Bce final por grados

COLEGIO EL PARAISO DE MANUELA BELTRAN IED ESTRUCTURA CURRICULAR BCAE

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA FECHA: SEPTIEMBRE 4 DE 2012 EQUIPO DOCENTE:

“Al finalizar el ciclo…….. el estudiante….

CICLO I OBJETIVO: Descubre y explora las TIC’s a través de juegos interactivos que le permiten potenciar su conocimiento en las diversas áreas.

“Al finalizar el grado…….. el estudiante….

PREESCOLAR OBJETIVO:

Reconoce las tecnologías como herramienta de exploración y espacio de aprendizaje.

PRIMERO OBJETIVO: Valora la importancia de las tecnologías como elemento de aprendizaje y herramienta de exploración.

SEGUNDO OBJETIVO: Descubre y explora las TIC’s a través de juegos

interactivos que le permiten potenciar su conocimiento en las

diversas áreas.

1. DOMINIOS DOMINI

COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL

DOMINIO DEL LENGUAJE

Entiende el lenguaje

empleado en

historietas y otros

tipos de textos con

imágenes fijas.

Utiliza de acuerdo

con el contexto, un

vocabulario

adecuado para

expresar sus Ideas.

Expresa en forma

clara sus ideas y

sentimientos, según

lo amerite la

situación

comunicativa.

Construye instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones.

Relaciona gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas.

Conoce las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.

Descubre

progresivamente

códigos tecnológicos

de lectura que le

permiten una

comprensión del

mundo que le rodea

a través de los

pilares del

desarrollo.

Explora diferentes

espacios interactivos

para desarrollar sus

habilidades

comunicativas

Valora las TIC’s

como espacio de

crecimiento y

fortalecimiento de

sus habilidades

comunicativas.

MANEJO DE LAS M ATEMÁTICAS, LAS CIENCIAS Y LAS TECNOLOGÍAS

Clasifica y compara objetos según su usos.

Diferencia objetos naturales de objetos creados por el ser humano.

Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Describe características de seres vivos y objetos inertes, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos.

Identifica aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.

Valora y utiliza el conocimiento de diversas personas de su entorno enriqueciendo su propio aprendizaje. .

Describe y clasifica

objetos según

características que

percibe con los cinco

sentidos.

Analiza la utilidad de

algunos objetos

según sus

características y da

uso adecuado de

cada uno de ellos.

Valora la utilidad de

algunos objetos

y técnicas

desarrollados por el

ser

humano y reconozco

que somos

agentes de cambio

en el entorno

y en la sociedad.

CORPOREIDAD, ARTE Y CREATIVIDAD

Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones, recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas

Denota interés por observar la naturaleza y realizar sus expresiones artísticas a partir de ello.

Se relaciona con los otros y las cosas movidas por sus gustos, confiadas y sin temor.

Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural

Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasía y nociones en el juego.

Describe los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos.

Maneja nociones

básicas de

elementos propios

del lenguaje

artístico, los

relaciona con su

mundo cotidiano y

los comenta con sus

compañeros.

Se aproxima y

explora formas

sonoras, visibles y

tangibles de la

naturaleza y de su

entorno

sociocultural

inmediato.

Conserva cuidadosa

y ordenadamente

sus trabajos

artísticos y se

preocupa por los de

sus compa ñeros.

DOMINIO DE LAS TÉCNICAS USUALES DE LA INFORMACIÓN. Y LA COMUNICACIÓN

Identifica los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúa

Caracteriza algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.

Reconoce la función social de los diversos medios de comunicación que se evidencian el la interacción de la sociedad.

Establece diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados y caricaturas, entre otros

Utiliza los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a sus esquemas de conocimiento.

Reconoce la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresión gráfica y plantea una posición critica frente a estos..

Usa diversas fuentes

para obtener la

información que

necesita (entrevistas

a sus familiares y

profesores,

fotografías, textos

escolares y otros).

Utilizo a diversas

formas de expresión

(oral, escrita,

gráfica) para

comunicar

los resultados de su

consulta.

Establece relaciones

entre la información

obtenida en

diferentes fuentes

y propone

respuestas a sus

preguntas.

CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS

Identifica las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, burlándonos o poniéndole apodos ofensivos.

Valora las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?)

Manifiesta mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar

Comprende qué es una norma y qué es un acuerdo

Manifiesta mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar

Expresa mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo.

Participa, en su

contexto cercano

(con su familia y

compañeros), en la

construcción de

acuerdos básicos

sobre normas para

el logro de metas

comunes y las

cumple.

Colabora

activamente para el

logro de metas

comunes en el salón

y reconoce la

importancia que

tienen las normas

para lograr esas

metas. (Por ejemplo,

en nuestro proyecto

para la Feria de la

Ciencia.)

Identifica cómo se

siento el o las

personas cercanas

cuando no recibimos

buen trato y expreso

empatía,

es decir,

sentimientos

parecidos o

compatibles con los

de otros. (Estoy

triste porque a Juan

le pegaron.)

RELACIONES INTERPERSONALES, INTERCULTURALES Y SOCIALES

Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.

Comprende que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.

Hace cosas que ayudan a aliviar el malestar de personas cercanas; manifestando satisfacción al preocuparse por sus necesidades

Conoce y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos. (¿Cómo establecer un acuerdo creativo para usar nuestro único balón en los recreos... sin jugar siempre al mismo juego?)

Identifica cómo me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empatía, es decir, sentimientos parecidos o compatibles con los de otros. (Estoy triste porque a Juan le pegaron.)

Conoce y respeta las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa.)

Comprende la

importancia de

valores básicos de la

convivencia

ciudadana como la

solidaridad, el

cuidado, el buen

trato y el respeto

por mí mismo y por

los demás, y los

practico en mi

contexto cercano

(hogar, salón de

clase, recreo, etc.)

Expresa sus

sentimientos y

emociones mediante

distintas formas y

lenguajes (gestos,

palabras, pintura,

teatro, juegos, etc).

Expresa sus ideas,

sentimientos e

intereses

en el salón y escucha

respetuosamente las

de los demás

miembros del grupo.

AUTONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO

Relaciona los diferentes espacios escolares y familiares que le permiten explorar con las tecnologías y aprender de ellas a partir de situaciones significativas

Comparte sus experiencias a través del uso de las tecnologías con su entorno cercano, familia y escuela mediante relatos cortos de tipo oral o iconográfico

Interactúa con su comunidad inmediata promoviendo acciones de cuidado del entorno

Reconoce las capacidades de si mismo y su impacto en la cotidianidad de su entorno

Comparte sus experiencias empleando las tecnologías y promueve los espacios familiares interactivos como herramienta de aprendizaje y diversión

Valora la importancia de sus acciones responsables consigo mismo y con los demás mediante el uso adecuado de los espacios virtuales.

Observa una

situación cercana a

su entorno

(la casa, el barrio, el

colegio) y registra

Información para

describirla.

Desarrolla acciones

para mejorar

continuamente en

distintos aspectos de

mi vida con base en

lo que aprende de

los demás.

Identifica sus

emociones y

reconoce su

influencia en su

comportamiento y

decisiones,

reconociendo en

ellas. Aspectos y

positivos para su

proyección de vida.

CONCIENCIA AMBIENTAL

Formula preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

Observa y describe cambios en su desarrollo y en el de otros seres vivos.

Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Identifica y describe la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Describe características de seres vivos y objetos inertes, establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifica.

Reconoce la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propone estrategias para cuidarlos.

Reconoce que los

recursos naturales

son finitos y exigen

un uso responsable.

Identifica los

principales recursos

naturales

(renovables y no

renovables) y realiza

comparaciones

entre ellos.

Cuida el entorno que

le rodea y Maneja

responsablemente

las basuras, los

recursos (papel,

agua, alimentos…).




CICLO II OBJETIVO: Reconoce y amplía la capacidad interpretativa de las TIC’S como herramienta para la construcción de su conocimiento.


TERCERO OBJETIVO: Identifica las tecnologías como herramienta y espacio de aprendizaje.

