alumno partiendo de las circunstanciassocioeconmicas, de sus intereses, conocimientos previos, desarrollo co!nitivo

y estilos de aprendizaje. 'o es viable permitir que la labor del profesor pierda

prota!onismo en este proceso sino debemos disear estrate!ias que faciliten la

divul!acin de la informacin con ayuda de un equipo y documento multimedia

convirtindolo as en un facilitador del aprendizaje. a formacin debe ir

encaminada a conocer la psicolo!a del aprendizaje por encima de la temtica

a implementar. on ms importantes los procesos co!nitivos que la informacin

que se va a implementar ya que con estos dic%a informacin dar lu!ar al

conocimiento. $aciendo uso de las '()*+ en dic%o aprendizaje, debemos

tener en cuenta de qu forma stas contribuyen a cumplir las funciones de

representar la realidad y facilitar la comunicacin favoreciendo el aprendizaje.

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El uso que se %a!a de dic%as %erramientas y no sus caractersticas especficasdeterminar sus consecuencias ya sean positivas o ne!ativas. *oncluyendoque estas puede cumplir funciones distintas y#o contradictorias dependiendodel uso y los usuarios.