CALENDARIZACION UGEL 2016.xlsx

"Matriz para la elaboración del PAT 2015."

Estimado(a) director(a),

Tabla de contenidoCompromiso de Gestión 1

Compromiso de Gestión 2


Compromiso de Gestión 4, 5 y 6



IMPORTANTE

Este aplicativo ha sido diseñado para ayudarte a formular, desde el diagnóstico, metas más objetivas de los Compromisos de Gestión Escolar del año 2015. Está pensado para que, una vez que hayas registrado los datos que se necesitan, puedas tener información clara sobre el avance en cada compromiso y, también, sobre aquello que puedas mejorar durante el año. Esperamos, con mucha expectativa, que se convierta en una herramienta útil para tu gestión escolar del presente año.

Meta de rendimiento en ECE o ECELOMeta de rendimiento en el nivel InicialMeta de rendimiento en el nivel Inicial (2)Meta de rendimiento en el nivel PrimariaMeta de rendimiento en el nivel Primaria (2)Meta de rendimiento en el nivel SecundariaMeta de rendimiento en el nivel Secundaria (2)

Meta de permanencia y conclusión

Calendarización del año escolar

Metas asociadas a la práctica pedagógica

Meta asociada a la gestión de conflictos

Matriz de diagnóstico de la IEMatriz de objetivos y metas de la IEMatriz de actividades del PAT

☑

☑

☑

☑

El presente aplicativo es compatible con la versión de Office del año 2013. Si utilizas versiones anteriores, es posible que tengas dificultades con algunas configuraciones.

Para facilitar su uso, las celdas que necesitas completar pueden editarse, mientras que las celdas grises no pueden modificarse. Esta decisión será útil para que los cálculos sean más exactos y el trabajo de completar la información no corra riesgo de ser en vano. Sin embargo, algunas celdas con links a páginas o secciones de este documento sí pueden modificarse, deberás tener cuidado de no eliminar su contenido.

Al inicio de las tablas presentadas, encontrarás algunas aclaraciones generales sobre el modo de llenar los recuadros; de requerir más precisiones al respecto, acudir al manual del uso del aplicativo.

Esta matriz está pensada para abarcar la posibilidad de una I.E. con los tres niveles educativos. Sin embargo, si tu I.E. tiene solo 1 ó 2 de los 3 niveles de EBR, en algunas de las hojas de este excel, podrás ocultar las filas o columnas que no vayas a utilizar. En el siguiente link podrás encontrar información detallada.

¿Cómo ocultar filas o columnas en excel?

http://office.microsoft.com/es-hn/excel-help/mostrar-u-ocultar-filas-o-columnas-HP005199815.aspx

"Matriz para la elaboración del PAT 2015."

Tabla de contenido

Este aplicativo ha sido diseñado para ayudarte a formular, desde el diagnóstico, metas más objetivas de los Compromisos de Gestión Escolar del año 2015. Está pensado para que, una vez que hayas registrado los datos que se necesitan, puedas tener información clara sobre el avance en cada compromiso y, también, sobre aquello que puedas mejorar durante el año. Esperamos, con mucha expectativa, que se convierta en una herramienta útil para tu gestión

El presente aplicativo es compatible con la versión de Office del año 2013. Si utilizas versiones anteriores, es posible que tengas dificultades

Para facilitar su uso, las celdas que necesitas completar pueden editarse, mientras que las celdas grises no pueden modificarse. Esta decisión será útil para que los cálculos sean más exactos y el trabajo de completar la información no corra riesgo de ser en vano. Sin embargo, algunas celdas con links a páginas o secciones de este documento sí pueden modificarse, deberás tener cuidado de no eliminar su contenido.

Al inicio de las tablas presentadas, encontrarás algunas aclaraciones generales sobre el modo de llenar los recuadros; de requerir más

Esta matriz está pensada para abarcar la posibilidad de una I.E. con los tres niveles educativos. Sin embargo, si tu I.E. tiene solo 1 ó 2 de los 3 niveles de EBR, en algunas de las hojas de este excel, podrás ocultar las filas o columnas que no vayas a utilizar. En el siguiente link podrás

Compromiso de Gestión 1.Indicador: Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la ECE.

Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) o ECELO (Evaluación Censal de Estudiantes en Lenguas Originarias).¿Qué hacer?

¿Cuáles fueron mis resultados para el año 2014?

2012 2013 20142015

Matemática 2012 2013 20142015

Meta IE* Pronóstico** Meta IE* Pronóstico**

Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logroSatisfactorio 12.5 22.2 60.9 81.0 Err:508 Satisfactorio 6.2 5.6 73.9 85.0 Err:508En progreso 50.0 55.6 30.4 14.0 Err:508 En progreso 6.3 27.8 26.1 14.0 Err:508

En inicio 37.5 22.2 8.7 5.0 Err:508 En inicio 87.5 66.6 0.0 1.0 Err:508

Nro 30

Satisfactorio 25 Satisfactorio 26En progreso 5 En progreso 5

En inicio 2 En inicio 1

¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?