CUARTO OBJETIVO: Reconoce y amplía la capacidad interpretativa de las TIC’S como herramienta para la construcción de su conocimiento.

1. DOMINIOS COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL


Caracteriza el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas

Reconoce y usa códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas.

Expone sus posiciones y escucha las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.

Identifica y describe diferentes

códigos tecnológicos que le

permiten leer y comprender el

mundo que le rodea.

Utiliza diversos espacios

interactivos como herramienta

para afianzar sus habilidades

comunicativas.

Manifiesta interés en la

búsqueda de nuevas y diversas

formas de afianzar las

habilidades comunicativas a

través de las TIC’s.


Identifica en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes, se utilizaron máquinas simples.

Identifica en su entorno objetos que cumplen funciones similares a las de los órganos y sustento la comparación.

Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno

Identifica transformaciones en

su entorno a partir de la

aplicación de algunos principios

físicos, químicos y biológicos que

permiten el desarrollo de

tecnologías.

Identifica y construye máquinas

simples

, describe su utilidad

y

Soluciona problemas cotidianos.

Cumple su función cuando

trabajo

en grupo, respeta las funciones

de

otros y contribuye a lograr

Productos tecnologicos.


Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas.

Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural.

Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales.

Muestra sorpresa y apertura

hacia sus propias evocaciones,

recuerdos, fantasías y lo

manifiesta con una gestualidad

corporal y elaboraciones

artísticas seguras y espontáneas.

Simboliza, afirma y comparte

respetuosamente intuiciones,

sentimientos, fantasía y

nociones en el juego espontáneo

y en sus expresiones artísticas;

describe los procedimientos que

ejecuta; transforma

creativamente errores,

accidentes e imprevistos.

Identifica características

estéticas en sus expresiones

artísticas y en su contexto

natural y sociocultural:

manifiesta gusto, pregunta y

reflexiona

sobre las mismas, las agrupa y

generaliza.


Establece diferencias y semejanzas entre las estrategias de búsqueda, selección y

Establece relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las

Socializa, analiza y Corrige los textos producidos con base en la información tomada de

Utiliza diferentes tipos de

fuentes para obtener la

Organiza la información

obtenida utilizando cuadros,

Da crédito a las diferentes

fuentes de la información

almacenamiento de información.

preguntas que planteo. los medios de comunicación masiva.

información que necesita

(textos escolares, cuentos y

relatos, entrevistas a profesores

y familiares,

dibujos, fotografías y recursos

virtuales…)

gráficas… y la archiva

en orden.

obtenidas (cuenta a sus

compañeros a quién entrevisto,

qué libros leyó, qué dibujos

comparo,

cita información de fuentes

escritas…)


Conoce los Derechos de los Niños e identifica algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia, Unicef…).

Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).

Defiende sus derechos y los de otras personas y contribuye a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisaría de familia…) casos en los que son vulnerados.

Conoce y sabe usar los

mecanismos de participación

estudiantil de mi medio escolar.

Participa constructivamente en

procesos

democráticos en el salón y en el

medio escolar.

Asume, de manera pacífica y

constructiva, los conflictos

cotidianos en mi vida escolar y

familiar y

contribuye a la protección de los

derechos de las niñas y los niños.


Participa con sus profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad.

Identifica y maneja sus emociones, como el temor a participar o la rabia, durante las discusiones grupales. (Busco fórmulas secretas para tranquilizarme).

Identifica algunas formas de discriminación en su escuela (por género, religión, etnia, edad, cultura, aspectos económicos o sociales, capacidades o limitaciones individuales) y colabora con acciones, normas o acuerdos para evitarlas

Conoce las funciones del

gobierno escolar y el manual de

convivencia.

Reconoce lo distintas que son

las personas y

comprendo que esas diferencias

son oportunidades

para construir nuevos

conocimientos y

relaciones y hacer que la vida

sea más

interesante y divertida.

Reconoce y rechaza las

situaciones de exclusión o

discriminación en mi medio

escolar.


