BOLETIN INFORMATIVO 2018

SEMANA DEL 12 AL 15 DE JUNIO

En este número… Foro Educativo Distrital

2018

Valor de la semana:

FAMILIA

Gobierno escolar

10 libros en un año

Píldora psicopedagógica

Actividades de la

semana

“No importa lo pobre que sea un hombre. Si tiene familia, es rico.” – Dan Wilcox

FORO EDUCATIVO 2018

La Secretaria de Educación del Distrito emana la resolución 902 de 23

de mayo de 2018, sobre los foros educativos institucionales, locales y

distrital para el año 2018, y emite las orientaciones las orientaciones

para la realización de los mismos.

Para esto, convoca a los actores de la comunidad educativa,

educadores, directivos docentes, familia, cuidadores, estudiantes,

egresados, investigadores, academia, servidores públicos, autoridades

y aliados, al Foro Educativo Distrital 2018 bajo el lema "Ciudad

Educadora Inclusiva y Rural" con los objetivos de:

Propiciar el diálogo, la reflexión y la participación de la

comunidad educativa en torno a la construcción y vivencia de

una Ciudad Educadora, inclusiva y rural, identificando

recomendaciones a las autoridades educativas respectivas

para el mejoramiento de la educación.

Reconocer y recopilar lecciones aprendidas y buenas prácticas

de experiencias de educación inclusiva y rural que involucran a

la comunidad y que respondan a problemáticas presentes en

los territorios, propiciando el intercambio de conocimientos y el

aprendizaje colaborativo.

Los foros institucionales se llevarán a cabo entre el 25 de mayo y el 3 de

agosto de 2018 y seleccionar la propuesta para el foro local que se

desarrollara el 17 de agosto del 2018. De allí se seleccionará la

propuesta para ser presentada en el foro distrital el 6 y 7 de septiembre

de 2018.

Boletín informativo 2018

El valor de la familia va más allá de los

encuentros habituales e ineludibles, los

momentos de alegría y la solución a los

problemas que cotidianamente se

enfrentan. El valor nace y se desarrolla

cuando cada uno de sus miembros

asume con responsabilidad y alegría el

papel que le ha tocado desempeñar

en la familia, procurando el bienestar,

desarrollo y felicidad de todos los

demás.

Formar y llevar a la familia en un

camino de superación constante no es

una tarea fácil. Las exigencias de la

vida actual pueden dificultar la

colaboración e interacción porque

ambos padres trabajan, pero eso no lo

hace imposible, por tanto, es

necesario dar orden y prioridad a

todas nuestras obligaciones y

aprender a vivir con ellas. Debemos

olvidar que cada miembro cumple

con una tarea específica y un tanto

aislada de los demás: papá trabaja y

trae dinero, mamá cuida hijos y

mantiene la casa en buen estado, los

hijos estudian y deben obedecer.

Es necesario reflexionar que el valor de

la familia se basa fundamentalmente

en la presencia física, mental y

espiritual de las personas en el hogar,

con disponibilidad al diálogo y a la

convivencia, haciendo un esfuerzo por

cultivar los valores en la persona

misma, y así estar en condiciones de

transmitirlos y enseñarlos. En un

ambiente de alegría toda fatiga y

esfuerzo se aligeran, lo que hace ver la

responsabilidad no como una carga,

sino como una entrega gustosa en

beneficio de nuestros seres más

queridos y cercanos.

EL VALOR DE LA FAMILIA

Lo primero que debemos resolver en una familia es el egoísmo: mi tiempo, mi

trabajo, mi diversión, mis gustos, mi descanso… si todos esperan comprensión

y cuidados ¿quién tendrá la iniciativa de servir a los demás? Si papá llega y se

acomoda como sultán, mamá se encierra en su habitación, o en definitiva

ninguno de los dos está disponible, no se puede pretender que los hijos

entiendan que deben ayudar, conversar y compartir tiempo con los demás.

