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nº16 / 2010 boletín noviembre-diciembre, UPD Canarias
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nº16 / 2010
boletín noviembre-diciembre, UPD Canarias
Edición, Redacción,Diseño y Dirección:
UPD VConcepción Herrera (Directora)Redacción: UPD Canarias VMaquetación y diseño: Eva Armas
Tenerife:C/ Marco Polo, 1938108 Taco - La LagunaTel.: 922 62 60 72Fax: 922 62 49 01
Eva Armas (Diseño Gráfico)Nina Acebes (Económicas)Candelaria Bazo (Informática)Reyes Chaves (Empresariales)Rosa Curbelo (Aparejadora)Eva García (Pedagoga)Dolores González (Psicóloga)Esther González (Económicas)David Noda (Periodista)Marina Rodríguez (Derecho)Gely Suárez (Psicóloga)María Gutiérrez (aux. Advo.)Cristina Núñez (aux. Advo.)Mª del Mar Trujillo (aux. Advo.)
Gran Canaria:C/ Domingo Guerra del Río, 7835014 Las PalmasTel.: 928 37 20 47Fax: 928 37 18 54
Elena Castellano (Trabajo social)Otilia García (Psicopedagoga)Sandra Jiménez (Pedagoga)Magdalena de Juan (Derecho)Clara Martín (Aparejadora)Eloísa Ojeda (Derecho)Sergio Pérez (Derecho)Fernanda Santana (Socióloga)Marco Umpiérrez (Informático)Silvia Ávila (aux. Advo.)Dunia Herrera (aux. Advo.)Carmen Rodríguez (aux. Advo.)
La Palma:C/ Convento, 31- bajo38760 Los Llanos de AridaneTel.: 922 40 32 27Fax: 922 40 25 13Angustias Sánchez (Pedagoga)
Fuerteventura:C/ Sevilla, 3135600 Puerto del RosarioTel.: 928 34 47 15Fax: 928 85 13 60Leticia Cabrera (Pedagoga)
Lanzarote:C/ José Antonio, 108 - local 6735500 ArrecifeTel.: 928 81 66 55Fax: 928 80 39 25Manuel Pérez (Económicas)
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SUMARIO
Editorial............................................................. 3
Puertas abiertasEscuela Taller Itaca ................................................ 4Escuela Taller Candelaria Comunica............................ 6
A FondoEscuelas Taller que llegan a su cenit............................ 8
Información SocioLaboralAcreditaciones profesionales................................... 11Bonificaciones a las cuotas de la Seguridad Social.......... 13Oficina de Inserción............................................. 14Prestaciones por Maternidad.................................. 14
Recursos FormativosDinámicas de grupo VI.......................................... 15 Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales........ 16
PrevenciónOrientaciones para el Fomento de la Cultura Preventiva
en ETCOTE.......................................................... 17
InserciónEl Gusto por el Vino............................................... 18
La UPD estuvo allíJornadas de Diseño e Innovación.............................. 21
Los Proyectos cuentan......................................... 23
Directorio.......................................................... 33
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A principios de 2009 la UPD Canarias V comenzó su andadura de la mano de las ETCOTEque por entonces también empezaban y, en nuestro trabajo de apoyo al Programa, fuimostestigos de la profesionalidad y entusiasmo de los equipos y alumnos/as trabajadores/asque, superando todos los obstáculos, los concluyeron con éxito.
Hoy somos nosotras las que nos despedimos con la satisfacción de habernos esforzado enmejorar la calidad de su formación y favorecer la inserción de sus participantes. Ese ha sidonuestro reto y lo seguirá siendo hasta el último día en relación a las ETCOTE que recientementehan iniciado su camino hacia la formación y el empleo.
Le damos las gracias a los equipos, alumnado trabajador y entidades promotoras por habercontado con nuestro apoyo, porque con cada duda, sugerencia o necesidad que nos trans-mitían hemos aprendido y nos hemos superado, al menos eso hemos intentado. Les agrade-cemos su dedicación así como su constante predisposición a colaborar, tanto enviándonosnoticias e información para este boletín como aportando sus conocimientos y experienciasen las jornadas y talleres promovidas por la UPD.
Han sido dos años de trabajo y entrega en los que los/as 30 técnicos/as que componemosesta Unidad hemos intentado poner nuestra profesionalidad al servicio del programa deETCOTE lo que no hubiera sido posible sin el apoyo y la confianza que han depositado ennosotros el Servicio Canario de Empleo y nuestra propia entidad promotora, la Dirección Ge-neral de Juventud, quienes nos han facilitado el trabajo poniendo a nuestra disposición todoslos medios y recursos necesarios.
A través de este boletín hemos querido acercarles a la realidad y esencia de las ETCOTE y desus protagonistas, hombres y mujeres que han aprendido muchas cosas pero nos han ense-ñado aún más.
Nos vamos habiéndonos enriquecido y con ganas de seguir haciéndolo y esperamos que us-tedes, a través de esta ventana que ha querido ser el boletín tÚ PueDes, hayan podido aso-marse a este mundo de formación y empleo tan rico y variado.
Les animamos a que sigan la actualidad del Programa de Escuelas Taller, Casas de Oficiosy Talleres de Empleo del Servicio Canario de Empleo a través de su página web:http://www.gobiernodecanarias.org/empleo/escuelastaller
Gracias y hasta pronto
UPD Canarias V
ditorialE
Si partimos de la base de que losobjetivos prioritarios de la activi-dad de toda Escuela Taller son laformación y la inserción laboralde su alumnado, es lógico quepara alcanzar dichos objetivosdel modo más eficiente losresponsables utilicemos todasaquellas herramientas más apro-piadas de las que dispongamos.
Desde la fase de diseñode nuestro proyecto hemos apos-tado por un modelo de gestiónque agilice el funcionamientodiario de la Escuela Taller Ítaca2010-2012. La complejidad dedesarrollar dos especialidadescomo son la de Auxiliar de co-cina, pastelería y catering (con14 alumnos/as) y la de Monitordeportivo polivalente (con 16alumnos/as), en las que se cola-borará con unas 50 entidades yasociaciones y a través de lascuales prestaremos servicios aunos 2000 usuarios, revela queel apostar por las nuevas tecno-logías como herramienta básicade trabajo haya sido una deci-sión natural y necesaria.
Para que el uso de nuevastecnologías sea óptimo conside-ramos fundamental saber selec-cionar aquellas aplicaciones quese adaptan de la manera másadecuada a nuestras necesida-des y a las características deltrabajo realizado. Es tan contra-producente aislarse de las nuevas
tecnologías como utilizarlas sinun criterio realista.
Desde el inicio de nuestraactividad estamos comprobandoque el trabajo diario administra-tivo y de comunicación internade los equipos directivo y do-cente se agiliza en gran medidautilizando plataformas de trabajoen red y entornos de escritorioque permiten compartir informa-ción (documentación, horarios yagenda, planificaciones y pro-
gramaciones, pedidos de mate-rial, etc.) de forma inmediata yfácilmente accesible a todos losparticipantes. Otro punto a favores que tenemos registro automá-tico de cada acción y en nuestrocaso esto resulta enormementeútil cuando parte del equipo seve obligado a trabajar en dife-rentes espacios.
También el proceso for-mativo se favorece claramente,desde el diseño de material di-dáctico, introduciendo materialaudiovisual e interactivo, comoen la forma de presentar dichomaterial, de modo atractivo y ac-cesible para los alumnos y alum-nas. Estamos trabajando en lautilización de servidores en red yen la utilización de un grupo ce-rrado en la red social Facebook
ESCUELA TALLER ITACAGestión de ETCOTE y nuevas tecnologías
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Trabajamos conservidores en red y através de un grupocerrado en la redsocial Facebook
“ “
uertas abiertasP
Escuela Taller Itaca 2010-2012. Especialidad en auxiliar de cocina, pastelería y catering.
(al que sólo tienen acceso losmiembros de la Escuela Taller)para compartir apuntes, tareas,enlaces de interés y programa-ciones. La finalidad es que los/asalumnos/as se impliquen en estemodo de trabajar que les exigeadquirir una autonomía básicapara su próxima incorporaciónal mundo laboral o a la forma-ción reglada. Incorporando for-mas de trabajo y lenguajescercanos y reconocibles porlos/as alumnos/as buscamos sumayor identificación con el pro-ceso de aprendizaje.
Paralelamente a ofreceruna formación adecuada y deelevada calidad, estamos con-vencidos de que es nuestra obli-gación potenciar la promocióndel trabajo realizado día a díadesde la Escuela Taller y, de formaprioritaria, por sus alumnos/as tra-bajadores/as. Tenemos que utilizaraquellas estrategias de marketingque nos permitan dar a conocera un gran público nuestra exis-tencia y nuestra evolución. Que-remos mostrar a la comunidad lacorrecta utilización de su dineroy la forma en que éste revierte ala sociedad a través de los servi-cios prestados. Además de utili-zar los medios más cotidianos(participar en actividades de pro-moción o establecer contacto conlos medios de comunicación tra-
dicionales) nuestra presencia enlas redes sociales desde la puestaen marcha del proyecto nos hapermitido establecer en este es-pacio de tiempo contactos conempresas y entidades de los sec-tores deportivo y culinario, queconocerán de primera manonuestra actividad y que estaráninteresados en un futuro cercanoen la contratación de profesiona-les para su actividad. Tambiénnos sirve para conocer la activi-dad de otras entidades y asocia-ciones, como son cursos, ferias oconvenciones relacionadas conalguna de nuestras especialidades.
Esta presencia en lasredes sociales la hemos comen-zado con un perfil público enFacebook (facebook.com/escue-lataller.itaca), la continuaremoscon un blog informativo (en pro-ceso de diseño) y, posterior-mente, con la creación de unperfil personal de cada alumno yalumna en la red profesionalLinkedin como forma de compar-tir su c.v. en un entorno on-line.
