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BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA VICERRECTORÍA DE DOCENCIA

DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

PE: Licenciatura en Historia

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PROGRAMA EDUCATIVO (PE): Licenciatura en Historia

ASIGNATURA: Optativa I. Tendencias historiográficas actuales

CÓDIGO: HISM 600

CRÉDITOS: 4

FECHA: Enero 2013




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NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Historia

MODALIDAD ACADÉMICA: Escolarizada

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Optativa I. Tendencias historiográficas actuales

UBICACIÓN: Formativo

CORRELACIÓN:

– ASIGNATURAS PRECEDENTES: Ciclo básico

– ASIGNATURAS CONSECUENTES: Optativas II y III

CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

TEORÍA/ SEMANA PRÁCTICA/ SEMANA ESTUDIO INDEPENDIENTE TOTAL/CICLO ESCOLAR

HORAS CRÉDITOS HORAS CRÉDITOS HORAS/SEMANA CRÉDITOS HORAS CRÉDITOS

2 2 2 2 2 2 64 4

AUTORES: Marco A. Velázquez Albo

FECHA DE DISEÑO: Enero de 2013

FECHA DE LA ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN: Enero 2013

REVISORES:

SINOPSIS DE LA REVISIÓN Y/O ACTUALIZACIÓN




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PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

DISCIPLINA PROFESIONAL: Historia, Sociología, Antropología, Filosofía

NIVEL ACADÉMICO: Posgrado en alguna de las disciplinas mencionadas

EXPERIENCIA DOCENTE: Mínima de 5 años

EXPERIENCIA PROFESIONAL: Mínima de 5 años

Nota: se consideran la disciplina profesional que debe tener, el grado académico, la experiencia disciplinaria y docente, las asignaturas que debe haber impartido y la formación o capacitación docente/disciplinaria que se juzgue adecuada.

OBJETIVOS:

a. Educacional:

Continuar con el proceso de aprendizaje para desarrollar las competencias y habilidades que

requiere aprender a aprender y aprender a actualizarse en el campo propio disciplinar.

b. General:

El hilo central en el cumplimiento general de los objetivos es: mantener las premisas

internacionalmente más reconocidas en el área de Historia, que son: “Conciencia de que el

debate y la investigación histórica están en permanente construcción”, así como “Conocimiento

crítico de la diferentes perspectivas historiografía en los diversos periodos y contextos, incluidos

los debates actuales”. En la clasificación internacional Tuning de 27 competencias propias de los

historiadores ambas están identificadas con el número 2 y el número 18, respectivamente,

c. Específicos:

1) Identificar la condición posmoderna y la prioridad del lenguaje en el nuevo diálogo disciplinar,

2) Distinguir las consecuencias del giro narrativo y el giro cultural y la conmoción que produce a

partir de la segunda mitad de la década de los ochentas, y

3) Ahondar en el sentido de lo nuevo en la historiografía y la matriz disciplinar de Rüsen.




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MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA:

Nuevas historias

(Cultural, política, microhistoria)

De Bielefeld a

Bochum Microhistoria

y Nueva

Historia

Cultural

Nueva Historia

Política

R. Koselleck J. Rüsen C.

Ginzburg

G. Levi E. Traverso

Matriz disciplinar

Fenomenología

Annales e

historiografía

de posguerra

Giro cultural

C

ri

s is

F. Braudel

Philippe

Ariès

J. Le Goff

Ciencias

Sociales y

Humanidades

M. De

Certeau

P. Ricoeur

Giro

lingüístico

(Linguistic

turn)




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CONTENIDO

UNIDAD OBJETIVO

ESPECÍFICO CONTENIDO TEMÁTICO

CONOCIMIENTOS

PREVIOS

CONOCIMIENTOS (Contribución al perfil del egresado)

FACTUALES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES HABILIDADES ACTITUDES /VALORES

I. Debate de la condición posmoderna en la historiografía actual

Identificar la condición posmoderna y la prioridad del lenguaje en el nuevo diálogo disciplinar

1. Crisis de la hegemonía de la Escuela de los Annales 2. Inicio de la pérdida de la centralidad teórico-metodológica

Conocimientos previos relacionados a la historiografía

-Conocimiento de autores, libros y diacronías de la producción historiográfica correspondiente

-Teoría de las revoluciones científicas de Kuhn -Concepto de hegemonía y crisis

-Conciencia de que el debate y la investigación histórica están en permanente construcción.

