BREVIARIO - Universidad Nacional José Faustino Sánchez ...
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Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión Facultad de Educación ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA BREVIARIO DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Huacho, Periodo 2017-II
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Universidad Nacional
José Faustino Sánchez Carrión
Facultad de Educación
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
BREVIARIO
DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA
PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Huacho, Periodo 2017-II
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ÍNDICE
Presentación 1
CAPITULO I: FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL 2
1.1. Definición de la Carrera Profesional de Educación Primaria 2
1.2. Fines y Objetivos de la Carrera Profesional de Educación Primaria 2
1.2.1. Finalidad 2
1.2.2. Objetivos 3
CAPÍTULO II: DISEÑO CURRICULAR 4
2.1. Perfiles 4
2.1.1. Perfil de Ingreso 4
a. Perfil de Personalidad 4
b. Perfil Académico 4
2.1.2. Perfil de Egreso 5
a. Perfil de General 5
b. Adopción y Graficación de Líneas de Carrera
e Icono Simbólico 6
c. Perfiles Específicos por Líneas de Carrera 6
c.1. Perfil en Fundamentos de Educación Primaria 6
c.2. Perfil en Conocimiento del Niño y la Niña de 6 a 12
años 6
c.3. Perfil en Gestión Pedagógica en Educación Primaria 7
c.4. Perfil en Desarrollo de la Conciencia Socio Cultural en
Educación Primaria 7
2.2. Matriz Generativa de Áreas, Líneas, Competencias y Asignaturas 7
2.3. Matriz de Secuencia de Disciplinas 12
2.4. Plan de Estudios 15
2.5. Malla Curricular 19
2.6. Grados y Títulos 22
1
PRESENTACIÓN
El presente documento titulado Breviario del Diseño Curricular de la Carrera
Profesional de Educación Primaria, es un documento resumen del Diseño Curricular
de la Carrera Profesional de Educación Primaria, que se pone a consideración de las
autoridades, en mérito al requerimiento reiterativo formulado.
El documento, es un extracto de los componentes y elementos curriculares
fundamentales del Diseño Curricular, que se ha elaborado con fines de información a
la Alta Dirección y la Comisión Central de Admisión para que considere la formulación
del Prospecto de Admisión y la publicidad.
Este documento contiene el resumen del Diseño Curricular de la Carrera
Profesional de Educación Primaria, elaborado en el marco de la Autonomía Académica
– Administrativa de la Facultad de Educación que establece el segundo párrafo del Art.
12 del Estatuto de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, los
principios científicos del aprendizaje humano y los principios de flexibilidad y
diversificación curricular, sobre cuya base se ha realizado un mínimo reajuste en el
Área de Estudios Generales y se ha organizado los elementos curriculares en
cumplimiento del Art. 40 de la Ley Universitaria Nº 30220 y los Art. 40, 49, 50, 52, 53,
54, 55, 56 y 57 del Estatuto de la Universidad y la Estructura del Currículo de Estudios,
aprobado por Resolución Rectoral Nº 1338-2013-UNJFSC.
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CAPÍTULO I
FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL
1.1. DEFINICIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
La Carrera Profesional de docencia o Profesor de Educación Primaria,
es la formación y desempeño en la actividad que se orienta a la formación y
atención de niños y niñas de 6 a 12 años. Esta formación comprende la
adquisición y desarrollo de capacidades investigativas, facilitadoras, valóricas,
innovadoras que promuevan la identidad cultural, participación democrática y
aprendizaje permanente.
La atención del servicio de Educación Primaria se cubre a través de
instituciones educativas: polidocente completa, unidocente y polidocente
incompleta o multigrado. Las polidocentes completas son las Instituciones
Educativas que cuentan con un profesor para cada grado. Las unidocentes son
las Instituciones Educativas que tienen un solo profesor para todos los grados.
Las polidocentes incompletas o multigrado son aquellas en las que un profesor
asume más de un grado. A estas acciones escolarizadas complementa a
través de las Tic y la interacción en el mundo socio cultural de su entorno.
1.2. FINES Y OBJETIVOS DE LA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
1.2.1. FINALIDAD
La Carrera Profesional de Educación Primaria tiene como
función social de atención a niños y niñas de 6 a 12 años
aproximadamente; tiene los siguientes fines:
Formar íntegramente al estudiante en los aspectos físicos, afectivos
y cognitivo para el logro de su identidad personal y social.
Desarrollar capacidades cognitivas, procedimentales y
actitudinales, valores y actividades que le permitan aprender a lo
largo de toda su vida.
Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las
humanidades y técnica.
Fomentar el desarrollo integral del estudiante.
3
Desarrollar capacidades, conocimientos, actitudes y valores
fundamentales que debe poseer la persona.
Atender las demandas de las personas con capacidades educativas
especiales.
1.2.2. OBJETIVOS
Son objetivos de la Carrera Profesional de Educación Primaria:
Reconocer a cada niño como persona, sujeto de derecho y
responsabilidades, con múltiples posibilidades de participar y
aportar con protagonismo crecientes en los procesos sociales de la
escuela y la comunidad, así como en sus procesos de aprendizaje.
Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los
niños y enriquecida con el conocimiento de la realidad multiétnica,
pluricultural y multilingüe del país, así como de la cultura universal.
Implementar aprendizajes básicos para el desarrollo del
pensamiento lógico matemático, la comunicación, la sensibilidad y
expresión artística y la psicomotricidad. Igualmente aprendizajes
operacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologías, en el
marco de una formación integral, incluye el desarrollo de la
capacidad de resolución de problemas, de negociación, el afán de
logro y el sentido de eficiencia.