Unido a esta idea, hemosapostado porque se asocie nues-tro trabajo a una imagen claray reconocible, utilizando herra-mientas de diseño gráfico paracrear un logotipo propio y publi-car carteles promocionales paracada evento en el que participemos.
En la misma línea, cree-mos que es necesario mejorar lacomunicación entre las diferentesEscuelas Taller, Casas de Oficiosy Talleres de Empleo, de modoque las actividades o el modo detrabajo de cada una se enri-quezca con las del resto. En estesentido, hemos tenido ya nuestrosprimeros contactos con algunaEscuela Taller cuya actividad serelaciona en gran medida con
alguna de nuestras especialida-des, de cara a establecer colabo-raciones periódicas, y esperamosseguir ampliando la red deforma que todos nos beneficie-mos de ello.
Bentejuí Déniz LuzardoDirector Escuela Taller Ítaca 2010-2012
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Nuestro perfil
público en
Facebook:
facebook.com/escuela-
taller.itaca
Logotipo de la ET Itaca
Especialidad Monitor Deportivo
Inaugurábamos esta sección conun artículo dedicado a esta ET enla que su director-coordinador,Carlos Anglés, nos contaba quecon él se pretendía promocionary dar a conocer el municipio deCandelaria a través de la elabo-ración de videos documentales. Apocos días de su finalización ymostrando signos evidentes de or-gullo, nos cuenta que este objetivoestá más que cumplido y que hansuperado todas las expectativas.Es cierto, basta con echar un vis-tazo a su blog (que el alumnadotrabajador gestiona) para com-probar que han trabajado prácti-camente en todas los actividadesy eventos del Ayuntamiento ade-más de en muchos otros organi-zados por ellos mismos. A travésdel blog y de las innumerables in-vitaciones que nos han hecho lle-gar, esta UPD ha sido testigo delriguroso y constante trabajo reali-zado a lo largo de estos 18 meses.
Les hemos visitado ycomo es habitual en ellos nos hanabierto sus puertas de par en parpara sorprendernos una vez máspor su buen hacer.
Lo primero que llama laatención al llegar es que antes dela hora de entrada ya están losalumnos/as trabajadores/as es-perando (y eso que el día anteriorterminaron muy tarde las jorna-das celebradas en la facultad deperiodismo de la Universidad deLa Laguna donde presentaron susproyectos audiovisuales). No sonaún las 8 de la mañana y ya seacerca Carmen, auxiliar adminis-trativa, seguida a pocos pasos delresto del equipo. Tras un sonriente
“buenos días” abre las puertas y,segunda sorpresa, el alumnadotrabajador se dispersa dentro dela sede, ocupa su puesto y sinapenas mediar palabra, se ponena trabajar. A primera vista, laúnica diferencia con cualquierempresa del sector es la juventudde sus miembros y los carteles jo-cosos pegados en los despachos.
A la pregunta de “¿Cómolo han conseguido?”, Carlos con-testa con respuestas del tipo“hemos tenido mucha suerte conlos alumnos” o “los docentes sehan implicado mucho en la for-mación” sin embargo sabemosque haberse convertido en la vozdel Ayuntamiento y en un pro-yecto con tanta repercusión en el
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ESCUELA TALLER CANDELARIA COMUNICAAbajo el telón... aplausos
Cartel “Jornadas Naturaleza y Audiovisual” diseñado por el alumnado trabajador de la ET.
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mundo audiovisual canario, queles ha llevado incluso a salir enpublicaciones especializadas deámbito nacional, no hubiera sidoposible sin el compromiso de todoel equipo y la dedicación y entu-siasmo de su director. Menciónespecial merece Jonay Alonso,alumno del IES La Guancha,quien tras hacer las prácticas enla ET se insertó como docente ydemostró, desde el primer día, sucapacidad de entrega y profesio-nalidad.
Porque detrás de cadavideo, reportaje o entrevista haymuchas horas de trabajo, (investi-gación, toma, registro y ediciónaudiovisual…) y mucha forma-ción de calidad. Y es que elequipo no ha escatimado esfuer-zos en poner todos sus medios ycontactos a disposición del pro-yecto, lo que ha permitido que elalumnado trabajador haya reci-bido formación especializada porparte de los mejores profesionalesdel sector en Canarias.
Tampoco deja de sorpren-dernos observar la naturalidadcon la que nos cuentan que habi-tualmente trabajan por las tardeso los fines de semana, claro que,
tal y como nos explican, comoprofesionales del medio audiovi-sual que son deben tener disponi-bilidad geográfica y horaria.Gracias a esta predisposición sustrabajos han sido tantos y detanta calidad que no queda espa-cio en este artículo para enume-rarlos, basta decir que hancubierto a través de grabacionesen directo y ,en ocasiones, controlde sonido e iluminación todo tipode encuentros, festivales, ruedasde prensa, ferias, fiestas patrona-les, campañas, etc. celebradasen el municipio, han realizadoreportajes sobre alfarería, pesca,gastronomía, la enfermedad deParkinson, senderismo..., hanorganizado jornadas profesiona-les como la de “ComunicaciónAudiovisual” y la de “Naturalezay audiovisuales” y han presentadotrabajos tan interesantes como elDVD interactivo “Arte Sacro enCandelaria” y “Candelaria y suspueblos”.
El sector audiovisualcanario cuenta con másprofesionales especiali-zados gracias a la ETCandelaria Comunica
“ “
Cartel “Muestra de Proyectos Audiovisuales”
Alumna trabajadora durante una grabación
Artículo sobre la ET Candelaria Comunicapublicado en el periódico ‘El Día’.
Alumnos trabajadores durante la grabación del video “Plan de barrios 2010” de Candelaria.
“Estamos seguros de queel esfuerzo de todos/as ob-tendrá sus frutos en formade inserciones laborales”.
ET Agente de participaciónciudadana y educaciónambiental.Ayuntamiento del Puerto de la Cruz.
Han formado a treinta jóvenescomo Agentes de participaciónciudadana y educación ambien-tal que han adquirido una impor-tante experiencia en proyectos dedesarrollo comunitario y educa-ción ambiental.
Gracias al trabajo quehan desarrollado “Las asociacio-nes vecinales, deportivas, cultura-les, juveniles y de mujeres, asícomo grupos de jóvenes y adul-tos/as pertenecientes a los ba-rrios, comisiones de fiestas, etc. sehan visto reforzadas e impulsadas
por el trabajo de apoyo y acom-pañamiento del alumnado traba-jador de la ET, aumentando suactividad y su repercusión en lavida social y cultural de su ba-rrio”. Además “Hemos conse-guido a partir de los encuentrosvecinales que se creen diversasasociaciones que no existían,como las “Desinquietas” (asocia-ción de jóvenes), o la Mesa deTrabajo Vecinal que gestiona di-versos temas de formación y deresolución de problemas ambien-tales en los barrios dirigida a susconciudadanos/as “.
En cuanto al alumnado, seha implicado a nivel personal yocho personas participan en nue-vas asociaciones culturales. Da-niel nos cuenta “Ahora reciclamosen casa, hasta mis padres y miabuela llevan la bolsita cuandovan a comprar. Todos reciclamosy no consumimos bolsas de plás-tico”. “Yo era vergonzoso y ahoravoy con confianza”.
De entre los logros cabedestacar que en la primera fase,Miriam, una alumna, montó supropia empresa relacionada conla animación y el medio am-biente, “Gacó Servicios” que tam-bién está interesada en realizar
contrataciones entre sus propioscompañeros y ya ha hecho algu-nas entrevistas.
Además recientemente, laFederación de AAVV del Puertode la Cruz ha planteado que dosalumnas realicen la dinamizaciónde las AAVV de los barrios delmunicipio, el primero de sus tra-bajos será el desarrollo de unproyecto de campamentos de na-vidad y tienen idea de crear em-presa próximamente.
ET Integración y adapta-ción a la comunidad.Fundación Canarias Atlántico de Es-tudios Laborales (FUNCAEL).
En el proyecto se ha formado unatreintena de jóvenes, ocho en laespecialidad de “mantenedor deedificios” y veintidós en la de “au-
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FondoAESCUELAS TALLER QUE LLEGAN A SU CENITTrabajo y logros en sus dos años de andadura
La UPD Canarias V ha visitado muchas de las Escuelas Taller que terminaron en estos últimos meses delaño. Nos han abierto sus puertas para explicarnos, de primera mano, trabajos realizados y logros conse-guidos a lo largo de todo el proyecto.
xiliar de geriatría”. Su trabajo haconsistido en el acondiciona-miento del estado de las viviendasy adaptación a las circunstanciasactuales de edad y salud deusuarios de servicios sociales delAyuntamiento de La Laguna, porparte de los alumnos de la espe-cialidad de mantenedor de edifi-cios; así como, el servicio deayuda a domicilio y la atencióncomo auxiliares de geriatría apacientes de hospitales y residen-cias, por parte de la otra especia-lidad.
La estrategia seguida porel proyecto en el plan de inserciónlaboral que, según el equipo di-rectivo, es la clave de la inserciónha consistido en realizar visitas,teniendo un contacto continuadocon las entidades en las que sehan desarrollado los servicios, re-alizando el seguimiento de lacalidad del mismo y de la inte-gración de cada persona en elpuesto de trabajo.
Como resultado de estaestrategia de trabajo se ha lo-grado concertar en la especiali-dad de “auxiliar de geriatría”siete inserciones. Ya se han pro-ducido cuatro contrataciones, dosen la Residencia Virgen de Can-delaria, una en el Asilo HogarSantísimo Cristo de los Desampa-rados de La Laguna y una en laResidencia Virgen de Begoña. Yen estos últimos meses del pro-yecto se formalizará la contrata-ción de tres personas más en laresidencia Hermanos de Belén.Por último, destacar la iniciativaempresarial de una alumna tra-bajadora que ha abierto su pro-pia Residencia en Finca España.
