Facultad de Educación.Pedagogía en Educación Básica con Mención.

Fundamentos de la Educación Básica.

“Coherencia de bases curriculares, itinerario formativo y estándares orientadores”

Camilo Contreras PulgarDra. María Elena Mellado

Ayudante: Omayra Muñoz Mora Mayo, 2015.

1. Explicar el propósito de cada documento.

Bases curriculares: Las bases curriculares contienen objetivos  de aprendizaje (AO) que los estudiantes deben trabajar como forma mínima en cada una de las asignaturas, los objetivos contemplan conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes deben desarrollar entendiéndose como un desarrollo integral de la persona.Itinerario formativo: Es lo que habitualmente es llamado “Malla Curricular” y es el medio por el cual como estudiante podemos evidenciar si la universidad cumple con los estándares y bases curriculares que se establecen para la formación de un profesor y las que este debe poseer.Estándares orientadores: En el ambiente de la educación, se entiende como todo aquello que el profesor debe saber y poder hacer para ser considerado competente en un ámbito de la enseñanza en la Educación Básica.Los estándares cumplen con la función de establecer el que se va a enseñar y en qué medida buscando reflejar la complejidad y profundidad de lo que un profesor está enseñando.

2. Relacionar el ámbito disciplinario de los documentos.

Bases curriculares Itinerario formativo Estándares orientadores.Lenguaje y Comunicación: Lectura, Escritura, ComunicaciónOral.

Fundamentos del lenguaje y comunicación.

Construcción del conocimiento gramatical.

Gramática textual para la enseñanza.

Literatura infantil y juvenil.

Comprensión y producción de textos orales.

Aprendizaje y desarrollo de la escritura.

Aprendizaje y desarrollo de la lectura.

Lectura. Escritura. Comunicación oral. Gramática.

Matemáticas: Números y operaciones, Patrones y álgebra, Geometría, Medición, Datos y probabilidades.

Construcción y conocimiento de los números.

Aprendizaje y enseñanza de la geometría.

Aprendizaje y enseñanza de la aritmética escolar.

Matemática integrada en el contexto escolar.

Aprendizaje y enseñanza de la geometría Euclidiana.

Aprendizaje y

Números. Geometría. Algebra. Datos y azar.

enseñanza de la algebra.

Aprendizaje y enseñanza de datos y azar.

Ciencias naturales: Ciencias de la vida, Ciencias Físicas y Químicas, Ciencias de la Tierra y el Universo.

Ecología y medio ambiente para la enseñanza.

Aprendizaje y enseñanza de la química.

Biología de los seres vivos para la enseñanza.

Aprendizaje y enseñanza de la física.

Comprensión de la vida humana y salud.

Comprensión de la tierra y el universo integrado.

Conocimiento científico y su aprendizaje.

Estructura y función de los seres vivos.

Fuerza y movimiento.

Materia y sus transformaciones.

Tierra y universo. Habilidades de

pensamiento científico.

Historia, geografía y

ciencias sociales: Historia, Geografía, Formación Ciudadana. Además el niño/a debe desarrollar: Pensamiento

temporal y espacial, Pensamiento crítico,

Análisis y trabajo con fuentes y Comunicación.

Comprensión de la geografía de Chile y América.

Comprensión de las culturas de la humanidad.

Comprensión de la historia de occidente para su enseñanza.

Historia de Chile y América para la enseñanza.

Conocimiento del aprendizaje de la disciplina.

Historia. Geografía. formación

ciudadana. Habilidades de

investigación en ciencias sociales.

3. Relacionar el ámbito pedagógico de los documentos.

Bases curriculares Itinerario formativo Estándares orientadores.La educación es la posibilidad de desarrollar todas sus capacidades de forma integral y de acuerdo a su edad.

-Comprensión del fenómeno educativo.-Aprendizaje humano.-Investigación educativa.

Conoce a los estudiantes de Educación Básica y sabe cómo aprenden.

Se debe entregar a los estudiantes aprendizajes que les

-Aprendizaje humano. Está preparado para promover el desarrollo personal y social de los estudiantes.

permitan adquirir paulatinamente la necesaria autonomía para participar en la vida de nuestra sociedad.

Los estudiantes deben aprender a buscar, seleccionar, estructurar y evaluar información. Además de comenzar a aplicar un pensamiento crítico y una actitud evaluativa, reflexiva y analítica frente a la producción de información.

