Boletin do Ceesg nº 100
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Boletín do Ceesg
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En este boletín: Tema del mes: Asamblea del Ceesg 2016. Lito Prado
CGCEES:
La Junta de Gobierno del CGCEES se reune en Madrid.
Nuevo número de la revista RES.
Actualidad:
15 años de colegio profesional. Federico Armenteros, Alberto Fernández de Sanmamed, Mª José
Fernández, Sofía Riveiro, Mónica Serrano.
100 boletines, 100 portadas.
El Ceesg ya está en twitter.
El Foro Galego de Inmigración y la Unión Profesional Estatal se suman a la Marcha por los
derechos de las personas desplazadas
Calendario: En memoria de las mujeres dl Frente Popular. Las que, pese a todo, sobrevivi-
ron por la unidad! Lola Ferreiro.
Formación: (Trans)exualidades, Infancia e intervención socioeducativa.
Congreso Internacional Fenda Dixital: TIC, NEAE, inclusión y equidad.
Congreso Estatal: Han aceptado tu comunicación? Benefíciate del descuento que te ofrece
el Ceesg.
I Congreso Internacional y III Jornadas Educación Social y Escuela.
Formación con descuento para colegiadas y amigas. Formación externa.
Empleo
Grupos de trabajo:
Fiadeiras: Presentación del libro Machismos, de micro nada.
BloguES: Madres por la paz: dejad que los inocentes jueguen juntos. Susana Menéndez Roldán.
http://mujeresnelmundo.blogspot.com.es
Para leer y reflexionar: Guía de literatura infantil y juvenil no discriminatoria II (Xunta de Gali-cia)
Qué haces tú por la Educación Social? Mercedes González Pazos.
Actuaciones.
15 años de historia. Primeros pasos.
Documentos profesionalizadores
Boletín do Ceesg
Nº 100 - febrero 2016
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Mónica Serrano Soto Presidenta Colegiada nº 3795
Lito Prado Vicepresidente Área de Comunicación y Participación colegial Área de Acción Profesional Colegiado nº 3089
Maite Sío Docampo Secretaria Colegiada nº 3850
Alfonso Tembrás López Tesorero Área de Desarrollo Profesional Colegiado nº 0103
Daniel Alves Rivera Vocal Área de Acción Profesional Colegiado nº 3979
Antón Bouzas Álvarez Vocal Área de Acción Profesional Colegiado nº 0968
Beatriz Caneda Zamar Vocal Área de Desarrollo Profesional Colegiada nº 3901
Leticia Castro Torres Vocal Área de Desarrollo Profesional Colegiada nº 3892
Natalia Domínguez Galán Vocal Área de Desarrollo Profesional Colegiada nº 0398
Eva López Soto Vocal Área de Desarrollo Profesional Colegiada nº 0924
Andrea Maroñas Bermúdez Vocal Área de Comunicación y Participación colegial Colegiada nº 0118
Priscila Maximino Bento Vocal Área de Desarrollo Profesional Colegiada nº 3999
Belén Piñeiro Álvarez Vocal Área de Comunicación y Participación colegial Colegiada nº 3286
Eva Moldes Casal Vocal Área de Acción Profesional Colegiada nº 3195
Sofía Riveiro Olveira Vocal Área de Comunicación eyParticipación colegial Colegiada nº 3389
Laura Vilaboy Romero Vocal Área de Desarrollo Profesional Colegiada nº 3873
2015 - 2019
JUNTA DE GOBIERNO
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TEMA DEL MES Asamblea General Ordinaria del Ceesg 2016.
El pasado 30 de enero celebramos en Ourense nuestra Asamblea General Or-
dinaria. Los acogió para ello el Liceo Ourensano en su sede, el pazo de Oca-
Sarmiento, un espectacular edificio del siglo XVI en medio del casco viejo de la
ciudad de las Burgas, y en concreto para la celebración de la asamblea nos
ofrecieron el salón noble.
Nos juntamos en esta ocasión en torno a 60 colegiadas y colegiados para ha-
cer balance del año finalizado, presentando y aprobando la memoria de activi-
dades, económica y jurídica del 2015; y presentando y aprobando la previsión
económica y planes de trabajo del presente año. Toda la documentación la
podéis encontrar en nuestra página web, que desde hace unos meses, como
bien sabéis, es ceesg.gal.
Fuera de que podáis contar con toda la información, sí me gustaría señalar
que el pasado fue un año de transición, de acomodación y de mucho trabajo
por parte de una nueva junta de gobierno. Y entramos en un año de celebra-
ción, 2016: 15 desde la creación del colegio profesional, 15 años de defensa
de la profesión, 15 años de Ceesg.
Hubo tiempo también para
hablar sobre el Consejo Ge-
neral de Colegios de Educa-
ción Social, ente que agrupa
a todos los colegios de edu-
cadoras y educadores socia-
les del Estado Español, y en
el que nuestras representan-
Se presentaron las memorias y cuentas de 2015 y los planes de
trabajo e presupuestos para 2016
Lito Prado.
Vicepresidente del Ceesg.
Colegiado nº 3089.
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tes están trabajando duro para convertirlo en un “paraguas común”.
Aprovechamos la coincidencia de la fecha con el día escolar de la paz para
llenar una paloma con los colores de nuestras huellas y escuchamos el ma-
nifiesto para ese día de la voz de Belén Piñeiro.
Cabe destacar la participación con sus preguntas, opiniones y aportaciones
de las colegiadas y colegiados presentes. De todas estas intervenciones me
quedo con la idea de la colegiación activa y con la narración de la lucha in-
dividual, en este momento que escribo este resumen ya acompañada por
el Ceesg, de una colegiada por el reconocimiento de nuestra profesión en
tareas de asistencia personal a tiempo completo en personas con dependen-
cia.
Finalizamos la asamblea con la presentación del libro de Fiadeiras
“Machismos: de micro nada”, en el que participaron varias de las autoras jun-
to con la poetisa ourensana Rochi Novoa, que nos recitó varios de sus poemas
acompañada la guitarra por Toño Matumbá.
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CGCEES
La Junta de Gobierno del CGCEES
se reúne en Madrid
Durante el fin de semana del 13 y 14 de febrero se reunió la Junta de Go-
bierno del Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales
(CGCEES) en la sede del Colegio Profesional de Educadoras y Educadores So-
ciales de la Comunidad de Madrid (CPEESM).
En esta reunión se estuvo preparando la Asamblea General anual del CGCEES
que tendrá lugar el 23 de abril en Sevilla, donde se presentará las Memorias
de 2015, el Plan de Trabajo 2016, presupuestos y demás temas de la organiza-
ción. A este fin, las diversas Comisiones de Trabajo vinieron trabajando en la
preparación y análisis de las actuaciones realizadas y propuestas a realizar.
Un tema importante en el debate es también el Modelo de Consejo, así como
la propuesta organizativa para las siguientes fases de trabajo.
Ante la cercanía del próximo VII Congreso Estatal de Educación Social, que se
celebrará en Sevilla los días 21, 22 y 23 de abril, se continúa y avanza en la or-
ganización y participación del CGCEES en el Congreso.
También la Junta de Gobierno analizó las gestiones realizadas y situación de
los nuevos Colegios Profesionales (Canarias y Asturias) y de los territorios sin
Colegio (Cantabria, Ceuta y
Melilla).
Maite Sío, secretaria del Ceesg, forma parte de la Junta de
Gobierno del CGCEES
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Con el título de Educación Social en centros penitenciarios, la revista RES, Re-
vista de Educación Social, editó su número 22.
En la presentación puede leerse: "...este monográfico pretende ofrecer refle-
xiones en una línea constructiva y crítica, basadas tanto en los fundamentos
teóricos acercados por la pedagogía y la educación social, como desde las bue-
nas prácticas educativas en este tipo de medios, ya que consideramos impor-
tante que emerja un corpus de conocimientos sustantivos que nos ayuden a ir
generando nuevos y mejores análisis y estrategias para la acción en estos con-
textos y, desde ahí, queremos desarrollar principios de referencia para la ac-
ción educativa y social".
La Revista RES está editada por el Consejo General de Colegios de Educadoras
y Educadores Sociales (CGCEES).