ET La Casa RojaAyuntamiento de El Sauzal
Este proyecto ha formado a treintay dos profesionales en la especia-lidad de “mantenedor-reparadorde edificios” cuyo objetivo de in-tervención ha sido la rehabilita-ción y acondicionamiento de unaantigua casona conocida como“La Casa Roja” que será desti-nada a acoger un albergue mu-nicipal y ofertar servicios decarácter cultural, deportivo, deocio y otros en el municipio de ElSauzal.
Cuentan que hay variasempresas del sector interesadasen realizar contrataciones. Entreellas, la empresa a la cual alqui-laron los andamios para larealización de los trabajadosdesarrollados en la rehabilitacióndel inmueble , está interesada encontratar a cinco personas. Todoello gracias al buen hacer de losalumnos trabajadores en sus ta-reas de montaje y desmontaje delos citados andamios .
Y otra, es una empresaque les suministró materiales y lesimpartió un curso de “Aplicacio-nes de materiales de Aislamiento”que va a contratar a dos personas
a las que ya han entrevistado.Hay que resaltar la labor
por parte del equipo directivo ydocente en su dedicación apor-tando al alumnado formacióncomplementaria que les ha hechomás competitivos en el mundo la-boral.
E.T. Dinamizadora enotu-rística de TeguesteAyuntamiento de Tegueste
El proyecto “Dinamizadora Eno-turística Tegueste-Tenerife” se haconvertido en una referencia encuanto a la inserción laboral desus alumnos-trabajadores. Consus dos especialidades “Expertoen rutas del vino” y “Operariosde servicios vitivinícolas”, hanconseguido una inserción de un56% en distintas empresas delsector. Dicho logro se ha conse-guido gracias al equipo directivoy docente que han demostrado suinterés por promocionar desde lapuesta en marcha del proyecto eltrabajo realizado por el alum-nado de la escuela.
El equipo afirma quesiente una gran satisfacción por
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haber conseguido dichos logros,aunque continúan trabajando enfuturas incorporaciones a otrasempresas que siguen manifes-tando su interés por contar con eltrabajo bien hecho de los alu-mando-trabajador del proyecto.
Además, la entidad pro-motora se ha implicado desde elprimer momento con la escuelataller, apoyándolos en su anda-dura y comprometiéndose a rea-lizar nuevas contrataciones encada especialidad una vez finali-zado.
ET Servicios a EmpresasComerciales de SantaÚrsulaAyuntamiento de Santa Úrsula
Un cohesionado equipo directivo-docente son artífices de laformación de diecinueve “Dinami-zadores Comerciales”. Jóvenesprestos a ofrecer sus servicios enla activación de espacios comer-ciales y zonas comerciales abier-tas, localizables en el Área deComercio del Ayuntamiento deSanta Úrsula. Preparados para ladirección, organización, promo-ción y difusión de eventos en ani-
mación y dinámicas de grupos,diseño gráfico e ilustración, esca-paratismo, asociacionismo, aten-ción y evaluación al cliente, etc.
Siempre acompañados por“Persulita”, su mascota, hanpuesto su profesionalidad al ser-vicio de las numerosas campañascomerciales desarrolladas a lolargo de su andadura: Navida-des, Rebajas, Día de los Enamo-rados, Día del Padre, Día de laMadre, III Feria de Verano, Re-lanza tu Negocio, II Feria delMotor, Ruta de la Tapa, etc. El co-lofón lo ponen en sus actuacionesnavideñas, con sus talleres de ani-mación y entretenimiento para losmás pequeños, como El Bosquede los Ensueños en 2009 y el pró-ximo País de las Maravillas en2010.
La formación y experienciaadquirida ha hecho que surjanvarias iniciativas empresariales enel sector del comercio de alimen-tación, restauración, ocio y tiempolibre y servicios en general, porparte del alumnado-trabajadordel proyecto. Una de ellas ya enmarcha “Unigras”, empresa espe-cializada en la limpieza de ex-tractores de chimeneas de localesde restauración.
Por último, y no por eso menosimportante, uno de los logros ge-néricos de la mayoría de los pro-yectos ha sido la reincorporacióna la formación reglada de los/lastrabajadores/as participantes.
Esta líneas son apenas una pe-queña muestra del enorme tra-
bajo y los logros que se consiguengracias al esfuerzo de todos ytodas las profesionales que for-man parte de esta gran familia delas ETCOTE por toda la geografíadel archipiélago.Felicidades a todos y todas y ¡aseguir trabajando!.
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Familia Profesional: ENERGÍA Y AGUA, ELECTRICIDAD YELECTRÓNICA INSTALADORES
Los instaladores como personalhabilitado, así como las acredita-ciones para el desarrollo de susactividades y servicios, han pa-sado a tener diversas modifica-ciones según el Real Decreto560/2010, de 7 de Mayo.Ahora será habilitada la Em-presa como instaladora /conser-vadora/reparadora (según actividady servicio) y será ésta la que con-trate a los profesionales especia-lizados. Los instaladores que seacreditarán como profesionaleshabilitados a través de carnésserán:- Instalador de Suministro y Eva-cuación de Aguas- Instalaciones Térmicas en Edifi-cios - Gruista u operario de grúastorre- Operador de grúa autopropul-sada
El resto serán las empre-sas (jurídicas o físicas) las quecontratarán a profesionales espe-cializados, teniendo éstos losconocimientos teóricos-prácticos
suficientes. Las empresas referidasserán las autorizadas y habilita-das en actividades y servicioscomo:- Eléctrica de baja tensión- De gas- Frigoristas- De protección contra incendios- De productos petrolíferos líqui-dos (PPL)
En este caso, para elcontacto con las empresas, yofrecerles los servicios como pro-fesionales especializados, la Di-rección Territorial de Industriadispone de un listado de empre-sas instaladoras, pudiéndose so-licitar dicho listado a través deREGISTRO y por escrito en lamisma Dirección Territorial.
INFORMACIÓN Y TRAMITACIÓN
Dirección General de Industria:- SANTA CRUZ DE TENERIFE
Avda. de Anaga 35Edif. Servicios Múltiples I, planta 7Tfno: 922 475000Fax: 922 475354
- LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
C/ León y Castillo 200Edf. Servicios Múltiples III, planta 2Tfno: 928 899400Fax: 928 899775 [email protected]/industria
MARCO LEGAL
- Real Decreto 560/2010, de 7de mayo, por el que se modificandiversas normas reglamentariasen materia de seguridad indus-trial para adecuarlas a la Ley17/2009, de 23 de noviembre,sobre el libre acceso a las activi-dades de servicios y su ejercicio,y a la Ley 25/2009, de 22 de di-ciembre, de modificación de di-versas leyes para su adaptación ala Ley sobre el libre acceso a lasactividades de servicios y su ejer-cicio (BOE nº 125 de 22 de mayode 2010).
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nformación SocioLaboralIACREDITACIONES PROFESIONALES Novedades y modificaciones recientes
Para concluir con la información ofrecida en este boletín acerca de las diversas acreditaciones profesio-nales, publicamos en esta última edición las novedades y modificaciones recientes respecto a las acredi-taciones que restaban.
Familia Profesional: SANIDAD, SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE, TRANSPORTEAUTORIZACIÓN BTP
Título que habilita para la con-ducción de vehículos que realicentransporte escolar, turismos desti-nados al transporte público deviajeros y vehículos prioritarioscuando utilicen aparatos emiso-res de luces o señales acústicasespeciales, y siempre que el pesomáximo autorizado no sea supe-rior a 3.500 kilogramos y que elnúmero de asientos, incluido eldel conductor, no exceda denueve.
INFORMACIÓN Y TRAMITACIÓN
Jefaturas Provinciales de Tráficoo en 060
MARCO LEGAL
- Real Decreto 818/2009, de 8de mayo, por el que se apruebael Reglamento General de con-ductores (BOE nº 138 de 8 deJunio de 2009).
Familia Profesional: TRANSPORTECERTIFICADO DE APTITUD PROFESIO-NAL (CAP)
El Certificado de aptitud profesio-nal (CAP) es la acreditación ne-cesaria para la conducción por lavía pública española de vehículospara los que resulte obligatorioestar en posesión de los permisosde las categorías C1, C1+E, C+E,D1, D1+E, D o D+E
INFORMACIÓN Y TRAMITACIÓN
Órgano Competente: Consejeríade Desarrollo Económico, Obras
Públicas e Infraestructuras yTransportes. Pero la Informacióny tramitación es desarrollada porlos Cabildos Insulares.CABILDOS INSULARES:Área de Transporte- Gran Canaria (Las Palmas GC))C/ Tomás Morales 3-1º (Edificiode Cristal)Tfno: 928 219421Fax: 928 219340- Lanzarote (Arrecife)Estación de guaguas, 2ª plantaC/ Vía MedularTfno: 928 800100- Fuerteventura (Pto. del Rosario)1º de Mayo 39Tfno: 928 862360Fax: 928 862367e-mail: [email protected] Tenerife (S/C de Tenerife)Avda. José Antonio s/n Edf. Anexo, planta baja y 3ªplanta Tfno: 922 239934 - La Palma (S/C de La Palma)Avda. Marítima 34-2ª plantaS/C de la PalmaTfno: 922 423432Fax: 922 423428e-mail:[email protected] La GomeraC/ Profesor Armas Fernández 2Tfno: 922 140129- El Hierro (Valverde)C/ Doctor Quintero 4Tfno: 922 552902
MARCO LEGAL
- Real Decreto 1032/2007, de20 de Julio (BOE de 2 de agostode 2007), por el que se regulala cualificación inicial y la forma-ción continua de los conductoresde terminados vehículos destina-dos al transporte por carretera.