Fortalece la autonomía del niño, el sentido de convivencia con
otros, el respeto a las diferencias y propiciar la comprensión y
valoración de su ambiente familiar, social y natural para desarrollar
su sentido de pertinencia.
Ofrecer atención diversificada para atender los diversos ritmos y
niveles de aprendizaje y la diversidad cultural; y enriquecer el
proceso educativo fortaleciendo relaciones de cooperación y
corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar
la educación y calidad de vida de los niños; por ello se preocupa
por la adecuada organización y utilización del tiempo escolar.
Desarrollar integralmente al estudiante en los aspectos: físico,
afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social.
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CAPÍTULO II
DISEÑO CURRICULAR
2.1. PERFILES
2.1.1. PERFIL DE INGRESO
Son características o rasgos de ingreso del postulante a la
carrera profesional de Educación Primaria, los siguientes:
a. PERFIL DE PERSONALIDAD
Se comprende así mismo, tiene conciencia de sí y se da cuenta
de sus fortalezas y debilidades, para actuar y reaccionar de
manera adecuada.
Tiene buen carácter, reacciones y hábitos de comportamientos
positivos, amables y sonrientes, para comprender a los demás
y adaptarse a situaciones nuevas.
Es empático, capaz de sentir lo que los demás sienten y de
ponerse en el lugar, situación o caso de los demás.
Demuestra cordialidad y amabilidad, se expresa y actúa con
franqueza y sinceridad, afectuosamente y con buen humor,
para inspirar confianza.
Demuestra voluntad de integrarse críticamente al grupo.
Es respetuoso y tolerante con las opiniones de los demás.
Es motivador de imaginación y creatividad.
b. PERFIL ACADÉMICO
Posee aptitudes hacia el trabajo con niños
Muestra predisposición para un trabajo coordinado y
disciplinado.
Muestra predisposición para facilitar, guiar, orientar y compartir
con los demás.
Muestra predisposición de integración y asimilación al grupo y
desarrollar trabajos socializados.
Muestra predisposición para propiciar la integración grupal.
Muestra predisposición y apertura a la formación permanente
en su área.
Muestra apertura a lo nuevo y distinto.
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2.1.2. PERFIL DEL EGRESO
a. PERFIL GENERAL
COMPONENTES DESCRIPCIÓN EXPLICATIVA
CONTEXTO
INTERNACIONAL
Vivimos en una sociedad globalizada, dinamizada por el
desarrollo científico – tecnológico, convulsionado por los
rápidos cambios y presionado, por el consumismo y la
violencia que cada vez genera en los seres humanos
tensiones e inestabilidad emocional que requiere ser
equilibrado.
CONTEXTO
NACIONAL
En nuestro país la formación del ser humano prioritariamente
se orienta al desarrollo de la competitividad basada en el
desarrollo de las capacidades cognitivas y procedimentales
orientadas al saber y hacer con eficiencia y eficacia,
descuidando el desarrollo socio-emocional compensatorio, por
lo que el gobierno de turno ha recomendado impulsar la
educación Primaria.
COMPROMISO
INSTITUCIONAL
Ante estos contextos, la facultad de Educación de la UNJFSC,
asume el reto y el compromiso de formar docentes de
educación Primaria con carácter integral, para desempeñarse
como docentes de Primaria en el sistema educativo nacional y
en la comunidad.
COMPONENTE
COGNITIVO
Mostrará una sólida formación teórica doctrinaria y tecnológica
que se evidenciará en competencias y capacidades cognitivas
en el dominio de bases científico – epistemológico,
conocimientos teóricos y prácticos sustanciales que
fundamentan su quehacer como docente de Primaria, así
como conocimientos, que generen el aprecio y respeto por la
educación de los niños.
COMPONENTE
PROCEDIMENTAL
Competencias y capacidades procedimentales en el dominio
de las tecnologías que le permitan desarrollar y utilizar
variedad de métodos, técnicas, medios, materiales y recursos
didácticos, para promover en los estudiantes el desarrollo de
habilidades y destrezas de los fundamentos de la Educación
Primaria.
COMPONENTES
ACTITUDINAL
Competencias y capacidades actitudinales y valorativas,
creatividad y alta sensibilidad social, con valores, que le
permita desempeñarse como docente reflexivo, crítico y
creativo, tanto en su actividad didáctico como en el medio
social.
6
b. ADOPCIÓN Y GRAFICACIÓN DE LÍNEAS DE CARRERA E ÍCONO
SIMBÓLICO
c. PERFILES ESPECÍFICOS POR LÍNEAS DE CARRERA
c.1. PERFIL EN FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Fundamenta científica y filosóficamente los aportes de las
distintas etapas del desarrollo histórico de la Educación Primaria para
comparar críticamente con la actualidad apreciando sus logros y
dificultades en el contexto del actual sistema educativo peruano;
analizando la organización y gestión de instituciones educativas de
Educación Primaria para formular propuestas válidas salvaguardando
la formación integral de los estudiantes en el marco de una educación
de calidad.
c.2. PERFIL EN CONOCIMIENTO DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 6 A 12
AÑOS
Identifica conocimiento sobre el desarrollo del niño y la niña de
6 a 12 años para conducir mejor la tarea educativa participando de
acuerdo a su contexto; el desarrollo psicomotor del niño y niña de 6 a
12 años, para conducir su aprendizaje teniendo en cuenta sus
diferencias individuales, problemas y trastornos en el aprendizaje y la
conducta, para prevenir y dar tratamiento primario y pedagógico y
derivar al especialista con oportunidad y precisión.