El próximo número 23 estará dedicado al tema: "Inserción sociolaboral y Edu-
cación Social" y se pueden enviar artículos y colaboraciones antes de 15 de
mayo de 2016, según las orientaciones que se encuentran en el apartado
“próximo número de la revista”.
Animamos a su lectura, difusión y colaboración.
http://www.eduso.net/res/
Nuevo número de la revista RES
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ACTUALIDAD 15 anos de colegio profesional. La etapa pre-colegio
El otro día se me encarga que relate nuestra historia reciente en el tiempo
pero historia al fin y al cabo. Enseguida me vino a la cabeza y sobre todo al
corazón, esos momentos en los que unas personas, un poco intrépidas y un
mucho locas, nos empeñamos en poner nuestro granito de arena, en la orga-
nización de una profesión no reconocida.
Con tesón y persistencia planificamos acciones para conseguir nuestros sue-
ños; si, en ese momento era un sueño.
Recuperando los primeros escritos de la primera revista especializada
“CLAVES DE EDUCACIÓN SOCIAL” donde se recoge un artículo en abril de 1995
Breve historia y nuevos rumbos de la Asociación Profesional de Educadoras/es
Sociales de Galicia. Se puede leer en EDUSO. En este artículo se recoge de
donde venimos, como organización.
Mirándolo con la distancia de los años, valorando los logros conseguidos, lo
que entonces parecía una historia de ciencia ficción ahora son Grados y Doc-
tores en Educación Social, sintiéndome orgulloso de ser parte impulsora de
nuestra historia.
Se han cumplido 15 años desde la aprobación de la ley de creación del Colegio
de Educadores Sociales de Galicia (se perdió la enmienda ya que en el último
momento el Partido Popular no voto lo de Educadoras/es, y se tubo que pe-
lear hasta que lo pudimos cambiar, pero nuestra salida fue “muy masculina”).
Atravesar el desierto de la nada a la ley tubo su precio; personas que se fue-
ron, que no creían, luchas de poder, reparto de tareas no consensuadas que
generaron conflictos… como en toda construcción que se precie.
Al principio era difícil la confluencia: educación especializada, animación so-
ciocultural y educador permanente de adultos. Tres ámbitos que salían con un
Federico Armenteros
Presidente de la antigua Asociación de Educadoras/es Sociais de Galicia (AESG)
9
nuevo nombre Educador Social que tendría una formación específica, una
profesión con unos puestos de trabajo propios y empleadores diferentes, fue
muy complicado.
En esos momentos, cuando se consigue la implementación de la Diplomatura
de Educación Social, son las Universidades las que cogen protagonismo; de-
partamentos, profesorado, pedagogía, magisterio, psicología... todo un espa-
cio que conquistar.
Los profesionales tuvimos que cambiar las estrategias ya que nos dejaban
fuera, empiezan a editarse libros sobre la Educación Social. ¿Quién son?.
¿Quién serán?. La universidad escribe desde el ahora, la historia no existe,
todo nuestro trabajo de siglos con grupos y personas, infancia, cultura, for-
mación, acompañamiento es testimonial. Y esto es lo más importante de to-
do lo que quiero deciros desde el corazón; Todavía necesitamos recuperar
nuestra historia, que no nació con la Diplomatura, en aquel momento no
“tocaba” y ahora tenemos una asignatura pendiente.
Con los primeros diplomados y diplomadas intentamos tender puentes
(titulados, animadores, programadores… con los profesionales afines), no
siendo fácil. A la vez comenzamos a construir nuestro futuro y empezamos a
preparar los pasos de organizarnos colegialmente.
Los colegios fueron los espacios que decidimos en común las organizaciones
profesionales, que han dado sus frutos. Nuestro trabajo ha dado sus frutos:
somos profesión. Hemos superado todas las dificultades que hemos encon-
trado en el camino, hasta Bolognia.
Estamos preparados para seguir construyendo profesión y ciudadanía al mis-
mo tiempo, porque la educación es un derecho.
Lo que nos queda con mucho orgullo es que hemos sido los segundos en or-
ganizar esta profesión y Galicia ha sido y tiene que seguir siendo puntera en
generar derechos y ciudadanía.
Nos queda camino y como Galego titulado podéis contar conmigo para ese
viaje tan apasionante.
“Todavía necesita-
mos recuperar
nuestra historia,
que no nació con
la Diplomatura”
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15 años de colegio profesional. 2000-2006
De Asociación a Colegio Profesional:
Una viaje ilusionante
En el Congreso de Murcia , allá por el 1995, la organización profesional apostó
por transformarnos en Colegios Profesionales desde las Asociaciones que te-
níamos creadas. La decisión no fue fácil, para una profesión, como la nuestra,
tan pegada a la tierra, a las personas, aquello de los colegios profesionales
sonaba como muy “oficial”, incluso con tintes “corporativistas”, algo que
siempre habíamos rechazado porque creíamos firmemente en una profesión
de calidad, útil y necesaria para la sociedad más que en una reivindicación de
la figura de sus agentes.
Sin embargo la situación de falta de reconocimiento, incluso académico, el
desconocimiento social y el poco peso que teníamos como asociaciones ante
las Administraciones, consolidó la idea de que, desde los Colegios Profesiona-
les, nuestra labor adquiriría el papel relevante que se merecía. Eso sí, nuestras
entidades debían ser diferentes, participativas, solidarias y, por encima de to-
do, útiles para la ciudadanía.
La pequeña Asociación Gallega asumió este desafío. Las compañeras y compa-
ñeros de la Asociación me hicieron la gran honra y, porqué no decirlo, me
otorgaron la responsabilidad de liderar esa transición. De este modo, asumí la
Presidencia de la Asociación con el reto de transformarnos en el Colegio de
Educadoras y Educadores de Galicia.
Fueron momentos apasionantes. Éramos una pequeña asociación con medios
Alberto Fernández de Sanmamed
Presidente de la Asociación de Educadoras/es Sociais de Galicia 1999-2001
Presidente de la Junta Gestora del Cesg 2001-2003
Presidente del Cesg 2003-2007
Presidente de la primera Junta de Gobierno del CGCEES 2007-2014.
Presidente de Honor del CGCEES.
Colegiado Ceesg nº 0102
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humanos muy escasos y medios materiales casi inexistentes. Pero, con mucho
trabajo, implicación, tiempo dedicado y también, como no, una serie de cir-
cunstancias a favor , posibilitaron que lo lográsemos y, contra todo pronósti-
co, nos constituimos en el segundo colegio del Estado Español, antes incluso
que territorios con un número superior de profesionales y con una trayectoria
mucho más consolidada.
Esas circunstancias a favor no dependieron de la suerte sino de contar con un
equipo de trabajo, compuesto en mayor número por mujeres, comprometido
con la profesión, generoso en sus papeles a desarrollar e ilusionado con el re-
to. También, la consecución de una formación universitaria que, aún con difi-
cultades, nos dio ese reconocimiento, ese orgullo, de tener un lugar en las
profesiones sociales de este País. El resultado casi inmediato de esta coyuntu-
ra fue el crecimiento exponencial de asociados/as, tan importante en el forne-
cimiento de la representatividad y de la dotación de herramientas y peso es-
pecífico en las difíciles negociaciones con las que nos enfrentaríamos. Por últi-
mo, y no menos significativo, y trascendental, el apoyo humano, técnico y
económico de las organizaciones estatales, con especial mención al Colegio de
Cataluña, que creyeron en la red de Colegios del Estado y que de una manera
solidaria y altruista apoyaron la constitución de ASEDES y posteriormente del
Consejo Estatal.
Por fin el 21 de Diciembre del año 2000, después de cuatro años de consolida-
ción de la Asociación, de reivindicaciones constantes de la relevancia social de
nuestra profesión y de innumerables ne-
gociaciones con la Xunta de Galicia para
superar atrancos y dilaciones técnicas,
políticas..., por unanimidad de todos los
grupos parlamentarios se aprobó la Ley
de Creación del Colegio de Educadores
Sociales de Galicia. Ya en ese momento,
empezamos una nueva batalla para que
Alberto Fernández de Sanmamed durante la Asamblea Constitu-yente del Ceesg Santiago, febrero 2002.
