Blaxter - Estudio de casos.pdf

7/27/2019 Blaxter - Estudio de casos.pdf

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1Reflexionar sobre lainvestigacin

t

IntroduccinEste ibroseocupa e apractica laexperienciae leraracabonanvesrisacin.sr_dirisidor:H:] ffiH,T.ti:f::specialmentea los menos exPen:;i;"!+;;;"**:,-l"i:Ti1;ff,3*1il*::i*::'i:1:ii:'filrll:i:i1""?,i":jJ""i'ili;;;i"*1,i0,'u ,,.u"",0,,* tili""JrTil:::lfiluie.1"u,,,tnrusodalidadesescritoff"Tfll*i'f:xJ,T".iff'i:Hhf""'lilJfiL.:"i"1:".7i"sfl"g#x13"J""lHl"*ll'**:tl;*ffH3:i,'J""t-11ill*:':L:":"#.+*"***:$:lm'i::;',i&fl?*lnvestiead.lg!-cadaaptuloTo?!",,Xl"ti3l?,3,hHHn:omDlementariason ndicaciones'"'"'iJ'jJ:lflTJ"H:X^":i:1ffi.':;bretodo,n r.rocesoen":t*"r*#ntr"*"ili#;t"":?#:T;:ii::"ft{:5"t;:l**,1";mt:"*1T:'1ti"il;1#il1iJ.5simple o lineal.


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El librotieneun alcancemultidisciplinarioSe oha concebi-doparaadecuarse quienes ealizan nvestigacronesenrenuasl"JiJ* " "" *.t"tias afines alescomoa educacin'a adminis'iru.iin A" "*p.".rs. Ia asjstencia dica Ia asislenciaociaJ,En este apitulontroductorioeexploraa natlralezaoelorocesoe nvestigacinn ascienciasociales'

edelrneanoei."i""ia* J iiui" v se ndica1amejormaneradeutilizarlos'Estorganizadon assiguienl'esecciones:

o ;-8u es la investigacin?: diferentesDterprel'aciones"obre a"idolede u nvestigacin sobre uines stancapacrta-dosparahacerla.. Por qu se nvostiga?: las motivacionesara empren-deruna nvestigacin."- ; ';; ;"i..riginal?: desmitif icaraideadeoriginalidad: i;;;JJ,;;;l 'ulo"""' el contextopara que ustedinicie su investigacin" *'".';;;-;;; este libro: lo que encontraren 1v cmoaprovecharlo.

El captulo erminaconun resumen'Ques a investigacin?

La naturaleza de a investigaciuTodososdlas emositufaresscuchamosr-Ti$H"fif;,aH:H!!tilii$ir::":.i.,itr":t*en ncontables casionesa aves;i:#iliffi:.r':ly:"1",1"1ffij",?iij:ll5l"'#ilHfj;'ii,? il'll,;lii'ilTl"nl",ii"lui" i"**-**1:i"j";*l:*";lLll;rffi 'Jiifflf3'fflL!:T$':1il^i"""!:i*l*T#:};",:a*f,ffififi#i"tj"l"fi"::tffixli:ot"o"." "'""Tt-bir, comorabajadores ciudadanosstamos ncontac-," p"r."""i" """- arrivessac,i;.os*cami"i""":rtffi:t3:'J::ilHJ;1""':lT,T"#;:'fi;;;;;;;;"o,,:.to,".

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externos.Es posiblequehayaparticipadoen una investigacinfuera del rabajo, espondiendo,orejemplo, una encuesta osconsumidoresealizadaen un centrocomercial l sbado or atarde.Probablementeambinhabrparticipado, irectao ndi-ectamente,en una de las investigaciones ue ms personasincluye:el censo acional.Podemos eci entonces ue,comodestinatariode a inves-tigacin, es ya un expertoy tendr seguramente us propiasopiniones l respecto.No dejedehacer el Ejercicio1; e sewirpara ponerse prueDa.Ahora compare usrespueslas on as ideas ms comunessobrea investigacinegistradas n el RecuadroCoincideonalgunade asveinte opiniones eleccionadas?En esecaso, a es odo un experto.Perosi piensade un mododiferente, ntonces ebe erungenio, uescremoshabergotadola lista de1as oncepcionesshabitualesSi estde acueiclo onel tem20 delRecuadro : "Yonunca

podrahaceruna investigacin",ontineeyendoNuestropro-psitoesbrindarle as habilidades la confianza ecesarliasaraierminar un trabajode nvestigacin pariir de a idea nicial.Ejerc