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La Ley 35/2010, de 17 de sep-tiembre, de medidas urgentespara la reforma del mercado detrabajo, en el capítulo dedicado a“Medidas para favorecer el em-pleo de los jóvenes y de las per-sonas desempleadas”, apartadode “Bonificaciones de cuotas porla contratación indefinida”, dedi-cado a los jóvenes con especialesproblemas de empleabilidad,aquellos que lleven inscritos en laOficina de Empleo al menos docemeses, en los dieciocho meses an-teriores a la contratación y que nohayan completado la escolaridadobligatoria o carezcan de titula-ción profesional, que tengan entre16 y 30 años las empresas quelos contraten, hasta el 31 de di-ciembre de 2011, de forma inde-finida , tendrán derecho a unabonificación en la cuota empresa-rial a la Seguridad Social, 800euros/año, durante tres años o,en su caso, por su equivalentediario.
Cuando estos contratos serealicen con mujeres, las bonifica-
ciones indicadas serán 1.000euros/año o su equivalente diario.
Hay otras bonificacionesen las cuotas empresariales a laSeguridad Social para las empre-sas que, hasta el 31 de diciembrede 2011, contraten de forma in-definida a trabajadores desem-pleados mayores de 45 años, quehayan estado inscritos en la Ofi-cina de Empleo al menos docemeses en los dieciocho meses an-teriores a la contratación, o quetransformen en indefinidos contra-tos formativos, de relevo y de sus-titución por anticipación de laedad de jubilación, cualquieraque sea la fecha de su celebra-ción, en ambos casos si se con-trata a mujeres la bonificación essuperior.
Es requisito imprescindiblepara que se puedan aplicar estasbonificaciones que las nuevascontrataciones o transformaciones(salvo los contratos de relevo), su-pongan un incremento del nivelde empleo fijo de la empresa. Es-tando obligadas a mantener, du-
rante el periodo de duración de labonificación, el nivel de empleofijo alcanzado con la contrataciónindefinida o transformación boni-ficada.
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BONIFICACIONES A LAS CUOTAS DE LASEGURIDAD SOCIAL Contrataciones indefinidas
+ Información:www.boe.es/boe/dias/2010/09/18/
Consulta la galería de imágenes
2010 de los proyectos ETCOTE
en la Web del SCE, dentro de la
Sección Escuelas Taller.
CLIC AQUÍ
Con el objeto de favorecer la in-corporación sociolaboral de laspersonas desempleadas el Ca-bildo de Tenerife ha puesto enmarcha el proyecto denominado,“Oficina de Inserción”. El serviciolo presta la Fundación Insularpara la Formación, el Empleo y elDesarrollo Empresarial (FIFEDE).Está dirigido principalmente adesempleados/as de larga dura-ción, que se encuentran en buscade su primer empleo, personasque han estado durante un pe-riodo superior a dos años sincotizar a la seguridad social ydesempleados/as mayores de 45años (municipios de Santa Cruzde Tenerife, San Cristóbal de La
Laguna, Tacoronte, Santa Úrsula,La Orotava, Puerto de la Cruz,Candelaria, Arafo, Güímar,Arona, Adeje y Guía de Isora).
Durante 12 meses cadauno de los/as beneficiarios/as delproyecto, cuentan con el segui-miento, apoyo y asesoramiento deprofesionales, dedicados exclusi-vamente a mejorar sus posibilida-des de acceso a un empleo,orientándoles y creando itinera-rios personalizados de inserciónadaptados a sus necesidades, for-mándoles y realizando laboralesde intermediación laboral.
Fuente: Diario del Cabildo de Tenerife(25.10.2010) www.diariodetenerife.info/
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La igualdad efectiva de mujeres yhombres ha provocado una am-pliación de la acción protectorade la Seguridad Social en España(año 2007), ya que, al tiempoque ha introducido importantesmodificaciones en el régimen ju-rídico de las prestaciones otorga-das en caso de maternidad y deriesgo durante el embarazo ha in-corporado en el ordenamiento ju-rídico de la protección social dosnuevos subsidios: el correspon-diente al permiso por paternidady el que se concede en supuestosde riesgo durante la lactancia na-tural; todo ello con el objetivo demejorar la integración de la mujer
en el ámbito laboral y para favo-recer la conciliación de la vida la-boral y familiar.
En el mismo año 2007 elEstatuto del Trabajo Autónomoequiparó las prestaciones socialesde los/as trabajadores/as autó-nomos/as con las de los/as tra-bajadores/as por cuenta ajena.
Cualquier trabajadora yasea por cuenta ajena (contratada)y por cuenta propia (autónoma)disfruta de una baja por materni-dad (16 semanas en partos sim-ples, y ampliable en 2 semanasmás por cada hijo a partir del se-gundo en los casos de partomúltiple) y de una prestación eco-
nómica (subsidio equivalente al100 % de la base reguladora co-rrespondiente).
OFICINA DE INSERCIÓNProyecto para la incorporación sociolaboral de desempleados/as
+ Información:http://www.tenerife.es/Teléfono: 922 23 68 70
PRESTACIONES POR MATERNIDADTrabajadoras autónomas
+ información:www.seg-social.es/Internet_1/index.htm
En ediciones anteriores, dedica-mos este espacio a tratar dinámi-cas y técnicas para la creación yconsolidación del grupo. Sin em-bargo, el éxito y buen funciona-miento del equipo de trabajodepende de otros muchos aspec-tos como, por ejemplo, las relacio-nes personales y profesionalesexistentes entre sus componentes. La experiencia demuestra que a lolargo de un proyecto ETCOTE lasrelaciones entre los/as alumnos/astrabajadores/as así como susactitudes y habilidades cambian,lo cual habitualmente redunda enbeneficio del grupo pero en oca-siones puede llegar a obstaculizarel trabajo que desarrollan conjun-tamente.
La técnica denominada “Elsociograma”, que exponemos acontinuación, ayuda a detectarlos diferentes estados por los quepasa el grupo, analizar su evolu-ción y, en base a los resultadosobtenidos, establecer posibles es-trategias que favorezcan la reso-lución de aspectos que puedanmejorar su funcionamiento. A tra-vés de ella los equipos directivosy docentes podrán analizar, des-cubrir y, en su caso, reconducir lasrelaciones sociales, afectivas yemotivas que se dan dentro de losgrupos de alumnos/as de cara aoptimizar sus resultados.
ecursos formativosRDINÁMICAS DE GRUPO VITécnica de análisis de grupo
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“EL SOCIOGRAMA”
1. Elección del tema sobre el que se va a recabar información.Así por ejemplo si pretendemos detectar a los líderes o las po-tencialidades que existen en el grupo para crear una empresa,elegiremos cuestiones como “escribe el nombre del compa-ñero/a con el que te gustaría formar un grupo de trabajo” ypor otro lado “escribe el nombre del compañero/a con el queNO te gustaría formar un grupo de trabajo”
2. Planteamiento de estas preguntas a través de un cuestionariosencillo e individual que tendrá carácter confidencial.
3. Con los resultados obtenidos, se elabora un cuadro de dobleentrada, que tendrá tantos casilleros como miembros hay en elgrupo. En el eje vertical se reflejan los electores y en el horizontallos elegidos marcando en cada casilla con símbolos o coloresdiferentes las respuestas a cada pregunta.
4. Construcción del sociograma y extracción de resultados.
w Te recomendamos consultar la página: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~04010127/Documentos/Programas/t02-06.pdf en la que encontrarás unmétodo útil para elaborar la representación gráfica de los re-sultados e interpretarlos.
w + enlaces de interés:http://www.encuentroeducativo.com/revista/?p=1727http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~04010127/Documen-tos/Programas/t02-06.pdfhttp://www.educacion.navarra.es/portal/digitalAssets/-2/2183_23sociog.doc
El Instituto Nacional de las Cuali-ficaciones con el objetivo de con-seguir la ordenación de unsistema integral de formación pro-fesional, cualificaciones y acredi-tación y completar su CatálogoNacional de las Cualificaciones ycatálogo modular ha venidopublicando paulatinamente losnuevos Certificados de Profesiona-lidad y Cualificaciones Profesiona-les. Consciente de la importanciaque tienen estas acreditacionespara los proyectos ETCOTE, laUPD V ha querido mantener infor-mados/as a sus lectores y lectorasa través de este boletín.
En esta última edición,detallamos la relación de las 18nuevas cualificaciones profesiona-les publicadas durante el mes deoctubre, ordenadas por niveles decualificación y ubicadas en las fa-milias de Marítimo-pesquera, Se-guridad y medio ambiente, Textil,confección y piel además deTransporte y mantenimiento devehículos.