Reconoce los espacios de participación escolar que le permiten el uso de la tecnología para promover acciones que fortalecen su aprendizaje

Participa con agrado y entusiasmo de las actividades sugeridas por el área en procura del fortalecimiento de las relaciones con los demás

Desarrolla actitudes de cuidado en los espacios escolares que posibilitan el manejo y uso de las tic´s

Observa los problemas que se

presentan a su alrededor (la

casa, el barrio, el colegio),

relaciona los elementos que

componen en los problemas

identificándolos

Orienta sus acciones para

satisfacer los

requerimientos y necesidades de

los otros en

los contextos en que tiene

responsabilidad

por su bienestar.

Reconoce sus habilidades,

destrezas y

Talentos, para aplicarlos en el

desarrollo de su propia

pesonalidad y su proyección

futura.


Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.

Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.

Reconoce los diferentes usos

que se le

dan a la tierra y a los recursos

naturales

en su entorno y en otros

(parques

naturales, ecoturismo,

ganadería,

agricultura…).

Clasifica y describe diferentes

actividades

económicas (producción,

distribución,

consumo…) en diferentes

sectores

económicos (agrícola, ganadero,

minero,

industrial...) y reconoce su

impacto en

las comunidades

Usa responsablemente los

recursos

(papel, agua, alimento,

energía…)y fomenta el buen uso

de estos recursos naturales.


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA FECHA: SEPTIEMBRE 4 DE 2012 EQUIPO DOCENTE: “Al finalizar el ciclo…….. el estudiante….

CICLO III OBJETIVO: Desarrolla el uso de las TIC’S para el planteamiento y solución de problemas tecnológicos en diferentes áreas del conocimiento.


QUINTO OBJETIVO:

Inicia el manejo responsable de las tics como herramienta para fortalecer los espacios de aprendizaje.

SEXTO OBJETIVO: Desarrolla habilidades en el manejo de herramientas tecnológicas que potencian sus conocimientos en diversos espacios interactivos

SÉPTIMO OBJETIVO: Desarrolla el uso de las TIC’S para el planteamiento y

solución de problemas tecnológicos en diferentes áreas del

conocimiento.

1. DOMINIOS COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL

DOMINIO DEL

Establece relaciones de

Recopila en fichas, mapas, gráficos y

Sirve de mediador en conflictos entre

Lleva a cabo procedimientos de

Elabora un plan textual, organizando

Identifico las necesidades y los

Relaciona códigos

tecnológicos que le

Crea espacios

interactivos que le

Aprovecha las tics

como fuente de

LENGUAJE

semejanza y diferencia entre los diversas tecnologías de la información y la comunicación.

cuadros la información obtenida de los medios de comunicación masiva.

compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento.

búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que va a tratar en un texto con fines argumentativos.

la información en secuencias lógicas.

puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.

permiten el uso de

las TIC’s en

diferentes

escenarios.

permiten la

comunicación

en diferentes

escenarios de

aprendizaje.

información y como

espacio articulador

de todas las

disciplinas del

conocimiento.


Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.

Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.

Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas

Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

Analiza el potencial

de los recursos

naturales de el

entorno para la

obtención

de energía e indico

sus posibles usos.

Comunico oralmente

y por escrito el

proceso de

indagación y los

resultados

que obtengo,

utilizando gráficas,

tablas y ecuaciones

aritméticas

Evalúa el potencial

de los

recursos naturales,

la forma como se

han utilizado en

desarrollos

tecnológicos y las

consecuencias de la

acción del ser

humano sobre

ellos.


Transforma creativamente accidentes, errores e imprevistos.

Establece comunicación con sus compañeros mediante símbolos, describe los procedimientos técnicos que realiza.

Expresa el deseo de acceder a actividades culturales extraescolares

Identifica características estéticas en sus expresiones artísticas y en su contexto natural y sociocultural: manifiesta gusto, pregunta y reflexiona sobre las mismas, las agrupa y generaliza

Explora, compara y contrasta cualidades estéticas, formas tangibles, sonoras y visibles de la naturaleza, de la producción cultural del contexto y de su época.

Comparte sus ideas artísticas, disfruta y asume una actitud de pertenencia con la naturaleza, los grupos de amigos y a un contexto cultural particular.