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“La profesión
comenzó a tener
voz, a estar
presente en
organizaciones, a
colaborar, y a
poder apostar con
intensidad por las
personas”
nuestro nombre fuera representativo de la realidad social y profesional y las
educadoras, mayoría en la profesión, figuraran en su denominación. Tarda-
mos años pero nos sentimos contentos/as de haberlo conseguido.
Si todos los comienzos son ilusionantes, creo que los nuestros lo fueron aún
mas. Poner en marcha el Colegio, dotarlo de una estructura humana y mate-
rial que permitiese lograr objetivos, concluir el proceso extraordinario de ha-
bilitaciones de compañeras y compañeros que estaban trabajando en puestos
de Educación Social desde antes de existir la diplomatura, aprobar estatutos y
llegar la Asamblea Constituyente donde fue ratificada la gestión y se eligió la
nueva Junta, supuso un reconocimiento a las muchas horas de trabajos, de
reuniones, de kilómetros hechos, de renuncias personales, de todo el equipo.
Fui elegido Presidente de la nueva Junta de Gobierno y nuestros primeros tra-
bajos consistieron en ir tomando posiciones y equipararnos la otros colegios
profesionales, establecer colaboraciones con las Universidades y con las enti-
dades sociales e intentar influir, hacernos oír, en las políticas socioeducativas.
Aunque las veces los resultados no obtuvieron el grado de consecución que
pretendíamos sí que creo que la profesión comenzó a tener voz, a estar pre-
sente en organizaciones, a colaborar, y a poder apostar con intensidad por las
personas.
Paralelamente, desarrollamos un papel fundamental en el trabajo estatal, co-
laborando con ASEDES en el apoyo a la creación de otros colegios y asumimos
el reto de organizar el IV Congreso
Estatal de Educación Social. El Cole-
gio de Galicia tuvo y tiene por mérito
propio, por su trabajo y por su mane-
ra de entender la Educación Social
como un derecho de la ciudadanía,
una función relevante en las organi-
zaciones estatales. La primera presi-Acto de constitución del CGCEES. Lugo, 2007.
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dencia del Consejo Estatal de Educadores y Educadoras Sociales del Estado
recayó en el Ceesg, reconocimiento, sin duda de la Organización Estatal el im-
portante papel jugado por el Colegio de Galicia en la consecución del Consejo
Estatal.
Muchos son los momentos de malestar ante el desconocimiento de la
nuestra labor, de nuestra profesión no regulada, del silencio de la Ad-
ministración ante las propuestas necesarias que les presentamos, de...
pero hoy es tiempo también de ver de donde partíamos, de lo logrado
en 15 años y de sentirnos orgullosas y orgullosos de lo fuerte y valio-
sas/os que somos. Casi 1000 educadoras y educadores sociales en Galicia tie-
nen voz, pueden denunciar injusticias, participar y construir, formarse y, sobre
todo, saben que luchando por la profesión luchan por todos/as.
Las emociones es difícil concretarlas en palabras, es mucho más fácil expresar-
las con los ojos, en persona, pero hoy tocaba en negro sobre blanco, así que
sólo daros las gracias de corazón por hacerme partícipe, por valorar el esfuer-
zo, por permitirme ser parte de este viaje, por ser como sois.
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15 años de colegio profesional. 2006-2011
Pues está bien el cuento, ¡15 años de Colegio!
Y van y me dicen si escribo un artículo sobre mi etapa en el Colegio. Tuve la suerte de hacer ya esa reflexión en el décimo aniversario (Boletín 45 del Ceesg, de febrero de 2011) y ahora de nuevo con los 15. No puedo dejar de agradecer y de sentirme honrada.
Cuando pienso en el Colegio, me cuesta desligarlo de mi vida. A lo mejor por-que se enlazó y entrelazó con mis vivencias durante tanto tiempo que, a ve-ces, mides el paso del tiempo por hitos en el Colegio. Encontré mi trabajo cuando comencé a trabajar en el Colegio allá por el 2001; murió mi abuela cuando organizábamos el Congreso en el 2004; me convertí en presidenta cuando nació mi hijo en el 2007...
Cuando pienso en el Colegio siempre tengo la sensación de que me aportó más a mí de lo que yo conseguí aportarle a él. Pero aunque no le diese todo lo que precisara (el Colegio es exigente, precisa mucho) creo que en mi etapa dejamos buen poso.
De la aportación de la que me siento más orgullosa, aunque no coincide en mi etapa de presidencia, es de la organización del IV Congreso Estatal del/a Edu-cador/a Social en septiembre de 2004.
Cuando comenzamos a organizarlo éramos un Colegio muy jovencito, con los mimbres aún por asentar... Y allá que fuimos, a organizar un Congreso, nacio-nal para más señas. Claro que no teníamos miedo a nada. Yo me ocupé de la Secretaría Técnica. Que si conseguir financiación, que si locales, la web, los hoteles, transportes, cenas, publicidad, gestión de la inscripción, coordinación con los otros Colegios y Asociaciones... ¡Menuda! ¿A que no sabéis que a 3 semanas del Congreso estábamos en números rojos porque no había inscrip-ciones suficientes? Pero se obró el milagro y la última semana llegó una ava-lancha. ¡Pero si la noche antes estuvimos haciendo identificaciones de congre-sistas porque seguían llegando inscripciones!
Mª José Fernández Barreiro
Presidenta del Ceesg 2006-2011
Colegiada Ceesg nº 0111
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Más de 500 educadoras y educadores sociales vinieron hasta Santiago para compartir, aprender, enseñar, y hablar de políticas socioeducativas. La satis-facción de poner a Galicia en el mapa de la Educación Social durante mucho tiempo gracias a ese Congreso... Sí, estoy muy orgullosa de eso. ¡Éramos un buen equipo!
Mi etapa de presidencia abarcó del 2007 al 2011 y reconozco que fue una eta-pa compleja. Trabajar, tener un hijo recén nacido y llevar la presidencia del Colegio... no es poco. Sólo teniendo gente comprometida en la Junta de Go-bierno (Alberto, Alfonso, Chus, Laura, Sofía...) y las trabajadoras del Colegio (Mari, Marisa y Montse) permitió que pudiéramos hacer todo lo que hicimos. Si hablase de todo en lo que trabajamos no acabaría, así que me quedaré con cuatro hitos:
Una de las primeras batallas con las que nos encontramos en esa etapa fue el Mapa Gallego de Servicios Sociales. A principios del 2007 nos reunimos con la Xunta de Galicia para mostrar nuestro desconcierto al ver que en el Mapa no se recogía nuestra figura y, cuando se hacía, era de manera anecdótica. Re-cuerdo bien la primera reunión: más de 4 horas! Y muchas después de esa. Pero escucharon: hoy se contemplan en la Ley de Servicios Sociales las Unida-des de Trabajo y Educación Social (UTES) para núcleos de población de más de 10.000 habitantes y las UNIS para núcleos de más de 20.000.
La Ley de Servicios Sociales fue a continuación de este trabajo. Durante todo el 2008 hicimos muchas aportaciones, peleamos para que los educadores so-ciales también fuesen profesionales de referencia, tener acceso al expediente social básico... Aquí no tuvimos buena acogida, pero algo sí se consiguió: se reconoció en el artículo 24 el derecho de las personas de solicitar el cambio de profesional de referencia, algo que se encontraba entre nuestras propues-tas.
Los retos siguieron y llegó Bolonia. Durante lo 2008 y el 2009 tuvimos mucho trabajo. Mucho de nuestro señor. Fuimos miembros del programa “Verifica” de la ACSUG y de la ANECA, para la verificación de los nuevos planos de estu-dios. Nos reunimos con todas las Universidades Gallegas para hacer valer el punto de vista de los profesionales egresados y de la realidad profesional...