Familia Profesional Marítimo pes-quera. (RD 1222/2010, de 1 de octubre) • Mantenimiento de instalacionesen acuicultura. Nivel 2• Operaciones subacuáticas desalvamento y rescate. Nivel 2• Inspección, localización y ensa-yos no destructivos en ambienteshiperbáricos. Nivel 3• Intervenciones subacuáticas enel patrimonio natural y cultural su-mergido. Nivel 3
• Supervisión de operaciones encomplejos y sistemas hiperbári-cos. Nivel 3
Familia Profesional Seguridad ymedio ambiente. (RD 1223/2010,de 1 de octubre). • Mantenimiento higiénico-sani-tario de instalaciones susceptiblesde proliferación de microorganis-mos nocivos y su diseminaciónpor aerosolización. Nivel 2• Control de la contaminación at-mosférica. Nivel 3• Control de ruidos, vibraciones yaislamiento acústico. Nivel 3
Familia Profesional Textil, confec-ción y piel. (RD 1224/2010, de 1 deoctubre). • Fabricación de calzado a me-dida y ortopédico. Nivel 2• Gestión de sastrería del espec-táculo en vivo. Nivel 3• Realización de sombreros, go-
rros y tocados. Nivel 3• Realización de vestuario a me-dida en textil y piel. Nivel 3• Realización de vestuario para elespectáculo. Nivel 3
Familia Profesional Transporte ymantenimiento de vehículos. (RD1225/2010, de 1 de octubre). • Operaciones auxiliares de man-tenimiento de elementos estructu-rales y de recubrimiento desuperficies de embarcaciones de-portivas y de recreo. Nivel 1• Operaciones auxiliares de man-tenimiento de sistemas y equiposde embarcaciones deportivas y derecreo. Nivel 1• Conducción de autobuses. Nivel 2• Conducción de vehículos pesa-dos de transporte de mercancíaspor carretera. Nivel 2• Conducción profesional de ve-hículos turismos y furgonetas.Nivel 2
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CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICA-CIONES PROFESIONALESNuevas cualificaciones profesionales
http://www.educacion.es/educa/incual/ice_CualCatalogo.html
Los proyectos de Escuelas Taller,Casas de Oficios y Talleres de Em-pleo, en su doble condición decentros de trabajo y de formación,presentan una oportunidad ex-traordinaria para formar a los/asalumnos/as trabajadores/as enPrevención de Riesgos Laborales,ofertando al mercado de trabajoprofesionales con conocimientos,actitudes y buenos hábitos en estamateria.
Con el fin de participar enel esfuerzo común que diversosorganismos y entidades estánrealizando para reducir los nivelesde siniestralidad laboral y te-niendo en cuenta las característi-cas de este programa y el perfilde los/as alumnos/as trabajado-res/as participantes, el ServicioCanario de Empleo del Gobiernode Canarias, desde la Sección deEscuelas Taller y en colaboracióncon la UPD Canarias V, ha creídoconveniente organizar unas jorna-das de orientaciones básicas parael Fomento de la Cultura Preven-tiva los próximos días 16 y 17 dediciembre. El objetivo de estas jor-nadas es impulsar, desde unpunto de vista pedagógico, laprevención de riesgos laboralesen las Escuelas Taller, Casas de
Oficios y Talleres de Empleo, fa-voreciendo el intercambio de ex-periencias, el ejercicio de buenasprácticas y la creación de una cul-tura preventiva.
En estas jornadas partici-parán los/las directores/as de losproyectos de ETCOTE que han ini-ciado su andadura en este año2010 en las islas de Tenerife, LaGomera, El Hierro y Fuerteven-tura, y los/las responsables de laprevención de riesgos laboralesde las entidades promotoras delos mismos, con el objetivo de lo-grar una mayor implementación
de las acciones a desarrollar den-tro de cada proyecto.
En definitiva, se pretendefavorecer la incorporación de lacultura preventiva en los mismos,como complemento a las accionesque deben desarrollar las entida-des promotoras en esta materia,sin pretender sustituir a los órga-nos o responsables de prevenciónde las mismas, ni asumir sus com-petencias.
revenciónPORIENTACIONES PARA EL FOMENTO DELA CULTURA PREVENTIVA EN ETCOTELos días 16 y 17 de diciembre están convocados los proyectosde las islas de Tenerife, La Gomera, El Hierro y Fuerteventura
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Folleto sobre “Cultura Preventiva”, elaborado por la UPD, que se entregará en las Orientaciones
A estas jornadasasistirán representantesde 57 proyectos“
“
Sergio Santos, antes monitor y su-miller de la ET DinamizadoraEnoturística de Tegueste, se haconvertido en el encargado de larecién inaugurada vinoteca “ElGusto por el Vino”. Lo importantede esta noticia es que se ha lle-vado a trabajar con él a dos desus pupilos de la Escuela Taller te-guestera. Estos jóvenes entusias-tas, Tara y Cristian, son un claroejemplo de que los proyectos deETCOTE además de formacióntambién significan inserción.
La UPD ha querido com-partir este logro con ellos y fuimosa visitarles para que nos contarande primera mano sus impresiones:¿Qué es un sumiller?Sergio (S): Es la persona que enun restaurante o vinoteca se en-carga del asesoramiento de lasbebidas y, también, del maridajecon las comidas.¿Cómo se llega a ser sumiller?(S): En España no existe una for-
mación reglada de sumillería, laformación que yo tengo es porformación ocupacional, hice uncurso del INEM en el Hotel Es-cuela Bellamar en Marbella yluego por inquietudes autodidac-tas seguí formándome a través decursos.Háblanos de tu trayectoria enETCOTE(S): Hubo una época en la quetrabajé como sumiller en restau-rantes y de repente mi vida da ungiro y me dedico a la formaciónen Escuelas Taller. He trabajadoen tres proyectos de los cuáles dosde ellos estaban vinculados 100%con el mundo del vino y un tercerocon la gastronomía.
Yo venía de un mundo di-ferente, de clientes que se gasta-ban una “pasta” en cenas yregalos para sus parejas y ¡claro!,cuando empiezo en ET me en-cuentro con otra realidad total-mente distinta donde los/aschicos/as tienen poco interés porel vino pues piensan que “el vinoes para los puretas y lo que valees el whisky con cola” y tienes quehacer que descubran que detrásdel vino hay un trabajo.¿Qué formación impartías enla ET Dinamizadora Enoturís-tica de Tegueste?(S): Daba “Análisis Sensorial” quees cata de vinos, “Servicio de vinoy atención al cliente” y “Marke-
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nserciónI“EL GUSTO POR EL VINO”Inserción de un monitor y dos alumnos trabajadores
Rótulo exterior de la vinoteca “El gusto por el vino” en calle San Sebastián 55, S/C de Tenerife
Cristian en una demostración de cata de vino
ting comercial”. En la Escuela Ta-ller hacíamos todo lo que se rela-ciona con el mundo del vino: lacata, el servicio, la venta, el mari-daje, etc. ¿Cómo surge el proyecto de laVinoteca “El Gusto por elVino”?(S): Pues surge de ComercialDOFE S.L. cuyo propietario JoséAntonio Armas Febles me diceque abrirá una vinoteca y meofrece ser encargado dejando enmis manos la contratación delpersonal. Pude haber tirado dedos sumiller “pero bueno” preferíechar mano de estos dos chicosdándoles la oportunidad depoder crecer aquí profesional-mente.¿Qué cualidades destacabanen estos dos alumnos que se-leccionaste?(S): Sobre todo fue por una cues-tión de actitud y de capacidad detrabajo. Creo que ellos dos teníanambas cualidades y si en algúnmomento no las tenían pues lasadquirieron en la ET.¿Crees que los proyectos deETCOTE son una vía intere-sante de formación e inserciónlaboral?
(S): Sí, sin duda, en el primer pro-yecto en el que estuve tuvimos un80% de inserción y en esta últimaET estábamos en torno al 60%más o menos.La Vinoteca “El Gusto por elVino” ¿qué productos y servi-cios ofrece?(S): La vinoteca se abrió el pa-sado 15 de octubre y como te co-mentaba estamos ofreciendo másde 800 referencias en vinos, des-tilados, aceites y licores. Somos
una vinoteca con un concepto di-ferente porque no sólo es la ventade vinos sino la degustación a tra-vés de una máquina dispensa-dora que conserva intactas laspropiedades del vino. Puedesvenir aquí a degustar buen vinopor copas a precio de vinoteca yno de restaurante. Más adelantetraeremos productos de calidadembasados como jamón, lomo,queso,… para acompañar alvino, el auténtico protagonista.
Luego también la idea esdar cursos en nuestra sala multi-disciplinar de catas, presentacio-nes de bodegas, maridajes, etc.Cristian y Tara, ¿qué significópara ustedes su paso por laEscuela Taller?(C): Entrar en la ET supuso uncompromiso porque hoy en díacuesta hacerse con un trabajo, yotuve la suerte de entrar y allí nosdaban un sueldo y una formacióny eso es muy difícil de conseguir.(T): Yo cuando entré en la ET ni si-quiera sabía qué era, una amigame comentó que en Tegueste es-
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De izquierda a derecha Cristian, Tara y Sergio tras el mostrador de “El gusto por el vino”
Zona de degustación destinada a la clientela con la máquina dispensadora de vino al fondo
taban buscando gente y me lla-maron. A raíz de ahí me entraronlas ganas de saber un poco másdel mundo del vino. Si, en mi casase consumía como en casi todaspero nada más, ni idea. Y lo quedice Cristian, que te estén dandouna formación y que encima tepaguen pues mira, es increíble.Yo estuve un año y nueve meses.Es cierto que hemos tenido muchasuerte pero nos lo hemos currado,para estar donde estamos. Hasido un antes y un después en mivida. Y no sólo a nivel de forma-ción, sino a nivel humano fue muybueno los compañeros que nosllevamos, eran 8 horas juntostodos los días y te llevas muchasy buenas amistades. Lo queaprendimos a mi por lo menos meenganchó.¿Recomendarían a otros jóve-nes como ustedes a formarseen una ET para que adquieranuna profesión? ¿Por qué?(C): Yo pienso que si hay interésy compromiso por supuesto les re-comiendo que participen en unaET.(T): Por supuesto porque es unaoportunidad que te dan pues in-cluso si tú no tienes el graduado
la ET te da la posibilidad de se-guir formándote y sacarte el GESy encima hacen que te insertes,nosotros por lo menos hemos con-seguido trabajo pero no sólonosotros otros compañeros de laET también lo consiguieron. Esuna oportunidad de reconducirte.¿Cómo está siendo esta expe-riencia laboral para ustedes?¿Cómo es el día a día?(C y T): La experiencia es buenaha sido duro preparar todo parala inauguración.