Explica las nociones

básicas propias del

lenguaje artístico

contenidas en sus

expresiones

artísticas, las

contrasta y las utiliza

adecuadamente en

otras áreas.

Hace

representaciones

conjugando técnicas

artísticas y lúdicas,

inventa expresiones

artísticas a través de

formas tradicionales,

construye

instrumentos,

herramientas

simples y hace

materiales básicos

para lograrlas.

Manifiesta disfrute y

aprecio, ubica

históricamente y

hace juicios de

valores sobre

historias sagradas de

su comunidad, ritos,

leyendas, artes y,

en general, sobre la

producción cultural

de su tradición y de

otras.

DOMINIO DE LAS TÉCNICAS USUALES

Clasifico correctamente las

Reconoce las características de los

Selecciona y clasifica la

Caracteriza los medios de la

Establece relaciones de

Reconoce situaciones

Identifica las

características

Recolecta y registra

sistemáticamente

Establece relaciones

entre información

DE LA INFORMACIÓN. Y LA COMUNICACIÓN

fuentes que utilizo (primarias, secundarias, orales, escritas, iconográficas…).

principales medios de la información y la comunicación.

información emitida por las tecnologías de la información y la comunicación, analizando su pertinencia y relevancia para los procesos comunicativos de la sociedad.

información y la comunicación y selección de la información que emiten para clasificarla y almacenarla.

semejanza y diferencia entre los diversos tipos de tecnologías de la información y la comunicación que ha consultado.

comunicativas auténticas, de la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia.

básicas de los

documentos que

utiliza (qué tipo de

documento es,

quién es el autor, a

quién está dirigido,

de qué habla, por

qué se

produjo...).

información que

obtiene de

diferentes

fuentes (orales,

escritas,

iconográficas,

virtuales…).

localizada en

diferentes fuentes y

propone respuestas

a las preguntas que

planteo


Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.

Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situación con mis acciones u omisiones

Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.

Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar.

Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos...).

Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco.

Identifica las

situaciones en las

que se

vulneran los

derechos

fundamentales y

utiliza formas

y mecanismos de

participación

democrática en mi

el escolar.

Comprende la

importancia de

participar en el

gobierno escolar y

de hacer

seguimiento a

sus representantes.

Analiza el manual de

convivencia y las

normas de la

institución; las

cumple

voluntariamente y

participa

de manera pacífica

en su

transformación

cuando las considero

injustas.


Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre mí y sobre los demás, las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva..

Analizo cómo mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas.

Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las libertades de las personas y acudo a las autoridades apropiadas.

Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas están en conflicto y propongo alternativas de solución que tengan en cuenta esos intereses.

Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.

Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis compañeros y de mí mismo/a.

Contribuye de

manera

constructiva, a la

convivencia en el

medio escolar y en

La comunidad.

Reconoce el

conflicto como una

oportunidad para

aprender y

fortalecer las

diferentes

relaciones.

Reconoce que

pertenece a

diversos grupos

(familia, colegio,

barrio, región, país,

etc.) y

entiende que eso

hace parte de su

identidad


Identifica el perfil de un navegante

Descubre las acciones que le

Valora la importancia de

Reconoce las características de los

Se vincula de manera responsable

Valora la importancia del

Observo situaciones Identifica Identifica las

informatico responsable.

permiten manejar los espacios virtuales de manera eficiente

asumir con responsabilidad el uso de las tecnologias

diferentes espacios virtuales para la comunicación de sus ideas y expectativas

a diversas redes informáticas manteniendo un perfil responsable y un manejo adecuado de las mismas

respeto en las comunicaciones en la red evidenciando compromiso, tolerancia y respeto consigo mismo y con los demás

de diversa clase

(culturales,

sociales,

económicas,

laborales, entre

otras) e

identifico

problemas.

oportunidades para

crear o proveer

bienes o servicios,

teniendo en cuenta

las necesidades y

expectativas de la

población o

comunidad.

condiciones

personales,

familiares

y del contexto que

facilitan u

obstaculizan la

realización de mi

proyecto de vida.


Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.

Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno

Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones

Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos

Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan

Describe las

principales

características

físicas de los

diversos ecosistemas

Explica la manera

como el medio

ambiente influye en

el tipo de

organización social y

económica que se

da en las regiones de

Colombia.

Asume una posición

crítica frente al

deterioro del medio

ambiente y

participo en su

protección




CICLO IV OBJETIVO: Utiliza responsable y autónomamente escenarios de aprendizaje a través de las TIC’S como una herramienta del conocimiento; favoreciendo el análisis, el diseño y la creación.


OCTAVO OBJETIVO:

Desarrolla habilidades en el manejo de las herramientas digitales como escenario de aprendizaje y crecimiento personal

NOVENO OBJETIVO: Utiliza responsable y autónomamente escenarios de aprendizaje a través de las TIC’S como una herramienta del conocimiento; favoreciendo el análisis, el diseño y la creación.

1. DOMINIOS DOMINI

COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL


Utiliza estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva.

Diferencia los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia.

Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.

Aplica responsablemente los

diferentes códigos tecnológicos

como herramienta de

comunicación en diferentes

escenarios propios de su

contexto.

Diseña autónomamente

espacios interactivos que le

permiten la comunicación

en diferentes escenarios de

aprendizaje.

Propone nuevos espacios

interactivos acordes con sus

necesidades comunicativas

evidenciando sentido crítico y

responsable.


Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades correspondientes

Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

Explica condiciones de

cambio y conservación en

diversos sistemas teniendo en

cuenta transferencia y

transporte

de energía y su interacción

con la tecnología.

Comunica el proceso de

indagación y los resultados,

utilizando gráficas, tablas,

ecuaciones aritméticas y

algebraicas.

Reconoce que los modelos de la

ciencia cambian con el tiempo y

que varios pueden ser válidos

Simultáneamente.


Reconoce su estilo personal, lo aprecia y analiza críticamente sus propias producciones en

Reconoce su estilo personal, lo aprecia y analiza críticamente sus propias producciones en

Hace composiciones organizadas sobre concepciones de su imaginario fantástico y dé la

Delimita campos de interés

entre las formas de la

naturaleza, formas de vida de su

Describe, compara y explica los

procedimientos técnicos que

utiliza; transforma

Reconoce y valora la historia del

arte de la tradición local y

universal; visita sitios de interés

contraste con las de los otros. contraste con las de los otros estética y del arte del pasado y contemporáneo.

comunidad y en la producción

cultural, las transforma en

lenguajes artísticos particulares

cargados de emotividad y de

múltiples lecturas

creativamente los accidentes,

errores e imprevistos.

cultural, promueve actividades

culturales

extraescolares.


Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas…).

Establece relaciones entre la información seleccionada en los medios de difusión masiva y la contrastará críticamente con la que recoge de los contextos en los cuales interviene.

Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes, utilizando herramientas que me brindan las tecnologías de la información y la comunicación.

Identifica las características

básicas de los documentos que

utiliza (qué tipo de

documento es, quién es el autor,

a quién está dirigido, de qué

habla, por qué se

produjo...).

Hace planes de búsqueda que

incluyan posibles fuentes

primarias y secundarias

(orales, escritas, iconográficas,

virtuales…) y diferentes términos

para

encontrar información que

contesten sus preguntas.

Analiza críticamente la influencia

de los medios de comunicación

en

la vida de las personas y de

las comunidades.


Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas.

Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder.

Analizo críticamente mi participación en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico cómo dicha participación contribuye a mejorar o empeorar la situación.

Participa en la planeación y

ejecución de acciones

que contribuyen a aliviar la

situación de

personas en desventaja.

Argumenta y debate sobre

dilemas de la vida cotidiana en

los que distintos derechos o

distintos valores

entran en conflicto; reconoce los

mejores argumentos, así no

coincidan con los de el.

Participa o lidera iniciativas

democráticas en el

medio escolar o en la

comunidad, con criterios de

justicia, solidaridad y equidad, y

en defensa de los

derechos civiles ,políticos y

tecnológicos.


Analizo mis prácticas cotidianas e identifico cómo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.

Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.