★ Recuerda encontrar más información sobre tus resultados en

Ir a Tabla de contenido

★ Para completar las siguientes tablas tendrás que revisar tus resultados de la ECE o la ECELO (ECE en EBR y ECELO en EIB) de los años 2012 a 2014 y trasladarlos en los recuadros correspondientes (por ejemplo, si en el 2012 obtuviste 35,10% de estudiantes en el nivel satisfactorio, deberás escribir 35,1 en el recuadro asociado a ese dato). Con esos datos, podrás ver el progreso de tus resultados y, además, en la columna de "Pronóstico" aparecerá automáticamente el porcentaje que podrías obtener en el 2015, si continúas con la misma tendencia de los años anteriores. En relación con esos valores pronosticados, podrás formular tus metas 2015.Luego, para ajustar esas metas puedes revisar cuántos estudiantes tendrían que, en realidad, alcanzar el nivel satisfactorio para cumplir con tus metas (para eso están los cuadros siguientes). Lo ideal es que la meta final, que te propongas, sea desafiante pero realista. Por eso debes tomar en cuenta el pronóstico y el número de estudiantes en nivel satisfactorio que implica lograr tus metas.

Comprensión Lectora

* Meta IE: Son los porcentajes que tu I.E. se propone alcanzar el año 2015.

** Pronóstico: Es un porcentaje calculado en función de tus resultados anteriores. Esta columna no sumará 100%, pero sus valores te ayudarán a guiar tus Metas.

¿Cuántos estudiantes tienes en 2do grado de primaria (ECE) o en 4to grado de primaria (ECELO) este

Para lograr tus metas en Comunicación, el número de estudiantes en cada nivel de logro debería ser…

Para lograr tus metas en Matemática el número de estudiantes en cada nivel de logro debería ser…

Nivel de logro en Comunicación

Nro de estudiantes

Nivel alcanzado en Matemática

Nro de estudiantes

★ En los gráficos siguientes puedes ver cómo han variado tus resultados desde el año 2012. Además, te indica dónde estarían tus resultados si llegas a cumplir tus metas planteadas.

SICRECE

1 2 3 4

0.010.020.030.040.050.060.070.080.090.0

Comprensión Lectora

1 2 3 4

0.010.020.030.040.050.060.070.080.090.0

100.0Matemática

★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma automática.


http://sistemas02.minedu.gob.pe/consulta_ece/publico/index.php

Compromiso de Gestión 1.Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Comunicación y Matemática.¿Qué hacer?

Área de Comunicación 2012 2013 20142015

Área de Matemática 2012 2013 20142015

Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***

Nro. estudiantes* 0 0 0 0 Nro. estudiantes* 0 0 0 0A 0 0 0 A 0 0 0B 0 0 0 B 0 0 0C 0 0 0 C 0 0 0A AB BC C




3 años

Nro. estudiantes*

3 años

Nro. estudiantes*A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0A AB BC C

4 años

Nro estudiantes*

4 años

Nro estudiantes*A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0A AB BC C

5 años

Nro estudiantes*

5 años

Nro estudiantes*A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0A AB BC C


La siguiente tabla te servirá para realizar un diagnóstico de las notas de los años anteriores y luego formular tus metas del año 2015; por lo que deberás completar los datos solicitados: el número de estudiantes que obtuvo cada calificación al final de los años 2012 al 2014, según cada edad. Una vez que completes esos datos, verás automáticamente los porcentajes que representan; y, además, tendrás el pronóstico, en cada caso, según los datos de los años anteriores.Finalmente, tomando como referencia el pronóstico, podrás formular tus metas para cada año.Esta formulación de metas por año premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta del nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla del CONSOLIDADO y aparece de forma automática.

CONSOLIDADO del histórico de notas y formulación de metas 2015 (Áreas de Comunciación y Matemática) del Nivel Inicial. ➨

Nivel INICIAL

Nivel INICIAL

Nro. de estudiantes según calificación****


% de estudiantes según calificación


Histórico de notas y formulación de metas 2015 según edad. ➨





Nro de estudiantes según calificación****








* Nro de estudiantes: En los años 2012 al 2014 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales, en el 2015 deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2015, deberás escribirla en los recuadros blancos del área de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.

*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes con cada calificación según año. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, el número de estudiantes o suma el número de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.

**** Estudiantes según calificación: En los años 2012 al 2014 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2015, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.




Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Ciencia y Ambiente, Personal Social.¿Qué hacer?

Como habrás observado, esta tabla te servirá para realizar la misma operación anterior considerando otras Áreas Curriculares.

2012 2013 2014

Nro. estudiantes* 0 0 0A 0 0 0B 0 0 0C 0 0 0ABC

2012 2013 2014

3 años

Nro. estudiantes*ABCABC

4 años


CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2015 (Ciencia y Ambiente, Personal Social) del Nivel Inicial. ➨

Área de Ciencia y Ambiente

Nivel INICIAL

Nro. de estudiantes según calificación****% de estudiantes según calificación

Histórico de notas y formulación de metas 2015 según edad. ➨Área de Ciencia y

AmbienteNro. de estudiantes según calificación****% de estudiantes según calificación


5 años



* Nro. de estudiantes: En los años 2012 al 2014 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales, en el 2015 deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.

** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2015, deberás escribirla en los recuadros blancos del área de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas. *** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes con cada calificación según año. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, el número de estudiantes o suma el número de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.**** Estudiantes según calificación: En los años 2012 al 2014 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2015, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.


Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Ciencia y Ambiente, Personal Social.

Como habrás observado, esta tabla te servirá para realizar la misma operación anterior considerando otras Áreas Curriculares.

2015

Área de Personal SocialMeta**

0 Nro. estudiantes*ABCABC

2015

Área de Personal SocialMeta**

3 años

Nro. estudiantes*0 A0 B0 C

ABC

4 años


ABC

del Histórico de notas y formulación de metas 2015 (Ciencia y Ambiente, Personal Social) del Nivel Inicial. ➨

Pronóstico***

Nivel INICIAL


Histórico de notas y formulación de metas 2015 según edad. ➨

Pronóstico***



5 años


ABC


En los años 2012 al 2014 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales, en el 2015 deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.