-Lectura analítica y de trabajo -Capacidad de síntesis

-Conciencia y respeto hacia la diversidad de puntos de vista historiográficos

II. El impacto del giro lingüístico y el giro cultural en la historiografía de fin del siglo XX

Distinguir las consecuencias del giro narrativo y el giro cultural y la conmoción que produce a partir de la segunda mitad de la década de los ochentas

1. De Rortry a De Certeau, Ricoeur, Lawrence Stone. El regreso de la narrativa. 2. De R. Williams, E.P. Thomson hasta Burke, L. Hunt y Pesavento.

Conocimientos previos relacionados a la historiografía y los temas anteriores

-Conocimiento de autores, libros y diacronías de la producción historiográfica correspondiente

-Significado del giro lingüístico y el regreso de la narrativa en la historiografía -Desentralización teórica y metodológica de la historiografía y la apertura de los nuevos espacios cognitivos. La importancia de lo cultural.

-Capacidad de aprender y actualizarse.

-Habilidad para usar teorías, métodos y técnicas de otras ciencias sociales y humanas.

-Conciencia y respeto hacia puntos de vista que se derivan de diversos antecedentes culturales, nacionales y otros.

III. Expansión de las temáticas historiográficas y la vigencia

Ahondar en el sentido de lo nuevo en la historiografía y la matriz

1. Diversidad temática, nuevas diacronías y la historia del

Conocimientos previos relacionados a la historiografía y los temas

-Conocimiento de autores, libros y diacronías de la producción

-Concepto de diálogo disciplinar y matriz de J. Rüsen.

-Conciencia de que el debate y la investigación histórica están en permanente

-Desarrollo de la capacidad reflexiva

-Conciencia y respeto hacia puntos de vista que se derivan de diversos




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UNIDAD OBJETIVO

ESPECÍFICO CONTENIDO TEMÁTICO

CONOCIMIENTOS

PREVIOS

CONOCIMIENTOS (Contribución al perfil del egresado)

FACTUALES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES HABILIDADES ACTITUDES /VALORES

del diálogo disciplinar

disciplinar de Rüsen

tiempo presente 2. De Bielefeld a Bochum. La propuesta de la matriz disciplinar.

anteriores

historiográfica correspondiente

construcción. -Capacidad de aprender y actualizarse.

-Pensamiento crítico

antecedentes culturales, nacionales y otros. -Conciencia y respeto hacia la diversidad de puntos de vista historiográficos -Toma de conciencia de la condición dialógica del quehacer histórico: diversidad, respeto y diálogo.




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UNIDAD BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA COMPLEMENTARIA

I. Debate de la condición posmoderna en la historiografía actual

Aurell, J. (2005). La escritura de la memoria. De los positivismos a los postmodernismos. Sueca: Universitat de València. Iggers, G. (2012). La historiografía del siglo XX. México: Fondo de Cultura Económica. Noiriel, G. (1997). Sobre la crisis de la Historia. Madrid: Cátedra. Sánchez Marcos, F. (2009). Tendencias historiográficas actuales. Publicado en http://www.culturahistorica.es

Lowenthal, D. (1998). El pasado es un país extraño. Madrid: Akal. Hernández Sandoica, E. (2004). Tendencias historiográficas actuales. Escribir historia hoy. España: Akal.

II. El impacto del giro lingüístico y el giro cultural en la historiografía de fin del siglo XX

Rüsen, Jörn (2000). Origen y tarea de la teoría de la historia. En Pappe, S. (Coord.). Debates recientes en la teoría de la historiografía alemana (pp. 37-82). México: UAM-A & Universidad Iberoamericana. Rüsen, Jörn (2004). Acercamientos teóricos a la comparación intercultural del pensamiento histórico. En Pappe, S. (Coord.). La modernidad en el debate de la historiografía alemana (pp. 339-384). México: UAM-A & CONACYT.