La generosidad nos hace superar el cansancio para escuchar esos problemas

de niños (o jóvenes) que para los adultos tienen poca importancia; dedicar

un tiempo especial para jugar, conversar o salir de paseo con todos el fin de

semana; la salida a cenar o al cine cada mes con el cónyuge… La unión

familiar no se plasma en una fotografía, se va tejiendo todos los días con

pequeños detalles de cariño y atención, sólo así demostramos un auténtico

interés por cada una de las personas que viven con nosotros.

Asi mismo se debe tener claro que en casa todos son importantes, no existen

logros pequeños, nadie es mejor o superior. Se valora el esfuerzo y dedicación

puestos en el trabajo, el estudio y la ayuda en casa, más que la perfección de

los resultados obtenidos; se tiene el empeño por servir a quien haga falta, para

que aprenda y mejore; participamos de las alegrías y fracasos, del mismo

modo como lo haríamos con un amigo… Saberse apreciado, respetado y

comprendido, favorece a la autoestima, mejora la convivencia y fomenta el

espíritu de servicio.

Boletín informativo 2018

COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO IED

PROYECTO DE DEMOCRACIA PROGRESISTA 2018

El 2018 quedará en la historia por la dinámica del ejercicio democrático vivenciado en el país en las

elecciones presidenciales de primera vuelta; y por la participación de un número considerable de

ciudadanos (53.38 %, de un total de 36’219.940 de personas habilitadas para votar) que atendieron el

llamado a hacer uso de su ciudadanía de manera responsable, situación discutible, pero respetable. Un

número considerable de ciudadanos y ciudadanas se han dado cuenta de la importancia de

acercarnos al cambio social que la nación pide a gritos. Es importante señalar que no es únicamente

eligiendo conscientemente a quien nos va a representar lo que podría derivar en la construcción de

justicia social y bienestar para todos; pero sí, es un paso fundamental. Por tanto, es vital una ciudadanía

empoderada que entienda la democracia de otra forma, que incida en las decisiones que se toman y

que practique los valores democráticos cotidianamente. Al respecto Zuleta, dice que la democracia

“es el derecho del individuo a diferir contra la mayoría; a diferir, a pensar y a vivir distinto, en síntesis, al

derecho a la diferencia, es dejar que los otros existan y se desarrollen por sí mismos” (2001, p. 47). La

democracia vivenciada de esta forma es una muestra de madurez desde todo punto de vista, por ello

es necesario que haya en la población unos niveles de formación cultural que potencien entre otras

cosas, los valores democráticos indispensables para la construcción de una sociedad mejor donde

quepamos todos; es el caso del reconocimiento y respeto por las diferencias entre los seres humanos, el

respeto por el otro, la solidaridad, la equidad, la justicia y la libertad, etc. Dichos valores “fundamentan

no solo la formación de ciudadanos sino también la construcción de una sociedad democrática”

(Aguilar & Betancourt, 1999, p. 38). El conocimiento y la práctica de los valores democráticos es un deber

de la persona y la sociedad, puesto que de ello depende, entre otros factores, la construcción y el

fortalecimiento de ambientes que propicien prácticas de tolerancia, solidaridad y participación en todo

sentido.

En el país estamos lejos de vivir la democracia tal y como se ha planteado; el irrespeto al otro por pensar

diferente, la indiferencia, la amenaza, la persecución y hasta la pérdida de la vida, son algunas de las

expresiones de intolerancia que han impedido que los otros existan y se desarrollen por sí mismos, tal

como lo plantea Zuleta.

La situación actual del país muestra un conflicto interno aún sin resolver que afecta directa e

indirectamente a todos los ciudadanos independientemente de su condición social, del credo que

profesan o la ideología que defienden. Esto deja ver efectos contradictorios en el ejercicio democrático;

es el caso de la desigualdad social generadora de pobreza en la población, así como la corrupción y

el incumplimiento de los deberes propios de los gobernantes; y qué decir del poco interés de gran parte

de la población de incidir en los asuntos que les afecta, actitud que expresa según Santos Guerra (1995),

citado por Aguilar & Betancourt (1991), un desaprovechamiento de la participación como principio

básico de la democracia.