Tenemos horario de turnosuno es de 11:00h a 18:00h y elotro es de 14:00h a 21:00h ycada dos semanas rotamos. Coin-cidimos unas horitas los dos juntosy está bien porque nos contamoslo que ha ocurrido o si hay al-guna cosita que tengamos quetener presente.(C): El día a día en la vinoteca co-mienza mucho antes de las11:00, sobre las 10:00 y limpia-mos y reponemos. Después abri-mos y en lo que no venganclientes es estar al día, por ejem-plo cuando entran vinos que noconocemos los leemos e indaga-mos más sobre ellos y si entra uncliente pues lo atendemos de la
mejor manera posible, tal y comoaprendimos en la ET.(T): Las tardes son más moviditas,yo cuando llego de tarde Cristiany Sergio me comentan lo que hasido la mañana, si hay que haceralgún pedido, si hay que estudiaralgún producto nuevo, si hay querepasar alguna copa, comprobarque los precios están bien, siem-pre hay algo que hacer.¿Alguna cosa más a destacarque no hayamos preguntado?(S): Que se haya abierto una vi-noteca especializada en plenocentro de Santa Cruz y que esténcontratados dos alumnos de Es-cuelas Taller, es una realidad. (C y T): La ET Dinamizadora Eno-turística de Tegueste y todos losque forman parte de ella contri-buyeron a que nosotros estemosaquí, nos llevamos un recuerdomuy bonito de la Escuela Taller.
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Panorámica desde la Sala de Catas
+ InformaciónC/ San Sebastián 5538005 Santa Cruz de Tenerife922 882 890
www.elgustoporelvino.com
La Asociación Laboratorio de In-vestigación e Innovación en Ar-quitectura, Urbanismo, Diseño yTurismo Avanzado (El Laborato-rio), en colaboración con el pro-grama Septenio, del Gobierno deCanarias, organizó el pasadoviernes 29 de octubre en la sededel Colegio de Arquitectos deSanta Cruz de Tenerife el encuen-tro ‘Cómo salir a flote. Diseño eInnovación en Territorios Aislados’.
La UPD Canarias V noquiso perder la ocasión de cono-cer las estrategias, soluciones eideas planteadas para afrontar lacrisis durante estas Jornadas y,así, poder acercar a nuestros/aslectores los planteamientos másinteresantes allí tratados.
La presentación del en-cuentro la realizó Don FedericoGarcía Barba (presidente del Co-legio de Arquitectos en Tenerife)el cual afirmó que “una soluciónpara superar el aislamientoinsular es el uso de Internet ylas telecomunicaciones”. Ademásaconsejó: “debemos formarnosy contribuir con estos cambioshacia planteamientos de coopera-ción con la formación de redes ygrupos de trabajo que nos per-mita salir adelante”.
La primera ponencia fueprotagonizada por el diseñadorgráfico Pepe Valladares el cualexplicó que el título del encuentro‘Cómo salir a flote’ “es más bien
una actitud apoyada en la inno-vación y la tecnología”. Nos re-cordó que siendo nuestra principalindustria el turismo, se deberíautilizar el Diseño (de comunica-ción, de productos, de moda, deinterior,…) para llevar a Canariashacia el camino de la excelenciay la renovación de su imagen.Habló también de una nuevasalida profesional para los/asdiseñadores/as conocida como‘Design manager’ cuya función esintegrar y gestionar estratégica-mente el diseño y la innovación.
Por otro lado, Pepe Valla-dares insistió en renovarnosaplicando aspectos como la ‘Co-Creación’ para obtener mejoresresultados, poner en valor ‘LaMarca’ para ampliar el prestigio,la credibilidad y la singularidad
de una empresa o aplicar el ‘De-sign thinking’, es decir, una estra-tegia empresarial que trata deadaptar el negocio a las necesi-dades de sus clientes apoyándoseen las técnicas del diseño creativo.
Valladares concluyó di-ciendo: “el diseño es sosteniblepues sus costes son bajos y sólorequiere de profesionales creati-vos. Se pueden obtener resultadosinteresantes y positivos para elsector primario, el packaging (en-vases y etiquetas), el sector indus-trial, el sector servicios o para elsector del turismo. Dentro de ésteúltimo Canarias está por hacer,siendo fundamental revalorarnosy situarnos”.
Juan Roig es diseñador in-dustrial y dirige el estudio “Verbi-grafía” en Palma de Mallorca. En
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a UPD estuvo allíLJORNADAS DE DISEÑO E INNOVACIÓN“Cómo salir a flote en territorios aislados”
Colegio de Arquitectos de Santa Cruz de Tenerife, lugar en el que se celebró el encuentro
su día a día se dedica a renovarla imagen de empresas del Archi-piélago Balear y a crear propues-tas novedosas de packaging. Ensu ponencia Roig afirmó: “las em-presas con imagen renovada sonmás competitivas que las que semantienen caducas”, y mostró al-gunos ejemplos de su trabajo.Además del packaging ha reali-zado objetos promocionales debajo coste para ser competitivosen tiempos de crisis como, porejemplo, recortables de papel.Habló también sobre la implica-ción del Gobierno Balear para lainnovación en el diseño de lasempresas cuya aportación es elprograma “Impuls” que pone encontacto a las PYMES con los di-señadores y subvenciona los pro-yectos de diseño. Juan Roigconcluyó su intervención con lasiguiente reflexión: “La creatividadno cuesta nada. Lo importante esconvencer al cliente, captar a máspúblico (que se fije en el producto)y hacer más ventas”.
Francisco Caballero, deNivaria Innova, comenzó su po-nencia afirmando: “La creatividades un recurso ilimitado que noafecta al reto de vivir en una islay, aún sin materia prima, contalento se puede funcionar”.Enumeró aquellos factores dife-renciadores que para él hacenposible salir a flote una empresaque se ofrece a través de Internet:‘Comando’ y ‘Control’ (conplanificación e indicadores demedición), ‘Cambio’, ‘Calidad’,‘Colaboración’, ‘Cultura’ (a travésde el crecimiento y la conexión),‘Creatividad’, ‘Confianza’ (para locual es muy importante gestionarla reputación sobre todo en lasredes sociales), ‘Cloud computing’(comprando instancias CPP [servi-
dores] para ofrecer servicios decomputación a través de Internet)y el ‘Conocimiento aplicado’. Ex-plicó también que el diseño comometadisciplina puede ayudar alas empresas y, sobre todo, dijofrases muy significativas como:“No hagas nunca lo que no pue-das medir”, “La creatividad es unrecurso ilimitado frente al presu-puesto, el tiempo y el espacio”,“Es el pez rápido el que se comeal lento” y “no vamos a salir aflote si no hay emprendeduría”.
Por la tarde continuaronlas jornadas con temas como ‘Fu-turos posibles a partir del fenó-meno del ocio’ por Roberto SanSalvador (Vicerrector de Comuni-cación, Política Lingüística yAlumnado de la Universidad deDeusto) y el ‘Ecodiseño’ por JoanRieradevall (Profesor e Investiga-dor de la Universidad Autónomade Barcelona).
Como conclusión, quémejor que aquello escrito en elblog de la Web de El Laboratoriosobre las jornadas en el que se re-sume el carácter del encuentrocon las siguientes palabras:
“El diseño nos permite re-definir productos y servicios ha-ciéndolos más competitivos ysostenibles. La propia actividad de‘diseñar’ se nos muestra comouna industria que sólo consumeconocimiento, que no requiere deinfraestructuras importantes, queno precisa de más energía que dela creatividad y el oficio y que porende es radicalmente sostenible.
El diseño permite a lasotras ramas de la producción deterritorios como el nuestro reno-varse, aumentar su visibilidad, sueficacia y eficiencia, creando nue-vos productos, adaptando sus ser-vicios y modernizando su presencia”.
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El diseño es sosteniblepues sus costes son bajos ysólo requiere de profesio-nales creativos. Se puedenobtener resultados intere-santes y positivos para elsector primario, el packa-ging, el sector industrial, elsector servicios o para elsector del turismo. Dentrode éste último Canariasestá por hacer, siendo fun-damental revalorarnos ysituarnos
Pepe Valladares
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Roll up de las jornadas
www.ellaboratorio.org
os Proyectos cuentanL23
La Escuela Taller Dinamizar Valsequillo finalizó suandadura el 30 de noviembre de 2010 tras dosaños de intensa actividad en sus dos especialida-des: Monitores Deportivos y Monitores Sociocul-turales.
Durante la 4ª y última fase, el equipo directivoy docente del proyecto ha incidido en la consolida-
ción de los conocimientos adquiridos, el desarrollode la autonomía profesional, personal y del trabajo
cooperativo.Entre las múltiples intervenciones realizadas por el alumnado
trabajador queremos destacar, de las prácticas laborales, la actuaciónde los Monitores Deportivos en el desarrollo de “Actividades físicas de mantenimiento paramayores y para jóvenes” en los distintos barrios del municipio de Valsequillo; la participa-ción en la organización de la “V Carrera Popular San Miguel” el 3 de octubre de 2010,así como la participación en la “Inauguración del Parque Biosaludable de Las Vegas”,caracterizado por incorporar aparatos especialmente diseñados para la práctica de gim-nasia de mantenimiento por parte de personas con necesidades de rehabilitación, y parala realización de ejercicios suaves y sencillos por personas mayores, adultos, jóvenes y niños.
Por su parte, los Monitores Socioculturales han realizado un “Pasacalles de Payasos”y distintos talleres de maquillaje, globoflexia, paracaídas y juego de la rana, entre otros,dirigidos a los menores del municipio, así como “3 Días de Farándula” con motivo de lasactividades programadas en la IV Edición del Festival Internacional de Teatro en la Calle.