Aurell, J. (2005). La escritura de la memoria. De los positivismos a los postmodernismos. Sueca: Universitat de València. Iggers, G. (2012). La historiografía del siglo XX. México: Fondo de Cultura Económica. Noiriel, G. (1997). Sobre la crisis de la Historia.

Madrid: Cátedra. Sánchez Marcos, F. (2009). Tendencias historiográficas actuales. Publicado en

http://www.culturahistorica.es

III. Expansión de las temáticas historiográficas y la vigencia del diálogo disciplinar

Cercas, J. (2009). Anatomía de un instante. México: Debate. Riding, A. (2012). Y siguió la fiesta. La vida cultural en el Paris ocupado por los nazis. México: Crítica. Traverso E. (2001). La Historia desgarrada. Ensayo sobre Auschwitz y los intelectuales. Barcelona: Herder.

Aurell, J. (2005). La escritura de la memoria. De los positivismos a los postmodernismos. Sueca: Universitat de València. Iggers, G. (2012). La historiografía del siglo XX. México: Fondo de Cultura Económica. Noiriel, G. (1997). Sobre la crisis de la Historia.

Madrid: Cátedra. Sánchez Marcos, F. (2009). Tendencias historiográficas actuales. Publicado en

http://www.culturahistorica.es




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ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS A-E ACTVIDADES Y

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TÉCNICAS A-E RECURSOS

DIDÁCTICOS

-Cátedra y exposición de temas. -Presentación y debate de avances e investigaciones de alumnos.

De aprendizaje: -Elaboración de líneas del tiempo (cronologías temáticas). De enseñanza: -Lectura de resultados de trabajo en grupo. -Realización de ensayos.

-Participación en foros de discusión en páginas especializadas.

-Discusión bajo la forma de trabajo de grupo con procedimientos diversos, por ejemplo: TKJ (Técnica Team Kawajiro Jito), y otras técnicas y procedimientos de trabajo en equipo.

-Un buen salón para seminarios -Reproducción de videos -Proyectores

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS PORCENTAJE

Exámenes

Departamental

Simulaciones

Trabajos de investigación 40%

Prácticas de laboratorio

Tareas 15%

Proyecto final 40%

Visitas (guiadas programadas)

Reporte de actividades académicas y culturales

Otros 5%

Total 100% Nota: Se refiere a lo que se evaluará del proceso A-E, considerando sus finalidades, la información y las consecuencias que se derivan de este proceso, los resultados, los momentos, las orientaciones, las técnicas y los instrumentos, todo esto nos conducirá al diálogo y reflexión sobre el aprendizaje del grupo. Los porcentajes serán establecidos por la academia de acuerdo a los objetivos de cada asignatura.




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REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Estar inscrito oficialmente como alumno del PE en la BUAP

Haber aprobado las asignaturas que son pre-requisitos de ésta

Aparecer en el acta

El promedio de las calificaciones de los exámenes aplicados deberá ser igual o mayor que 6

Cumplir con las actividades propuestas por el profesor Nota: Describe los requisitos que el estudiante debe cumplir para acreditar la materia.




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Anexo 1: Bibliografía complementaria Aurell, J. (2005). La escritura de la memoria. De los positivismos a los postmodernismos. Sueca: Universitat de València. Barros, J. A. (2011). Teoria da História. Volume IV. Acordes historiográficos: uma nova proposta para a teoria da historia. Brasil: Editora vozes. Brauer, D. (Editor) (2009). La historia desde la teoría. Volumen 1. Una guía de campo por el pensamiento filosófico acerca del sentido de la historia y del conocimiento del pasado. Buenos Aires: Prometeo libros. Brauer, D. (Editor) (2009). La historia desde la teoría. Volumen 2. Una guía de campo por el pensamiento filosófico acerca del sentido de la historia y del conocimiento del pasado. Buenos Aires: Prometeo libros. Cercas, J. (2009). Anatomía de un instante. México: debate. Danto, A. (1989). Historia y narración. Barcelona: Paidós. De Certeau, M. (1993). La escritura de la Historia. México: Universidad Iberoamericana. Delacroix C; Dosse F. y García P. (Editores) (2010). Historicidades. Buenos Aires: Waldhuter editores. Pallares-Burke, M.L.G. (2005). La nueva historia. Nueve entrevistas. España: Universitat de València. Ricoeur, P. (1987). Tiempo y narración, Tomo I. Madrid: Ediciones Cristiandad. Ricoeur, P. (1987). Tiempo y narración, Tomo II. Madrid: Ediciones Cristiandad. Ricoeur, P. (2004). La memoria, la historia, el olvido. Argentina: Fondo de Cultura Económica. Riding, A. (2012). Y siguió la fiesta. La vida cultural en el Paris ocupado por los nazis. México: Crítica.




