Presentacin de PowerPoint

Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin.I.E.S.P.PMARCOS DURAN MARTEL

Curso: Tema: El ConstructivismoProfesora: Bertilda Diaz UriarteAo y ciclo: Tercer ao sexto CicloIntegrantes : Yesenia Pimentel CalderonAlida Alvarez NarcisoYesy Ingunza Aranda Mary Tadeo Santos Que es el constructivismo?El constructivismo es un enfoque o una corriente educativa cuyo marco tericoEsta sostenido por varias teorias psicolgicas como:PIAGETAUSUBELVIGOSTKY

como se entiende a la didctica frente a constructivismo?La didctica segn el enfoque cognitivo es el proceso de construir los contenidos Y procedimientos a aprender de una manera significativa (redes, mapas ,etc.)Un paradigma predominante conductista consideraba el aprendizaje como producto o conducta adquiridaProfesor-estudiante el profesor debe tener formas de enseanza que Compatibilicen la construccin del conocimiento, la autonoma y el trabajoColectivo que facilite al alumno la mxima capacidadexisten algunos modelos cognitivos de enseanza que comparte con las ideas del constructivismo?Entre los principales modelos que constituyen soportes importantes del Constructivismo, son los siguientes:Modelos de los conocimientos previos de AusubelPara Ausubel el aprendizaje significativo es aquel en el que la nueva informacin Se relacionan con alguna idea de la estructura cognitiva del nio, Ausubel defiendeLa importancia de la educacin formal.Metodos de ausubelPrimera fase- El profesor presenta el material.- Explica el objetivo del material- El profesor utiliza el organizador previo- El profesor da ejemplos y posteriormente incita a realizar la actividadSegunda faseLos nios utilizan el material en cada actividad siguiendo el principio de laDiferenciacin progresiva y la secuencia lgicaTercera faseEl nio transfiere lo aprendido, explica la actividad desarrolla el pensamientoCritico etc.b) Modelo de adquisicin de conceptos de BrunerEn el se destacan los tres niveles de representacin cognitiva

Enactica participa en la organizacin del conocimiento, dentro defenmenossuperiores, como laconcienciay la naturaleza del yo, con una relevancia que no tiene constancia emprica para un observador externo.

IcnicaEllenguaje icnicoes un sistema derepresentacintantolingsticocomovisual

SimblicaEl trmino simblico acta como un adjetivo calificativo que sirve para designar a todo aquella que expresa un simbolismo, algo no concreto o evidente

Cules son los fundamentos que se deben tomarse en cuenta para aplicarEl constructivismo en el aula?1. El educando es el centro del procesoEl educando es el protagonista del proceso enseanza-aprendizaje. La tareaDel docente es conocer su mundo interno del educando2. El educador constructivista-mediadorEl es el que se encarga de construir elaborar y comprobar su teora personal delMundo del educando. El mediador es la persona encargada de ser respetar yDefender intereses3.Todo aprendizaje nace de la necesidadEl hombre aprende algo cuando lo necesita.El docente debe ser creativo para que despierte el inters del alumnoDecir al educando vamos a experimentar, vamos a probar o ensayar en vez de dar ordenes como estudia lee etc. Todo esta en l accin de creatividad4.La actividad es aliada del aprendizaje5. El educando construye sus propios saberesEl docente debe ser uso de metodologas que lleven al educando a razonar inferirReflexionar etc.No se trata de que sea una buena clase para ensear bien sino que se preocupePor estimular a los educandos6. El error es constructivoEl error no es malo pro que descubre muchos aprendizajes y lo ayuda a Autocorregirse, que ellos mismos encuentren sus respuestas a la verdad investigandoc. Modelo del desarrollo cognitivo de PiagetExisten tres tipos de conocimiento:Conocimiento fsico: observacin y anlisisConocimiento social: observacin y relaciones del nio con el adultoConocimiento lgico: reflexin y abstraccin. Procesos de induccin y deduccin Al niod. El modelo interactivo de VygotskySu desarrollo cognitivo es producto de la relacin entre el nio y el medio a travsDel lenguaje. Vygotsky que el lenguaje condiciona el desarrollo cognitivo por queFavorece la organizacin de la experiencia del nio.La estrategia de este mtodo consiste en que el profesor disea las condiciones y elProceso de aprendizaje tratando de incorporar los principios culturales de la familiaY de la sociedadLA AUTOESTIMAEl Per tiene un bajo nivel de autoestima proveniente del medio social, hogar etc.La autoestima tiene cuatro ejes que son:Aceptacin de si mismoAutonomaExpresin afectivaConsideracin pro el otroEL AULA ES LA COMUNIDADLos educandos pasan experiencias en aula con sus compaeros. Son vivenciadas y Significativas es aqu donde pasa mayor parte juntosEL RESCATE DEL ROL PRIMIGENIO DEL DOCENTEEs un paradigma cognitivo el rol del docente es escuchar a sus educandos y Interesarle atender sus necesidades .RespetarConsiderarlos como seres pensantesOrientarlos sin ninguna criticaFortalecer su autoestimaEnsear valores Elaborar materiales sencillos en bus de su descubrimiento del educandoConocer los saberes que poseen cada uno de sus educandos darse cuenta que nivel de desarrollo a alcansadoGRACIAS POR SU ATENCION