7
c.3. PERFIL EN GESTIÓN PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Comprende los procesos curriculares, estrategias didácticas y
la evaluación de los aprendizajes en la Educación Primaria; buscando
el desarrollo de competencias integrales de actuación; cognitivas,
procedimentales y actitudinales; planificando, organizando,
implementando, ejecutando, gestionando; la tecnología educativa
apropiada en la construcción y logro de los aprendizajes.
c.4. PERFIL EN DESARROLLO DE LA CONCIENCIA SOCIO
CULTURAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Reconoce las manifestaciones folclóricas de su entorno para
identificar su mensaje, apreciando su diversidad, manifestaciones
artísticas para inferir su formación espiritual acrecentando su
autoestima. Adquiriendo nociones de la gramática quechua, aplicando
estrategias adecuadas para establecer las relaciones entre las
categorías gramaticales variables e invariables. Así como mensajes
orales y escritos precisando las ideas y estableciendo la claridad,
coherencia, propiedad y originalidad en la producción de los textos.
2.2. MATRIZ GENERATIVA DE ÁREAS, LÍNEAS, COMPETENCIAS Y
ASIGNATURAS
ÁREAS LÍNEAS COMPETENCIA ASIGNATURAS
ES
TU
DIO
S G
EN
ER
AL
ES
Desarrollo de
la
comunicación
Se comunica en forma oral y
escrita utilizando la lengua
materna.
Comunicación Oral y
Escrita
Técnicas de
Elocución y
Redacción
Comprende e interpreta
escuchando y leyendo, hablando
y escribiendo en lengua
extranjera.
Inglés Básico I
Inglés Básico II
Inglés Básico III
Desarrollo
científico
básico.
Aplica el razonamiento lógico –
matemático en la solución de
problemas de la vida cotidiana.
Lógico – Matemática
Matemática Básica
Estadística
Descriptiva y
computarizada
Desarrolla y aplica el
pensamiento científico-técnico
para interpretar la información
que se requiere para predecir y
Ciencias Naturales
Ecotecnología
8
tomar decisiones con iniciativa y
autonomía personal.
Desarrollo
Social,
Artístico
Cultural y
recreativo.
Comprende reflexiva y
críticamente la realidad
económica y social, local,
regional, nacional e internacional.
Filosofía y
Democracia
Realidad Económica
social.
Conoce comprende, aprecia,
disfruta y valora críticamente, las
manifestaciones culturales y
artísticas desarrollando
actividades físico – deportivas
compensatorias.
Taller de Arte.
Actividades Físico –
Deportivas.
Desarrollo
Académico.
Opera con tecnologías
informáticas, utilizando la
computadora y sus sistemas
operativos.
Informática y
Software Educativo.
Es capaz de conducir y controlar
sus propias capacidades, desde
un sentimiento de eficacia
personal y pensamiento
estratégico con autonomía e
iniciativa.
Estrategias de
Estudio Universitario.
Personalidad y Ética
Profesional
ÁREAS LÍNEAS COMPETENCIA ASIGNATURAS
ES
TU
DIO
S E
SP
EC
ÍFIC
OS
FORMACIÓN
TEÓRICO –
DOCTRINARIO
Fundamenta científica y
filosóficamente a la educación,
analizando e interpretando las
concepciones y enfoques
teóricos neuropsicológicos y
filosóficos, modelos y
paradigmas educacionales.
Teoría, Corrientes y
Modelos Educacionales.
Filosofía y Doctrina de
la Educación.
Antroposociología de la
Educación.
Neuropsicología de la
Educación.
Psicología del
Desarrollo Humano.
FORMACIÓN
TECNOLÓGICO
DIDÁCTICA
Desarrolla los procesos de
previsión, implementación,
ejecución y evaluación de la
gestión didáctica, aplicando las
reglas de la tecnología
educativa y didáctica en la
planificación curricular,
programación didáctica,
estrategias didácticas, medios
y materiales y evaluación del
aprendizaje.
Tecnología Educativa y
Curricular.
Tecnologías de las
Estrategias Didácticas.
Tecnología de los
Medios y Materiales.
Tecnología de la
Evaluación del
Aprendizaje
Taller de Programación
Didáctica.
9
FORMACIÓN
TECNOLÓGICA
DE GESTIÓN
INSTITUCIONAL
Desarrolla los procesos de
gestión institucional,
planificación, organización,
dirección y evaluación,
aplicando los principios y
reglas de la tecnología de la
gestión administrativa y
financiera y las normas legales.
Liderazgo y
Emprendimiento.
Legislación Educacional
Gestión Educacional y
Financiera.
Proyectos Innovadores
Productivos.
FORMACIÓN
TUTORIAL,
PROMOCIONAL
Y SOCIAL
Gestiona el proceso de
desarrolla personal, social,
académico, vocacional, familiar
y comunitaria de la educación
con carácter preventivo y
promocional basado en un
análisis reflexivo y crítico.
Psicopedagogía,
Tutoría y Orientación
Promoción Educacional.
FORMACIÓN
INVESTIGATIVA
Gestiona el proceso de
investigación científica -
educacional, sentando las
bases del rigor científico en la
gnoseología y la
epistemología, analizando la
naturaleza de la investigación,
la metódica y los paradigmas,
formulando el proyecto,
ejecutando y comunicando
resultados.
Gnoseología y
Epistemología.
Investigación y sus
Métodos.
Seminario de
Investigación
Educacional.