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Rüsen, Jörn (2000). Origen y tarea de la teoría de la historia. En Pappe, S. (Coord.). Debates recientes en la teoría de la historiografía alemana (pp. 37-82). México: UAM-A & Universidad Iberoamericana. Rüsen, Jörn (2004). Acercamientos teóricos a la comparación intercultural del pensamiento histórico. En Pappe, S. (Coord.). La modernidad en el debate de la historiografía alemana (pp. 339-384). México: UAM-A & CONACYT. Traverso E. (2001). La Historia desgarrada. Ensayo sobre Auschwitz y los intelectuales. Barcelona: Herder. Traverso E. (2007). El pasado, instrucciones de uso: historia, memoria, política. Barcelona: Marcial Pons. Tozzi, V. (2009). La historia según la nueva filosofía de la historia. Buenos Aires: Prometeo libros.

Otros: Zermeño, Guillermo. “Introducción. La historiografía, entre la teoría y la investigación histórica”, en Morales Moreno, Luis Gerardo (Compilador). Historia de la historiografia contemporánea (de 1968 a nuestros dias). México, Instituto Mora. Antologías Universitarias, 2005, pp. 86-107. Lowenthal, David, El pasado es un país extraño, Madrid, Akal, Serie Interdisciplinar, 1998, 683 p. (Leer: Introducción y Capítulo 1, pp. 5-70). Aurell, Jaume. La escritura de la memoria. De los positivismos a los postmodernismos, Valencia, Universitat de Valencia, 2005, 254 p. Hartog, François. Regímenes de historicidad. Presentismo y experiencias del tiempo, México, Universidad Iberoamericana, 2007. (Leer: Capítulo 1, pp. 50-64; Capítulo 5, pp. 181-218, y Conclusión, pp. 225-238. Kornblit, Ana Lía (Coordinadora), Metodologías cualitativas en Ciencias Sociales, Argentina, Biblos, 2007. Reis, José Carlos. História & Teoria. Historicismo, modernidade, temporalidade e verdade, Rio de Janeiro, Reimpresión 2007, 246 p. (Leer: Capítulo 3, “A especificidade lógica da história”, pp. 97-146).




12

Mendiola, Alfonso. “El giro historiográfico: la observación de observaciones del pasado”, en Historia y Grafía, México, Universidad Iberoamericana, núm. 15, 2000, pp. 181-208. Mendiola, Alfonso. “Las representaciones como temas de estudio de la historia. Una aproximación desde Louis Marin”, en Torres Septién, Valentina (Coord.). Producciones de Sentido 2, Algunos conceptos de la historia cultural, México, Universidad Iberoamericana, 2006, pp. 343-356. Mendiola, Alfonso; Zermeño, Guillermo, “De la historia a la historiografía. Las transformaciones de una semántica”, Historia y Grafía, México, UIA, núm. 4, 1995. Mendiola, Alfonso; Guillermo Zermeño. “Hacia una metodología del discurso histórico”, en Galindo Cáceres, Jesús (coord.) en, Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. Mexico, Pearson educación, 1998, pp. 165-206. Plantin, Christian. La argumentación, España, Editorial Ariel, 2002. Toulmin S.E., The uses of argument, Cambridge, Cambridge University Press. 1958. Weston, Anthony, Las claves de la argumentación, Barcelona, ed. Ariel, 7ª edición 2002, 156 p. Danto, Arthur C., Historia y Narración, Barcelona, Paidós, 1989, 155 p. Noriel, Gerard. Sobre la crisis de la historia. Universitat de València, Cátedra, Frónesis, 1997. Mendiola Mejía, Carlos. “Distinción y relación entre teoría de la historia, la historiografía y la historia” en Historia y Grafía. México, Universidad Iberoamericana, núm. 6, 1996, pp. 171-182. De Certau, Michel. La escritura de la historia. México, UIA, Varias ediciones. Ricoeur, Paul, La memoria, la historia, el olvido, Argentina, FCE, 2004, 673 p. Ricoeur, Paul. Tiempo y Narración. (tomo I. Configuración del Tiempo en relato histórico). Madrid, Ediciones Cristiandad, Serie "Libros Europa". 1987. Ricoeur, Paul. Tiempo y Narración. (Tomo II Configuración del tiempo en el relato de ficción), Madrid, Ediciones de Cristiandad, Serie, “Libros Europa”, 1987.