Muy destacada también ha sido la celebración de la “Fiesta de la Suelta del PerroMaldito” considerada la más importante del municipio de Valsequillo y celebrada el 28 deseptiembre pasado, en la que los/as alumnos/as trabajadores/as participaron en la fiestainfantil, en los ensayos generales y en la organización y desarrollo de esta fiesta, como fi-gurantes, maquilladores y encargados de vestuario, entre otras funciones.
Escuela Taller
Dinamizar Valsequillo
Profesionales expertos en:
MONITOR DEPORTIVOMONITOR SOCIOCULTURAL
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El día 15 de octubre de 2010, el Alcalde del Ayuntamiento de LaAldea de San Nicolás, Tomás Pérez Jiménez, y el Concejal deDesarrollo Económico, Sergio Rodríguez Almeida, daban por iniciadala Escuela Taller Conserva La Aldea, proyecto cofinanciado por elFondo Social Europeo y el Servicio Canario de Empleo.
Las especialidades que integran el proyecto son: ActividadesAuxiliares en Agricultura, Limpieza de Espacios Abiertos e InstalacionesIndustriales, y Fabricación de Conservas Vegetales. Estas dos últimasson novedosas en el municipio ya que no se habían impartido con an-terioridad. Estas tres modalidades formativas se complementarán, ya
que la producción o servicios de unas servirán para las otras.Esta nueva iniciativa supone para el municipio de La Aldea nuevos aires en ma-
teria de empleo. Se está trabajando para que estos y estas jóvenes tengan otras perspectivas defuturo y puedan salir adelante en otros ámbitos, como puede ser en el alimentario, con la ela-boración tradicional de conservas caseras, o en Gestión de Residuos, para fomentar el desarrollosostenible del medio ambiente.
ET Conserva La Aldea (Gran Canaria)
El pasado 26 de octubre Canal 4 Tenerife visitó la Escuela Taller Res-tauración La Quinta-Taucho (Adeje). Grabaron imágenes del alum-nado trabajador realizando diversos trabajos en la carpinteríamunicipal, el taller de cantería, la Ermita de Santa Margarita y el sen-dero que comunica Taucho con La Quinta.
Está previsto que se comience a emitir el reportaje en diciem-bre, coincidiendo con el último mes de funcionamiento de la EscuelaTaller, por lo que se convierte en una importante acción de promocióndel proyecto, que pretende la inserción laboral de sus jóvenes partici-pantes.
Además, las competencias profesionales y la experiencia ad-quiridas por ellos/as en carpintería, cantería y albañilería a lo largode los dos años de funcionamiento de la Escuela Taller se difundirántambién a través de su página Web, que ha sido elaborada con éxitopor un alumno de la Escuela Taller Infogüímar WebTV, de manera quela información pueda llegar a todas las empresas, instituciones y par-ticulares interesados/as en el proyecto y/o en la contratación delos/as alumnos/as trabajadores/as.+ información: http://web.infoguimar.org/et_taucho/
ET Restauración la Quinta Taucho (Tenerife)
Alumnos trabajadores de la ET Restauración La QuintaTaucho
Mermeladas y licores del TE Hortofrutícola de Tegueste
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El alumnado trabajador de la ET Servicios a EmpresasComerciales de Santa Úrsula se ha puesto en marcha con la“Campaña de Navidad 2010”, que arrancó, con nuevas einteresantes propuestas, a comienzos de diciembre.
El día 1 se celebró una rueda de prensa en el Ayun-tamiento en la que se presentó y dio comienzo la nueva cam-paña navideña.
El día 6 se celebraron talleres y un festival infantil.El día 11 se hizo la recogida de las cartas de los Reyes
Magos que culminó con una cabalgata llena de color.Los días de 13 al 17 y del 20 al 23 se dedican al en-
voltorio de regalos y a talleres llenos de diversión para losmás pequeños.
El sábado 18 será el día grande con una Jornada dePuertas Abiertas que tendrá como reclamo principal un par-que de atracciones con actividades de animación con latemática de “Alicia en el País de las Maravillas”. Además, seinstalará un karaoke para que grandes y pequeños desplie-guen sus dotes musicales y, para entrar en calor, churros conchocolate para todos/as.
Los/as alumnos/as trabajadores/as de la ET se hanvolcado, un año más, en animar y dinamizar la zona comercial abierta de Santa Úrsula, implicándosetambién en el diseño del cartel promocional.
ET Servicios a EmpresasComerciales de SantaÚrsula (Tenerife)
Cartel promocional de la Campaña de Navidad de Sta. Úrsula ’10
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Jardín Botánico Canario de Viera y Clavijo
28 de octubre de 2010:Este día ha sido muy importante para nuestra Escuela Tallery también para el Jardín Canario. ¿Por qué?
Porque fue la primera vez que un niño con movilidadreducida pudo realizar todo el recorrido del Jardín Cana-rio, empezando desde la parte alta hasta la salida de laparte baja, al igual que el resto de sus compañeros/as, sorte-ando todo tipo de barreras naturales del paraje.
Nosotros, junto con el resto de profesorado, tomamos ladecisión de que el niño no se perdiera parte de la visita yque la hiciera igual que sus compañeros. Daniel, de 8 años,se mostró muy valiente a la hora de superar las barreras quese presentaron, que no sólo eran físicas.
La visita fue muy divertida y enriquecedora, tanto losmonitores que asistimos, como los profesores y el resto dealumnos/as trabajadores/as colaboramos para que se die-ran las condiciones adecuadas para todos, en especial paraDaniel. Los niños acabaron la visita muy contentos y los pro-fesores más. Ese era nuestro objetivo, que aprendieran y a lavez se divirtieran en un medio natural.
Ahora, nos sentimos afortunados de ser los primerosque lo han hecho y de haberlo hecho con ellos. Todos apren-dimos que con un poco de esfuerzo, las cosas se consiguen, yque nada es imposible. Y si no, que se lo pregunten a ellos…
Raquel Lezcano PérezMonitora Turística Medioambiental
“ET Senderos por Telde”
ET Senderos por Telde (Gran Canaria)
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ET Regeneración de EspaciosSostenibles de El Tanque(Tenerife)
A lo largo de estos dos últimos años, la ET Regeneración de espa-cios sostenibles de El Tanque ha formado a jóvenes comotrabajadores forestales que actualmente ya son profesionalesespecializados.
La formación que han recibido se ha centrado principal-mente en la conservación, desbroce, aprovechamiento y repobla-ción forestal, protección contraincendios, tratamiento silvícola,primeros auxilios, prevención de riesgos laborales, quemas con-troladas, astillados, preparación de taludes, acondicionamiento desenderos y apeos, cortafuegos etc.
Actualmente están capacitados para el manejo y manteni-miento profesional de herramientas manuales (podonas, mache-tes…) y también en maquinaria propia del ramo (motosierras ymotodesbrozadoras...) respetando estrictamente las normas deseguridad y salud laboral que en este proyecto ha sido ejemplar.
Gracias a la formación recibida, el alumnado trabajadorha adquirido las destrezas y autonomía necesarias para organizary realizar trabajos forestales tanto individualmente como en grupo.
La utilidad pública de su trabajo es evidente, ya que la pro-tección contra incendios y el buen estado de los espacios naturalesy de la red de senderos beneficia a toda la población y revierte enla economía del municipio ya que atrae al turismo como se ha po-dido comprobar a lo largo de la ejecución de este proyecto.
Las empresas y entidades que contraten a estos y estas jó-venes tienen asegurada la calidad y rigor de sus trabajos.
Para más información visita el blog de la ET yconoce de primera mano todas sus actividades:
http://eltanque-respiralo.blogspot.es/
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El alumnado trabajador de la Escuela Taller de Centros Edu-cativos culminó a finales del mes de noviembre su procesode aprendizaje especializado en tareas de pintura y jardi-nería, realizando obras de remozamiento en el CEO PanchoGuerra del Castillo del Romeral.
Coincidiendo con la culminación de estas obras en elcolegio del Castillo, los 30 jóvenes de entre 16 y 24 añosde esta Escuela Taller de Centros Educativos culminaba unperíodo de formación ininterrumpida de dos años.
La Escuela Taller Centros Educativos dio comienzo asu actividad lectivo-laboral el 29 de noviembre de 2008, con
sede oficial en la Casa de la Cultura de El Tablero. Durante estos dos años, 20 de sus alumnos se han for-mado en pintura y los otros 10 restantes en jardinería, llevando a cabo trabajos de acondicionamiento ymejora de los distintos centros de Enseñanza Infantil y Primaria, y en los Centros de Enseñanza Obligatoriadel municipio: CEIP Pepe Monagas del Tablero, CEO de Tunte, Maspalomas I y Maspalomas II, Cercadosde Espino, Oasis de Maspalomas, Aldea Blanca, Juan Grande, El Matorral y finalmente en el CEO PanchoGuerra del Castillo del Romeral.
ET Centros Educativos(Gran Canaria)
El proyecto “ET Bioconstrucción” de Ingenio ha realizado en suandadura la 2ª fase de un edificio bioclimático innovador, con un totalde 47 alumnos/as trabajadores/as en sus 5 especialidades: Albañi-lería, Carpintería, Electricista de edificios, Fontanería - Energías reno-vables-Climatización, y Escayola - Pintura decorativa - Piedra artificial).
Un edificio bioclimático se define atendiendo a las caracterís-ticas climáticas del emplazamiento para aprovechar los recursos dis-ponibles, disminuir su impacto ambiental y reducir el consumo deenergías tradicionales. Estas condiciones bioclimáticas afectan a suselementos y también al proceso constructivo.