Y no nos podíamos olvidar de los ya diplomados. ¿Qué suponía para nosos-tras/os el títulos de Grado? Cuando salieron los cursos puente de las Universi-
“Galicia se puso en
el mapa de la Edu-
cación Social
durante mucho
tiempo gracias al
IV Congreso Esta-
tal de Educación
Social”
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dades existía mucho desasosiego. Había el pensamiento de que era obligado hacerlo, que la diplomatura ya no valía... pienso que incluso se fomentaba esa idea desde algunos lares... El trabajo que nos tocó fue a poner blanco sobre negro: que era una opción, no un deber. Un profesional es un profesional, di-plomado o graduado.
Por último, aunque parezca poca cosa, el local del Colegio. En mi etapa decidi-mos que ya era hora de tener un local propio, no depender de alquileres, de tener algo nuestro, un espacio abierto y disponible para todas las colegiadas para... pues para lo que les petara: reunirse, ir a leer, organizar formación... Fue algo emocionante buscar locales, encontrarlo, darte cuenta que tenía to-do por hacer y convertirlo en lo que queríamos que fuera. Esa no es mala he-rencia para dejar, ¿no?
El Colegio que veo hoy creció mucho y resolvió muchos de los problemas que teníamos nosotros: uno de ellos era la comunicación con las colegiadas y la capacidad de transmitir entusiasmo. Las nuevas directivas creo que lo consi-guieron y siguen enfrentándose a muchos retos. De mi parte, ¡muchos ánimos para el equipo actual y para los que vengan! ¡Salud y mucha Educación Social!
Inauguración del local del Ceesg, 2011
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15 años de colegio profesional. 2011-2015
Estamos haciendo historia
Así empezaba el acto “x” donde, de manera sentida, explicábamos nuestra
“primera vez” de lo que fuera en ese momento que estuviéramos viviendo.
Porque en la legislatura 2011-2015 fuimos partícipes, promotoras y cómplices
de muchas “primeras veces”; de mucha historia hecha y compartida.
Esto no es meritorio ni exclusivo de esta etapa (muestra de eso son los quince
años de historia que estamos celebrando), porque el propio hecho del tiempo
pasando, y de cosas sucediendo, ya hace falta, para que se haga historia; la
historia como pasado, pero también como presente y como futuro.
Echando un ojo atrás, repasando el pasado, podemos comprobar cuántas ca-
ras nos acompañaron durante más o menos tiempo. Algunas de ellas, grandes
amigas que fuimos capaces de “captar” en esta aventura, al igual que hicieron
conmigo, que entré en el Ceesg porque una gran profesional, la educadora
social Eva López Soto, me lo pidió. ¿Cómo decirle que no? Eso fue en 2007. El
cuento fue que en 2011 me volvió a pedir otra cuestión: que asumiera la pre-
sidencia. Yo le hice la misma petición a ella, pero mi poder de convicción cla-
ramente no funcionó.
E hicimos historia, a pesar de vernos tremendamente afectadas por la estafa-
crisis de estos últimos tiempos y tener que aprender a batallar con balances,
presupuestos y facturas.
Primera vez que se consolida la relación con las universidades gallegas, a tra-
vés del estudiantado, con la puesta en marcha de los puntos de información
colegial, celebrando en simultáneo el día mundial de la educación social o co-
Sofía Riveiro Olveira
Presidenta del Ceesg 2011-2015
Colegiada Ceesg nº 3389
18
organizando jornadas y encuentros; contando incluso con la UNED.
Primera vez que organizamos unas jornadas, en la Universidad de Santiago,
sobre recursos educativos en gallego para la educación social.
Primera vez que echamos a andar una serie de concursos de tipo creativo e
investigador para fomentar la participación colegial (tfg.eduso, ollas da educa-
ción social). O que traemos la obra de Educador Social en Alaska, de Factoría
Los Sánchez, por las universidades gallegas.
Primera vez que tenemos tantos grupos de trabajo en marcha (Geix, aBeira,
Escaravellando, Fiadeiras y A Eira do Ceesg). Y hablando de grupos de trabajo,
si algo me dolió de esa etapa fue a tener que desvincularme de los grupos en
los que estaba colaborando, especialmente, de mis queridas Fiadeiras.
Primera vez que juntamos a los grupos de trabajo y co-organizamos ciclos de
cine y educación social.
Primera vez que los colegios profesionales del ámbito social gallego nos senta-
mos para analizar el sector y hacer reivindicaciones conjuntas, llegando a
crear el Espacio Dialoga y alguna que otra acción significativa.
Primera vez que descentralizamos las asambleas generales anuales del Ceesg
(Pontevedra y Lugo).
Primera vez que echamos a andar proyectos de movilidad europea para cono-
cer nuestra profesión por el extran-
jero y para darla a conocer aquí.
Primera vez que organizamos con-
juntamente un encuentro lusogalai-
co de educación social con nuestras
colegas portuguesas de Aptses.
Primera vez que la asesoría jurídica
ofrece formación de manera gratui-
Miembros de la Junta de Gobierno
2011-2015 el día de la celebración
de las eleccións del Ceesg.
Santiago, 2011
19
ta para colegiadas y colegiados.
Fueron tantas primeras veces que todas ellas sirvieron para, desde el conven-
cimiento, arrancar cualquier discurso con aquello de “estamos haciendo histo-
ria”. Como cuando presentamos la Comisión de Ética y Bienestar Profesional.
O cuando nombramos a Mariló Candedo (2012), a Ana Iglesias (2014) y a Suso
Rodríguez (2015) colegiados de honor, para acompañar en esa figura al pre-
ciado Xosé Manuel Cid (2006).
Hicimos historia con grandes cuestiones para la profesión, continuando con
las reivindicaciones históricas desde el “momento cero” como son:
la categoría profesional de educadora/educador social en el V convenio
colectivo único de la Xunta de Galicia;
la implantación de nuestra figura profesional en los centros educativos;
la plena consecución de educadoras/es sociales en los servicios sociales
comunitarios;
la presentación y promoción de la Marea Naranja contra los recortes en
los servicios sociales;
y otros más relacionados con el propio funcionamiento de la entidad:
local, personal, colegiación, formación, publicaciones, plazas.
En definitiva, quisimos tener una guía de servicios real y efectiva que de ese a
conocer nuestra profesión entre la ciudadanía y nos encuentre necesarias pa-
ra mejorar la convivencia y el día a día de sus (nuestras) vidas, haciendo un
verdadero desarrollo comunitario con la presencia y la existencia de todas y
todos, desde la diversidad, la igualdad y la libertad.
Los tiempos son llegados y ahora toca dar “una vuelta por el medio, otra por
el alrededor” y así poder seguir haciendo historia, pues no dejamos de tener y
de ser una profesión en constante transformación. Que así sea!
Cartel del I Encontro Galego de
Profesionais do Benestar “E ago-
ra qué?” organizado por el Espa-
zo Dialoga.
20
15 años de colegio profesional. Actualidad
Para poder comprender el presente de las personas es preciso conocer su pa-sado. Por eso haciendo memoria os haré partícipes de mi paso por el Ceesg y comprendamos porque en el día de hoy llegué a Presidenta.
Puedo comenzar diciendo que después de casi un año aún me costa visibilizar-me a mí misma al frente de una entidad con gran repercusión y proyección social, por la lucha de una profesión y con la gran responsabilidad que se asu-me cuándo de un cargo como este, muchas personas esperan lo mejor de ti.
Comencé mi participación sobre el 2012 cuando el grupo Geix abrió sus puer-tas a una renovación del grupo. Entre entusiasmo, incertidumbre y falta de trabajo descubrí en el colegio una perfecta vía de desarrollo personal y profe-sional que hizo de una etapa muy dura en esta gran crisis social, económica y laboral un momento muy rico a todos los niveles.
Conocí personas de gran potencial con ganas de transformar nuestra realidad, luchadora de un futuro mejor para nuestra profesión y para la sociedad en general. Personas generosas capaces de dar sin esperar nada a cambio, sólo cosechar para conseguir frutos de futuro.
Aprendí a convivir en democracia, trabajar en equipo, asumir responsabilida-des y tareas, comprender las realidades de cada persona y a veces saber ga-nar y perder en la toma de decisiones.
Entiendo que supe comprender el objeto de ser del Ceesg cuando personas de la anterior Junta de Gobierno apostaron por mi persona para representar-nos.