Diseños Cuantitativo y
Cualitativo.
Estadística Inferencial y
Paramétrica.
Taller de Ejecución de
Tesis.
Informe y Comunicación
de la Investigación.
FORMACIÓN
LABORAL
Desarrolla los procesos de
gestión administrativa y
didáctica en situaciones reales
poniendo a prueba el nivel de
conocimientos, habilidades y
actitudes adquiridas durante la
formación profesional, con la
finalidad de consolidar su
idoneidad docente en sus
fases de diagnóstico
estratégico, práctica didáctica
discontinua y servicio del
graduando permanente;
demostrando identificación y
compromiso vocacional y
profesional.
Práctica de Diagnóstico
Estratégico
Institucional.
Práctica de Didáctica
Discontinua
Servicio del Graduando
I
Servicio del Graduando
II
10
ÁREAS LÍNEAS COMPETENCIA ASIGNATURAS
ES
TU
DIO
S D
E E
SP
EC
IAL
IDA
D
FUNDAMENTOS
DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
Fundamenta científica y
filosóficamente los aportes
de las distintas etapas del
desarrollo histórico de la
Educación Primaria para
comparar críticamente con la
actualidad apreciando sus
logros y dificultades en el
contexto del actual sistema
educativo peruano;
analizando la organización y
gestión de instituciones
educativas de Educación
Primaria para formular
propuestas válidas
salvaguardando la formación
integral de los estudiantes en
el marco de una educación
de calidad.
Fundamentos de Educación
Primaria
Visión Histórica de Perú y del
Mundo
Visión Geográfica del Perú y
del mundo
Gestión de Instituciones
Educativas
CONOCIMIENTO
DEL NIÑO Y LA
NIÑA DE 6 A 12
AÑOS
Identifica conocimiento sobre
el desarrollo del niño y la
niña de 6 a 12 años para
conducir mejor la tarea
educativa participando de
acuerdo a su contexto; el
desarrollo psicomotor del
niño y niña de 6 a 12 años,
para conducir su aprendizaje
teniendo en cuenta sus
diferencias individuales,
problemas y trastornos en el
aprendizaje y la conducta,
para prevenir y dar
tratamiento primario y
pedagógico y derivar al
especialista con oportunidad
y precisión.
Educación Psicomotriz
Psicología del Niño
Dificultades en el Aprendizaje
Problemas en el Aprendizaje
de la Expresión Oral y Escrita
Problemas en el Aprendizaje
de la Comprensión Oral y
Lectora
Trastornos en el Aprendizaje
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
Comprende los procesos
curriculares, estrategias
didácticas y la evaluación de
los aprendizajes en la
Educación Primaria;
buscando el desarrollo de
competencias integrales de
actuación; cognitivas,
Fundamento de la Didáctica
de la Matemática
Didáctica de Números y
Operaciones
Didáctica de Geometría
Seminario de Tecnología de
la Matemática
Fundamento de la Didáctica
11
procedimentales y
actitudinales; planificando,
organizando,
implementando, ejecutando,
gestionando; la tecnología
educativa apropiada en la
construcción y logro de los
aprendizajes.
de la Comunicación
Didáctica de Comprensión y
Producción de Textos
Literatura Infantil y
Creatividad
Seminario de la
Comunicación Didáctica de
Ciencia y Tecnología
Didáctica de ciencias sociales
Seminario de Ciencia y
Tecnología
Seminario de Ciencias
Sociales
Fundamentos y Didáctica de
Educación Primaria
DESARROLLO
DE LA
CONCIENCIA
SOCIO
CULTURAL EN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
Reconoce las
manifestaciones folclóricas
de su entorno para identificar
su mensaje, apreciando su
diversidad, manifestaciones
artísticas para inferir su
formación espiritual
acrecentando su autoestima.
Adquiriendo nociones de la
gramática quechua,
aplicando estrategias
adecuadas para establecer
las relaciones entre las
categorías gramaticales
variables e invariables. Así
como mensajes orales y
escritos precisando las ideas
y estableciendo la claridad,
coherencia, propiedad y
originalidad en la producción
de los textos.