Tal como se dijo antes, el voto es una forma de participar, no es la única; y desde el ámbito escolar

conviene analizar la situación del país, es un tema esencial que no puede ser ajena a una institución

clave en la construcción de la cultura como lo es la escuela; ya sea para evaluar la forma en que se

hace uso del derecho en cuestión y para realizar la reflexión pedagógica con los estudiantes puesto

que ellos son los futuros electores, de allí la importancia de entender la esencia de participar con criterios

propios teniendo como objetivo fundamental, el bien colectivo; participar implica el aprendizaje y

vivencia de los valores democráticos, en tanto ellos, son el eje que orientan hacia la construcción de

sociedades democráticas donde quepamos todos.

Eventos:

1. Miércoles 13 de junio, reunión con el grupo de SIMONU; para evaluar el proceso y plantar un

ejercicio de simulación en el colegio. Lugar, biblioteca; de 6:30 am a 8:00 am.

2. Miércoles 13 de junio, reunión de Consejo Estudiantil Institucional, con el objetivo de evaluar la

gestión de los representantes al Gobierno Escolar y, establecer el tema del tercer foro estudiantil

progresista. Lugar, Sala de Juntas; a partir de las 11:20 am

Boletín informativo 2018

¿QUÉ HACER PARA QUE NUESTROS ESTUDIANTES LEAN CADA VEZ MÁS Y MEJOR?

A continuación, se presentan algunas de las principales sugerencias de estrategias, las que pueden ir

graduándose o adaptándose progresivamente desde la educación parvularia hasta los cursos superiores. No

se establece una separación sistemática entre ellas, debido a que muchas de estas estrategias son válidas a lo

largo de la escolaridad. Por ejemplo: “rodear a los niños de un ambiente letrado”, “contar con una biblioteca

de aula” o aplicar “el programa de lectura silenciosa sostenida”.

1. Jugar a leer

“Jugar a leer” (Condemarín, 1990) se denomina una actividad en la que el niño se comporta

como un lector que lee de corrido, pese a que aún no decodifica las palabras a través de

sonorizar sus letras. La actividad tiene una gran importancia, porque revela que ha

almacenado en su memoria una cantidad impresionante de palabras, que las modula con la

entonación y la sintaxis adecuadas y que ha captado el significado del texto completo.

Generalmente, los niños “juegan a leer” en voz alta los cuentos o los poemas que conocen de

memoria, porque los adultos se los han leído repetidamente, en respuesta de sus peticiones.

Los textos que son más fácilmente memorizados por los niños son aquellos que se denominan

lecturas predecibles1 porque permiten que ellos “anticipen” o “adivinen” las palabras que

vienen a continuación. Esto ocurre cuando las lecturas tienen las siguientes características:

Se basan en las rimas, trabalenguas, adivinanzas, rondas, letras de canciones, poemas u

otros textos que pertenecen a la tradición oral de niños y niñas;

Utilizan patrones repetitivos y/o acumulativos. “La gallinita roja y el grano de trigo”, es un

ejemplo de cuento con un patrón repetitivo; “El nabo”, “La tortilla corredora”, “La chivita”

o “La rana que cantaba debajo del agua”, son ejemplos de cuentos o cantos con patrón

repetitivo/acumulativo.

Presentan ritmos o secuencias, por ejemplo, rimas como “A la una, mi fortuna, a las dos mi

reloj, a las tres tomo un tren, a las cuatro mi retrato”, etc.

La utilización de las “lecturas predecibles” apoya el valor del uso de la literatura en el

aprendizaje de la lectura.

La actividad de “jugar a leer” presenta las siguientes ventajas:

Favorece una “entrada” a la lectura entretenida y gratificante.

1 Bridge, C.A., Winograd, P.N, & Haley, D. (1983). «Using predictable materials vs. preprimers to teach beginning sight words». The Reading Teacher, 36, (pp. 884-891).

“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.