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necuadro:Veinteconcepcionese a nvestiga(n

i. i" "";.;"*ottt nacer-unanvestigacin

) il lJlillSiilSlll::::fffflf:l.ifl'iJ,'liiii'0"'''"'"'1 :tl[:i8:Hl::;:i!Tlofio.u,o,".no,5. La nvesLigacidnsobiet iva .9.:i:[:illft :::*,t:::*':t",:n',":'ll,l:';"oo'''"'", : :i*l:::ll'::i:lr:T:l5i"i:l;'""10.La nvestiqacionrploja ospoores'I1. La nvestigacins nti l. . . , ,I . : l[:lE:::l:#fl"",]lih","'*ii i: ll[:H::[:::I'il'ili'i'o.o "."''0" ;surososontroresi .;lffi*g:i::*ix;ill:",r1i{.,onuduonpor,,icui3 :m:li::::fHffiTl',x"ff""".;i,-'"ru'on"'

Hle*{n**[*;'tls=*"**'i-il*t5rygg6apoyo uranteestosProcesos'

TiPosde irvesligacinHffilt#;:tt"#lfri::i:tlt;'+i:Tr""": l: i::i?i::lHi#l';:$,Y;lfl10j3;''o''"*


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Recuadro :Ventecosas ue ustedno sabasobre a investgacin'1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 .'10.

1 1 .1 2 .1 3 .14 .

La nvest igacinequielemucho Lempo'

1 5 .16 .1 7 .' I 8 .19 .20.

La nvestigacionssubietivaL nvestiacidnuede erhecha orcJalquierLa nvestiacinsa menudo burrida'La nvestiacid,nambin uede erdivertdaLa nvestiqacinuedelevarleoda avloLa nvestiacidnuede ermuchomsntresanLeue usesullaoo5La nvestiqacinonsistnsercuflosoLa nvestiacinepuede acer emuchas aneras'Ustd uedenvestigarualqurerosaiu inu"stiguc;Oneq-uiefeehabil idaoesnlidinas'La nvestiqacineentrometensus uenos'Los spasnvestigantambinosPeriodistasiu iittiq*ion i*" estarhechapof la gentey para aqente,iu investlqaclnueefansformara eora naccin' i"""*,ii" r"" condLrcilo n unadireccinnesperada'Muchsimasujeresnvestrgan'.Inclusooshombleseciosnvestlgan -.\o hay espuestasef;nit ivaso a5 y') 'Ustedpudenvestigar'

. la investigacin de mercadoy 1a acadmica;. i i""."ti!""ioo "xploratoria, probatoria y centradaen laresolucin eProblemas; antagnicay colaborativa; la iovestigacidn ncubier{a. ntagonlca colaoorarlva: la investi iacinbdsica. plicada' nslrumental la inves-tigacin-accln.Estosdiversos ipos o perspectivasde nvestigacincompar-ten una caractestica esencial: odas son, o tienden a-ser' una-"""t" pi^"in*aa, cautelosa,sistemticay confiablede descu-brir o profundizar el conocimiento'

.,"^Tl,ili:::":;""1""irl;':lil:'"H"m::i*;:li :m:'#;il'i,f,,11i".0,,?i.oi"'"lf'!lii,l'Ji*].u io. ,-rtt"do q"" Ptanea mPrender?


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Recuadro: EiemPlose nvestigacn

,,,":: n'"::,:1,:l"['::x'J"J:1"':,':1""dea nificacidn'e revi1",1':?::;:flH!:T:"j;':l:'l"'":,'l$il"riilfr1$::::Hli$*tTi"li#t*i:*:*lt,Ci**t;sffi.,l"i*t:!i,ii'tfft:rth:T;;:;i":lti;i,!,iffi,'ft,,'ti,",t',::l;,*,,t,#i estudio". ibd