Esta es la meta que te propones para el año 2015, deberás escribirla en los recuadros blancos del área de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas. Es el porcentaje o número de estudiantes con cada calificación según año. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, el número de

estudiantes o suma el número de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja. En los años 2012 al 2014 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2015, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.


Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Ciencia y Ambiente, Personal Social.

2012 2013 20142015

Meta**

0 0 0 00 0 00 0 00 0 0

2012 2013 20142015

Meta**

000

000


Ciencia y Ambiente, Personal Social) del Nivel Inicial. ➨

Pronóstico***

Pronóstico***

000

En los años 2012 al 2014 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales, en el 2015 deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.

Esta es la meta que te propones para el año 2015, deberás escribirla en los recuadros blancos del área de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas. Es el porcentaje o número de estudiantes con cada calificación según año. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, el número de

estudiantes o suma el número de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja. En los años 2012 al 2014 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2015, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.

Compromiso de Gestión 1Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Comunicación y Matemática.¿Qué hacer?




Nro. estudiantes* 125 125 138 149 Nro. estudiantes* 125 125 138 149AD 29 27 31 73 32 AD 24 23 30 68 33A 82 94 101 81 118 A 88 98 102 85 116B 3 0 2 1 0 B 5 0 2 2 -1C 11 4 4 1 -1 C 8 4 4 1 1

AD 23.2% 21.6% 22.5% 49.0% 21.7% AD 19.2% 18.4% 21.7% 45.6% 22.3%A 65.6% 75.2% 73.2% 54.4% 78.9% A 70.4% 78.4% 73.9% 57.0% 77.8%B 2.4% 0.0% 1.4% 0.7% 0.3% B 4.0% 0.0% 1.4% 1.3% -0.7%C 8.8% 3.2% 2.9% 0.7% -0.9% C 6.4% 3.2% 2.9% 0.7% 0.7%




1er grado

Nro. estudiantes* 16 18 27 23

1er grado

Nro. estudiantes* 16 18 27 23AD 3 3 9 9 9 AD 3 3 8 8 7A 7 15 15 14 17 A 8 15 16 14 17B 3 0 2 1 -1 B 5 0 2 2 -3C 3 0 1 1 -2 C 0 0 1 1 1

AD 18.8% 16.7% 33.3% 35.0% 37.5% AD 18.8% 16.7% 29.6% 32.0% 32.6%A 43.8% 83.3% 55.6% 60.0% 72.7% A 50.0% 83.3% 59.3% 60.0% 73.5%B 18.8% 0.0% 7.4% 3.0% -2.6% B 31.3% 0.0% 7.4% 6.0% -11.0%C 18.8% 0.0% 3.7% 2.0% -7.6% C 0.0% 0.0% 3.7% 2.0% 4.9%

2do grado


2do grado

Nro. estudiantes* 19 18 23 29AD 3 3 2 22 2 AD 3 4 1 21 1A 15 13 19 8 24 A 15 12 20 9 25B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0C 1 2 2 0 3 C 1 2 2 0 3

AD 15.8% 16.7% 8.7% 75.0% 6.6% AD 15.8% 22.2% 4.3% 70.0% 2.7%A 78.9% 72.2% 82.6% 25.0% 81.6% A 78.9% 66.7% 87.0% 30.0% 85.5%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 5.3% 11.1% 8.7% 0.0% 11.8% C 5.3% 11.1% 8.7% 0.0% 11.8%

3er grado


3er grado

Nro. estudiantes* 20 27 17 24AD 3 2 4 10 6 AD 4 3 4 10 5A 11 24 13 15 23 A 10 23 13 15 23B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0C 6 1 0 0 -5 C 6 1 0 0 -5

AD 15.0% 7.4% 23.5% 40.0% 23.8% AD 20.0% 11.1% 23.5% 40.0% 21.7%A 55.0% 88.9% 76.5% 60.0% 94.9% A 50.0% 85.2% 76.5% 60.0% 97.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 30.0% 3.7% 0.0% 0.0% -18.8% C 30.0% 3.7% 0.0% 0.0% -18.8%

4to grado


4to grado


AD 16.7% 42.1% 19.2% 30.0% 28.6% AD 12.5% 26.3% 34.6% 50.0% 46.6%A 79.2% 52.6% 76.9% 70.0% 67.3% A 83.3% 68.4% 61.5% 50.0% 49.3%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 4.2% 5.3% 3.8% 0.0% 4.1% C 4.2% 5.3% 3.8% 0.0% 4.1%


Deberás empezar a ingresar datos en las tablas del histórico de notas y formulación de metas 2015, según grado. Una vez que completes esos datos, verás automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico en cada caso según los datos de los años anteriores. Finalmente, en función de lo anterior, podrás formular tus metas para grado.Esta formulación de metas por grado te premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta por nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla superior.

CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2015 (Comunicación y Matemática) del Nivel Primaria. ➨

Nivel PRIMARIA

Nivel PRIMARIA





Histórico de notas y formulación de metas 2015 según grado. ➨



















5to grado


5to grado


AD 23.8% 27.3% 42.9% 50.0% 50.4% AD 19.0% 13.6% 28.6% 36.0% 29.9%A 76.2% 72.7% 57.1% 50.0% 49.6% A 81.0% 86.4% 71.4% 64.0% 70.1%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

6to grado


6to grado

Nro. estudiantes* 25 21 24 23AD 11 5 2 10 -2 AD 7 5 2 7 0A 14 16 22 14 25 A 18 16 22 17 23B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0

AD 44.0% 23.8% 8.3% 40.0% -10.3% AD 28.0% 23.8% 8.3% 30.0% 0.4%A 56.0% 76.2% 91.7% 60.0% 110.3% A 72.0% 76.2% 91.7% 70.0% 99.6%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%













Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Ciencia y Ambiente, Personal Social¿Qué hacer?