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Topolski, Jerzy. Metodología de la historia. Barcelona, Ed. Catedra, 1988. (Leer Cuarta Parte, Sexta Parte Capítulos 23 y 24) Aróstegui, Julio, La historia vivida. Sobre la historia del presente, España, Alianza Editorial, 2004. Arfuch, Leonor, El espacio biográfico. Dilemas de la subjetividad contemporánea, Argentina, Fondo de Cultura Económica, 2007. Bertaux, Daniel, Los relatos de vida. Perspectiva etnosociológica, Barcelona, Ediciones Bellaterra, 2005. Delgado, Juan Manuel; Gutiérrez, Juan, Métodos y técnicas cualitativas de investigación en Ciencias Sociales, España, Síntesis, 2007. Critelli, Dulce Mára, Analítica do sentido. Una aproximaçao e interpretaçao do real de orientaçao fenomenológica, Brasil, EDUC, 1996. Charles S. Reichardt; Thomas D. Cook, Más allá de los <métodos cualitativos versus los cuantitativos>. En línea: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2858142 Betancourt Martínez, Fernando, “Teoría e historia: los signos de una transformación.

Observaciones a propósito del diálogo entre historiadores” en

http://www.ejournal.unam.mx/ehm/ehm32/EHM000003204.pdf

Betancourt Martínez, Fernando, “Significación e historia: el problema del límite en el

documento histórico” en http://www.ejournal.unam.mx/ehm/ehm21/EHM02103.pdf

Jenkis Keith, Repensar la Historia, Madrid, Siglo XXI, 2009.

Reis, José Carlos. História & Teoria. Historicismo, modernidade, temporalidade e verdade, Rio

de Janeiro, Reimpresión 2007, pp. 97-145.

Rüsen, Jörn, “Acercamientos teóricos a la comparación intercultural del pensamiento histórico”, en Pappe, Silvia (Coord.), La Modernidad en el debate de la Historiografía alemana, México, UAM Azcapotzalco-CONACYT, Serie Historia-Historiografía, 2004, pp. 339-384.

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2858142




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Rüsen, Jörn, ¿Qué es la cultura histórica?: Reflexiones sobre una nueva manera de abordar la historia. http://www.culturahistorica.es/ruesen/cultura_historica.pdf -Rüsen, Jörn, “Origen y tarea de la historia”, en Pappe, Silvia (Coord.) Debates recientes en la

teoría de la historiografía alemana, México, UAM Azcapotzalco/Universidad Iberoamericana,

2000, pp. 37-82.

Sitios de interés http://indiciosdelpasado.blogspot.com/ http://hicu1.dosmildiez.net/marcov/ http://enlacecursoshistoria.wordpress.com/