ffiffi*ffiffiffi


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La nvestigacine Stein ebasen unarevisin e la lteraturaueaountaba dmostrarue laconducta,osproblemas la situacine osriugiados-...seepitenen muchos ontextos, pocas regiones"Stein,198,p. 5). Suenfoque onsistin un examen e a bibliografaobre ltema,no paradentificaras agunas,omoes o habitual, inoparaprobarcunto ehaba echo aen ese ampo, unque parentementeadie oeconoclera:Hastaahoraestecaptuloha sidouna elegapor lasoportunidadesfrustradas lasnecesidadesnsatisfechasn la investigacinobrerefugiados. in embargo.es mejoradvertir,cuntorabajobueno,inclusive xcelente e ha realizado n estarea Lamentablemente,buenaoaede ese rabaiono se utiliz,o se o utiliz enosde Iodebido.En o que esta elcaptulo escribirlgunos nfoques e ainvestigacin;bre os efugiadosscomoalgunosecursoslaveAlrealiz;lancuesta,ratdeseguiras tapase as xperienciasue. sufrieronos efugiados.lbld., .8)Elobietivo el estudio, naprueba leatoriaontrolada devarioscents, onsistin nvestigaraeficaciayseguridade ostratamien-tosparalasmuieresquedeseanmamantarytienenezonesmbil icados(no protrctiles)Renfrew l\ccandlish, 992,p' 81)Enesta nvestigacineusaron os edes araencontrar oluntanas:unaa travsde la"s arteras la otraa travsdel RegistroNacional eNacimientos.as olntariasuerondistribuidasn cuatrcgrupos xperi-mentales.ara segurarseeque adishibucinra leatoria,e .]t i l izaronsoDtespaos.

Representaciones del proceso de investigacinAs comohay una gran variedad de opiiones sobreques ainvestigacin y diferencias notables en las prcticas concretas,"rp""t"od" qu nue"tiga a gentey cmo1ohace, ambien,hayountosde visa diferentessobreel modo de Ilevar aoelanTe lproceso einvestigacinEn elRecuadro sehan eunidoalgunasiepresentacionesraficasde dichoproceso'' Desde uego,"todosstosgrdficosno son sino simplif icacio'nes e idealizaclonesdel procesode investigacin La investiga-cinrca1es, nevitablemente,un procesobastante ms ntrinca-o.o o"t"t", u" el Recuadro5 se ndican cuatro perspectivascomunes:


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. Se suelepresentara invesdgacinomouna seriedeerapasijas ineales.onunprircipio unfinnetos. sted.puedepensar. primera isla.queesLeibro ambin eorgaorzoeunmodolineal.Perosi observa onmsatencin ncontrar n grannmerode referencias ruzadas diferentesiposde textoy depresentacin. l libro ha sidodiseado emodo al queel ectorpuedeusarlode cualquiermaaeramenosinealmente

. Existen ambinpresentacioneslgomscomplicadaseestaperspectivaineal que permitenque..endeterminadas m-pas.el proceso e nvestigacinomecamlnosrgeramenrc ue-rentes. Otrarepresentacinomndescribea nvestigacinomo,rnprocesoircrrlaranlogo lproceso eapreadizajePerosiJ:rieninciuyeprcticamentel mi6moconjunto-detapas lo hacesiguiendoasi lmismo rden.iene. inembargo oslmpucacro-n: quesepodraentrar en el proceso ndiversos untos'y quei" ""i".i"ttilu a" las etapaspoiterioresconduce menudoa Iareinrerpretacirjn e as primerasetapaso a vo)vera ellas. simismohay variancesde esteenfoque'a menuc[o so-ciado on a jnvestigacin-accion.uevenal proceso e nvesti-Eacion omo cljco iterativo.Aqd, el proceso e esplaza.airavs evarios iclos,ada node oscualesncide obre lmododeabordarosciclos ucesivos

Nuestraperspectivaeconstruye partir deestas epresea-tacionesueconcibenIproceso e nvestigacionomo naesp-rfallvease ecuadror.Delde sLe unro esta' la lnvesLrgacron:. es cclica;. puede omenzarorcualqer untoi. esun procesoontlnuoi. ial vez o obliguea replantearsu prcflca;. lo llevara un puntodepartidadiferente'


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Recuadro : Representacionesel procesode investiqacin

bbioqrafi)Intero9anret ipterisde a nvEntgacn/.-_r'atetux or ep ,.R*.*rb^ -- /

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Diseo e aInvestigacin

EMJI\CTAO DE I,A ]NVESTCACIONO HIPOTESISPIN GEI\IBAI,DE LA ]NNESTJCACION

Decisiones sob tas tcDicas de recolercin de infoDaciD

Dscisonss 61atirssa as uonres c nfona.in


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coNslRltiSISTEMA DORCANIZACIONDI DAIOS

IcoNsrif,l! YUSAUNDSQUEMAEDOCUMEN1ACON

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], ANALSIS DEIIRO" DE RIPIT! "DNTRE"S CA6OS

Fr./ntesra)Burgess1993,P.1).(b)Kane1985, . 13).(c)Rudestam Newton 1992,P.5).(d) Miles Huberman1994,p. 308).