2012 2013 20142015

Área de Personal Social 2012 2013 20142015


Nro. estudiantes* 125 125 138 149 Nro. estudiantes* 125 125 138 149AD 23 22 24 60 25 AD 22 31 21 53 25A 88 99 107 93 123 A 89 90 110 101 123B 4 0 5 2 4 B 5 2 4 2 3C 10 4 2 0 -3 C 9 2 3 0 -2

AD 18.4% 17.6% 17.4% 40.3% 16.8% AD 17.6% 24.8% 15.2% 35.6% 16.8%A 70.4% 79.2% 77.5% 62.4% 82.8% A 71.2% 72.0% 79.7% 67.8% 82.8%B 3.2% 0.0% 3.6% 1.3% 2.7% B 4.0% 1.6% 2.9% 1.3% 1.7%C 8.0% 3.2% 1.4% 0.0% -2.3% C 7.2% 1.6% 2.2% 0.0% -1.4%

2012 2013 20142015

Área de Personal Social 2012 2013 20142015


1er grado


1er grado

Nro. estudiantes* 16 18 27 23AD 3 2 3 7 1 AD 3 3 5 6 4A 7 16 20 15 23 A 7 15 18 17 20B 4 0 3 2 0 B 5 0 3 2 -1C 2 0 1 0 -1 C 1 0 1 0 0

AD 18.8% 11.1% 11.1% 30.0% 6.0% AD 18.8% 16.7% 18.5% 25.0% 17.7%A 43.8% 88.9% 74.1% 65.0% 99.2% A 43.8% 83.3% 66.7% 70.0% 87.5%B 25.0% 0.0% 11.1% 5.0% -1.9% B 31.3% 0.0% 11.1% 5.0% -6.0%C 12.5% 0.0% 3.7% 0.0% -3.4% C 6.3% 0.0% 3.7% 0.0% 0.8%

2do grado


2do grado


AD 15.8% 22.2% 4.3% 30.0% 2.7% AD 15.8% 22.2% 4.3% 30.0% 2.7%A 78.9% 66.7% 87.0% 70.0% 85.5% A 78.9% 66.7% 87.0% 70.0% 85.5%B 0.0% 0.0% 8.7% 0.0% 11.6% B 0.0% 11.1% 4.3% 0.0% 9.5%C 5.3% 11.1% 0.0% 0.0% 0.2% C 5.3% 0.0% 4.3% 0.0% 2.3%

3er grado

Nro estudiantes* 20 27 17 24

3er grado

Nro estudiantes* 20 27 17 24AD 6 3 4 10 4 AD 2 5 4 9 7A 8 23 13 15 25 A 12 21 13 16 21B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0C 6 1 0 0 -5 C 6 1 0 0 -5

AD 30.0% 11.1% 23.5% 40.0% 15.1% AD 10.0% 18.5% 23.5% 35.0% 30.9%A 40.0% 85.2% 76.5% 60.0% 103.7% A 60.0% 77.8% 76.5% 65.0% 87.9%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 30.0% 3.7% 0.0% 0.0% -18.8% C 30.0% 3.7% 0.0% 0.0% -18.8%

4to grado


4to grado

Nro estudiantes* 24 19 26 21AD 2 8 7 10 9 AD 2 6 5 9 6A 21 10 18 12 11 A 21 12 20 13 14B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0C 1 1 1 0 1 C 1 1 1 0 1

AD 8.3% 42.1% 26.9% 45.0% 44.4% AD 8.3% 31.6% 19.2% 40.0% 30.6%A 87.5% 52.6% 69.2% 55.0% 51.5% A 87.5% 63.2% 76.9% 60.0% 65.3%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 4.2% 5.3% 3.8% 0.0% 4.1% C 4.2% 5.3% 3.8% 0.0% 4.1%


En las tablas que aparecen en la parte inferior, ingresarás los datos como en el procedimiento anterior, considerando otras Áreas Curriculares. Y luego, aparecerán automáticamente los datos en la tabla superior del CONSOLIDADO del históricos de notas y formulación de metas 2015.

CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2015 (Ciencia y Ambiente, Personal Social) del Nivel Primaria. ➨


Nivel PRIMARIA

Nivel PRIMARIA





Histórico de notas y formulación de metas 2015 según grado ➨




















5to grado


5to grado

Nro estudiantes* 21 22 21 29AD 1 1 9 18 16 AD 4 9 6 14 11A 20 21 12 12 13 A 17 13 15 16 18B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0

AD 4.8% 4.5% 42.9% 60.0% 55.5% AD 19.0% 40.9% 28.6% 45.0% 39.0%A 95.2% 95.5% 57.1% 40.0% 44.5% A 81.0% 59.1% 71.4% 55.0% 61.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

6to grado


6to grado

Nro estudiantes* 25 21 24 23AD 8 4 0 6 -3 AD 8 4 0 6 -3A 17 17 24 18 26 A 17 17 24 18 26B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0

AD 32.0% 19.0% 0.0% 25.0% -15.0% AD 32.0% 19.0% 0.0% 25.0% -15.0%A 68.0% 81.0% 100.0% 75.0% 115.0% A 68.0% 81.0% 100.0% 75.0% 115.0%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%












★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma automática.La siguiente tabla te servirá para realizar un diagnóstico de las notas de los años anteriores y luego formular tus metas del año 2015. Para aprovecharla deberás completar los datos solicitados: el número de estudiantes que obtuvo cada calificación al final de los años 2012 al 2014, según cada edad, grado o año de estudios. Una vez que completes esos datos, verás automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico en cada caso según los datos de los años anteriores.Finalmente, en función de lo anterior, podrás formular tus metas para cada edad, grado o año.Esta formulación de metas por edad, grado o año te premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta por nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla superior.


Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria.¿Qué hacer?




Nro. estudiantes* 151 161 157 161 Nro. estudiantes* 151 161 157 16118-20 0 2 0 17 1 18-20 0 0 1 15 114-17 44 57 68 84 81 14-17 25 20 20 53 1611-13 97 78 81 62 68 11-13 102 99 109 89 1100-10 10 24 8 8 12 0-10 24 42 27 14 3418-20 0.0% 1.2% 0.0% 10.6% 0.4% 18-20 0.0% 0.0% 0.6% 9.3% 0.8%14-17 29.1% 35.4% 43.3% 52.2% 50.1% 14-17 16.6% 12.4% 12.7% 32.9% 10.1%11-13 64.2% 48.4% 51.6% 38.5% 42.1% 11-13 67.5% 61.5% 69.4% 55.3% 68.0%0-10 6.6% 14.9% 5.1% 5.0% 7.3% 0-10 15.9% 26.1% 17.2% 8.7% 21.0%




Nro. estudiantes* 35 41 39 46 Nro. estudiantes* 35 41 39 4618-20 0 0 0 5 0 18-20 0 0 0 5 014-17 7 13 12 19 18 14-17 4 2 2 17 011-13 28 19 22 21 17 11-13 23 21 34 23 410-10 0 9 5 3 11 0-10 8 18 3 3 418-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% 18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%14-17 20.0% 31.7% 30.8% 40.0% 38.3% 14-17 11.4% 4.9% 5.1% 35.0% 0.8%11-13 80.0% 46.3% 56.4% 45.0% 37.3% 11-13 65.7% 51.2% 87.2% 50.0% 89.5%0-10 0.0% 22.0% 12.8% 5.0% 24.4% 0-10 22.9% 43.9% 7.7% 5.0% 9.7%

Nro. estudiantes* 32 32 30 38 Nro. estudiantes* 32 32 30 3818-20 0 2 0 4 1 18-20 0 0 0 2 014-17 7 11 15 23 24 14-17 6 3 3 12 211-13 20 14 14 10 13 11-13 19 24 25 23 370-10 5 5 1 2 0 0-10 7 5 2 2 018-20 0.0% 6.3% 0.0% 10.0% 2.1% 18-20 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0%14-17 21.9% 34.4% 50.0% 60.0% 63.5% 14-17 18.8% 9.4% 10.0% 30.0% 4.0%11-13 62.5% 43.8% 46.7% 25.0% 35.1% 11-13 59.4% 75.0% 83.3% 60.0% 96.5%0-10 15.6% 15.6% 3.3% 5.0% -0.8% 0-10 21.9% 15.6% 6.7% 5.0% -0.5%

Nro. estudiantes* 33 28 31 28 Nro. estudiantes* 33 28 31 2818-20 0 0 0 2 0 18-20 0 0 1 2 114-17 11 7 14 14 13 14-17 6 5 8 10 811-13 19 16 17 13 15 11-13 21 10 12 14 60-10 3 5 0 1 0 0-10 6 13 10 3 1318-20 0.0% 0.0% 0.0% 6.0% 0.0% 18-20 0.0% 0.0% 3.2% 6.0% 4.3%14-17 33.3% 25.0% 45.2% 50.0% 46.3% 14-17 18.2% 17.9% 25.8% 35.0% 28.2%11-13 57.6% 57.1% 54.8% 43.0% 53.8% 11-13 63.6% 35.7% 38.7% 49.0% 21.1%0-10 9.1% 17.9% 0.0% 1.0% -0.1% 0-10 18.2% 46.4% 32.3% 10.0% 46.4%


En las tablas ubicada en la parte inferior, deberás completar los datos solicitados: el número de estudiantes que obtuvo cada calificación al final de los años 2012 al 2014, según cada año de estudios. Una vez que completes esos datos, verás automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico en cada caso según los datos de los años anteriores.Finalmente, en función de lo anterior, podrás formular tus metas para cada año.Esta formulación de metas por año de estudios premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta por nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla superior.