Boletín informativo 2018

Permite que los niños “visualicen” las palabras de los cuentos que sólo conocen a través de

la audición. Al “visualizar” las palabras, se familiarizan con las características específicas del

lenguaje escrito.

Permite que los alumnos practiquen la correcta articulación de sonidos y palabras al repetir

varias veces los cuentos, las letras de canciones, poemas, etc.

Favorece que los niños y las niñas utilicen el vocabulario y la sintaxis propias de un nivel de

habla culto/formal. Esto es especialmente necesario para los alumnos que habla informal

o coloquial.

Estimula la toma de conciencia de la lectura como una actividad portadora de

significado.

Con las lecturas predecibles se pueden realizar actividades como las siguientes:

Leerle a un niño los textos todas las veces que lo solicite, cuidando de que vaya mirando

las palabras impresas.

Sugerir a los padres que hagan lo mismo o solicitar ayuda a los alumnos de grados

superiores para que dediquen un tiempo a leerle individualmente a un niño en voz alta,

dentro de una atmósfera de cálida proximidad, que le permita seguir visualmente el texto

a medida que lo escucha.

Estimular a los niños a “jugar a leer”; es decir, invitarlos a imitar a los buenos lectores,

repitiendo el texto de memoria. Repetir la actividad todas las veces que ellos la soliciten.

Felicitarlos por su desempeño.

Boletín informativo 2018

Sabías que…

Hay algunas estrategias para

manejar a un niño con

diagnostico medico de T.D.A.

1. Generar un ambiente

estructurado:

Anticipe a sus estudiantes sobre la lección y actividades que realizara

a lo largo de la clase, explique el orden en que se van a desarrollar.

Recuerde lo aprendido en la clase anterior y haga énfasis en los temas

que pudieron causar dificultad. Aclare dudas si las hay.

Proporcione material de apoyo y refuerzo al estudiante con T.D.A

Simplifique la instrucción, cuanto más sencilla y cortas sean el

estudiante con T.D.A tendrá más oportunidad de finalizar la tarea.

Generar un horario de clases visible, de modo que el niño con T.D.A lo

pueda consultar.

Un listado de errores frecuentes, ayudara al estudiante a la hora de

realizar sus actividades.

Un espacio ordenado con los materiales que necesita para cada actividad, evitará que se

pare sin justificación.

Es muy útil reservar siempre un mismo espacio en el tablero para anotar las fechas de entrega

de tareas o de exámenes, dando tiempo para que ellos lo anoten también.

2. Un ambiente predecible:

Los niños con T.D.A no se acostumbran con facilidad al cambio, por ende entre más predecible

sea su jornada mucho mejor, es importante explicar las cosas de forma muy segmentada, con

pasos muy concretos, que dejen muy claro lo que se espera de ellos y las consecuencias por

no realizarlo.

Explique qué es lo que espera que él aprenda, déjele claro cuál es el comportamiento que

debe tener durante el desarrollo de la clase.

Cuando indique la tarea o instrucción subraye las palabras claves para que el niño con T.D.A

focalice que debe hacer.

Avise a sus estudiantes, los tiempos para cada actividad y cerca de finalizar el tiempo cuantos

minutos le quedan para terminar.

3. Un ambiente adecuado para el aprendizaje:

El niño debe estar sentado en la primera fila y cerca al profesor, así se distraerá menos.

Evite ponerlo en evidencia o en ridículo, procure que no haya diferencias entre sus estudiantes.

Utilice materiales audiovisuales para fortalecer sus canales de aprendizaje.

Compruebe el rendimiento académico del estudiante y facilítele que corrija sus propios errores.

Incentívelo a mantener orden en su espacio de trabajo.

¡Importante! Con los anteriores consejos, el apoyo familiar y terapéutico de la EPS, se

conseguirán mejores resultados.

¡Trabajando en equipo construimos comunidad!