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acin

3i tem

Recuadro6: La espiral de la nvestiga

\,F Etegir j

auu.tlz t l \/ / \----- ---*t /I I

\ /'\Analizarosdatos \f\ i-.-.-\ \ \\ \ \Recolectarosdatos -

t- Elegr l em\ \ \\ \ \/ \ l

- -_____/ \ /\ pensarsobre\ ?'i-*'f-t 1t 1/ tl / /c----,-/\ / /\ r /\- Leer raa'//"

irvestigacir

Por qu investigar?Cornpreudersu motivacin y comprendersea s mismo

Porquhaemprendido est nteresado nemprender nainvestigacin?Pienseen las razonesy trate de conpletar elEjercicio .Logrpensaren seis razoneso encontrms y le faltespacio ara anotarlas odas?En nuestraexperiencia,a gentetiene por 10menos res razonespara comprometersen unainvestigacin, emodoquesi ustedsloencontr na o dos,quizseaconvenienteeflexionarotra vez.Ahora comparesus razonescon as de los investigadoresexperimentadosueaparecen n el Recuadro .Como nvestigador,es conveniente omprender or quseparticipa en una investigacin.Ello influir en la manerade

'l

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Eierr(io2: Razones araemptenderuna nvestigacinEnumereosmotivosdesunvestigacinctual de aquepiensaealzar.Escribaantas azonesomo e seaposible.

l23456

encararel proyecto en lo que obtendrde 1.Si tiene dudasrespecto e ssmotivaciones,gase staspreguntas:o Dedndeproviene?. Aquinapoya?. Adndepxetendelegar?. jQuierecambiarel mundoo cambiarsu mundo?r Espragmticoo idealista?Puedeversea s mismo comoun investigador mparcial,separado e os emasque nvestiga.Un espectadorbjetivoqueesi all p.ta registrar cuantosucede, ncoatrarsoluciones..yhu"", ,e"o-"nd.t--"ionescertadas.O es probableque se hallelohlmente consustanciadoonel temadesu nvestigacin; iga-mosqueu participanteactivo nteresado nmejorarlaspropiascircunstancias ls de os colegas travsdesu trabajo.. En Ia prctica,esposiblequeustednopertenezca nngunadeestas aiegoas xtiemasSin embargo,onestereotiposltilesque ndican 1grado n que las motivacionespueden afectar supertura a cier-toscriterios de iuvestigacin o a lo mejor influirsobreel tipo de descubrimientoaI que pueda arribar' Es impor-tanteperctarse,omonvestigador, eestas osiblesnfluenclasaunquepuedacontolarlaspocoo nada.Para as personas ueleenyjuzgan osresultados e su nvestigacin, sasnfluenciassuelenser extremadamentebvias.Es posible ue usLed o tenga espuesta lgunapara.-elEiercicio . Tal vezpienseque no tienenlngunamolvaclone^ifecial ara nvestigary quelo esthaciendo orquese o pidi

"o i"f" o oo.o,l"elJo onstituye naparteesencialaunque oaeseadalelurso nelcuaIse a nscriptoPero ocluso nestos


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casosexiste una motivacin: satisfacer al iefe u obtener una

Recuadro : Las azonespata nvestigarLaelec,cinobjetjva', e un problemanteresanteo esmsqLreun disfraz ti l izado or muchosde nosotros que sloocultaparcalmentelanlisiseciertos spectosutobiogrficos.Acker,1981 , . 96 )Edwardsl 993, .12) i ta Ackery e frecesmismaomo jemplo.S! estudio obreas studiantese edadmadura oestabasolamente otivado or el nters cadrrico._.unque n ciefamedida. desde n puntode vista stadistico,l los dvirt iefonaspresionesqueyo,l gual ueotras, aba ufrido, omedijero adasatisfactorioespectoe oquemehaba ucedidon avida.Hace igunos os ejde trabajar or un tiempopara ermadre.Lue9o e a experienciaeabandonarl rabajoy de volvef l-sent eseose nvestigaras ivenciase Iasmujeresuedirigieronempresas por alguna azn ejafode hacrlo. uefa ontaf ahistofia e esas rujeresesde upropia erspectiva...arecalt ipode investigacinueyo tena ue hacer ersonalmente.Marshall199s , . 23 )t\y ' intersorel emadelentrenarnientonel rabajoEET)urgi emiexpefienciaersonal.uandorabaj n a ormacinrofesionalde personasrovenientese pasesn desarrol lome ocup e suscomentafiosrequerimientos,nade as uestioness ignificativasfue aposibi l idadequehubieran iferenciantfe lconceptouetenamososotrosos japoneseslelEET elquepodanener l los.(Suzuki,995, . 1)Antesdeingresarenauniversidad,tambin urante naparte emipermanencianella, lentdeas randiosasaunqueastantempre-cisas)obremi utura arreraemepermitiraambiarrsticamenteel mundo. in ernbargo, e reconcil iradualmenteonmi futuroacadmico.a econcil iacinstuvo compaada,esdeuego, oruna dea istorsionadae a nvestigacin.ocrea ueciertoipodeinvestigaciones,ntre ascuales eencontrabami proyecto,enanelpotencialuficienteomopara roducirambiosocialeseenverga-dura. Hammersley,984, .42)Elproyeclo e nvestiga(idneo.igin r m propiopa'die or"sdcadade1980] en mi desesperacinofel caos olectivonque