CONSOLIDADO del histórico de notas y formulación de metas 2015 (Comunicación, Matemática) del Nivel Secundaria. ➨

Nivel SECUNDARIA

Nivel SECUNDARIA





Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año. ➨ Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año. ➨

1er.año

1er.año





2do.año

2do. año





3er.año

3er.año







Nro estudiantes* 30 34 25 27 Nro estudiantes* 30 34 25 2718-20 0 0 0 3 0 18-20 0 0 0 3 014-17 9 11 11 14 13 14-17 4 7 6 9 811-13 19 18 13 11 12 11-13 23 21 8 13 30-10 2 5 1 1 2 0-10 3 6 11 5 1618-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% 18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%14-17 30.0% 32.4% 44.0% 50.0% 49.5% 14-17 13.3% 20.6% 24.0% 30.0% 30.0%11-13 63.3% 52.9% 52.0% 38.0% 44.8% 11-13 76.7% 61.8% 32.0% 45.0% 12.1%0-10 6.7% 14.7% 4.0% 2.0% 5.8% 0-10 10.0% 17.6% 44.0% 15.0% 57.9%

Nro estudiantes* 21 26 32 22 Nro estudiantes* 21 26 32 2218-20 0 0 0 3 0 18-20 0 0 0 3 014-17 10 15 16 14 12 14-17 5 3 1 5 -211-13 11 11 15 7 9 11-13 16 23 30 16 230-10 0 0 1 1 1 0-10 0 0 1 1 118-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% 18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%14-17 47.6% 57.7% 50.0% 60.0% 54.2% 14-17 23.8% 11.5% 3.1% 20.0% -7.9%11-13 52.4% 42.3% 46.9% 29.0% 41.7% 11-13 76.2% 88.5% 93.8% 69.0% 103.7%0-10 0.0% 0.0% 3.1% 1.0% 4.2% 0-10 0.0% 0.0% 3.1% 1.0% 4.2%

4to. año

4to. año





5to.año

5to.año









Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria - Ciencia, Tecnología y Ambiente; Historia, Geografía y Economía.¿Qué hacer?

2012 2013 20142015

Meta** Pronóstico***

Nro. estudiantes* 151 161 157 16118-20 7 2 2 15 -214-17 24 34 22 40 2411-13 109 106 107 103 1040-10 11 19 26 9 34

18-20 4.6% 1.2% 1.3% 9.3% -1.0%14-17 15.9% 21.1% 14.0% 24.8% 15.1%11-13 72.2% 65.8% 68.2% 64.0% 64.7%0-10 7.3% 11.8% 16.6% 5.6% 21.2%

2012 2013 20142015


Nro. estudiantes* 35 41 39 4618-20 0 1 0 3 014-17 3 2 1 4 011-13 22 31 37 36 510-10 10 7 1 1 -5

18-20 0.0% 2.4% 0.0% 5.0% 0.8%14-17 8.6% 4.9% 2.6% 7.0% -0.7%11-13 62.9% 75.6% 94.9% 77.0% 109.8%0-10 28.6% 17.1% 2.6% 1.0% -9.9%

datos erróneos

En las tablas que aparecen en la parte inferior, ingresarás los datos como en el procedimiento anterior, considerando otras Áreas Curriculares. Y luego, aparecerán automáticamente los datos en la tabla superior del CONSOLIDADO del históricos de notas y formulación de metas 2015.

CONSOLIDADO del histórico de notas y formulación de metas 2015 (C.T.A.; H.G.E.) del Nivel Secundaria. ➨

Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente

Nivel SECUNDARIO



Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año. ➨

Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente

1er.año



Nro. estudiantes* 32 32 30 3818-20 3 0 1 4 -114-17 6 7 2 6 111-13 23 20 23 28 290-10 0 5 4 2 9

18-20 9.4% 0.0% 3.3% 8.0% -1.8%14-17 18.8% 21.9% 6.7% 15.0% 3.7%11-13 71.9% 62.5% 76.7% 72.0% 75.1%0-10 0.0% 15.6% 13.3% 5.0% 23.0%

Nro. estudiantes* 33 28 31 2818-20 1 0 1 3 114-17 4 7 5 7 611-13 27 16 13 15 60-10 1 5 12 5 16

18-20 3.0% 0.0% 3.2% 8.0% 2.3%14-17 12.1% 25.0% 16.1% 25.0% 21.8%11-13 81.8% 57.1% 41.9% 52.0% 20.4%0-10 3.0% 17.9% 38.7% 15.0% 55.5%

Nro. estudiantes* 30 34 25 2718-20 2 1 0 3 -114-17 5 13 7 11 1111-13 23 18 18 15 170-10 0 2 0 0 1

18-20 6.7% 2.9% 0.0% 8.0% -3.5%14-17 16.7% 38.2% 28.0% 40.0% 39.0%11-13 76.7% 52.9% 72.0% 52.0% 62.5%0-10 0.0% 5.9% 0.0% 0.0% 2.0%

Nro. estudiantes* 21 26 32 2218-20 1 0 0 2 -114-17 6 5 7 12 411-13 14 21 16 9 110-10 0 0 9 1 8

18-20 4.8% 0.0% 0.0% 6.0% -3.2%14-17 28.6% 19.2% 21.9% 53.0% 16.5%11-13 66.7% 80.8% 50.0% 40.0% 49.1%0-10 0.0% 0.0% 28.1% 1.0% 37.5%

2do.año



3er.año



4to.año



5to.año





Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria - Ciencia, Tecnología y Ambiente; Historia, Geografía y Economía.