Estas personas son hoy pilares fundamentales, mantienen la estructura y día tras día nos dan lecciones sobre cómo mantener un trabajo, considerado por una gran mayoría de lxs colegiadxs y el entorno en general, un trabajo mere-cedor de ser considerado uno de los colegios más activos y luchadores del momento.
Mónica Serrano Soto
Actual presidenta del Ceesg
Colegiada Ceesg nº 3389
21
Y en esas estamos, porque aunque nos falta mucho por lograr de nuestro pro-yecto como nueva Junta de Gobierno, día tras día damos pasos de gigantes para estar más cerca de ganar grandes batallas que desde hace tiempo for-man parte de nuestro trabajo interno.
Como experiencia puedo decir que gracias a que las personas que conforma-mos la junta como un espacio de horinzontalidad y trabajo compartido mi car-go queda diluido bajo la responsabilidad de todas y todos los que somos cole-gio.
La presidencia en el Ceesg en el momento actual es la denominación de un cargo unipersoal designado para establecer una estructura formal, pero su papel y representación dentro del Ceesg es de una miembro más que trabaja a favor de un proyecto común y compartido por todxs. Es inevitable asumir de manera formal cuestiones que derivan hacia presidencia, pero siempre lleva consigo ese diálogo común que representa lo que somos y queremos como colegio.
Como presidenta sólo puedo dar las gracias a las personas que me rodean por el esfuerzo y la paciencia en un año lleno de luchas diarias, y que en este nue-vo año sumaremos más fuerzas, y con la experiencia ganada sabremos escu-char más y mejor las necesidades de nuestrxs colegiadxs.
“Día tras día
damos pasos de
gigantes para
estar más cerca de
ganar grandes
batallas”
22
100 boletines, 100 portadas
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26
27
Un dato curioso:
Aunque este es el Boletín do Ceesg nº 100, el colegio lleva publi-
cados en realidad 139. La numeración del boletín tuvo que ser
reiniciada desde el cambio de nombre (antes “Boletín do Cesg”),
terminando la anterior en el número 38. A estoss hay que sumar-
le además el primer boletín editado por el colegio, un número es-
pecial publicado en Navidad de 2001.
Portada del Boletín Especial del Cesg Navidad 2001
29
El Foro Inmigración y la Unión Profesional se suman
a la Marcha por las personas desplazadas
El Foro Galego de Inmigración se sumó a las movilizaciones que tuvieron lugar
el 27 de febrero en Galicia en el marco de esta campaña ciudadana europea, y
nos invitan a seguir el Grupo de Acción Galicia en las redes sociales:
Bienvenidos refugiados Galicia
Bienvenidos refugiados
@BienvndoRefug
También la Unión Profesional Estatal, donde estamos representadas a través
del CGCEES se unió a esta iniciativa, que exige un “Pasaje seguro, ¡YA!” y de-
nuncia el abandono de los Derechos Humanos en época de conflicto.
Más de 60 millones de personas fueron desplazadas de sus hogares el pasado
2015, tal y como confirman informes tales como La situación de los Derechos
Humanos en el mundo, de Amnistía Internacional. Unión Profesional quiso
abordar en su Blog de las Profesiones derechos como el de seguridad de las
personas, asilo o reagrupación familiar, e indica además que cabe estudiar el
impacto económico de la llegada de refugiados a la Unión Europea, no como
una amenaza, sino como una oportunidad, tal y como han estudiado el FMI, la
OCDE y la Comisión Europea.
En la Marcha Europea por los Derechos de las Perso-
nas Refugiadas, la movilización ciudadana exigió a los
gobiernos europeos un pasaje seguro que permita a
quienes lo soliciten protección internacional para po-
der llegar a la Unión Europea sin poner en riesgo sus
vidas, y transitar así de manera segura a través del te-
30
rritorio comunitario.
La Unión Profesional Estatal, a través del Grupo de Asuntos Humanita-
rios, analiza de modo transversal y multidisciplinar todas estas cuestiones, de-
fendiendo los Derechos Humanos en consonancia con la idea de que la huma-
nidad es una responsabilidad compartida. Las profesiones, unidas, demandan
concienciación sobre la urgencia y gravedad de esta crisis humanitaria al tiem-
po que trabajan en proyectos y acciones concretas coordinadas nacional e in-
ternacionalmente.
Marcha de Vigo. 27 de febrero. Foto: Bienvenidos Refugiados Galicia
31
AC
En memoria de las mujeres del Frente Popular.
Las que, pese a todo, ¡sobrevivieron por la unidad!
Lola Ferreiro Díaz
A pesar de que cada año es conmemorativo de
acontecimientos muy importantes (y bastante invi-
sibilizados) de la historia reciente, 2016 tiene un
significado especial, al cumplirse 85 años de la pro-
clamación de la IIª República, otros tantos de la
aprobación de la Constitución, cuyo artículo 36
reconocía el derecho de las mujeres al sufragio, y
80 años de la construcción y de la victoria electoral
del “Frente Popular”.
Dichas conmemoraciones se insertan en un pano-
rama político y social relativamente esperanzador
para la ciudadanía (aunque bastante menos para
las mujeres), que nos coloca en posición de apren-
der de las experiencias inmediatas (frentes am-
plias de la izquierda en las elecciones del pasado
20-D... donde se lograron) y pasadas (Frente Popu-
lar, en el 1936), y no sólo en el estado español,
sino en otros países del mundo, entre los que hace
32
falta destacar la “Unidad Popular” de Chile, en
1970.
El llamado a la unidad de la izquierda real no se
puede ni se debe interrumpir. La construcción de
un programa unitario que cohesione las fuerzas
políticas que lo formen es imprescindible. El ánimo
para que dicho programa se haga desde la pers-
pectiva del género es irrenunciable... y quede claro
que no es lo mismo un programa construido desde
la perspectiva del género que un programa con un
o varios “apartados” (como su nombre indica, que
ya les vale!) sobre los derechos de las mujeres.
Por todo esto, el calendario de este año va sobre
mujeres vinculadas con el “Frente Popular”, y ya
que en el de 2015 fue en memoria de las asesina-
das, el de este año va a ser de las que sobrevivie-
ron al horror y las penalidades por las que las hizo
pasar el fascismo. Fueron muchas y sólo caben
12... y en esta ocasión no me encuentro con el
aliento necesario para hacer un texto largo, que
visibilice algunas más, así que elegí... y no me gus-
tó tener que hacerlo. Acompaño pues una breve
sinopsis sobre la vida de las mujeres que están en
el calendario, excepto en lo que se refiere a Fede-
rica Montseny Mañé y Enriqueta Otero Blanco, de
las que la sinopsis no es tan breve, ya que proce-
den de un trabajo anterior, que se reproduce ínte-
gramente.
33
Las imágenes son de los estupendos retratos que
les hizo Javi Larrauri en el 2010, excepto los de Ba-
silisa Álvarez González, Federica Montseny Mañé y
Enriqueta Otero Blanco, que son de los también
estupendos retratos que les hizo en el 2011 mi ca-
ra amiga Marta Paz Naveiro “Sweena”.
Así pues, que el 2016 sea un año de esperanza, de
construcción de la unidad popular con perspectiva
de género y de lucha imparable por nuestros dere-
chos.
¡ABAJO EL FASCISMO!
¡VIVA LA UNIDAD POPULAR!
¡VIVA LA LUCHA DE LAS MUJERES!
En nuestra web puedes
descargar el calendario en
formato A4, y los textos sobre la
vidas de las mujeres
homenajeadas en este calendario.
www.ceesg.org
34
FORMACIÓN (Trans)Sexualidad, Infancia e Intervención Socioeducativa
Como profesionales de la Educación Social, conocer la realidad sexuada es
una oportunidad para entender y atender mejor las situaciones que ocurren
en nuestras intervención cotidianas. Y también, para saber qué y cómo hacer
en aquellas situaciones más peculiares de los sexos, que por su contenido,
pueden generar ciertos niveles de dificultades y malestar nos sujetos que las
protagonizan.
Una de estas situaciones es la transexualidad. Una expresión más de la diver-
sidad de los sexos, que por razones ajenas a estos, genera complicaciones en
las biografías de quien la vive.