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::,,f 99 .*,""n'9" ra eaccidne ts emrnrstastancasnte sil::::::ffiff:Ttffi:lg';::'ii:''e"s,d;;o;;; i[H"rlliill#i17fiil:1r:TJ:x?J:":'*]:I"ei.,^ , :""r: qu.q.ercuandoealmente o treneningunamoti-l i:r:1:,,9espu.e:e odo.iusredoesr"on.i""t"_"irnotliu-:i;:il'f iXi'$iJ,tT0""",""T:':"t1"9'o""tui"u"u""fi i01.'ll,Ill"riliff'tri;:i"Tilr'ti+:{f::l;"-.r

cambiandointeresems; su proyectode investigacin or otro que le"^,:{iiiii".Gl:i,1"}'ifffii:::il?l?,1u""."."0"''":;:^111!:'i'iff:::?tffi;",xf^Txx1"l-i"","0""r"s:i:fr1:i1.,,f*f"Jjii,#ffiu.:l.":ruru_,t,"""if,li?lllx,11"filt":i:;"H:,'"pov"ro mpujeastan"r.'""o"TTtJi'uose srmismo na ecompensanavezque a

Qu es lo original?#pg1$E5ltrn$*


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Peoques a origiralidad?Y dnde uedeobtenela?Si nosesrenteseguroyle interesaseroiginal ensu nve6tigacin,hagael Eiercicio 3.Eiercicio : La originalidaden la inve5tigain

Completea sguiente racn on no msde veintepalabras:Mi invest igacinsoriginal n.. .

Fue apaz e esponder a preguntadeuna maneraque odejsatisfecho? n el Recuadro encontrar uincedefrnicionesdeoriginalidad ecopiladasorotrosautores.Echeles na ojeaday comprelas onsu respuesta.Como as definicionescitadas lo indican, es Dosibleseroriginalen funcindel Lema, elenfoque de a presentacin.Lasposibilidades equehayaun elemento eoriginalidadensuinvestigacinson, desdeun punto de vista realista, bastanteescasas.Una investigacin ealmenteoriginal no es algo co-mn,y si esoes oquepretende, ntonces stapuntandodema-siadoalto.El corolariode odoestoesquesu trabajo endr,probable-mente,su cuotade originalidad,salvoquese imite a copiar ainvestigacin eotroautor.Perosi albergadudasal respecto, ovacileen consultarde nmediatoa quieneshabrnde uzgar Iaoriginalidadde su investigacin.El consejo ambin es vlidocuando sted iene miedode pasarse" eoriginal.Si 1o uedeseaes dar lin a una investigacin til en un contextoespecfico,sobvioquedebepresentarlade una formaqueseaaceptable,Verdad, poder y valores

En Gran Bretaa,se consideraradicionalmenteue en larelacin ntre nvestigacinpolticae correspondelaprime-ra proporcionarnformacinctica objetiva quienes lani-frcan a poltica... or o tanto,esteenfoquemplicaunadistin-cinnetaentrehechos valores, ve el "descubimientoe oshechos""la expresinejuicios evalor"como osactividadesseparadasuese ealizan ecuencialmente.(Finch,1986, . 195)


