Blended learning. Conceptos básicos Antonio Bartolomé

Universidad de Barcelona

Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Dr. Manuel Juárez Pacheco

Lic. CTC Julieta García Nava

Ò  E-learning en España: Ò  las expectativas sobre matriculación, sobre

alumnos que acaban y sobre porcentaje de alumnos que repiten no se han cumplido.

EL FRACASO DEL E- LEARNING

Ò  Se paralizaron grandes proyectos lo mismo paso con la inversión de infraestructuras.

Ò  Se detectó un aumento en la venta de contenidos y servicios.

Ò  La consecuencia está siendo el abandono, por parte de las empresas, de la formación exclusivamente on-line.

Ò “Existe una crisis financiera en Educación Superior que está forzando recortes en los programas y la salida de algunos estudiantes de la educación post-secundaria.

E- LEARNING (CABERO) Ò  El e-learning fracasa por las aportaciones de los “mesiánicos” que olvidan, refiriéndose al profesor y a las escuelas, que “tales transformaciones de roles no supone que vaya a desaparecer su figura y de la escuela, sino que tendrá que transformar su rol tradicionalmente desempeñado”.

E – LEARNING ( MARI PAZ PASCUA)

Ò  Inconveniente (la ausencia de contacto humano dificulta sentirse parte de una comunidad educativa, el elevado grado de motivación necesaria para seguir un curso on-line, etc...) que deben superarse.”

A) EL MODELO SUBYACENTE Ò  ¿Qué se entiende por

Educación a distancia? Ò  • Separación (física)

profesor alumno. Ò  • Uso de medios

técnicos. Ò  • Tutoría del profesor

como apoyo. Ò  • Aprendizaje

independiente.

Características del llamado “aprendizaje

digital”, “e-learning”.

B) LA CALIDAD DEFICIENTE

Ò  Marsh y Ot (2003) señalan que el salario de los profesores es el factor con más alta incidencia en el costo de la enseñanza

Ò  ¿Qué soluciones hay?

Ò  Estas soluciones se están aplicando en España y Latinoamérica

Ò  Tutores de bajo costo graduados sin experiencia docente.

Ò  Sobrecarga de trabajo. Ò  Textos copiados y

pegados sin excesivo cuidado, se leen los mensajes de los alumnos de modo rápido.

¿QUÉ ES EL BLEND LEARNING?

Ò  Combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencial:

Ò  “Which combines face-to-face and virtual teaching”.

Ò  “Cualquier posible combinación de un amplio abanico

de medios para el aprendizaje diseñados para resolver problemas específicos”

B – LEARNING Y TEORÍAS DE APRENDIZAJE

Ò  • Conductismo: multimedia de ejercitación y práctica, presentaciones visuales con continuo feed-back.

Ò  • Cognitivismo: presentaciones de información, software que ayuda al estudiante a explorar, web.

Ò  • Humanismo: atención a diferencias individuales y destrezas para el trabajo colaborativo.

Ò  Bartolomé (1994). Teorías Asociacionistas Ò  Diseños Multimedia de “Ejercitación y práctica”, Ò  “Tutorial” y “Libros multimedia”, en tanto que asocia

a las teorías constructivistas Ò  Diseños eminentemente informativos como las

Enciclopedias y los Hipermedia,

ESTRATEGIAS BASICAS PARA MEJORAR:

Ò  Otorgar más responsabilidad a los estudiantes en su estudio individual.

Ò  Proporcionar destrezas para dicho estudio, y mejorar la calidad de las clases mediante el uso de presentaciones multimedia.

PERO ¿TIENE BENEFICIOS EL B-LEARNING?

Ò  El blended learning no consiste en colocar materiales en Internet sino en aprovechar los materiales que existen en Internet.

Ò  La idea del ciberespacio como espacio educativo fue desarrollada por Cabero (1996).

RECURSOS PARA EL B-LEARNING

Ò  (MARSH, 2003). Ò  Es interesante constatar como se “mezclan”

técnicas presenciales y no presenciales,

CRITERIOS DE DECISIÓN

Ò  (COATEN, 2003) Ò  Su efectividad depende

en gran medida del material y de los cursos.

Ò  Los cursos adopta aquellas técnicas de e-learning tales que su uso potenciará la experiencia de aprendizaje del estudiante”.

RECURSOS A UTILIZAR:

Ò  • Condiciones de la formación (urgencia, necesidad de resultados observables…)

Ò  • Características de los destinatarios.

Ò  • Características del contenido de la formación.

Ò  Brennan (2004)

TÉCNICAS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LOS CURSOS

Ò  Evaluación continua con feed-back a los estudiantes.

Ò  Mayor interacción entre los estudiantes.

Ò  Tutoriales on-line. Ò  Uso de ayudantes pre-

graduados.

REDUCCIÓN DE COSTOS Ò  Twigg (2003) Ò  Sistemas de gestión de los cursos en línea. Ò  Sistemas automáticos de medición y tests. Ò  Tutoriales on-line. Ò  Recursos compartidos Ò  Sustituciones del staff por menor costo. Ò  Reducción de los requerimientos de espacio.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL B-LEARNING?

Ò BARTOLOME y SANDALS, 1998. Ò La clave del cambio metodológico no es

para aprender más, sino aprender diferente.

Ò Preparar a ciudadanos en una sociedad en la que el acceso a la información, y la toma de decisiones se convierten en los elementos distintivos de la educación de calidad.

TANTO EN E- LEARNING COMO EN B-LEARNING

Ò Buscar y encontrar información relevante en la red.

Ò Desarrollar criterios para valorar esa información, poseer indicadores de calidad.

Ò Aplicar información a la elaboración de nueva información y a situaciones reales.

Ò Trabajar en equipo compartiendo y elaborando información.

Ò Tomar decisiones en base a informaciones contrastadas.

Ò Tomar decisiones en grupo. Ò El modelo de enseñanza semi-presencial

fomenta en el estudiante el desarrollo de estas competencias como parte de su aprendizaje.