Las educadoras y los educadores sociales nos encontramos en una posición
privilegiada para reducir estas situaciones. Nuestra capacitación para trabajar
en el acompañamiento individual desde el contexto grupal, supone una extra-
ordinaria posibilidad de socialización para los niños y niñas, las y los adoles-
centes en situación de transexualidad.
Para eso, entendemos que es básico que las y los profesionales de la educa-
ción social tengamos una formación que nos permita entender la transexuali-
dad como una expresión más de la realidad sexuada de los sujetos. Una ex-
presión que es muestra de la diversidad de formas de ser hombres y mujeres
y no un problema o una patología. Y desde esta idea, adquirir las pautas bási-
cas de acompañamiento a las y los jóvenes en situación de transexualidad y a
sus familias, en los diferentes contextos profesionales en los que las y los edu-
cadores sociales desempeñamos nuestra labor.
De la mano de Fiadeiras, impulsamos esta formación dirigida prioritariamente
a educadoras/es sociales o estudiantes de educación social, de 30 horas de
duración. Toda la información en www.ceesg.org.
En línea
14 de marzo - 22 de abril
Sesión presencial:
30 de abril
35
I Congreso Internacional y III Jornadas
de Educación Social y Escuela Nova Escola Galega y el Ceesg llevamos un tiempo trabajando en la organiza-ción del I Congreso Internacional e III Jornada sobre Educación Social y Escue-la, que tendrá lugar los próximos 30 de septiembre y 1 de octubre de 2016 en Ourense.
A través del III Congreso Internacional pretendemos crear un espacio de en-cuentro internacional en el que continuar analizando la profesión de la educa-ción social en la enseñanza, y al mismo tiempo presentar la figura de las edu-cadoras/es sociales a las administraciones públicas, y sus funciones en el cam-po escolar.
Igualmente, se prestará una atención especial a conocer la realidad en otros territorios del Estado, así como de Portugal, y las experiencias existentes en el ámbito local de nuestra comunidad.
A través de exposiciones, comunicacio-nes y talleres podremos conocer diferen-tes modelos de trabajo, y facilitaremos aprendizajes y el manejo práctico en el contexto de intervenciones y acciones de calidad en el ámbito escolar reglado.
Este congreso y encuentro da continui-dad a las jornadas organizadas que abor-daron esta misma temática en los años 2005 y 2006.
Constituye un contexto de intercambio sobre experiencias y de proyectos de in-vestigación innovadores. Asimismo, pre-tende favorecer el feedback y la reflexión entre docentes, educadoras/es sociales, pedagogas/os, y todas las profesionales
Portada del libro de actas de las I Jornadas sobre Educación Social e Escuela, en 2005.
36
http://edusoescola.wix.com/congreso
vinculadas al mundo socioeducativo con la finalidad de analizar críticamente las experiencias existentes y el modelo de inclusión profesional que queremos para Galicia.
Con este encuentro internacional haremos ver a las empresas, entidades, me-dios de comunicación y sociedad en general la relevancia de la figura profesio-nal de la Educación Social en este ámbito.
Facultade de Ciencias da Educación
37
IV Congreso Internacional Fenda Dixital:
TIC, NEAE, inclusión y equidad
A través del IV Congreso a Fenda dixital (brecha digital), se pretende crear un
espacio de encuentro internacional con el fin de generar debate sobre el es-
tado actual de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en
los diferentes contextos educativos. Específicamente el objetivo principal del
Congreso es analizar las posibilidades que las TIC pueden ofrecer para contri-
buir al desarrollo de procesos de inclusión educativa, al abordaje de las nece-
sidades educativas especiales y a facilitar o promover la igualdad.
El Congreso Fenda dixital constituye también un contexto de intercambio
sobre experiencias en el terreno y de proyectos de investigación innovado-
res, favorece el feedback y la reflexión entre docentes, educadores-as socia-
les, pedagogos-as, asistentes sociales, psicólogos-as, y otros-as participantes,
con la finalidad de analizar criticamente el papel que las TIC han desempeña-
do en el ámbito académico y en los contextos sociocomunitarios. Asimismo,
se presta una atención especial en este Congreso a conocer aquellas expe-
riencias en las que las TIC están desarrollando un papel fundamental en la
integración de la diversidad de colectivos sociales.
En la web del congreso está toda la información sobre programa, inscripcio-
nes, tasas, etc.
https://fendadixital.wordpress.com/
38
Han aceptado tu comunicación en el Congreso?
Benefíciate del descuento que te ofrece el Ceesg
En la asamblea del Ceesg celebrada el pasado 30 de enero se acordó, entre
otras cosas, que el Ceesg bonificará con el importe del 10% de su cuota de
inscripción al VII Congreso de Educación Social la aquellas colegiadas/os del
Ceesg que tengan una comunicación aceptada en el Congreso. Si es tu caso,
ponte en contacto con el Ceesg para hacer las gestiones correspondientes.
Y si aún no formalizaste tu inscripción, ¡no olvides que puedes hacerlo hasta
el 8 de abril!
www.congresoeducacionsocial.org
39
Familia y daño cerebral. Ames. Loft Psicólogos.
Training en oratoria. Santiago. Bevel Consultores. www.bevel.es
Formación con descuento para colegiadas/os y amigas/os
Escuela Virtual de Igualdad. En línea. Instituto de la Muller y para la Igualdad de Oportunidades. www.escuelavirtualdeigualdad.es
Otra formación
Información detallada de
todas estas acciones
formativas en
www.ceesg.org
40
EMPLEO
Técnica/a de mujer. Redondela.
Estas son las ofertas de
empleo publicadas el mes
pasado en la web del
Ceesg. Para ver la infor-
mación completa y actuali-
zada, recuerda consultar
frecuentemente la web del
Ceesg
Docente. Atención sociosanitaria a persovas dependientes en instituciones sociales. Galicia.
Educador/a Social. A Coruña.
Técnica/o de inclusión. Teo.
Coordinador/a local. Galicia.
Profesor/a tutor/a universitaria/o. Pontevedra.
Colaborador/a para trabajar con jóvenes. Padrón.
Personal técnico de delegación. Santiago.
Cuerpos de profesorado de formación profesional y enseñanza secundaria. Galicia.
41
GRUPOS DE
TRABAJO
Fiadeiras presentó en Vigo y Pontevedra el libro “Machismos, de micro nada”
El Grupo de Trabajo Fiadeiras continúa su gira de presentación del libro
coordinado por ellas "Machismos, de micro nada". Después de visitar Lugo,
Santiago y Ourense, en el mes de febrero hicieron parada en Vigo y en
Pontevedra.
"Machismos, de micro nada" es una obra colectiva que pretende poner luz a
las violencias cotidianas a las que se enfrentan mujeres y niñas. Con una
pretendida crítica al concepto “micromachismos”, diversas autoras y autores
evidencian experiencias del día a día que suponen mucho malestar y violencia
real o simbólica. Una publicación que profundiza en las raíces de la
desigualdad de género y propone la educación social como herramienta para
transformar esta realidad.
El libro puede comprarse en librerías.
42
BloguES
Madres por la paz:
dejad que los inocentes jueguen juntos
Reflexiones sobre el conflicto Palestino-Israelí.
En ocasiones cuando veo los conflictos armados en televisión, creo que son
fruto de los intereses de líderes y gobiernos.
Presupongo que coincido con miles de personas del planeta que decimos:
"No a la guerra" y creemos que hacemos algo útil compartiendo un eslogan
por las redes sociales. Quizá sea así. Pero en el fondo me siento impotente y
pasiva ante el televisor, la radio, el periódico delegando en otros o en esas
redes sociales algo que no puedo arreglar. Siento que no puedo hacer nada
¿o sí? Quizá convertirme en una persona más en activista, apuntarme a una
ONG y ser voluntaria para luchar in situ. O conformarme en luchar al menos
por medio de la palabra.
Veo que en todo conflicto la mayoría de las víctimas son las mujeres y los
menores, y esto me indigna porque están indefensos, pero a la vez sometidos
a las reglas de los poderosos. En las guerras no sólo hay fusiles o tanques, sino
palabras e ideas. ¿No son las palabras y las ideas también armas para la
revolución?