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Recuadro i quncedefincone5 e orginalidad. ofrecemosququjnce efinicionesecopiiadasorphil l ipsy pugh.Lasseisprimerasprovienede un autor anterior,Francis;ai nuverestantes, e entrevistason estudiantes,upervisoresexaminadoresaustral ianos.1. Regstrafpo prjmera ezporescrito na nformacinueva e captalimportancia.2. Contjnuarn rabajo riginal echo nteormente,3. Llevar cabo n trabajo"originaliseadoorsusupervsor..Contribuironuna (nic, ra observacinun esultadoriginales

a una investigacinLlede otfo modo hubera idocorrectperocarenteeofiginaidad,5, Lograr uemuchasdeas, todos nterpretacionesriginalesean_ llevadosaaprcticorotrasersonasbajodireccinelpsgaduado.6. Mostrr riginalidadtsometer prJe6aas deas eoiro.7,Relizarnrrabajo mpr 'co uenosehba echo reviamente.8, Hacer nasntesisueno5ehizoantes,

.9. Usr nteialya onociooero ndolenanuevanterpretcin.l0 Fnsyarnsupas lgoqueslo ehizo n otros afses.1i. Uti l izarna cnica specf icaaplicanaunanueva rea.12.Apo.Taruevasruebasara 4 probtemae arga ata.11.Sermult ioiscrpl inarioLrs.iferentesercdologias.14.Exploar reas ue losespecial istasn la discipl inaams abanexamrnado,'15.lncfementarl conocjmienton unadifeccino explorada.Fuerti hillipsPugh t 994,pp.61-2);ertpafte xtfaido e Fancisj 926)

El significado e subjetividadha tenidoclaras mplicaciones epodeporcuanfo ogrcj esaliEcar uchas ccio;es descrip.cionesqueno se basanen a acionalidadni en procedimientoslgicosy objetivos.Es probableque esasormasde accinvdescripci


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tico. Meacuerdoquesiemprevolvamosa casa lenosde moretonesy araazosproducidospor el carro de uguete. Cuando se lopregunta mi madre,me dijoquejamshabaexistido al cosa,que oquecompartamosmi hermano yo eraunacaetillarojaquesiempreestuvoen casadel abueloporqueslohabaacerasen esapate de a ciudad. (Hooks, 989, . 157)Muchas personas que investigan por primera vez tienden apensar que es corresponde eterminar "laverdad" sobreunhechoo un tema concretos.Pretendendescubrir"loshechos"y "probar"(o al vez refutar) un determinado argumento. Creenque puedenser "objetivos" cuando investigan y que los otros se admirarncuandopresentensus hallazgos.Perola investigacinnoesuna actividad totalmente objetivallevada a cabopor cientficos mparciales y desapasionados. s,como o sugerimos,una actividad socialpoderosamentenfluidapor las motivaciones valoresdel investigador.Tambinse aemprendedentro de un contextosocialms amplio, en el cualla polticay lasrelaciones epoderdeterminan,en parte,quseentiendepor nvestigacin, mose a realiza,si la informacinaportadase dar a conocer cmo, , en casode ser as, si seactuarbasndose nesos atos,Hagael Ejercicio y 1o ompro-bar ustedmismo.

Eiercicio : El contexto de la investigacinlmagin ue stnvestigandoobre xperienciasecapacitacinaboral,sea n sucompaa en cualquiertraempresa.Sus allazgos eran iferentesi ustedsepusiera n contactocon losentrevistadostravs:. del directorgeneral?. delgercnte e peonal?.del comit e delegadosremiales'. del cetrode trabajo?Hasta u punto podrandiferirsus hallazgos verseafectadas usconclusiones?Tal como o sugiereel Ejercicio4,tabin la poltica,el podery los valores,es precisoconsiderarespecialmenteuando


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est nvesigandodenlro de una Instj{ ucin aunquelo pertenez-a" "itu. ft"p*iUf" que sus contactosnfluyan en el accesoa los

suietosquedesea nvestigar. somelal suapropuestasa exameneiiii"." "r*t""".*"to tipo-deensuraespect'oe oqrerealmenteouede scribir publicar'Si ienemalasuerte,malrnterpreaa5"frt"r"l" iti.tliucino rrita a ossujetos esu nvestigacin'is proballequese e retire la cooperacinnmetliatamente quesu proyectoquede rnconcluso.Aspues, s mportaore omprender ednde roviene sted""r" t"tul" " nd" prouiett"n aqt'ellosque desea nvesdgar'1"".*:x"-rll.*ri;'::f,l:*";'*:.ff:l;;:i:":;t""""Jf?3"T"':li:lli:lbr:li":i"*f,f;fi?,'1LliffiTu:i$:,1'"T*,:"i$::ifi''1d;$':?ffi!"i"i':ll"u{l::ff::i:ffi,Hi?,ftTttil"1lft"sador.estletenqt:.la:::;;;;;;t;; ;;"'"prcticaiffilTi:1,''l,:Tfr*fi,ii:ecursos isponibles arasusestui*"T."lr#ilit;!iri:l11?tr',T:xiru:;:'.*fnn*i:l,liltLl'i.lilh*"..1oeueimport=ea-r*-:i,il31",ffi#ililflii i5x1;i"*,?,,il:";"i.fi:'i$';;::metodolo$a, anlisis y descubrimrentos'

