ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

EDNA GÓMEZ VÁZQUEZ

SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “C”

1. ¿Qué se entiende por educabilidad? ¿Qué relación tiene con el aprendizaje?

La educabilidad es una capacidad que cada ser humano posee al ir evolucionando o teniendo algún cambio. Como afirma Paturet siguiendo a Agamben, “Si la educabilidad no es ni adiestramiento, ni condicionamiento, ni perfectibilidad, sino simplemente reconocimiento de la potencia de ser del hombre, significa entonces la capacidad humana de una renovación permanente, de una no-finitud, de una esencia inesencial que hace posibles nuevos despliegues”.Para que el sujeto construya su propia cultura depende mucho de las estrategias que utilice, además de los problemas que se enfrente.

2. ¿Cómo influye la escuela en el proceso de educabilidad?

La escuela debe de esta diseñada para generar y propiciar ambientes de aprendizaje, debe de ser un espacio optimo, neutral y neutral para que de esta forma propicie el desarrollo y al mismo tiempo producir los aprendizajes de los alumnos.

3. ¿Cuáles son las principales hipótesis que explican el problema del fracaso escolar masivo?

Fracaso escolar masivo

Tasas de repitencia Deserción

Bajo rendimiento

Se menciona que el que en verdad fracasa es la escuela por no poder generar en los alumnos los aprendizajes esperados.María Angélica menciona que hay 3 razones por la que se da el fracaso:

Posiciones centradas en el alumno: esto se da cuando los alumnos no se ajustan a las expectativas de rendimiento escolar que demanda la institución y por lo tanto mencionan que padecen alguna normalidad. El surgimiento de prácticas psicoeducativas estuvo asignada por su obsesión de clasificar a los alumnos de acuerdo a su grado o modo de educabilidad.

Posiciones centradas en las condiciones sociales y familiares: niños y jóvenes no cuentan con los recursos necesarios para sostener una escolaridad exitosa, pero que no siempre es así, porque no todos los sujetos de sectores de pobreza fracasan y tampoco todos los favorecidos tienen una escolaridad exitosa.

Posiciones centradas en la relación alumno-escuela: el proceso de aprendizaje debe ser visto como un proceso de apropiación mutua entre sujeto y cultura. Advierte sobre los riesgos del déficit como fracaso escolar masivo.

El fracaso escolar masivo afecta una porción alta de la población escolar.

4. ¿Cuál es el papel del maestro en la promoción del aprendizaje y desarrollo de los alumnos?

Es el encargado de generar los ambientes de aprendizaje para que el aprendizaje hacia los alumnos sea significativo y de esta forma puedan aplicarlo en algunos problemas que se les presente.