1. Qu es bilingismo? Segn el significado del diccionario de la real academia espaola , es el uso habitual de dos lenguas en una misma regin o por una misma persona.

2. UNESCO Segn un reciente informe de la UNESCO mas del 50% de las 6,000 lenguas del mundo corren peligro de desaparecer. El 96% de las 6,000 lenguas que hay en el mundo son habladas por el 4% de la poblacin mundial. El 90% de las lenguas del mundo no estn representadas en internet. Una lengua por termino medio desaparece cada dos semanas. El 80% de las lenguas africanas carecen de transcripcin escrita. En tan solo 8 pases se concentra la mitad de todas la lenguas del mundo : Papua Nueva Guinea, Indonesia, Nigeria, india, Mxico y Brasil . 3. El programa de Bilingismo se propone elevar la competencia comunicativa en ingls en todo el sistema educativo y fortalecer la competitividad nacional. En esta tarea juegan un papel decisivo los docentes y las instituciones educativas, pblicas y privadas, y todos los niveles que hacen parte del sistema, desde el preescolar hasta el nivel superior. 4. En qu nos beneficia dominar dos lenguas? Amplia la cultura, el conocimiento de otros mercados y las posibilidades de educacin 5. En un escenario Caribe como el del Archipilago de San Andrs, Providencia y Santa Catalina, en el cual converge un amplio crisol de lenguas y culturas, el aprendizaje de las lenguas y sus improntas culturales emerge, en especial, de un contacto social constante en el cual la oralidad, caracterstica de sus gentes, garantiza una comunicacin que fluye con naturalidad, intercambiando cdigos, creando y recreando ideas. 6. A partir de la emisin de la Ley General de Educacin de 1994, Ley 115, la cual define que la enseanza de los grupos tnicos con tradicin lingstica propia ser bilinge y se fundamentar en la lengua materna de respectivo grupo, el enfoque etnoeducativo y la lengua criolla toman valor y comienzan a mencionarse en los planes educativos. Sin embargo, aunque se recupera el respeto por la existencia de la lengua criolla en la escuela, no se desarrollan estrategias para la inclusin en el aula. 7. Colombia, pas de muchas lenguas Colombia se caracteriza por tener una gran diversidad tnica y cultural. Por tanto todos los idiomas que hablan los grupos tnicos pueblos indgenas , afro descendientes , RAIZAL y ROM merecen el mismo respeto y admiracin que despierta por ejemplo la lengua castellana 8. Si bien la Constitucin de 1991 implica un cambio fundamental frente a polticas anteriores que desconocan la existencia de las lenguas vernculas en el pas, hacer realidad estos planteamientos sigue siendo un reto para las comunidades indgenas, lo mismo que para todos los que reivindicamos la importancia de la diversidad lingstica y cultural del pas, desde la investigacin y la academia. 9. La educacin bilinge en Colombia Si Colombia pretende promulgar el bilingismo como poltica de estado en un futuro prximo , es importante que esta sea una poltica inclusiva, que reconozca la larga tradicin del pas como nacin multilinge y pluricultural. 10. En el primer caso (por ejemplo, un Hispanohablante residente en los Estados Unidos) el estudiante convive con la nueva lengua y tiene que usarla a diario en gran variedad de situaciones, mientras que en el segundo caso de los estudiantes en el pas- el alumno aprende la lengua en el ambiente formal de un saln de clases y su uso generalmente se limita al mbito escolar. 11. El artculo 21 de La Ley General de Educacin (Ley 115 de 1994) dispone que los establecimientos educativos deben ofrecer a sus estudiantes el aprendizaje de una lengua extranjera desde el nivel bsico. En consecuencia, el Ministerio de Educacin Nacional define en la dcada de los noventa los lineamientos curriculares para orientar el proceso de enseanza y aprendizaje de los estudiantes en la educacin bsica y media. 12. De acuerdo con los ejes de la poltica de calidad del ministerio, la propuesta se desarrolla alrededor de tres lneas de accin fundamentales: 1. Definicin y difusin de estndares de ingls para la educacin bsica y media. 2. Definicin de un sistema de evaluacin slido y coherente 3. Definicin y desarrollo de planes de capacitacin 13. Mientras que menos del 6% de los estudiantes de grado 11 es capaz de sostener una conversacin sencilla sobre situaciones cotidianas y rutinarias (nivel B1, nivel pre-intermedio), esto lo logra un poco menos del 25% de los jvenes que estn terminando sus estudios profesionales. Segn el Icfes, mientras que en el 2010 solo el 3,73% de los bachilleres de calendario A (que renen a la mayora de los estudiantes de once) tiene un nivel de ingls que le permite hablarlo de forma bsica en circunstancias de la vida diaria (B1), solo un 1% logra dominarlo con fluidez (niveles B2, C1 y C2). En el caso de los universitarios, segn cifras de 2009 apenas el 24,7% alcanza los niveles B1 en adelante. Las brechas son inmensas entre colegios pblicos y privados, mas no entre universidades pblicas y privadas. Una de las metas del Ministerio es que en el 2014 el 80% de los estudiantes de Licenciatura en Ingls (hoy lo hace un 42%) llegue al nivel Intermedio (B2). 14. Es el idioma ingls, una amenaza para nuestra identidad ? 15. PEDAGOGA Y