Difrenles Pblicos Y reglasComoinvesrigador,o"o"*.1,T*"1r"."r""?1:.tX$""HrilLl$:'f*?''3,i?#:,;3i"ii;i:Tr""#:anl*illg:tario, en cuYocasosu informe o tu".J*i"o". O lo tt"ce para su empleador'que espera

deusted u;i;;;;"d ;;ndesedestaquen:ffifft';;i"X"i"f,"t:allazgos Y 1a lnea de accrnrf*'i:ll"::,'lltl"t"'"**itlul*"t"," ,l pblico Puedernclurr.a q::'gn'*rill:{l*"t**:'j:,ff"""r#,13#::a::i';


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dosea rabajar,desde n principio,en Ia obtencin el consepsoy apoyo de todos os participantes,y la investigacinpupdecentrarseanto en os cambios progresos esupblicocomcj nel productofiral rcgistrado por escrito.

El tema implcito en esta discusines a necesidad e serconsciente el contextoen el cual est nvestigando quq semanifiestabajo a forma de reglas,escritaso tcitas, a las quedebexla tenerse i deseaenexxito,Ustedsever enproblerhassi no actaconforme un plan claroy preciso.

Cmo usar este libroLa organizacin del libro

Si ustedya hojeel presente olumeny leyel ndice,haprnotadoque la organizacindel libro corresponde la fornasecuencial lineal que criticamosal comienzodel capltlo,cuandoanalizamos as diferentes epresentacionesel procpsode nvestigacin. omodijimosentonces, sdificil organizarlg eotra forma.As pues,el libro constade nueve captulos,que son lossiguientes:Captulo 1: "Reflexionarsobre a investigacin", ondqseconsideraa naturalezay el contexto e a investigacin.Captulo2:"Prepararse aracomenzar",nel cualseanalizacmoabordarel proyecto e nvestigacin.Captulo3: Eeflexionarsobreosmtodos", sdecir ealipare1examende os enfoques tcnicasms comunes sadoserl ainYestigacin,


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Capitulo4t "I-eerpara avestigar.,.ueversasobre os extosqueesprecrso_eer,sobreJaorejormanerade bacerloy sobre alecturacomo ileDtede datos., C^apitulo : 'Organizar el proyecto'.que se ocupade lapranrncaci0nevolucinesu rabaio,CapituJo : "Recolectaros datoi", dondese consideranastcnicas las cuestionesmplcitasen la recoleccinedatos.Uaptulo : Analizarosdalos", nelcualseexamina equmanera egisrrar.anlizare nterpretardifereniesiposdedaros..r.-apttuto : ttedaclarel trabajo,', ueversasobrea organi_zacio escritura e.sunforme tesisCaptulo9: "Concluir a investigacin,,,ondese analiza aetapa inl oterminacindelproyecto lo quepodrhaceren elIUUIO,

Los elementoedel libroAl observareste ibro habradvertidoqueest compuestopor diferenteselementos. stosson:. el tetctoropiamente cho,diseado ara proporcionarleuna gua y orientarloa lo largodel ibro; una seriede msd,e ienRecuadros on esmenes.lus_

traciones..ejemploslisrasperrinentes ara as cuestiones iscu_uoasen el rcxto:. ms de cincuentaEjercicios oncebidosara reflexionarsobre1os roblemas uesurgencuando eplanificay se leva acabouna nvestigacinj. docenas e cifos,seaen el texto o en los recuadros. ueejemplifican ilustran tant,oa experiencia e otros nvestigado-rescomoa formaen quepercibena investigacin;o al final de cada captulo(exceptoen el primero), unaextensabibliograftocomenada puestaal dia de los librosulilizados ara cubrir cada ema,con una indicacjn e suscontenidoslo al frnal del libro, una lista completa de las referenciasbibliogrdficasmencionadasn el textol. dentro del Lexto, referencas cruzad,as qte 1oemiten adisrinraspartesdel l lbro;y. por ltror,r,. sugerenciasocasionales,consejosy advertencias tilespara que no se aparte del camino.