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR

Boletín informativo 2018

ACTIVIDADES DE LA SEMANA

DIA ACTIVIDAD RESPONSABLES

MARTES 12 DE

JUNIO

Asisten a los centros de formación:

CURSO Jornada Actividad Escenario Horario

101 Tarde Gimnasia P. Amistad 6:40 a 11:10

201 Tarde Taekwondo P. Timiza 6:40 a 11:10

502 Tarde Natación Compensar A.V. 68 6:20 a 11:30

CURSO Jornada Actividad Escenario Horario

101 Mañana Gimnasia P. Amistad 12:50 a 5:10

201 Mañana Taekwondo P. Timiza 12:50 a 5:10

401 Mañana Audiovisuales CREA ROMA 12:50 a 5:10

502 Mañana Natación Compensar A.V. 68 12:30 a 5:30

Los estudiantes de la tarde una vez regresan de la salida van a sus casas a

almorzar y regresan a las 12:20 para continuar con su jornada.

Los estudiantes de la jornada mañana; éste día salen a las 11:50 van a su

casa a almorzar y regresan a las 12:50.

Recordar que para el C.F de Natación deben traer vestido de baño en

lycra, toalla y gorro todo empacado para cambiarse en el escenario. Se

recomienda traer una bolsa plástica para empacar el vestido mojado.

Formación de estudiantes a primera hora de cada

una de las jornadas. En la jornada de la mañana a

cargo de la docente de 202 NUBIA YICELLY MELO

RODRIGUEZ, y en la jornada de la tarde de la

docente de 202 MIRYAN OLMOS LEON. Los docentes

y estudiantes de primaria se deben ubica a la

primera hora en el patio. El curso responsable de

repartir refrigerio grado 502

Talleres de formación con orientación escolar.

Orientación realizara taller con grado 502 de 6:30 a

8:30 a.m. en el salón de 502 y con grado 501 de

10:00 a 12:00 a.m. en el salón de 501, por favor

docente que tiene clases con este curso realizar

acompañamiento. En este día solo se realizarán las

SEDE A

Boletín informativo 2018

siguientes clases de informática: 501 de 8:30 a 9:30 y

502 de 11:00 a 12:00.

Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación

de iniciación deportiva (101, 102) artes marciales

(201, 202) y voleibol (503) de la jornada tarde en el

horario de 6:10 a 11:00 a.m. Para la jornada de la

mañana Iniciación deportiva (101, 102) artes

marciales (201, 202) y tenis de campo (503). En el

horario de 12:30 a 4:50 p.m.

Salida a CREA Roma centro de formación Técnica

vocal (terceros) audiovisuales (cuarto) y literatura

(séptimo) de la jornada de la tarde, desde las 6:30

hasta las 11:00 am. Para la jornada de la mañana

desde las 12:30 a 5:15 en los centros de formación:

teatro (tercero) audiovisuales (cuartos) danzas

(primaria Ac)

Dirección de grupo para hacer entrega de las

invitaciones del día de la familia progresista, circular

de finalización del primer semestre 2018 y ultima

auditoria del semestre. Para la jornada de la

mañana de 8:10 a 9:00 a.m. y para la jornada de la

tarde de 4:30 a 5:20 p.m.

SEDE C

MIERCOLES 13

DE JUNIO

Asisten a los centros de formación:

CURSO Jornada Actividad Escenario Horario

102 Tarde Gimnasia P. Amistad 6:40 A 11:10

201 Tarde Literatura CREA ROMA 6:40 A 11:10

301 Tarde Tec. Vocal CREA ROMA 6:40 A 11:10

401 Tarde Natación Compensar A.V. 68 6:20 a 11:30

501-502 Tarde Danzas CREA ROMA 6:40 A 11:10

CURSO Jornada Actividad Escenario Horario

102 Mañana Gimnasia P. Amistad 12:50 A 5:10

201 Mañana Literatura CREA ROMA 12:50 A 5:10

301 Mañana Tec. Vocal CREA ROMA 12:50 A 5:10

SEDE A

Boletín informativo 2018

401 Mañana Natación Compensar A.V. 68 12:30 a 5:30

501-502 Mañana Danzas CREA ROMA 12:50 A 5:10

Los estudiantes de la tarde una vez regresan de la salida van a sus casas a

almorzar y regresan a las 12:20 para continuar con su jornada.