2012 2013 20142015


Nro. estudiantes* 151 161 157 16118-20 0 0 0 16 014-17 81 37 83 78 6811-13 68 121 74 76 930-10 2 3 0 1 0

18-20 0.0% 0.0% 0.0% 9.9% 0.0%14-17 53.6% 23.0% 52.9% 48.4% 42.4%11-13 45.0% 75.2% 47.1% 47.2% 57.9%0-10 1.3% 1.9% 0.0% 0.6% -0.3%

2012 2013 20142015


Nro. estudiantes* 35 41 39 4618-20 0 0 0 5 014-17 5 2 7 10 711-13 28 37 32 33 400-10 2 2 0 0 -1

18-20 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0%14-17 14.3% 4.9% 17.9% 20.0% 16.0%11-13 80.0% 90.2% 82.1% 70.0% 86.1%0-10 5.7% 4.9% 0.0% 0.0% -2.2%


En las tablas que aparecen en la parte inferior, ingresarás los datos como en el procedimiento anterior, considerando otras Áreas Curriculares. Y luego, aparecerán automáticamente los datos en la tabla superior del CONSOLIDADO del históricos de notas y

del histórico de notas y formulación de metas 2015 (C.T.A.; H.G.E.) del Nivel Secundaria. ➨

Área de Historia, Geografía y Economía

Nivel SECUNDARIO



Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año. ➨

Área de Historia, Geografía y Economía

1er.año





Nro. estudiantes* 32 32 30 3818-20 0 0 0 3 014-17 10 10 11 16 1511-13 22 22 19 21 230-10 0 0 0 0 0

18-20 0.0% 0.0% 0.0% 6.0% 0.0%14-17 31.3% 31.3% 36.7% 40.0% 38.5%11-13 68.8% 68.8% 63.3% 54.0% 61.5%0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Nro. estudiantes* 33 28 31 2818-20 0 0 0 3 014-17 24 6 18 17 1011-13 9 22 13 9 180-10 0 0 0 0 0

18-20 0.0% 0.0% 0.0% 8.0% 0.0%14-17 72.7% 21.4% 58.1% 60.0% 36.1%11-13 27.3% 78.6% 41.9% 32.0% 63.9%0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Nro. estudiantes* 30 34 25 2718-20 0 0 0 3 014-17 22 5 19 17 1511-13 8 28 6 9 110-10 0 1 0 0 0

18-20 0.0% 0.0% 0.0% 8.0% 0.0%14-17 73.3% 14.7% 76.0% 60.0% 57.3%11-13 26.7% 82.4% 24.0% 32.0% 41.7%0-10 0.0% 2.9% 0.0% 0.0% 1.0%

Nro. estudiantes* 21 26 32 2218-20 0 0 0 2 014-17 20 14 28 18 1611-13 1 12 4 4 60-10 0 0 1 0

18-20 0.0% 0.0% 0.0% 6.0% 0.0%14-17 95.2% 53.8% 87.5% 78.0% 71.1%11-13 4.8% 46.2% 12.5% 15.0% 28.9%0-10 0.0% 0.0% 0.0% 1.0% 0.0%

2do. año



3er.año



4to. año



5to.año



En los años 2012 al 2014 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales, en el 2015 deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año. Esta es la meta que te propones para el año 2015, deberás escribirla en los recuadros blancos del área de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.

Es el porcentaje o número de estudiantes con cada calificación según año. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, el número de estudiantes o suma el número de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.

En los años 2012 al 2014 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2015, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.

Compromiso de Gestión 2Indicador: Porcentaje de permanencia y conclusión.

Metas de conclusión y permanencia¿Qué hacer?

Nivel educativo Grado Datos Matrícula 2014 Abandono 2014 Traslado 2014 Conclusión 2014

INICIAL

3 añosNro. estudiantes

Porcentaje


Porcentaje


Porcentaje

TOTAL del nivelNro. estudiantes 0 0 0 0 0

Porcentaje

PRIMARIA

1er gradoNro. estudiantes 29 0 2 27 23

Porcentaje 0.0% 6.9% 93.1% 79.3%

2do gradoNro. estudiantes 23 0 0 23 29

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 126.1%

3er gradoNro. estudiantes 17 0 0 17 24

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 141.2%

4to gradoNro. estudiantes 26 0 0 26 21

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 80.8%


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 138.1%


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 95.8%


Porcentaje 0.0% 1.4% 98.6% 106.4%

SECUNDARIA

1er añoNro. estudiantes 45 6 0 39 46

Porcentaje 13.3% 0.0% 86.7% 102.2%

2do añoNro. estudiantes 38 8 0 30 38

Porcentaje 21.1% 0.0% 78.9% 100.0%

3er añoNro. estudiantes 32 1 0 31 28

Porcentaje 3.1% 0.0% 96.9% 87.5%

4to añoNro. estudiantes 29 4 0 25 27

Porcentaje 13.8% 0.0% 86.2% 93.1%

5to añoNro. estudiantes 32 0 0 32 22

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 68.8%


Porcentaje 10.8% 0.0% 89.2% 91.5%

TOTAL de la I.E.Nro. estudiantes 316 19 2 295 310

Porcentaje 6.0% 0.6% 93.4% 98.1%

Nivel Datos Matrícula 2015 Conclusión 2015

INICIALNro. estudiantes 0 0

Porcentaje

PRIMARIANro. estudiantes 149 149 149

Porcentaje 100.0% 100.0%

SECUNDARIANro. estudiantes 161 153 153


TODA LA I.E.Nro. estudiantes 310 302 302


IMPORTANTE

En caso tu I.E. no sea uno de los casos anteriores; y en el caso de "Permanencia 5to año", deberás repetir el número que colocaste en "conclusión".Además, recuerda que este dato estará del todo completo cuando hayas cerrado tus nóminas de matrícula del año 2015.