Hipervínculos de lecturas recomendadas

-El pasado es un país extraño

-The landscape of history: how historians map the past

-Metodología de la historia

-La escritura de la historia

-Sobre la crisis de la historia

-Índice de History and Theory

-Limites e posibilidades do conhecimento histórico hoje

-Historia globalizada y virtualidad

- La complejidad del pasado

- Clio e seus artífices: repensando o fazer histórico

http://www.culturahistorica.es/ruesen/cultura_historica.pdf

http://indiciosdelpasado.blogspot.com/

http://hicu1.dosmildiez.net/marcov/

http://enlacecursoshistoria.wordpress.com/

http://books.google.com.mx/books?id=HpNtGAtKwCQC&printsec=frontcover&dq=David+Lowenthal&hl=es&ei=xO76S8_rFMP88Aaqv8SrBw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=3&ved=0CDQQ6AEwAg#v=onepage&q&f=false

http://books.google.com.mx/books?id=ykz1vUT-CWEC&printsec=frontcover&dq=john+lewis+gaddis&hl=es&ei=LfD6S5SmEcH38AabjKnqCg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=3&ved=0CDQQ6AEwAg#v=onepage&q&f=false

http://books.google.com.mx/books?id=zx10ts5b9W4C&printsec=frontcover&dq=topolsky#v=onepage&q&f=false

http://books.google.com.mx/books?id=Hss8MiJOOQwC&pg=PP1&dq=de+certeau+la+escritura+de+la+historia#v=onepage&q&f=false

http://books.google.com.mx/books?id=WZTCDi1QVzIC&printsec=frontcover&dq=la+crisis+de+la+historia#v=onepage&q=&f=false

http://www.historyandtheory.org/archives/archives10.html

http://revistas.unipar.br/akropolis/article/viewFile/323/291

http://www.oei.org.ar/edumedia/pdfs/T09_Docu5_Historiaglobalizadayvirtualidad_Mizrahi.pdf

http://www.uvm.cl/educacion/publicaciones/revista-encuentro-debate/Mizrahi.pdf

http://www.revistas.ufg.br/index.php/Opsis/article/viewFile/9325/6417




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- História e teoria na era dos extremos

- DIDÁTICA DA HISTÓRIA: pasado, presente e perspectivas a partir do caso alemão

-A questão da prova na história: considerações sobre o horizonte da hermenêutica

Cultura Histórica

Sitios sobre Paul Ricoeur

http://www.filosofiayliteratura.org/Lindaraja/ricoeur/ricoeur.htm

http://ricoeur.iaf.ac.at/FR/index.htm

http://www.fondsricoeur.fr/intro.php

http://www.revistafenix.pro.br/PDF7/12%20ARTIGO%20ESTEVAO%20MARTINS.pdf

http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/279/285

http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:zHkqAO6hN-sJ:www.ufpel.tche.br/ich/ndh/downloads/historia_em_revista_10_astor_diehl.pdf+A+questao+da+prova+na+historia:+consideracoes+sobre+o+horizonte+da+hermeneutica&hl=pt-BR&gl=br&pid=bl&srcid=ADGEESh137tovZhHvq

http://www.culturahistorica.es/sanchez_marcos/cultura_historica.pdf

http://www.filosofiayliteratura.org/Lindaraja/ricoeur/ricoeur.htm

http://ricoeur.iaf.ac.at/FR/index.htm

http://www.fondsricoeur.fr/intro.php




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Anexo 2: Calendario de actividades a realizar Enero-mayo de 2013 10:00-12:00 hrs. Martes y jueves Primera semana Enero 8 y 10 Presentación del curso Segunda semana Enero 15 y 17 Parte introductoria Tercera semana Enero 22 y 24 Primera parte Cuarta semana Enero 29 y 31 Primera parte Quinta semana Febrero 5 y 7 Primera parte Sexta semana Febrero 12 y 14 Entrega de primer avance de trabajos Séptima semana Febrero 19 y 21 Primera parte Octava semana Febrero 26 y 28 Primera parte Novena semana Marzo 5 y 7 Primera parte Décima semana Marzo 12 y 14 Segunda parte




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Undécima semana Marzo 19 y 21 Segunda parte Duodécima semana Abril 11 Segunda parte Decimotercera semana Abril 16 y 18 Segunda parte. Inicio de entrega final y exposición de trabajos Decimacuarta semana Entrega final y exposición de trabajos Abril 23 y 25 Decimaquinta semana Exposición de trabajos finales Abril 30 y mayo 2 Decimosexta semana Exposición de trabajos finales Mayo 7 y 9

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