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Adoptamosestaforma depresentacintanvariadaparalograr queusted,e1lector, articipe en cuestiones debaies icosy complejos'sin usar un lenguaje complicado, tambin est proyectadaparaalentar diferentesmanerasde utilizar el libro y suscontenidos.Como cientfcos sociales ormados en tres diferentes dis-ciplinas -antropologa, sociologay geografa, respectivamen-te-, que en la actualidad trabajamos en un departamento deeducacinpermanente, hemos tratado de incluir en esta obraejemplose ilustraciones provenienies de todos os camposde lascienciassociales.Usted descubrir,no obstante,huellas denues-tra biografa a Io largo del libro.

Cmo abrirse camino a travs del libroExisten muchas maneras posibles de utilizar este ibro. Elenfoqueo mtodoqueadoptedepender e su experiencia de suspreferencias, elapoyoqueest ecibiendo de andole delproyectoemprendido.Es posibie,por ejemplo,que ya hayahechobuenapar-te de a investigacin ybusque una gua para cuestlonespuntua-les: o puedeno haber comenzadoodavay necesitar onseJo.Entre las posiblesmaneras de utilizarlo, identificamos lassiguientes:. Puedecomenzarpor el principioy leerlohasta el finaL'Aunqueestaes a manerahabitualde eerun ibroy dehacerunainvestigacin, ensamosuemuchosectores o seceirna este

criterio,. Tambin puede empezarpor el captulo4, "Leer parainvestigar", apartir deall remitirsea oscaptulos recedenlesy subsiguientes.. Puede lrjarseen el ndice, eerhojear os otroscaptulosy seccionespginasquems e interesanel captulopreliminar,iuego centrarseen las

. Puedeutilizar el ldice temtico paraencias de los temas que ms le interesen encontrarlas aefe-

. Asimismo, s posibleusar el libro comobasepara ]adiscusin,l d d ogo el ntercambioe deas nl eusted otl"aspersonas omprometidasnproyectos imilares. Si usteddebeensearo supervrsar qulenesemprenoenuna nvestigacin,odrausaresteibroparasacardeas aplicarsuseiercicios.


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Estasson,pues,algunasde las posibilidades. n rigor deverdad,pensamos ue el usoque se le dara seraen muchosaspectosimilar al procesomismode nvestigacin:omenzar orcualquier unto.saltarde un lugara otro,hacervariascoiassimultneamente,olvera Iaspartesya edasconu:ra nterpre-tacinnueva.Paraasistirloen esteproceso, emos ncorporadoun buen nmerode referencias ruzadasentre las diferentessecciones.

ResumenUna vez edoestecaptulo,usteddebera:r Haberalcanzado n conocimientoeneralsobre a varie-dad de actividades ue puedenser consideradas omo investi-gacin";. saberqueel proceso e nvestigacin o esdirecto,prede-cibleni lineal;. teneruna deaclara desusmotivaciones del contexto e1a nvestigacin;. confiaren a propiacapacidad araemprender on xitoun proyecto e nvestigacin npequea scala.

Lecturas complementariasPor cuantose rata del primer captulodel libo diseado o-mo una introduccin,no daremosaqu bibliografia algua. Perosiusteddesea eer algoms en esta etapa,busqueen las sugerenciasque aportamosen cuaiquierade los captulossiguientes.Es posi-ble, por cierto, que un mismo libto aparezcacitado en ms de uncaptuloya que sus difereniesseccionesonpertinentes para msde un tema.La bibliografia comentadaque incluimos al final de los ochocaptulos estantes e permitir:


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. identihcar textos que prcbablemente le interesen;. identifrca libos sobre a investigacin en las cienciassocia-les en general, o sobredisciplinas o materias especficas; acceder pidamentea los procesos e investigacinsocialquerequierenun tratamieDtos profundo,detalladoo terico'

Percibirquelaextensin elabibliografia, imitada solamentea libos, vaa considerablemente. or ejemplo' el listado de loscaptulos3, 6 y 7, queversansobre os mtodosde investigacinsobrea recoleccin el anlisisdedato6,es muy argo; en anto queel de1os aptulos2, 4, 5 y 8, que se ocupande os comienzos e lainvestigacin,a lectura, a organizacin el proyecto la redaccin,es ms imitado. La lista complementada del captulo I se centra enmtodosms tedcosy es ambinextensa, a queest dedioadaquienesdeseanprofundizar en la literatura sobre a investigacin

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