CIENCIAS NATURALES

Nivel: 7° básico Profesor Pedro Ríos Saavedra Tiempo: 1er. Semestre

Aprendizajes Esperados IndicadoresUNIDAD 1

MESESSEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Comprender que, durante la Antigüedad clásica, el mar Mediterráneo se constituyó en un espacio donde se desarrollaron importantes culturas, tales como la fenicia, la griega y el mundo helenístico y romano, que dieron origen a la civilización occidental.(AE 1)

Distinguen átomo, molécula, elementos y compuesto, identificando al átomo como la unidad básica de la materia.

Dan ejemplos de átomos, moléculas, elementos y compuestos. Representan, a través de diagramas o modelos simples, las

partículas que conforman el átomo (electrones, protones y neutrones) y su organización.

Caracterizan, por medio de símbolos y esquemas, los elementos más comunes que constituyen la Tierra (O, Si, Al, Fe, Ca, Na, K, Mg) y los seres vivos (C, H, O, N, P, S).

Identifican algunos materiales de uso cotidiano donde están presentes los elementos más comunes que constituyen la Tierra y los seres vivos (por ejemplo: vidrio, mesa, silla, ollas, entre otros).

Describen, por medio de esquemas simples, la formación de algunas sustancias conocidas, como aminoácidos, proteínas, vitaminas, etc., a partir de la combinación de sus elementos tales como carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno.

Describir de manera general los usos de algunos elementos químicos, tales como cobre, hierro, zinc, litio, aluminio, silicio y cómo se obtienen del entorno.

(AE 2)

Ubican en un mapa de Chile los yacimientos más importantes de algunos elementos (por ejemplo: cobre, litio).

Elaboran un informe descriptivo de los procesos de extracción y obtención de determinados elementos químicos, tales como cobre, hierro, zinc, litio, aluminio, silicio.

Dan ejemplos de usos de algunos elementos químicos en el entorno.

Caracterizar las transformaciones fisicoquímicas de la materia.(AE 3)

Dan ejemplos de los cambios físicos y químicos que sufre la materia, distinguiéndolos según sus características.

Enumeran diversos casos cotidianos de transformación fisicoquímica de la materia.

Identifican las sustancias que participan en una transformación

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fisicoquímica. Definen las transformaciones fisicoquímicas en términos de los

cambios en la composición y estructura de la materia. Distinguen los factores que inciden en las transformaciones

fisicoquímicas de la materia: presión, volumen, temperatura y cantidad de sustancia (mol).

Formular predicciones y explicaciones acerca del comportamiento de la materia al ser sometida a cambios otransformaciones.

(AE 4)

Explican las consecuencias de la variación de la cantidad de sustancia (mol) en las transformaciones fisicoquímicas de la materia, por ejemplo, a mayor cantidad de sustancia inicial mayor cantidad de producto.

Muestran empíricamente el efecto de la temperatura, la presión, el volumen y la cantidad de sustancia en algunos casos de transformación de la materia, por ejemplo, la descomposición de los alimentos, la combustión del gas natural, licuación de gases.

Elaboran diagramas para representar las transformaciones fisicoquímicas de la materia.

Explican la importancia del control riguroso de la temperatura, la presión, el volumen y la cantidad de sustancia, cuando corresponda, en las transformaciones de la materia.

Establecer reacciones químicas en forma balanceada, aplicando la ley de conservación de la materia e identificando en ellas a reactantes y productos.

(AE 5)

Caracterizan la reacción química como un proceso que genera nuevas sustancias a partir de una nueva organización de átomos y/o moléculas.

Identifican reactantes y productos en una reacción química, representándola a través de una ecuación química.

Balancean diferentes ecuaciones químicas simples. Comprueban cuantitativamente que la materia se conserva en las

reacciones químicas. Predicen los productos que se generan en reacciones químicas

sencillas, a partir de la combinación de los átomos de sus reactantes.

Describir la diferencia entre hipótesis y predicción y entre resultados y conclusiones en situaciones reales.

(AE 6)

Formulan una hipótesis respecto de los factores que determinan los cambios en una variable y hacen predicciones que se desprenden de ella.

Obtienen conclusiones a partir de resultados empíricos y justifican el carácter deductivo de las primeras.

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