Así, al tratarse este novedoso edificio de un proceso construc-tivo completo, cada especialidad ha podido aplicar los conocimientospropios de su oficio en las distintas tareas que incluye el CertificadoProfesional correspondiente, dando a su formación un carácter dife-renciador y saliendo preparados para afrontar su trabajo en lo queson las construcciones del futuro.
ET Bioconstrucción (Gran Canaria)
Alumnos trabajadores de la ET decorando la fachada de un centro escolar
Alumna trabajadora terminando el barnizado de lasventanas del edificio bioclimático.
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ET Garachico en Red (Tenerife)
La Escuela Taller Garachico en Red se puso en marcha el pa-sado 8 de octubre de 2010 estando promovida por el Ayun-tamiento de Garachico. Tiene como objetivo la formaciónlaboral de 26 alumnos/as trabajadores/as en el ámbito delas Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación lacual se alcanza mediante la realización de obras y serviciosreales orientados a un aprovechamiento social, teniendo comoclientes a diferentes colectivos sin ánimo de lucro y entidadesdel municipio y de la comarca. La crisis económica y la nece-sidad de un cambio en el modelo productivo hacen del pro-yecto ET “Garachico en Red” una oportunidad inmejorablepara impulsar una industria emergente capaz de crear nuevos
puestos de trabajos a través de sus tres especialidades: Diseño Gráfico, SistemasMicroinformáticos y Programación de Aplicaciones Web.
Para alcanzar los objetivos marcados, la Escuela ya ha empezado a darlos primeros pasos en diferentes parcelas. Así, el alumnado trabajador se en-cuentra actualmente recibiendo formación laboral y realizando servicios dentrode sus respectivas especialidades.
En la especialidad de Diseño Gráfico se está impartiendo formación sobreteoría del color, vectorización de imágenes y dibujo, mediante el uso de diferentesherramientas gráficas, principalmente Adobe Illustrator y Adobe Photoshop ade-más de estar recibiendo un curso de fotografía réflex digital profesional. Por suparte, el alumnado trabajador de la especialidad de Sistemas Microinformáticosse está formando en la instalación de redes eléctricas domésticas, instalación deredes de datos para LAN y diagnóstico y reparación de equipos informáticos. Yen el caso de los/as alumnos/as trabajadores/as de Programación de Aplica-ciones Web, la formación se está centrando en la realización de páginas webmediante la utilización de gestores de contenidos, html y hojas de estilo.
A parte de la formación relacionada con las diferentes especialidades,todo el alumnado trabajador ha recibido ya la formación complementaria relativaa Sensibilidad en Igualdad de Oportunidades, Educación Ambiental y Habilida-des para el Empleo dentro de Formación e Inserción laboral.
Como apoyo a toda la formación se ha implantado una Plataforma deFormación Virtual dentro del dominio de la propia Escuela Taller usando la tec-nología Moodle. La decisión de utilizar dicha plataforma viene motivada porquela ET Garachico en Red está relacionada con las Tecnologías de la Información
Programación de Aplicaciones Web
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y la Comunicación (TICs), por lo que es interesante que los/as alumnos/as tra-bajadores/as se acostumbren a la utilización de un medio formativo en creci-miento, directamente relacionado con este ámbito. Además, el uso de laplataforma virtual hace que el alumnado trabajador sea más independiente deldocente, pudiendo consultar sus apuntes, exámenes, novedades, horarios, fechasde entrega de obras, etc. en cualquier momento y lugar, utilizando únicamentesu cuenta de usuario. El uso de la plataforma virtual minimiza el número de im-presiones reduciendo el gasto en papel y tinta contribuyendo, por tanto, a reducirel impacto medioambiental. Todo ello hace que el alumno/a trabajador/a secentre más en la faceta profesional, maximizando el tiempo relacionado con losservicios.
Es de destacar que desde la segunda semana de proyecto, se están eje-cutando servicios relacionados con cada una de las especialidades. Así, por ejem-plo, la de Diseño Gráfico ha trabajado en los carteles-programa del DíaInternacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y las Fiestas Na-videñas para el Ayuntamiento de Garachico o el folleto informativo relacionadocon el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer parala Red de Asociaciones de Mujeres de la Comarca Noroeste de Tenerife.
La especialidad de Sistemas Microinformático ha diseñado e instalado lasredes eléctricas y de datos del aula multiusos del Ayuntamiento de Garachico,de las diferentes dependencias de la Casa de la Juventud de Garachico y la ofi-cina yaulas de la propia ET. También han implantado el Servicio de Atención Te-lefónica para la reparación de equipos informáticos, dentro del cual se hanreparado 14 equipos pertenecientes a diversas entidades y colectivos. Por suparte, la especialidad de Programación de Aplicaciones Web se encuentra tra-bajando en la realización de las páginas web para las siguientes entidades: Clubde Baloncesto Garachico, Asociación Juvenil The Warners, Asociación CulturalBen-Gara y la propia ET y ya está en marcha la realización de páginas webspara otras asociaciones.
El equipo de la Escuela Taller Garachico en Red quiere destacar la pre-disposición y profesionalidad que sus alumnos/as trabajadores/as están mos-trando en estos primeros días.
El Equipo de la ET Garachico en [email protected]
922 13 34 66
Banner de la Página web del Club Baloncesto Garachico realizada por el alumnado de la ET Garachico en Red
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El último reto al que se enfrentó elalumnado trabajador de la Escuela Ta-ller Animarte en su recta final fue rea-lizar prácticas laborales en el muelle dePuerto del Rosario. Éstas se llevaron acabo en colaboración con la Conseje-ría y Patronato de Turismo del Cabildode Fuerteventura.
La labor que desarrollabantodos los jueves hasta finales del mesde noviembre consistió en dar la bien-venida a los turistas que por vía marí-tima se acercan a nuestra Isla. Elrecibimiento se caracterizaba por la
realización de actividades lúdicas y de captación para que el turista, generalmente ale-mán e inglés, bajara a pie de muelle con una sonrisa dibujada en la cara y comenzarala visita de forma alegre y entusiasta. Además, se aprovechaba este día para dinamizarlas calles de la capital majorera por medio de diferentes dinámicas y actos que poco apoco se convirtieron en el fenómeno habitual de los jueves.
Así, mientras un grupo daba la bienvenida a los turistas llegados por mar, el otroanimaba a los transeúntes que muchas veces, por las prisas, dejan de disfrutar del en-torno. La mañana transcurría entre pequeñas representaciones de teatro en las callesdonde el alumnado trabajador se caracterizaba, por ejemplo, de taxistas, de cabezudos,o paseaban en zancos.
Estas prácticas laborales fueron el colofón a dos años de aprendizaje en los que,aplicando los conocimientos adquiridos en técnicas de improvisación y trato con el pú-blico, el alumnado trabajador realizó su trabajo de animadores turísticos y de calle.
Se pudo comprobar de primera mano la profesionalidad de estos animadoresturísticos y de calle asistiendo a la Muestra Final del proyecto que prepararon con lailusión de ofrecer un esbozo de todos los conocimientos adquiridos a lo largo del últimoaño de formación.
+ Información:http://e-talleranimarte.blogspot.com/
ET Animarte (Fuerteventura)
Prácticas laborales en el muelle de Puerto del Rosario para los turistas de cruceros
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La Escuela Taller Dinamización Turística de la Mancomunidad de Municipios Centro Sur de Fuerteventuraterminó su andadura el 30 de noviembre. Tras dos años de formación y trabajo sus participantes son yaprofesionales cualificados en la especialidad de Técnico/a en Actividades Turísticas que cuentan con lasherramientas necesarias para trabajar en actividades turísticas, así como en servicios turísticos comple-mentarios. Para ello han recibido formación específica que se ha completado con la asistencia a jornadasformativas y visitas a empresas del sector con el fin de apreciar la realidad del mercado laboral.
Las unidades de servicio se han desarrollado en la Red de Museos del Cabildo de Fuerteventura yen Puntos de Información Turística, con el Patronato de Turismo en la campaña de difusión del II ConcursoGastronómico de la Isla y en la Feria Internacional de Turismo FITUR 2010, ejerciendo como InformadoresTurísticos y colaborando en la logística.
Por otro lado, han asistido con stand propio a la Feria Interinsular de Turismo de Tenerife, han di-namizado fiestas populares, campamentos infantiles-juveniles y eventos deportivos con talleres de pulseras,maquillaje, globoflexia, reciclaje, deportes autóctonos, actividades lúdico-deportivas, juegos tradicionales,juegos playeros, etc.
Además, destaca también su participación en otros eventos como el Día Mundial del Turismo en elCastillo 2009, II Raid Jable 2010, XIV Macro-espectáculo deportivo Sol y Luna, XXV Campeonato delMundo de Windsurfing y Kiteboarding, XVI Semana Cultural Playa de la Cebada en Morro Jable o en laXXXV Semana de la Juventud de Gran Tarajal.
ET Dinamización Turística (Fuerteventura)www.etdinamizacionturistica.blogspot.com
OFERTAS DE EMPLEO EN DIFUSIÓN:http://www2.gobiernodecanarias.org/empleo/portal/portalDesempleado/empleo/ofertas-empleo/ofertasdif.html
ENVÍANOS TUS NOTICIASDesde la UPD Canarias V invitamos a todas las Escuelas Taller, Casas de Oficiosy Talleres de Empleo de las Islas a participar en nuestro boletín informativo den-tro del apartado “Los Proyectos cuentan”.
Envíanos un artículo breve con la participación de tu proyecto en unacto, evento, presentación, feria, etc. y acompáñala de fotografías representa-tivas del acontecimiento.
Anímate y colabora con nosotros remitiéndonos tus noticias a la direc-ción de correo:
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UPD CANARIAS V
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Boletín nº 16, nov-dic 2010.Unidad de Promoción y Desarrollo de Canarias V (2008-2010).
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