Los estudiantes de la jornada mañana; éste día salen a las 11:50 van a su

casa a almorzar y regresan a las 12:50.

Recordar que para el C.F de Natación deben traer vestido de baño en

lycra, toalla y gorro todo empacado para cambiarse en el escenario. Se

recomienda traer una bolsa plástica para empacar el vestido mojado.

Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación:

Fútbol (103 y 104) Artes Marciales (203) Ultimate (303)

Tenis de campo (505) de la jornada tarde en el

horario de 6:10 a 11:00 a.m. En el horario de 12:30 a

4:50 p.m. para los estudiantes de la jornada de la

mañana en los centros de formación: Fútbol (103,

104 y procesos b.) Artes Marciales (203 y

aceleración primaria.) Ultímate (303 y 304)

Salida a CREA Roma para los centros de formación

de: artes plásticas (101 y 102) de la jornada de la

mañana desde la 1:00 p.m. hasta las 5:30 p.m.

Salida al Parque de la Amistad y Parque Timiza para

los centros de formación: baloncesto, porras,

atletismo, voleibol y balonmano que nos brinda

IDRD para 601,602 ,701, 801 y 901. En el caso de la

jornada de la tarde en el horario de 6:40 a 11:00 y

para los estudiantes de la jornada de la mañana de

1:00 a 5:00 p.m. 601, 602,702, 801 y 901

SEDE C

JUEVES 14 DE

JUNIO

Asisten a los centros de formación:

CURSO Jornada Actividad Escenario Horario

202 Tarde Taekwondo P. Timiza 6:40 A 11:10

301 Tarde Porras/Karate Do P. Amistad 6:40 A 11:10

501 Tarde Natación Compensar A.V. 68 6:20 a 11:30

CURSO Jornada Actividad Escenario Horario

202 Mañana Taekwondo P. Timiza 12:50 a 5:10

301 Mañana Porras/Karate Do P. Amistad 12:50 a 5:10

SEDE A

Boletín informativo 2018

501 Mañana Natación Compensar A.V. 68 12:30 a 5:30

Los estudiantes de la tarde una vez regresan de la salida van a sus casas a

almorzar y regresan a las 12:20 para continuar con su jornada.

Los estudiantes de la jornada mañana; éste día salen a las 11:50 van a su

casa a almorzar y regresan a las 12:50.

Recordar que para el C.F de Natación deben traer vestido de baño en

lycra, toalla y gorro todo empacado para cambiarse en el escenario. Se

recomienda traer una bolsa plástica para empacar el vestido mojado.

Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación

de: baloncesto (401) ultímate (301 y 302) voleibol

(504) de la jornada tarde en el horario de 6:10 a

11:00 a.m. En el horario de 12:30 a 4:50 p.m. Para los

centros de formación de: baloncesto (401) ultímate

(301 y 302) de la jornada mañana.

Salida a CREA Roma centro de formación Danzas

(501, 502 y 503) Artes plásticas (601, 602 y 603)

Literatura (Ac 1) Teatro (Ac2, 801 y 802) de la

jornada de la tarde, desde las 6:30 hasta las 11:00

am. Para la jornada de la mañana desde las 12:30 a

5:15 en los centros de formación: Danzas (501, 502 y

503) Artes plásticas (601, 602, 603 y 604) Literatura

(Procesos B.)

Organización stands día de la familia progresista en

el horario de 10:20 a.m. a 2:20 p.m. Los estudiantes

de la jornada de la mañana de ciclo inicial salen a

las 9:40 a.m. Los estudiantes de ciclo uno y dos salen

a las 10:00 a.m. y los estudiantes de ciclo tres, cuatro

y cinco salen a las 10:20 a.m. Los estudiantes de la

jornada de la tarde ingresan todos a las 2:20 p.m.