Artes Plásticas
Artes Escénicas
Música en Educación Primaria
Taller de Música y Canciones
Taller de Folklore
Quechua I
Quechua II
Quechua III
Dibujo Modelado. Electivo
1.5°
Taller de Escultura. Electivo
2.5°
Taller de Grabado. Electivo
1.8°
Taller de Cerámica. Electivo
2.8°
A. CUENTA 10.00
12
2.3. MATRIZ DE SECUENCIA DE DISCIPLINAS ÁREA LÍNEA I II III IV V VI VII VIII IX X
ES
TUD
IOS
GE
NE
RA
LES
DESARROLLO DE
LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
ORAL Y ESCRITA
TÉCNICAS DE
ELOCUCIÓN Y
REDACCIÓN
3,0 2,0
INGLÉS BÁSICO I INGLÉS BÁSICO II INGLÉS BÁSICO III
2,0 3,0 3,0
DESARROLLO
CIENTÍFICO BÁSICO
LÓGICA
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
BÁSICA
ESTADÍSTICA
DESCRIPTIVA Y
COMPUTARIZADA
2,0 3,0 2,0
CIENCIAS
NATURALES
ECOTECNOLOGÍA
3,0 3,0
DESARROLLO
SOCIAL ARTÍSTICO
CULTURAL
FILOSOFÍA Y
DEMOCRACIA
REALIDAD NACIONAL
E INTERNACIONAL
2,0 3,0
ACTIVIDAD FÍSICO -
DEPORTIVA TALLER DE ARTE
2,0 2,0
DESARROLLO
ACADÉMICO
INFORMÁTICA
BÁSICA Y
SOFTWARE
EDUCATIVO
3,0
ESTRATEGIAS DE
ESTUDIO
UNIVERSITARIO
PERSONALIDAD Y
ÉTICA
PROFESIONAL
2,0 2,0 CRED
15,0 12,0
6,0
7,0
2,0
42,0
ESTUDIOS GENERALES = 42 Créditos
13
ESTUDIOS ESPECÍFICOS = 81 Créditos
ÁREA LÍNEA I II III IV V VI VII VIII IX X
ES
TUD
IOS
ES
PE
CÍF
ICO
S
FORMACIÓN
TEÓRICO -
DOCTRINARIA
TEORÍA,
CORRIENTES Y
MODELOS
EDUCACIONALES
FILOSOFÍA Y
DOCTRINA DE LA
EDUCACIÓN
ANTROPOSOCIOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
3,0 3,0 3,0
NEUROPSICOLOGÍA
DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO
HUMANO
3,0 3,0
FORMACIÓN
TECNOLÓGICA
DIDÁCTICA
TECNOLOGÍA
EDUCATIVA Y
CURRICULAR
TECNOLOGÍA DE
LAS
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
TECNOLOGÍA DE LOS
MEDIOS Y MATERIALES
TECNOLOGÍA DE LA
EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
TALLER DE
PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA
3,0 3,0 3,0 3,0 3,0
FORMACIÓN
TECNOLÓGICA
DE GESTIÓN
INSTITUCIONAL
LIDERAZGO Y
EMPRENDIMIENTO
LEGISLACIÓN
EDUCACIONAL
GESTIÓN
EDUCACIONAL Y
FINANCIERA
PROYECTOS
INNOVADORES Y
PRODUCTIVOS
3,0 3,0 3,0 3,0
FORMACIÓN
TUTORIAL Y
PROMOCIONAL
PSICOPEDAGOGÍA,
TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN
PROMOCIÓN
EDUCACIONAL Y
SOCIAL
3,0 4,0
FORMACIÓN
INVESTIGATIVA
GNOSEOLOGÍA Y
EPISTEMOLOGÍA
INVESTIGACIÓN Y SUS
MÉTODOS
SEMINARIO DE
INVESTIGACIÓN
EDUCACIONAL
DISEÑO
CUANTITATIVO Y
CUALITATIVO
ESTADÍSTICA
INFERENCIAL Y
PARAMÉTRICO
TALLER DE
TESIS
INFORME Y
COMUNICACIÓN
DE LA
INVESTIGACIÓN
3,0 3,0 3,0 3,0 2,0 2,0 3,0 CRE
D
FORMACIÓN
LABORAL Y
PRÁCTICA PRE
PROFESIONAL
PRÁCTICA DE
DIAGNOSTICO
ESTRATÉGICO
INSTITUCIONAL
PRÁCTICA
DIDÁCTICA
DISCONTINUA
SERVICIO DEL
GRADUANDO I
SERVICIO DEL
GRADUANDO II
3,0 2,0 4,0 4,0
3,0
6,0
9,0
9,0
12,0 12,0
9,0
4,0 10,0
7,0 81,0
14
ÁR
EA E
SPEC
IALI
DA
D
FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
VISIÓN HISTÓRICA
DE PERÚ Y DEL MUNDO
VISIÓN GEOGRÁFICA DEL
PERÚ Y DEL MUNDO
GESTIÓN DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
3,0 2,0 3,0 3,0
CONOCIMIENTO DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 6 A 12 AÑOS
EDUCACIÓN
PSICOMOTRIZ PSICOLOGÍA DEL
NIÑO
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE DE
LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE DE LA COMPRENSIÓN ORAL Y LECTORA
TRANSTORNOS EN EL APRENDIZAJE
3,0 2,0 2,0 2,0 3,0 3,0
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
FUNDAMENTO DE LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
DIDÁCTICA DE NÚMEROS Y
OPERACIONES
DIDÁCTICA DE GEOMETRÍA
SEMINARIO DE
TECNOLOGÍA DE LA MATEMÁTICA
3,0 2,0 2,0 2,0
FUNDAMENTO DE LA DIDÁCTICA DE
LA COMUNICACIÓN
DIDÁCTICA DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
LITERATURA INFANTIL Y
CREATIVIDAD
SEMINARIO DE LA COMUNICACIÓN
3,0 3,0 2,0 3,0
DIDÁCTICA DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES
SEMINARIO DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
SEMINARIO DE CIENCIAS SOCIALES
FUNDAMENTOS Y DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
2,0 2,0 3,0 3,0 4,0 C
DESARROLLO
DE LA
CONCIENCIA
SOCIO
CULTURAL EN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
ARTES PLÁSTICAS ARTES ESCÉNICAS
2,0 3,0
MÚSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
TALLER DE MÚSICA Y
CANCIONES
TALLER DE FOLKLORE
2,0 2,0 2,0
QUECHUA I QUECHUA II QUECHUA III
3,0 3,0 3,0
Electivo 1.5
Electivo 2.5
Electivo 1.8
Electivo 2.8
3,0 3,0
3,0
3,0
6,0
6,0 9,0
9,0 10,0 16,0 11,0 13,0 86
21,0
21,0 21,0 22,0 21,0 21,0
21,0
20,0
21,0
20,0