El conflicto de Palestina e Israel me ha llevado muchas veces a profundas
reflexiones sobre cómo dejar de ser víctimas y cambiar las cosas. Creo
firmemente que si las mujeres nos rebelásemos contra las herramientas de las
que se sirve la guerra para sus fines, si nos negamos a fomentar el odio en las
ideas como falsa causa de la guerra que sirve a los poderosos, esto se
terminaría. Creo que si realmente nos plantásemos ante nuestros hombres,
nuestros hijos, ante lo que sea y suceda lo que suceda, pero con un rotundo
¡Basta ya! Podríamos cambiar el futuro frenando el horror.
Susana Menéndez Roldán
Educadora Social
mujeresnelmundo.blogspot.com.es
@5Suzanne
43
Para evitar nuestra rebelión de mujeres, en muchos lugares se nos educa para
callar. No interesa que las mujeres nos eduquemos y comprendamos cómo se
fabrica nuestra cultura, que nos inculca ideas, que nos domina y nos influye
incluso para crear en las falsas causas de una guerra que sólo beneficia a unos
pocos. Prueba de lo que digo son los tristemente famosos casos en Nigeria,
con el secuestro de niñas mientras estudiaban para ser convertidas a una
religión a la fuerza. Y podemos olvidar un tema si no son noticia porque no
hay palabras. En todas partes del mundo, por desgracia, incluso donde no se
usa la fuerza bruta, puede utilizarse otra más sutil, pero no menos poderosa:
el arma de la Educación o la información.
La Educación debería hacernos a las madres las más poderosas del mundo,
pero si no lo somos es porque, por desgracia, no somos las únicas que la
utilizamos y la usan contra nosotras. Pero somos las mujeres más capaces de
lo que nos parece en todas las culturas. Podríamos dejar de ser víctimas, dejar
de llorar a los hijos e hijas muertos, secuestrados, violados... tan sólo con
dejar que los inocentes de todos los bandos jugasen juntos. Verán ustedes a
qué me refiero, me refiero a cómo las ideas nos afectan hasta el punto de ser
la causa de un conflicto y las ideas crecen con los menores.
Por ello, aunque sea mediante la palabra, y con la pretensión de que todos y
todas podamos reflexionar en las causas del conflicto Palestino-Israelí, y
formarnos una idea propia, se publicará una tetralogía de artículos para el
blog Mujeres en el Mundo.
Si no podemos hacer más que impulsar ideas, adelante, podemos informar
humildemente procurando ser imparciales sobre el conflicto Palestino-Israelí,
porque queremos recalcar especialmente la influencia que tiene la educación
en el enfrentamiento de ambos bandos y cómo se utiliza para manipular a
inocentes antes de llevarlos a las armas.
De todo ello hablaremos en cuatro artículos que se publicarán durante los
meses de agosto y septiembre.
44
1: Los conflictos evitables en entornos multiculturales.
2: La religión no es el problema en Israel y Palestina. ¿a quién le importa?.
3: Identidades en conflicto.
4: Conclusiones para el cambio.
Más allá del optimismo o la utopía, que puede emanar de las palabras
contra un fusil, mucho más poderoso a priori, creemos que las mujeres
podríamos rebelarnos contra la enculturación impuesta que no nos
beneficia, ni a nosotras, ni nuestros hijos e hijas.
Publicado en http://mujeresnelmundo.blogspot.com.es en julio de 2014
45
PARA LEER Y
REFLEXIONAR
Guía de literatura infantil e xuvenil non discriminatoria II Año: 2011
Editorial: Xunta de Galicia
Consta de 50 fichas de obras de la literatura infantil y juvenil
gallega coeducativas. El volumen recoge títulos publicados
entre los años 2005 y 2007.
Esta segunda Guía destaca obras en que las niñas cumplen un
papel protagonista activo y singular; señala narraciones en
que tanto las cautivas como los niños se ven liberadas/os de
los roles de género más esterotipados; refleja textos en que
el maltrato y la violencia, en cualquiera de sus formas, son
claramente condenadas o en los que se establece una refle-
xión profunda a partir de ellas; valoriza los saberes tradicio-
nalmente considerados femeninos; impulsa los valores de
igualdad, paz y tolerancia a través de la literatura; y acerca
otras culturas para que se conozca la situación de niñas y mu-
jeres en ámbitos diferentes al europeo.
Puedes consultar esta publicación en la
46
QUÉ FAS TI POLA
EDUCACIÓN SOCIAL
Lamentablemente no puedo hablar desde mi perspectiva ejerciendo como
educadora social, pero sí puedo hacerlo como trabajadora con más de 20
años de experiencia en el sector forestal y siendo elegida representante sindi-
cal desde hace seis años entre mis compañeros de trabajo. Se hace necesario
en cualquier grupo humano que siempre alguien se posicione ante los retos y
las demandas del colectivo, que sepa canalizar esos esfuerzos, darle sentido a
las propuestas y cohesionarlas en beneficio del grupo, pero además utilizo mi
puesto en la oficina para mediar con el jefe de distrito como responsable de
todo el personal ante las respuestas y posturas que ejerce con algunos traba-
jadores más que cuestionables, intentando que sea imparcial, justo y equitati-
vo en el reparto de derechos y oportunidades de forma igualitaria. Pero tam-
bién como liberada a tiempo parcial de mi puesto, complemento la labor sin-
dical atendiendo a toda persona que se acerca al local del sindicato con la pro-
blemática que sea, evidentemente más de tema laboral pero también forma-
tivo y, procuro dentro de mis contactos y recursos, ayudar, esclarecer o facili-
tarles una buena gestión de su situación. La gente agradece el trato cercano y
que los escuches y te impliques en su resolución, por eso estoy realmente sa-
tisfecha de haber recomendado la vuelta a los estudios o la una formación
específica la chicos jóvenes, que por la razón que fuera, abandonaron de for-
ma temprana los mismos, incorporándose entonces al trabajo remunerado y
ahora se ven en el paro y con pocas perspectivas de futuro por la poca forma-
ción que tienen. Me resulta grato saber de sus avances y ayudar en los logros
ampliando metas.
Por otra parte, y de forma voluntaria, participo como educadora en un Taller
Mercedes González Pazos
Educadora Social.
Delegada de Administración Públi-
ca de CC.OO.
Emisorista de Servizo de Preven-ción y Defensa contra Incendios Forestales de la Xunta de Galicia.
Colegiada nº 3994.
47
de Memoria para Mayores en una aldea de mi ayuntamiento, con los que me
impliqué durante la práctica de un Máster de Intervención en Educación Mul-
tidisciplinar que finalicé el año pasado. Son vecinos con los que continúo a
petición de ellos, dándole clase durante una hora y media todos los miércoles
del mes. Me lleva un trabajo la elaboración y preparación de sus cuadernos de
fichas y ejercicios (son 12 hombres y mujeres de diversa edad) así como pre-
parar las distintas actividades, pues tienen distinto grado de nivel formativo e
incluso de deterioro cognitivo, pero viendo su interés y el avance en la mayo-
ría de las personas disfruto mucho con esta labor y por eso había querido dar-
le mayor estructura y formato la este proyecto, así como llegar la más perso-
nas de otras aldeas.
Los mayores son una realidad que no puede esperar más, hay que trabajar
con ellos de distintas formas, rebuscar en su memoria, restablecer y fortalecer
las diferentes capacidades; sólo de este modo procuraremos un
“envejecimiento activo” y será una garantía para que nuestra sociedad enve-
jezca de una manera menos agresiva y más humana, enriqueciéndose de sus
aportaciones y de que ellos mantengan el interés de formar parte de la mis-
ma.
48
ACTUACIONES
Reunión interna sobre los pliegos de contrataciones para los centros de menores y programas de justicia juvenil
Organizamos una reunión interna entre el área de Acción Profesional y
la asesoría jurídica del Ceesg, con el objetivo de establecer una estrate-
gia para conseguir el reconocimiento de la titulación de Educación So-
cial como único perfil profesional para ocupar los puestos de
“educadoras-es” de los centros de protección y para los programas de
justicia juvenil que son contratados por la Xunta de Galicia mediante
concurso público.