-Fundamentos de la educación básica.-Diseño ya adaptación curricular.-Planificación y evolución del proceso pedagógico.

Conoce el currículo de Educación Básica y usa sus diversos instrumentos curriculares para analizar y formular propuestas pedagógicas y evaluativas.

Estas han sido construidas considerando que los conceptos aprendidos y los temas tratados despierten interés y sean significativos para los niños(a), aprendiendo por sí mismos.

-Diseño y adaptación curricular.-Comprensión del fenómeno educativo.-Planificación y evolución del proceso pedagógico.

Sabe cómo diseñar e implementar estrategias de enseñanza aprendizaje, adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto.

El aprendizaje se construye de forma gradual, como carácter acumulativo influye poderosamente en el desarrollo de las habilidades del pensamiento.

-Taller pedagógico lll: proceso pedagógico.-Comprensión del fenómeno educativo.-Planificación y evolución del proceso pedagógico.-Taller Pedagógico VII: Gestión educativa.

Está preparado para gestionar la clase y crear un ambiente apropiado para el aprendizaje según contextos.

Desarrollar hábitos interpersonales de colaboración, comunicación y trabajo con otros para manejar y resolver conflictos de diversos aspectos de la vida diaria.

-Taller Pedagógico VII: Gestión educativa.-Diseño y adaptación curricular.

Conoce y sabe aplicar métodos de evaluación para observar el progreso de los estudiantes y sabe usar los resultados para retroalimentar el aprendizaje y la práctica pedagógica.

Cultivar actitudes y hábitos de cuidado personal del cuerpo y de actividad física conducentes a una vida sana, como modo de expresión personal y como reconocimiento de nuestro patrimonio cultural.

-Comprensión del fenómeno educativo.-Apreciación y expresión de las artes integradas.-escenarios educativos.

Conoce cómo se genera y transforma la cultura escolar.

Que los estudiantes adquieran un sentido de identidad y de pertenencia a la sociedad chilena, adquieran valores y normas de convivencia pacífica, reconozcan sus derechos y los de los demás.

-Aprendizaje humano-pensamiento pedagógico, persona y sociedad.-Taller pedagógico ll: desarrollo profesional.

Está preparado para atender la diversidad y promover la integración en el aula.

En el ámbito cognitivo, debe dominar la lengua hablada y escrita, aprender a comprender información de diversos tipos y comunicarse con claridad en forma escrita y oral.

-Fundamentos de la educación básica-Taller Pedagógico VII: Gestión educativa.-Taller pedagógico lll: proceso pedagógico.

Se comunica oralmente y por escrito de forma efectiva en diversas situaciones asociadas a su quehacer docente.

Lograr que los estudiantes adquieran una disposición positiva hacia el aprendizaje, desarrollar la curiosidad y el interés por observar y comprender la realdad natural y social que los rodea.

-Comprensión del fenómeno educativo.-Taller pedagógico lll: desarrollo profesional.-Planificación y evolución del proceso pedagógico.-Evaluación del proceso pedagógico.

Aprende en forma continua y reflexiona sobre su práctica y su inserción en el sistema educacional.

4. Concluir la pertinencia del itinerario formativo con los otros documentos.

Cada uno de  los estándares y sus indicadores son trabajados de una u otra  forma en los cursos que nos imparten en la universidad, ya sea en el ámbito pedagógico o disciplinario, por ejemplo:-Escenario educativo está  relacionado con que el docente es capaz de entender los espacios en donde se desarrolla su labor docente y esta influye en los aprendizajes de los estudiantes.

Al  analizar los estándares podemos hacer una evaluación en donde nos podemos informar sobre las fortalezas y debilidades que tendremos como futuros profesores.

La  relación que existe entre las bases y los estándares es que debe haber una congruencia entre lo que aprende el profesor y lo que deben aprender para poder  llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.

Referencias bibliográficas

Ministerio de Educación. (2012). Bases Curriculares. Chile. Ministerio de Educación. (2011). Estándares Orientadores para Egresados

de carreras de Pedagogía en Educación Básica.Chile. Universidad Católica de Temuco. (2013). Itinenario Formativo. 2013, de

Universidad Católica de Temuco Sitio web: http://admision.uct.cl/mallas/ped-basica-mencion.pdf