c. Naturales III Bim

PLANEACION SEMANAL

ESCUELA: _____________________________ CLAVE:________________ GRADO: 6º ___ LOCALIDAD: ____________________________ MUNICIPIO: _________________

ZONA ESCOLAR: _______________________________ CICLO ESCOLAR: 2012-2013

CIENCIAS NATURALES

SEMANA DEL 7 AL 11 DE ENERO DE 2013

COMPETENCIAS Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

ASIGNATURA, BLOQUE, EJE PROYECTO,

AMBITO,TEMA, SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS

DIDÁCTICOS/ TIEMPO

D I A

EVALUACIÓN

III BIMESTRE ¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera temporal o permanente.

¿CÓMO TRANSFORMAMOS LA NATURALEZA?

TEMA 1: RELACION ENTRE LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CONSUMO RESPONSABLE.

Considere ejemplos de materiales de uso común, como plástico, madera,

papel, cerámica, barro, vidrio y metal, de manera que los estudiantes puedan compararlos tomando en cuenta sus propiedades (flexibilidad, dureza, permeabilidad, resistencia, entre otras), con la intención de reconocer que algunos tienen ventajas sobre otros, por ejemplo, el utilizar bolsas de plástico o papel.

Trabaje la actividad L.A. 86-89

MATERIAL

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Naturales

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impreso

- Libro del

alumno

Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades. • Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado de papel y plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.

PERMEABI-

LIDAD DUREZA TENAC-

IDAD ELASTICIDAD

Madera X X √ X

Cristal

Papel

Promover una investigación del costo económico y ambiental del proceso de elaboración y desecho de productos tanto de papel como de plástico.

CONSISTE

EN:

EJEMPLOS

REDUC-CIÓN

REUSO

RECICLADO

Hacer énfasis en estos dos materiales, que suelen ser los de mayor uso en el

contexto familiar y escolar del alumno, sin embargo, pueden considerarse otros de uso común. Destaque que el plástico tarda mucho tiempo en degradarse y oriente la reflexión de los estudiantes hacia la importancia del consumo responsable de artículos producidos con ese material.







RECURSOS

DIDÁCTICOS/ TIEMPO

D I A

EVALUACIÓN

III BIMESTRE ¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera temporal o permanente.


TEMA 1: RELACION ENTRE LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CONSUMO RESPONSABLE.

Hacer énfasis en estos dos materiales, que suelen ser los de mayor uso en el

contexto familiar y escolar del alumno, sin embargo, pueden considerarse otros de uso común. Destaque que el plástico tarda mucho tiempo en degradarse y oriente la reflexión de los estudiantes hacia la importancia del consumo responsable de artículos producidos con ese material.

Elaborar en su libreta un crucigrama de las páginas 89 a la 90 de tu libro de

C. Nat. y anexarlo a su examen (proyecto 1 de Español)

MATERIAL

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RECURSOS

DIDÁCTICOS/ TIEMPO

D I A

EVALUACIÓN

III BIMESTRE ¿Cómo son los materiales y sus cambios? . Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenómenos naturales del entorno. • Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes en la naturaleza y en su vida diaria.


Tema 2: Transformaciones temporales y permanentes de los materiales

Promover la experimentación en torno a la relación de las transformaciones temporales con los cambios de estado (agua, mantequilla o chocolate) y deformación de materiales (plastilina y barro). Enfatice que las sustancias son las mismas aunque cambien de estado o forma.

En el caso de las transformaciones permanentes se sugiere recurrir a ejemplos en los que se evidencie la formación de sustancias diferentes a las iniciales como la cocción de los alimentos y la combustión del papel, de la madera o de una vela.

Elabora una lista de materiales que se transforman de manera permanente y

explica cómo sucede.

Trabaje la actividad L.A. 95 - 97

MATERIAL

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- Libro del

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MATERIAL SE TRANSFORMA DE MANERA PERMANENTE

Promueva la reflexión acerca de que las transformaciones temporales (evaporación y condensación) en el ciclo del agua favorecen la eliminación de sustancias que la contaminan y que de esta manera vuelve a ser útil para los seres vivos.

En el caso de la combustión, como ejemplo de transformación permanente, es importante que destaque la obtención de energía (luz y calor) que se aprovecha en diversas actividades. En este sentido, es necesario que enfatice los beneficios y riesgos del uso de combustibles.

Elaborar una lista de materiales que se transforman temporalmente y explica

cómo sucede.

MATERIAL SE TRANSFORMA DE MANERA TEMPORALMENTE

.

.

SEMANA DEL 28 DE ENERO AL 1 DE FEBRERO DE 2013






RECURSOS

DIDÁCTICOS/ TIEMPO

D I A

EVALUACIÓN

III BIMESTRE ¿Cómo son los materiales y sus cambios?

Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso. Identifica diversas máquinas simples en su contexto, reconociéndolas como aportes de la


TEMA 3. APROVECHAMIENTO E IDENTIFICACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LAS MÁQUINAS SIMPLES

Estimular la curiosidad de sus alumnos y encamínela hacia el desarrollo de una investigación relacionada con las aplicaciones de las máquinas simples en el entorno (perillas, exprimidor, martillo, tijeras).

Favorecer la reflexión respecto a cómo las máquinas simples facilitan la realización de diversas actividades.

Trabaje la actividad L.A. 102 - 104 En parejas contestar: ¿Por qué crees que son importantes las máquinas? Escribe tres ejemplos de máquinas. ¿Consideras que el molcajete o la escoba son máquinas? ¿Por qué? Elaborar un mapa mental con las ideas principales del tema:

MATERIAL

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tecnología en distintas actividades.

SEMANA DEL 4 AL 8 DE FEBRERO DE 2013






RECURSOS

DIDÁCTICOS/ TIEMPO

D I A

EVALUACIÓN


Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso. Identifica diversas máquinas simples en su contexto, reconociéndolas como aportes de la tecnología en distintas actividades.


TEMA 3. APROVECHAMIENTO E IDENTIFICACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LAS MÁQUINAS SIMPLES

Trabaje la actividad L.A. 104 - 106 Escribir el funcionamiento del plano inclinado

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Escribir el funcionamiento de la polea

Orientar a los alumnos en la planeación, el diseño y la construcción de un artefacto cuyo funcionamiento involucre una máquina simple.

Considerar las habilidades, herramientas y recursos necesarios en esta actividad, así como la forma de evaluar la eficiencia del objeto elaborado con base en la aplicación de mayor o menor fuerza al variar los puntos de apoyo en las palancas, el número de poleas utilizadas o el ángulo de planos inclinados, según sea el caso.







RECURSOS

DIDÁCTICOS/ TIEMPO

D I A

EVALUACIÓN


Relaciona las características de los materiales y los procesos de reciclado a fin de seleccionar los productos que tienen menor impacto en el ambiente. Valora la aplicación de la tecnología en la búsqueda de soluciones al deterioro ambiental.


TEMA 4: PROYECTO. El reuso y reciclado de los materiales

Preguntas opcionales ¿Cómo se producen, reusan y se reciclan los objetos de vidrio y aluminio? ¿Cuál es el costo-beneficio del reuso y reciclado de algunos materiales?

Trabaje la actividad L.A. 108 - 109 Promover que los estudiantes investiguen los objetos que se pueden elaborar

reusando materiales como vidrio y plástico, así como los procesos empleados para reciclar diversos materiales como el vidrio y el aluminio.

Favorecer la identificación de los objetos de material reusado y reciclable que usan los estudiantes y las acciones que puede realizar para recolectarlos y llevarlos a centros de acopio.

MATERIAL

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- Libro del

alumno







RECURSOS

DIDÁCTICOS/ TIEMPO

D I A

EVALUACIÓN


Relaciona las características de los materiales y los procesos de reciclado a fin de seleccionar los productos que tienen menor impacto en el ambiente. Valora la aplicación de la tecnología en la búsqueda de soluciones al deterioro ambiental.


TEMA 4: PROYECTO. El reuso y reciclado de los materiales

Preguntas opcionales Proponer campañas en torno al reuso de materiales, y al uso y acopio de

materiales reciclables. Promover la difusión de los resultados del proyecto por medio de estrategias

como pláticas con la comunidad escolar y carteles o trípticos.

Enfatizar que la reducción en el consumo de materiales es la principal acción que podemos realizar para mitigar el deterioro ambiental.

Trabaje la actividad L.A. 108 - 109 Propiciar la autoevaluación de las habilidades, actitudes y conocimientos

desarrollados en el proyecto mediante preguntas como: ¿qué aprendí de los materiales?, ¿qué es más importante, la reducción del consumo de materiales o su reuso o reciclaje?, ¿cómo me organicé con mis compañeros?, ¿qué dificultades enfrentamos en el desarrollo del proyecto y cómo las resolvimos?

MATERIAL

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RECURSOS

DIDÁCTICOS/ TIEMPO

D I A

EVALUACIÓN



REALIZAN LA AUTOEVALUACION L.A.

REALIZAN LA EVALUACION DEL BLOQUE III (INDIVIDUAL) L.A.

REPASO DE LOS TEMAS

EXAMEN DE CIENCIAS NATURALES III BIMESTRE

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Material de apoyo

para Ciencias

Naturales

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impreso

- Libro del

alumno

c. Naturales III Bim

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