Es significativo que en la última contratación, el pliego de contratación
recogía “Educación Social” como única titulación, circunstancia que la
Xunta de Galicia modificó días después ampliando las titulaciones re-
queridas.
En la reunión mantenida en noviembre con responsables de estos servi-
cios de la Consellería, manifestaron su intención de reconocer como
única titulación requerida para los futuros pliegos nuestra titulación y
mostraron predisposición profundizar en esta línea de trabajo.
Consideramos que esta cuestión debe llevarse a cabo de la forma más
beneficiosa para todas las partes, y para esto, acordamos proponer la
creación de una comisión específica, realizar una hoja de ruta que in-
cluya la elaboración de una propuesta para remitir a la Xunta de Galicia,
la revisión del asunto por parte de la asesoría jurídica del Ceesg.
49
Reunión con la Dirección General de Familias e Inclusión,
Dirección General de Juventud y Voluntariado, y AGACEME En los años 2014 y 2015, contactamos con las Direcciones Generales de Ju-
ventud y de Familias para trasladar la preocupación por el escaso número
de plazas que se reservan a niños y niñas tutelados por la Xunta que viven
en centros de acogida, a los que por otra parte, no se les permite optar a
plazas en estos campamentos por el turno ordinario.
Este año, en vista de que en los anteriores hicieron caso omiso a nuestras
peticiones, insistimos adelantándonos a que se organizara la gestión de esas
plazas. Como respuesta, fuimos convocadas, junto con la Asociación Galega
de Centros de Menores (AGACEME), la una reunión a cuatro bandas donde
pudimos profundicar en el tema.
Se mantuvo la reunión el día 29 de febrero, en la que se acordó ampliar a
100 el número de plazas reservadas para estos niños y niñas (10 plazas
más), que puedan solicitar la participación por el turno ordinario, y concer-
tar otro encuentro a finales de año para valorar la campaña de verano y es-
ta nueva situación, para seguir trabajando de cara a mejorar estas plazas.
50
Y también... Acto de presentación del Proyecto Mentoring de la Universidad de Santiago de Compostela.
Asamblea General del Ceesg.
Participación en el Pleno y Asamblea de la Unión Profesional de Galicia.
Reunión del grupo de Demencias de FAGAL (Geix).
Presentación del libro “Machismos, de micro nada” en Vigo y en Pontevedra (Fiadeiras).
Asistencia a la presentación de la Guía de Peritos Judiciales 2016, organizada por Unión Profesional de Gali-cia.
Participación en la reunión del Comité Organizador del XXVIII Congreso de la SGXX (Geix)
Reuniones de trabajo de los grupos aBeira, Escaravellando y Fiadeiras, así como del área de Comunicación.
Participación en la Mesa de Trabajo sobre “Sin techo” del Ayuntamiento de Santiago de Compostela.
Escrito a la Fundación Paideia, en relación a un puesto en el que consideramos que el perfil idóneo es el de Educador/a Social.
Participación en la reunión del CGCEES en Madrid.
Asistencia a la tertulia: La profesión docente. El libro blanco a debate, en Santiago.
Asistencia al VII Seminario-Obradoiro Internacional de Evaluación de materiales didácticos, en Vedra.
Servicio jurídico del Ceesg, primer martes y tercer miércoles de cada mes.
Participación en el Foro Ceavigal, en Vigo Ceavigal (Centro de Acción contra a Violencia de Galicia) es una Asociación
de reciente creación que se fijó como objetivo elaborar, con la colaboración
de todos los agentes implicados, protocolos de actuación que permitan una
acción más efectiva frente a la violencia por parte de los profesionales
(cualquier tipo de violencia: bullying, violencia machista, mobbing...)
El Ceesg participó por primera vez de los encuentros a los que convocan a
diversos operadores implicados, como comunidad educativa, cuerpos y
fuerzas de seguridad, profesionales del ámbito jurídico-judicial, y del perso-
nal sanitario.
51
15 AÑOS DE
HISTORIA Los primeros pasos
A finales de los años 80, el movimiento asociativo de educadoras/es sociales
del estado, representado por la antigua FEAPES (Federación Estatal de Asocia-
ciones Profesionales de Educación Social) se marcó como objetivos priorita-
rios y estratégicos: conseguir el reconocimiento académico (formación univer-
sitaria específica), regularizar y normalizar la profesión (proceso de habilita-
ciones) y conseguir el reconocimiento profesional mediante la creación de
colegios profesionales.
Una vez conseguido el objetivo de la titulación universitaria (creada en el año
1991 e implantada en Galicia en el año 1994), se dio prioridad a impulsar la
creación de colegios profesionales y conseguir los procesos de habilitación
que reconociesen el trabajo de las educadoras y educadores que venían ejer-
ciendo esta profesión desde muchos años antes de la existencia del título. Con
este objetivo prioritario, a Aesg (Asociación de Educadoras/es Sociales de Ga-
licia) decidió, en su asamblea general del año 1997, promover la creación del
Colegio de Educadoras/es Sociales de Galicia. Después de elaborar la docu-
mentación necesaria, se presentó la solicitud de creación del Colegio de Edu-
cadoras/es en el Registro de la Consejería de Justicia, Interior y Relaciones La-
borales el 12 de mayo de 1999.
El 18 de octubre de 2000 entró en el Par-
lamento de Galicia la propuesta de Ley
de Creación del Colegio de Educadores/
as Sociales de Galicia y el 22 de diciem-
bre del mismo año, después de superar
todos los trámites parlamentarios, se
Acto de presentación pública de la solicitud de creación del Ceesg.
Santiago, 1999.
52
aprobó por unanimidad la Ley 1/2001, de 2 de enero, de creación del Colegio
de Educadores Sociales de Galicia (Cesg), saliendo publicada en el Diario Ofi-
cial de Galicia el 1 de febrero de 2001, fecha en lo que entró en vigor. El 28 de
abril de ese año se constituye la Junta Gestora del Colegio, que en ese mo-
mento se marcó dos objetivos: la gestión del proceso habilitador, que recono-
cía la labor de las personas que venían desarrollando funciones propias de la
Educación Social desde antes de existir la titulación universitaria en Galicia, y
la organización de la Asamblea Constituyente del Cesg.
En febrero del 2002 tuvo lugar el acto oficial de presentación del Cesg, donde
hubo representación de las universidades gallegas, de la Consejera de Servi-
cios Sociales, del colegio profesional de Educación Social de Cataluña -
entonces el único existente, junto al gallego- así como de la FEAPES.
Y por fin, el 24 de mayo de 2003, una
vez finalizado el proceso de habilita-
ciones, se celebraba la asamblea
constituyente de nuestro colegio
profesional.
Eran estos los primeros pasos de una
entidad que nació para representar
la Educación Social, y que desde en-
tonces no deja de crecer y fortale-
cerse gracias a la unión de las profe-
sionales que formamos parte de ella.
Acto de presentación oficial del Cesg. Santiago, febrero 2002
Ante el Parlamento de Galicia, el día de aprobación de la Lei 1/2001
53
Principios deontológicos generales Principio de respeto a los derechos
humanos
«El/La educador/a social actuará siempre
en el marco de los derechos fundamentales
y en virtud de los derechos enunciados em
la Declaración Universal de los Derechos
Humanos»
DOCUMENTOS PROFESIONALIZADORES
54
AVISOS Fin del Boletín del Ceesg en papel Como medida de ahorro económico y ecológico, y adap-tándonos a las posibilidades que nos ofrecen las tecnolo-gías de información y comunicación, este número 100 del Boletín del Ceesg es el primero que se editará sólo en formato digital, dando por finalizada la publicación en pa-pel.
Colaboración con el Boletín del Ceesg Puedes enviarnos tus artículos para publicar en el Boletín del Ceesg. El plazo de envío es el día 20 de cada mes. El área de Comunicación decidirá en cada caso si salen publicados, y se reserva el derecho a publicarlos en bole-tines posteriores. Todos los artículos se traducirán a gallego o castellano para publicarlo en ambas lenguas. Se ruega anexar fotografía del autor/a. Los artículos deben utilizar un lenguaje no sexista.
55
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