Barreras para el aprendizaje y la participacion

Barreras para el aprendizaje y la participacinZONA DE EDUC. ESPECIAL 13HERMOSILLO, SONORA.MXICOQu son las BAP?Son todos aquellos factores que aparecen a travs de una interaccin entre los estudiantes y el contexto; que limitan el pleno acceso a la educacin y a las oportunidades de aprendizaje.

Debemos de centrarnos en:Cules son las barreras, de todo tipo, que dificultan o impiden el aprendizaje de un alumno o alumna? Cules son las que pueden limitar o incluso impedir su participacin? Segn Ignasi Puigdellvol A.BARRERASACTITUDINALESMETODOLGICASORGANIZATIVASSOCIALESBarreras ActitudinalesDestaca la tendencia a la derivacin. En efecto, la tendencia a suponer que el alumno con discapacidad no es nuestro alumno, sino que ms bien es el alumno del especialistaBarreras ActitudinalesEl a priori de dicha suposicin es que un maestro o una maestra de primaria no tiene los conocimientos suficientes como para afrontar la educacin de un alumno con discapacidad

Barreras ActitudinalesActitud negativa del maestro hacia el alumno.Muy bajas o muy altas expectativas de los padresActitud sobreprotectora de padres, de docentes o compaerosRechazo abierto o encubierto de personal de la escuelaAcoso o rechazo de compaeros

hkjhkhkjhkjhkjhkjhkj7Barreras MetodolgicasDestaca la creencia de que es imprescindible en clase trabajar con niveles de aprendizaje semejantes entre el alumnado.De lo contrario se hace imprescindible eltrabajo individualizado.Barreras MetodolgicasDicha forma de pensar dificulta enormemente la atencin del alumnado con discapacidad, pero al mismo tiempo est muy alejada de la realidad de la escuela en la sociedad de la informacin

Barreras MetodolgicasCurrculo rgido, poco o nada flexible.Contenido curricular poco relacionado con las experiencias previas y la vida diaria de los alumnos.Exigencias curriculares poco apropiadas a las etapas de desarrollo fsico y psicolgico de los algunos nios (Principio de realidad).Poca o ninguna correlacin de contenidos.Poca o ninguna utilizacin de apoyos para el aprendizajeNo adecuacin del currculo segn las caractersticas de aprendizaje del alumno (cognicin, ritmo y estilo)No ampliacin o creacin de recursos que faciliten el acceso al currculoFallo en motivar al alumnoMaterial de enseanza poco comprensibleEscasa o ninguna coordinacin metodolgica entre docentesFalta de apoyo efectivo del docente especializado hacia el de gradoNo reforzamiento ni generalizacin de lo enseado

Barreras OrganizativasNos vamos a ocupar de las diferentes formas de agrupacin del alumnado y de las posibilidades de intervencin de la comunidad en diferentes formas de apoyo a la escuela. Barreras OrganizativasTambin deberemos analizar la nueva organizacin del trabajo del profesorado de apoyo

Barreras OrganizativasNo coordinacin con las entidades comunitarias para la bsqueda y utilizacin de recursos.Dificultades en el proceso de matrcula de alumnos de la comunidad.Ausencia de un PETE y un PAT que planifique y orqueste todas las acciones para la inclusin.Poca o ninguna coordinacin y fluidez entre las diversas etapas del proceso educativo (inicial, bsico, medio y superior o tcnico) cuando se realizan en centros escolares distintos.Falta de funcionamiento del Consejo Tcnico Escolar.

Barreras SocialesPoniendo un especial nfasis en el papel de las familias, especialmente cuando estamos trabajando con familias no acadmicas.

Barreras SocialesLos prejuicios sobre las mismas constituyen una de las barreras ms importantes para el aprendizaje de muchas nias y nios con y sin discapacidad.

Barreras SocialesLa lejana a centros escolaresLa pobreza que obliga al trabajo de menores que desertan de los centros escolares Las deficientes condiciones de viviendaLa falta de recursos para el aprendizajeLa carencia de estimulacin en los primeros aosEscasa o nula accesibilidad a centros o actividades extraescolaresAmbientes comunitarios de riesgoPrejuiciosSobre proteccin IgnoranciaDiscriminacin

Barreras Fsicas y ArtitectonicasAusencias de vas de acceso adecuadas para personas con problemas de movilidad.Dificultad para el uso de servicios como los higinicos, las fuentes de agua, los telfonos, la tienda de alimentos, etc.Ausencia de referencias o sealizaciones para la orientacin de personas con prdida de la visin o de la audicin.Aulas mal ventiladas, mal iluminadas, con poco espacio para el desarrollo de actividades y la movilizacin segura.Bancas inapropiadas para alumnos con problemas motores, zurdos o hiperactivos.Cercana de la escuela a vas muy transitadas o fuentes de ruido.Para terminarLos obstculos mas comunes a los que se enfrentan los nios con NEE, no son los de tipo artitectonico, ni los contenidos curriculares elevados, ni la severidad de sus limitaciones fsicas, sino:LAS BARRERAS HUMANASLa falta de sensibilidad hacia lo diferente, la falta de conocimiento sobre las nuevas tendencias educativas y los derechos inalienables a la educacin, as como al disfrute de los ambientes regulares.