Ayuda Evaluación de pares

Creación Autoevaluación y evaluación por pares Tener el modo de edición en “Activado” en la página presentación.

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Acceso Autoevaluación y evaluación por pares• Desde la administración de la asignatura.• Desde menú navegación > contenido > evaluación

1 Activar Autoevaluación y evaluación por pares”:• Administración de asignatura • Personalización• Disponibilidad de herramientas

4 Se introduce el nombre y las instrucciones

¡! Fecha de envío – Fecha de inicio y finalización de la actividad¡! Fecha de evaluación – Fecha de inicio y finalización de la corrección de las actividades de los compañeros

Configuración de la autoevaluación y evaluación por pares

Creación de preguntas

Ayuda Evaluación de pares5

6 Pinchar en el icono al lado de la pregunta para introducir los criterios

Disponible la respuesta modelo para la autoevaluación o evaluación por pares

Crear preguntas

Criterios propios

Buscar preguntas

Puntuación

Criterios prediseñados• Hacer click en buscar

Configuración

Recuento de palabrasEstas preguntas sólo valen un punto

Ayuda Evaluación de pares7 Los criterios aparecen uno debajo de otro (criterios a

corregir por los alumnos)

Actividad creada

Los criterios podrán modificarse o eliminar con el botón . Por ejemplo: añadir o disminuir la puntuación de un criterios

8 Una vez creado Aceptar > Aceptar > Aceptar

Indicaciones previas para los alumnos

• Primero: Los alumnos deben contestar las preguntas dentro del plazo.

• Segundo: Los alumnos corregirán las preguntas suyas y/o de sus compañeros (configuración punto 4) en el plazo de corrección según los criterios (configuración punto 6)

Sugerencias

Sugerncia de uso de Autoevaluaciones:• Crear una respuesta modelo, además de los criterios, para que el alumno pueda comparar y corregir sus respuestas.• Tareas objetivas para comprobar que el alumno va comprendiendo la asignatura (no sean calificables).

Sugerencias de Evaluaciones por pares:• Los alumnos podrán evaluar a sus compañeros anónimamente. • Puede ser de utilidad en las asignaturas on-line o e-learning.• Las preguntas subjetivas proporcionarán un mayor feedback entre alumnos.• Con este método pueden aprender o conocer nuevas opiniones o idas sobre un mismo tema.