Identifico dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada una. (Estoy en un dilema, entre la ley y la lealtad: mi amigo me confesó algo y yo no sé si contar o no.)

Comprende que la

discriminación y la exclusión

pueden tener consecuencias

sociales negativas

como la desintegración de las

relaciones entre

personas o grupos, la pobreza o

la violencia.

Conoce y utiliza estrategias

creativas para solucionar

conflictos. (Por ejemplo, la lluvia

de ideas.)

Construye relaciones pacíficas

que contribuyen a la convivencia

cotidiana en la comunidad.


Conoce los espacios virtuales en donde puede explorar las

Identifica los medios digitales que le permiten exponer sus

Valora la importancia de las redes informáticas como

Analiza una situación (social,

cultural, económica, laboral)

Reconoce la importancia de la Construye una visión personal

diversas problemáticas de su comunidad

experiencias académicas y enriquecer su practica cotidiana

herramienta de construcción constante y cambiante.

para identificar

alternativas de acción o

solución.

innovación, la invención, la

investigación, el desarrollo y la

experimentación en la

elaboración de soluciones

tecnológicas como factores de la

productividad y la

competitividad.

de largo,

mediano y corto plazo, con

objetivos y metas

definidas, en distintos ámbitos


Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.

Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.

Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

Explica y evalúa el impacto del

desarrollo industrial y

tecnológico sobre

el medio ambiente y el ser

humano

Analizoa críticamente los

factores que

ponen en riesgo el derecho del

ser

humano a una alimentación sana

y

suficiente (uso de la tierra,

desertización,

transgénicos...)

Asume una posición crítica

frente

al deterioro del medio ambiente

y

participa en su conservación.




CICLO V OBJETIVO: Comprende procesos de búsqueda selección y procesamiento de información para afianzar procesos investigación, socialización e intercambio de información y comunicación de manera pertinente, responsable y autónoma.


DÉCIMO OBJETIVO: Analiza los procesos de búsqueda y selección de la información que afianza el uso pertinente, responsable y autónomo de las tecnologías de la información y la comunicación.

UNDECIMO OBJETIVO: Comprende procesos de búsqueda selección y procesamiento de información para afianzar procesos investigación, socialización e intercambio de información y comunicación de manera pertinente, responsable y autónoma.

1. DOMINIOS DOMINI

COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL


Analiza los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información y la comunicación.

Produce textos, mediante el uso de lenguaje verbal o no verbal, para exponer ideas o para recrear realidades, con sentido crítico.

Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación.

Se apropia de la lectura la

escritura y la oralidad como

elementos que posibilitan la

construcción de conocimientos

para la interacción social dando

uso de las TIC’s.

Se comunica de manera eficaz,

pertinente y creativa empleando

diversidad de lenguas para

participar con autonomía y

responsabilidad en un mundo

globalizado utilizando las TIC´S.

Promueve el uso responsable de

las tics y las técnicas de

expresión desde sus

necesidades, motivaciones,

potencialidades y emociones

para situarse como sujeto,

relacionarse con otros e incidir

en el mundo.


Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.

Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.

Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.

Construye preguntas que surgen

de su curiosidad, conocimientos

previos, intereses y sentido

crítico, con las que explora,

problematiza, elabora

conocimiento y logra su

comprensión del mundo.

Concibe y concreta mundos

posibles en planes, proyectos,

estrategias, artefactos, modelos

y acciones individuales o

colectivas que aportan a sus

proyectos de vida y/o responden

a necesidades e intereses.

Resuelve problemas de manera

individual o colectiva para

transformar su entorno con

responsabilidad social.


Confía en sí mismo y propone ideas artísticas significativas u otros trabajos en el campo del arte; se muestra comprometido con su visión particular del mundo v con su pertenencia a un proceso cultural.

Escribe ensayos cr íticos sobre la calidad de su contexto natural y sociocultural, sus propios trabajos artísticos, la historia local y universal de las artes y la producción cultural en general.

Manifiesta autenticidad y sentido valorativo en sus propuestas artísticas; manifiesta interés y laboriosidad en el trabajo tanto teórico como artístico, los disfruta y los refiere a su contexto.