SEDE C

VIERNES 15 DE

JUNIO

Día de la familia progresista en el horario de 7:00 a

1:00 p.m. SEDE A

Día de la familia progresista en el horario de 6:30

a.m. a 2:00 p.m. de acuerdo a la siguiente

distribución:

6:30 a 9:00 a.m.: Padres de ciclo inicial, uno, dos y

cinco de la jornada de la mañana

9:00 a 11:30 a.m.: Padres de ciclo tres y cuatro de la

jornada de la mañana y tarde

11:30 a 2:00 p.m.: Padres de ciclo inicial, uno, dos y

cinco de la jornada de la tarde.

SEDE C

Boletín informativo 2018

1. ACOMPAÑAMIENTOS SEDE C

CICLOS 3,4 Y 5 – JORNADA MAÑANA

DÍA DE LA SEMANA GRUPO DOCENTES

Lunes 11 de Junio F E S T I V O

Martes 12 de Junio 4 Rafael Angarita ,Edie Gómez, Adriana Poveda, Brian

Cabarcas, Leonardo Rojas, Ana Velasco

Miércoles 13 de

Junio 5

Alba López, , Adriana Páez , Mercedes Rivera, Fabián

González, William Camargo, Pedro Castañeda,

Jueves 14 de Junio 1 Claudia Obando, Mercedes Rivera, Bibiana Alayón, Natalia

Quesada, Noralba Bolívar, Jorge Rodríguez

Viernes 15 de Junio Todos DIA DE LA FAMILIA PROGRESISTA

JORNADA TARDE

EQUIPOS DE ACOMPAÑAMIENTO, SEDE C JORNADA TARDE:

PRIMARIA

Puerta de ingreso ciclos 1 y 2, hora 12:30 pm – 12:40 pm

Día Docentes

Lunes 102: Magaly Farieta 103: Andrea Miranda

Martes 202: Adriana Hernández 101: Gloria Chiguasuque 201: Lucila Arango

Miércoles 303: Mildred Martínez 104: Alejandra Méndez 203: Yesica Mahecha

Jueves 301: Alcira Díaz 403: Paola Leal 402: Mauricio Torres

Viernes 302: Wilson Hernández 401: Edwin Capera

Descanso Primaria 3:10 pm – 3: 40 pm

RESPONSABLE

102 Magaly Farieta Puerta de ingreso al

patio

103 Andrea Miranda Sección A

403 Paola Leal Sección A

302 Wilson Hernández Sección A

303 Mildred Martínez Sección B

402 Mauricio torres Sección B

Nidia Urquijo Sección C

Elena Roa Sección C

Apoyos para el patio

Jeisson Díaz: lunes y martes

Eunice Camargo: martes y

jueves

Mauricio Cortes: martes

Boletín informativo 2018

OJO: Los estudiantes se deben desplazar en filas acompañados de un docente a los salones

de música, informática, a clase de educación física, descanso y salida.

HORARIO DE ACOMPAÑAMIENTO, DESCANSO CICLO 3, 4 Y 5. 4:00 – 4:30 pm

RESPONSABLE MOMENTO

Entrada Descanso Salida

Carolina Lugo Puerta Sección A

Maritza Mina Sección A

Camilo Rincón Puerta Sección B

Olivia Gutiérrez Puerta Evacuación del edificio, escalera norte.

sección B

Yesid Ladino

Pilar Fonseca

Evacuación del edificio, escalera sur.

Sección C

Mayerly Millares Sección C

Jeimmy Bernal Patio sur

Jhon Castañeda Patio sur Néstor Fajardo Patio sur

MAPA DE UBICACIÓN EN EL PATIO

Recomendaciones: Los docentes encargados de la evacuación del edificio después

de bajar a los estudiantes apoyan en el patio en la respectiva

sección.

Cada docente es el último en salir del salón de clase y direcciona

a los estudiantes al patio de descanso.

Tanto al inicio de la jornada como al terminar el descanso los

docentes están dispuestos puntualmente en las respectivas aulas

para dar inicio a la unidad de clase y así contribuir a evitar

incidentes convivenciales cómo rupturas de vidrios, accidentes,

entre otros.