Dibujo modelado. Electivo 1.5° Taller de escultura. Electivo 2.5° Taller de grabado. Electivo 1.8° Taller de Cerámica. Electivo 2.8° ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD = 86 TOTAL
209,0
15
2.4. PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER CICLO
CÓDIGO ASIGNATURAS
PESO ACADÉMICO REQUISITOS
HT HP TH CR
101 COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 32 32 64 3
102 LÓGICA MATEMÁTICA 16 32 48 2
103 CIENCIAS NATURALES 32 32 64 3
104 INFORMÁTICA BÁSICA Y SOFTWARE EDUCATIVO
32 32 64 3
105 FILOSOFÍA Y DEMOCRACIA 16 32 48 2
106 ESTRATEGIAS DE ESTUDIO UNIVERSITARIO 16 32 48 2
107 TEORÍA, CORRIENTES Y MODELOS EDUCACIONALES
32 32 64 3
108 FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA 32 32 64 3
SUB TOTAL 208 256 464 21
SEGUNDO CICLO
CÓDIGO ASIGNATURAS
PESO ACADÉMICO
REQUISITOS
HT HP TH CR
151 TÉCNICAS DE ELOCUCIÓN Y REDACCIÓN 16 32 48 2 101
152 INGLÉS BÁSICO I 16 32 48 2
153 MATEMÁTICA BÁSICA 32 32 64 3 102
154 REALIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL 32 32 64 3 105
155 ACTIVIDAD FÍSICO - DEPORTIVA 16 32 48 2
156 FILOSOFÍA Y DOCTRINA DE LA EDUCACIÓN 32 32 64 3
157 NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 32 32 64 3
158 EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ 32 32 64 3
SUB TOTAL 208 256 464 21
TERCER CICLO
CÓDIGO ASIGNATURAS PESO ACADÉMICO
REQUISITOS
HT HP TH CR
201 INGLÉS BÁSICO II 32 32 64 3 152
202 ECOTECNOLOGÍA 32 32 64 3 103
203 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO 32 32 64 3 157
204 TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y CURRICULAR 32 32 64 3
205 LIDERAZGO Y EMPRENDIMIENTO 32 32 64 3
206 VISIÓN HISTÓRICA DE PERÚ Y DEL MUNDO 16 32 48 2
207 PSICOLOGÍA DEL NIÑO 16 32 48 2
208 ARTES PLÁSTICAS 16 32 48 2
SUB TOTAL 208 256 464 21
16
CUARTO CICLO
CÓDIGO ASIGNATURAS
PESO ACADÉMICO
REQUISITOS
HT HP TH CR
251 INGLÉS BÁSICO III 32 32 64 3 201
252 TALLER DE ARTE 16 32 48 2 155
253 PERSONALIDAD Y ÉTICA PROFESIONAL 16 32 48 2 106
254 TECNOLOGÍA DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
32 32 64 3 204
255 LEGISLACIÓN EDUCACIONAL 32 32 64 3 205
256 GNOSEOLOGÍA Y EPISTEMOLOGÍA 32 32 64 3
257 VISIÓN GEOGRÁFICA DEL PERÚ Y DEL MUNDO 32 32 64 3 206
258 ARTES ESCÉNICAS 32 32 64 3 208
SUB TOTAL 224 256 480 22
QUINTO CICLO
CÓDIGO ASIGNATURAS PESO ACADÉMICO
REQUISITOS
HT HP TH CR
301 ANTROPOSOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 32 32 64 3 301
302 TECNOLOGÍA DE LOS MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
32 32 64 3 254
303 GESTIÓN EDUCACIONAL Y FINANCIERA 32 32 64 3 205
304 INVESTIGACIÓN Y SUS MÉTODOS 32 32 64 3 256
305 FUNDAMENTO DE LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
32 32 64 3
306 FUNDAMENTO DE LA DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN
32 32 64 3
307 DIBUJO MODELADO. ELECTIVO 1 32 32 64 3
308 TALLER DE ESCULTURA. ELECTIVO 2 32 32 64 3
SUB TOTAL 224 224 448 21
SEXTO CICLO
CÓDIGO ASIGNATURAS PESO ACADÉMICO
REQUISITOS
HT HP TH CR
351 TECNOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
32 32 64 3 302
352 PROYECTOS INNOVADORES Y PRODUCTIVOS 32 32 64 3 303
353 PSICOPEDAGOGÍA, TUTORÍA Y ORIENTACIÓN 32 32 64 3
354 SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL 32 32 64 3 304
355 DIDÁCTICA DE NÚMEROS Y OPERACIONES 16 32 48 2 305
356 DIDÁCTICA DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
32 32 64 3 306
357 DIDÁCTICA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 16 32 48 2
358 MÚSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 16 32 48 2
SUB TOTAL 208 256 464 21
17
SÉPTIMO CICLO
CÓDIGO ASIGNATURAS
PESO ACADÉMICO
REQUISITOS
HT HP TH CR
401 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y COMPUTARIZADA 16 32 48 2 153
402 TALLER DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 32 32 64 3 351
403 DISEÑO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO 32 32 64 3 354
404 PRÁCTICA DE DIAGNOSTICO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL
32 32 64 3
405 DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE 16 32 48 2 207
406 DIDÁCTICA DE GEOMETRÍA 16 32 48 2 355
407 LITERATURA INFANTIL Y CREATIVIDAD 16 32 48 2 356
408 DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES 16 32 48 2 357
409 TALLER DE MÚSICA Y CANCIONES 0 64 64 2 358
SUB TOTAL 176 320 496 21
OCTAVO CICLO
CÓDIGO ASIGNATURAS
PESO ACADÉMICO
REQUISITOS
HT HP TH CR
451 ESTADÍSTICA INFERENCIAL Y PARAMÉTRICA 16 32 48 2 403 401
452 PRÁCTICA DIDÁCTICA DISCONTINUA 0 64 64 2 404
453 PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
16 32 48 2 405
454 SEMINARIO DE LA COMUNICACIÓN 32 32 64 3 407