Reconoce las representaciones

simbologías, y lenguajes de

diversos contextos culturales.

Valora su cuerpo y el de los

demás y adquiere hábitos

saludables en su crecimiento y

desarrollo para obtener ese

bienestar físico sexual, mental y

social que posibilita la expresión

y la creación.

Hace de la práctica artística y

corporal una posibilidad de

creación y goce personal y

colectivo que también permite

que aflore la sensibilidad y

sensualidad.


Utilizo los diferentes medios de las tecnologías de la información y la comunicación para realizar investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados.

Describo la metodología que seguiré en mi investigación que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación

Diseño un plan de búsqueda bibliográfica con diferentes términos y combinación de términos para encontrar información pertinente utilizando diferentes medios de las tecnologías de la información y la comunicacion.

Reconoce el significado de los

lenguajes de las tecnologías de

la información y la

comunicación.

Usa crítica y creativamente los

nuevos formatos y modalidades

de la información y la

comunicación.

Interactúa y produce

información para resolver

problemas y aprovechar

oportunidades en un macro de

responsabilidad social.


Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro.

Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder.

Comprendo que los mecanismos de participación permiten decisiones y, aunque no esté de acuerdo con ellas, sé que me rigen.

Desarrolla pensamiento crítico

respecto al ejercicio de los

derechos humanos e identifica

factores que fortalecen la

convivencia.

Reconoce en su cuerpo y en el

de las otras emociones,

actitudes, potencialidades y

posibilidades para el ejercicio

responsable de los deberes y

derechos en la interacción social.

Participa autónomamente en la

creación de ambientes sociales

de manera ética y asertiva, para

promover relaciones

interpersonales que

reconozcan la diversidad y

promuevan la solidaridad y la

convivencia sana.

RELACIONES Contribuyo a que los conflictos Utilizo distintas formas de Construyo una posición crítica Es consciente de la Recurre a la memoria personal y Aprovecha la ciudad como

INTERPERSONALES, INTERCULTURALES Y SOCIALES

entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación.

expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario.

frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.

responsabilidad que tiene como

sujeto político del desarrollo

sustentable de su entorno, en

aspectos sociales culturales,

económicos, científicos y

tecnológicos.

colectiva para construir

identidad, historia y proyectos

de vida.

escenario democrático e

incluyente que posibilita el

encuentro pluricultural,

etnocultural y multicultural, para

el ejercicio de la ciudadanía.


Conoce las bondades de los diferentes espacios virtuales que potencian su comunicación con el mundo que le rodea

Emprende acciones de protección que impactan a su comunidad a través del uso de los espacios virtuales de comunicación

Se informa acerca de los riesgos y bondades de pertenecer a ciertas comunidades virtuales, promoviendo acciones de respeto y tolerancia.

Aprende a aprender, para

reconocer en su contexto

situaciones y oportunidades que

le permitan desarrollar

iniciativas que contribuyan a

elevar las condiciones de vida

personal y colectiva.

Desarrolla la imaginación, innova

y crea, para lograr la concreción

de ideas y la solución de

problemas o inquietudes que

responden a los retos de la

sociedad del conocimiento.

Interactúa y participa, en la

construcción de acuerdos y

estrategias para la solución de

problemas y necesidades

individuales y colectivas, a partir

del trabajo en equipo y el

afianzamiento de la

responsabilidad, la autonomía, la

autoconfianza, la motivación y la

autorregulación.


Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.

Indago sobre avances tecnológicos en diferentes aspectos de la vida cotidiana y explico sus implicaciones para la sociedad

Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.

Fortalece el pensamiento crítico

a partir del conocimiento de la

diversidad ecológica y cultural, y

de su incidencia en las dinámicas

naturales y sociales.

Se siente y se asume como

parte del entorno vivo, con

identidad bionatural, por lo que

actúa con conciencia ambiental

sobre los lugares, la diversidad,

los recursos y procesos

naturales, la prevención del

impacto y el desarrollo

sustentable.

Participa en la conformación de

redes ambientales, promoviendo

procesos de comunicación,

socialización y divulgación en

educación ambiental.

Bce final por grados

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