2. CONVIVENCIA CASA EMAÚS FECHA CURSO JORNADA HORARIO

SALIDA

HORARIO

LLEGADA

ACOMPAÑA

12 de junio 301 – 401 Sede A Mañana 7:00 am 12:30 pm Fabiola

12 de junio 301 – 701 Sede C Mañana 7:00 am 12:30 pm Fabiola

12 de junio 602 – 603 – 701 Sede C Tarde 12:00 m 5:30 pm Cesar

14 de junio 702 – 703 Sede C Mañana 7:00 am 12:30 pm Fabiola

Recomendaciones:

Se les recuerda a los directores de curso llevar carpeta con documentos, autorización firmada y

lista de asistencia para ser entregada en Emaús

Todos los cursos llevar cartuchera y portar el uniforme de sudadera

Boletín informativo 2018

3. DIA DE LA FAMILIA PROGRESISTA – SEDE C

El día de la familia progresista se llevará a cabo el día 15 de junio del año 2018 en el

horario de las 6:30 a.m. a 2:00 p.m. y contará con la siguiente organización:

JORNADA LABORAL DE LOS DOCENTES:

JORNADA MAÑANA: 6:10 a.m. a 12:10 p.m.

JORNADA TARDE: 8:00 a.m. a 2:00 p.m.

Los padres de familia se citarán en tres grupos distribuidos así:

6:30 a 9:00 a.m.: Padres de ciclo inicial, uno, dos y cinco de la Jornada Mañana

9:00 a 11:30 a.m.: Padres de ciclo tres y cuatro de la Jornada Mañana y Tarde

11:30 a.m. a 2:00 p.m.: Padres de ciclo inicial, uno, dos y cinco de la Jornada

Tarde.

Cada uno de estos tres momentos está organizado en dos tiempos así:

PRIMER TIEMPO: VISITA A LOS STANDS DE CADA CICLO (1 ½ horas)

Se realizará el ingreso por la puerta principal del colegio con su respectiva

invitación que es válida para dos personas para pasar a los salones del primer

piso a visitar los stands de cada uno de los ciclos distribuidos así:

Salón 1: ciclo tres: Preguntas problematizadoras

Salón 2: ciclo inicial: Estudio fotográfico

Salón 3: ciclo uno: Aventura literaria

Salón 4: ciclo dos: Galería familiar

Salón 5: ciclo cinco: Spa académico

Salón 6: ciclo cuatro: Proyecto de vida, gobierno escolar y Hermes

Salón 7: media fortalecida: Líneas de profundización

Patio sur: Colsubsidio

IMPORTANTE: Luego de una hora y media todos deben pasar al patio norte a las

presentaciones en tarima.

SEGUNDO TIEMPO: PRESENTACIONES EN TARIMA (1 hora)

Luego del recorrido pasan todos los padres de familia a el patio norte para las

presentaciones en la tarima desde las asignaturas de Danzas, Ingles y Música.

Finalmente, los padres de familia evacuan el colegio por la puerta de compensar

al finalizar las presentaciones.

Boletín informativo 2018

4. SPELLING BEE 2018

El pasado martes 05 de junio se llevó a cabo el concurso de deletreo en inglés (Spelling

Bee) institucional con el fin de elegir tres estudiantes destacados en cada una de las

categorías a saber:

CATEGORÍA I (Tercero a Quinto). Haider Sebastian Lozano JM curso 403.

CATEGORÍA II (Sexto a Octavo) Rafael Alexander Sánchez Herreño JT Séptimo.

CATEGORÍA III (Noveno a Once) Andrés Felipe Quiñones Prado JT Décimo.

Estos estudiantes concursaron con 24 estudiantes más de la institución en tres rondas

eliminatorias, el evento se realizó en el auditorio del colegio, ahora los estudiantes

elegidos en cada categoría participarán en el concurso local con estudiantes de 14

colegios de Bosa, el evento se realizará en el mes de agosto.