455 SEMINARIO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 32 32 64 3 408
456 TALLER DE FOLKLORE 16 32 48 2 409
457 QUECHUA I 32 32 64 3
458 TALLER DE GRADO. ELECTIVO 1 16 64 80 3
459 TALLER DE CERÁMICA. ELECTIVO 2 16 64 80 3
SUB TOTAL 144 320 480 20
18
NOVENO CICLO
CÓDIGO ASIGNATURAS
PESO ACADÉMICO
REQUISITOS HT HP TH CR
501 PROMOCIÓN EDUCACIONAL Y SOCIAL 32 64 96 4 353
502 TALLER DE TESIS 16 32 48 2 451
503 SERVICIO DEL GRADUANDO I 0 128 128 4 452
504 PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE DE LA COMPRENSIÓN ORAL Y LECTORA
32 32 64 3 453
505 SEMINARIO DE TECNOLOGÍA DE LA MATEMÁTICA
16 32 48 2 406
506 SEMINARIO DE CIENCIAS SOCIALES 32 32 64 3 455
507 QUECHUA II 32 32 64 3 457
SUB TOTAL 160 352 512 21
DECIMO CICLO
CÓDIGO ASIGNATURAS
PESO ACADÉMICO
REQUISITOS
HT HP TH CR
551 INFORME Y COMUNICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
32 32 64 3 502
552 SERVICIO DEL GRADUANDO II 0 128 128 4 503
553 GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS 32 32 64 3 257
554 TRANSTORNOS EN EL APRENDIZAJE 32 64 96 4 504
555 FUNDAMENTOS Y DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
32 32 64 3 506
556 QUECHUA III 32 32 64 3 507
SUB TOTAL 160 320 480 20
19
2.5. MALLA CURRICULAR
ÁREA LÍNEA I II III IV V VI VII VIII IX X COMPETENCIAS
ÁR
EA E
SPEC
IALI
DA
D
FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
VISIÓN HISTÓRICA DE PERÚ Y DEL
MUNDO
VISIÓN GEOGRÁFICA DEL PERÚ Y DEL MUNDO
GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Fundamenta científica y filosóficamente los aportes de las distintas etapas del desarrollo histórico de la Educación Primaria para comparar críticamente con la actualidad apreciando sus logros y dificultades en el contexto del actual sistema educativo peruano; analizando la organización y gestión de instituciones educativas de Educación Primaria para formular propuestas válidas salvaguardando la formación integral de los estudiantes en el marco de una educación de calidad.
CONOCIMIENTO DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 6 A 12 AÑOS
EDUCACIÓN
PSICOMOTRIZ PSICOLOGÍA DEL
NIÑO
DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE
PROBLEMAS EN EL
APRENDIZAJE DE LA
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
PROBLEMAS EN EL
APRENDIZAJE DE LA
COMPRENSIÓN ORAL Y LECTORA
TRANSTORNOS EN EL
APRENDIZAJE
Identifica conocimiento sobre el desarrollo del niño y la niña de 6 a 12 años para conducir mejor la tarea educativa participando de acuerdo a su contexto; el desarrollo psicomotor del niño y niña de 6 a 12 años, para conducir su aprendizaje teniendo en cuenta sus diferencias individuales, problemas y trastornos en el aprendizaje y la conducta, para prevenir y dar tratamiento primario y pedagógico y derivar al especialista con oportunidad y precisión.
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
FUNDAMENTO DE LA
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
DIDÁCTICA DE NÚMEROS Y
OPERACIONES
DIDÁCTICA DE GEOMETRÍA
SEMINARIO DE TECNOLOGÍA
DE LA MATEMÁTICA
Comprende los procesos curriculares, estrategias didácticas y la evaluación de los aprendizajes en la Educación Primaria; buscando el desarrollo de competencias integrales de actuación; cognitivas, procedimentales y actitudinales; planificando, organizando, implementando, ejecutando, gestionando; la tecnología educativa apropiada en la construcción y logro de los aprendizajes.
FUNDAMENTO DE LA
DIDÁCTICA DE LA
COMUNICACIÓN
DIDÁCTICA DE COMPRENSIÓN
Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
LITERATURA INFANTIL Y
CREATIVIDAD
SEMINARIO DE LA
COMUNICACIÓN
DIDÁCTICA DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES
SEMINARIO DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
SEMINARIO DE CIENCIAS SOCIALES
FUNDAMENTOS Y DIDÁCTICA
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DESARROLLO
DE LA
CONCIENCIA
SOCIO
CULTURAL EN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
ARTES
PLÁSTICAS ARTES
ESCÉNICAS
Reconoce las manifestaciones folclóricas de su entorno para identificar su mensaje, apreciando su diversidad, manifestaciones artísticas para inferir su formación espiritual acrecentando su autoestima. Adquiriendo nociones de la gramática quechua, aplicando estrategias adecuadas para establecer las relaciones entre las categorías gramaticales variables e invariables. Así como mensajes orales y escritos precisando las ideas y estableciendo la claridad, coherencia, propiedad y originalidad en la producción de los textos.
MÚSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
TALLER DE MÚSICA Y
CANCIONES
TALLER DE FOLKLORE
QUECHUA I QUECHUA II QUECHUA III
DIBUJO
MODELADO
TALLER DE GRABADO
20
EST
UD
IOS
ESP
ECÍF
ICO
S FO
RM
AC
IÓN
PR
OFE
SIO
NA
L B
ÁSI
CO
Form
ació
n te
óric
o
doct
rina
ria
Teoría corrientes
y modelos educacionales
Filosofía y doctrina de la
educación
Antroposociologia
de la educación
Fundamenta científica y filosóficamente a la educación, analizando e interpretando los conocimientos y enfoques teóricas, neuropsicológicas y filosóficas, modelos y
paradigmas educacionales.
Neuropsicología
de la educación
Psicología del
desarrollo humano
Form
ació
n
tecn
ológ
ica
didá
ctic
a
Tecnología Educativa
y Curricular
Tecnología
estratégicos
didácticos
Tecnología de
medios y materiales
Tecnología de la
evaluación del
aprendizaje
Taller de programación
didáctica
Desarrolla los procesos de
previsión, implementación, ejecución y evaluación de la gestión didáctica, aplicando las reglas de la tecnología educativa.
Form
ació
n
tecn
ológ
ica
en
gest
ión
inst
ituc
iona
l
Liderazgo y
emprendimiento
Legislación
educacional
sindicalismo
Gestión
educacional y
financiera
Proyectos
innovadoras y
productivos
Desarrolla los procesos en gestión
institucional, planificación organización, dirección y evaluación, aplicando los principios y reglas de la tecnología
administrativa.
Form
ació
n
tuto
rial
y
prom
ocio
nal
Psicopedagogía,
tutoría y orientación
Promoción
educacional
Gestiona el proceso de desarrollo personal, social, académico, vocacional, familiar y comunitario de la educación con carácter
preventivo y promocional.
Form
ació
n
inve
stig
ativ
a
Gnoseología y
epistemología
Investigación y
sus métodos
Seminario de
investigación
Diseños
Cuantitativo
Cualitativo de inventario
Estadística inferencial
y paramétrica
Taller
De tesis
Informe y
Comunicación de la investigación
Gestiona el proceso de investigación científica educacional sustentando las bases de rigor científico en la
gnoseología y epistemología analizando la naturaleza de la investigación.
Form
ació
n
labo
ral
prac
tica
pre
prof
esio
nal
Practica de diagnóstico
estratégico institucional
Practica Didáctica
Discontinua
Servicio del Graduando I
Servicio del
graduando II
Desarrolla los procesos de gestión
administrativo y didáctico en
situaciones reales, poniendo a prueba el nivel de conocimiento, habilidades y actitudes.
21
ESTU
DIOS
GEN
ERAL
ES O
FOR
MAC
IÓN
BÁS
ICA.
Des
arro
llo d
e la
com
unic
ació
n
Comunicación
oral y escrita.
Técnicas de
Ejecución oral y
redacción
Se comunica en forma oral y
escrita utilizando la lengua
materna, comprende e
interpreta escuchando y
leyendo, hablando y escribiendo
en lengua extranjera. Inglés Básico I Inglés Básico II Inglés Básico III
Des
arro
llo C
ient
ífico
bás
ico
Lógica
Matemática
Matemática
Básica
Estadística
Descriptiva
Computarizada.
Aplica el razonamiento lógico
matemático en la solución de
problemas de la vida cotidiana.
Desarrolla y explica el
pensamiento científico técnico
para interpretar la información
para predecir y tomar
decisiones.
Ciencias
Naturales
Ecotecnología
Des
arro
llo s
ocia
l, ar
tíst
ico,
cult
ural
es.
Filosofía y
Democracia.
Realidad Nacional
e Internacional
Comprende reflexiva y
críticamente la realidad regional, nacional e internacional conociendo,
comprendiendo, valorando las
manifestaciones culturales y artísticas.
Actividades físico
– deportivas Taller de arte
Des
arro
llo A
cadé
mic
o
Informática
básica y
software
educativo.
Opera con tecnología
informática utilizando la
computadora y sus sistemas
operativos siendo capaz de
conducir y controlar sus
propias capacidades desde un
sentimiento de eficacia
personal y pensamiento
estratégico.
Estrategias de
Estudio
Universitario.
Personalidad y
ética profesional.
22
2.6. GRADOS Y TÍTULOS
GRADO ACADÉMICO:
BACHILLER EN EDUCACIÓN
TÍTULO PROFESIONAL:
LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
REQUISITOS
Son requisitos para la obtención del Grado Académico y Títulos Profesionales lo señalado en el
numeral 1 de los artículos 70° y 71° del Estatuto.
GRADO O TÍTULO REQUISITOS
GRADO DE BACHILLER
a) Haber aprobado los estudios de pregrado
incluido las prácticas preprofesionales.
b) Sustentar y aprobar un trabajo de
investigación acorde con la especialidad o
carrera.
c) Dominar un idioma extranjero o uno nativo,
de preferencia inglés o quechua de un
nivel básico, certificado por el Instituto de
idiomas de la UNJFSC.
d) Otras de carácter administrativo
establecidas en el Reglamento Académico
General.
TÍTULO PROFESIONAL
a) Poseer el grado de Bachiller otorgado por la UNJFSC.
b) Sustentar o aprobar una tesis o trabajo de suficiencia profesional. Si la carrera está acreditada se puede optar por otros trabajos de investigación.
c) Otras de carácter administrativo establecidas en el Reglamento Académico General.
CANCELADO FALTA CORREGIR LA MALLA