Completa los datos teniendo en cuenta las "definiciones clave". Si no tienes estudiantes en algún grado o nivel, entonces coloca "0" en los recuadros correspondientes.Al colocar los datos referidos al número de estudiantes, se mostrarán automáticamente los porcentajes de conclusión, permanencia, abandono y traslado del año 2014. ★ Definiciones clave: Matrícula: Es el número de matriculados/as en tu I.E. por nivel educativo. Puedes ir cambiando el número final cuando cierres tu nómina de matrícula.Conclusión: Se refiere a los/as estudiantes que se matricularon y culminaron el año escolar en tu misma I.E. El porcentaje de conclusión se calcula teniendo como total al número de matriculados en el año.Permanencia: Se refiere a los/as estudiantes que, habiendo culminado el año escolar en tu I.E., se vuelven a matricular al año siguiente. Abandono: Se refiere a aquellos/as estudiantes que se matricularon en tu I.E. pero abandonaron sus estudios y no continuaron en ninguna otra. El porcentaje de abandono se calcula teniendo como total al número de matriculados/as en el año.Traslado: Se refiere a los/as estudiantes que se matricularon en tu I.E., pero fueron trasladados a otras II.EE. El porcentaje de traslado se calcula teniendo como total al número de matriculados en el año.

Resultados 2014 ➨

Permanencia al 2015

Metas 2015 ➨

★ Indicaciones: En el año 2015, deberás formular metas para este compromiso. Para ello, podrás colocar los porcentajes de conclusión y permanencia que esperas tener para fines del año 2015 e inicios del año 2016.Luego que completes estas metas, según cada nivel educativo, tendrás automáticamente los porcentajes correspondientes a toda tu I.E., así como el número de estudiantes que tus metas representan.

Formulación de metas del

año 2015

Permanencia al 2016

Si tu I.E. tiene Inicial y Primaria, en los datos de "Permanencia 5 años" deberás colocar el número de estudiantes concluyeron 5 años en tu I.E. y se matricularon en 1er. grado en el 2015.Si tu I.E. tiene Primaria y Secundaria, en los datos de "Permanencia 6to grado" deberás colocar el número de estudiantes que concluyeron 6to grado en tu IE y se matricularon en 1er. año en el 2015.



Compromiso de Gestión 3Indicador: Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

¿Qué hacer?

IMPORTANTE: Tener en cuenta el siguiente detalle para la calendarización del año escolar y programaciones de aula.

PRONOEI PRIMARIA

Ciclo I

· (0 – 2 años 11 meses) SECUNDARIA

INICIAL ESCOLARIZADOCiclo II

Centros rurales de formación en alternancia (CRFA) de educación secundaria

MESSemana 1 Semana 2 Semana 3

L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D

MARZOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Tipo B B B B D D A A A A A D D

ABRILFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Tipo A D D A A A A A D D A A A A A D D

MAYOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Tipo D A A A A A D D C A A A A D D

Calendarización del año escolar ➨ ★ Esta herramienta te ayudará a elaborar tu Calendarización de forma más rápida y lograr el cálculo exacto.

La calendarización ya está pre-llenada en función de la fecha de inicio y fin de clases, y tomando en cuenta los feriados nacionales y las vacaciones estudiantiles de medio año. En caso que las actividades pre-llenadas varíen, en tu I.E., podrás cambiar el tipo de día (guíate por la Leyenda "Tipos de día" para seleccionar la letra que corresponda). Además, al costado de cada tipo de día ubicado en la Leyenda, se hace el recuento del número de días programados según cada tipo.

· Horas de trabajo por semana: 20 · Horas pedagógicas por día: 6· Horas de trabajo al año: 640 · Horas pedagógicas por semana: 30 · Meses de trabajo al año :10 · Horas al año: 1100 horas (mínimo).

· Horas por semana: 2 (mínimo) · Horas pedagógicas diarias: 9

· Horas pedagógicas por semana: 45

· Horas al año: 1550 (mínimo).· Sesiones de aprendizaje de 2 ó más horas continuas.

· Horas pedagógicas por día: 5 · Educación Física debe programarse, de preferencia, antes del recreo y en las horas finales.· Horas pedagógicas por semana: 25

· Horas pedagógicas al año: 900 (mínimo).

Horas pedagógicas por semana: 60 horas (54 horas obligatorias y 6 horas de libre disponibilidad).

JUNIOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Tipo A A A D D A A A A A D D B A A A A D D

JULIOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Tipo C D D A A C A A D D A A A A A D D

AGOSTOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Tipo E E E E E D D E E E E E D D A A A A A D D

SEPTIEMBREFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Tipo A A D D A A A A A D D A A A A A D D

OCTUBREFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D

NOVIEMBREFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Tipo C C A A D D A A A A A D D A A A A A D D

DICIEMBREFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Tipo A A D D A A A A C D D A A A A A D D

TRIMESTRES 2016

I TRIMESTRE 07/03/2016 AL

II TRIMESTRE 06/06/2016 AL

III TRIMESTRE 19/09/2016 AL

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR : 22 DE DICIEMBRE DEL 2016

Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas” .

Compromiso de Gestión 3Indicador: Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

En tu I.E. ¿cuántas horas lectivas/pedagógicas tiene un "Día efectivo de aprendizaje escolar"?Nivel Nro

Nivel Inicial 5.0

Nivel Primaria 6.0Nivel Secundaria 9.0

LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días

A Día efectivo de aprendizaje escolar* 181

B Reuniones pedagógicas ** 10C Feriados. 12D Sábados o domingos. 86E Vacaciones estudiantiles de medio año. 10

Semana 4 Semana 5 Semana 6N° días

EBREBA EBE ETP

L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J Sec.

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3117 153

950

hora

s de

trab

ajo

peda

gógi

co e

fect

ivo d

uran

te e

l año

ele

ctivo

Com

o m

ínim

o es

de

900

hora

s s

egún

cor

resp

onda

A A A A A D D A A A C C D D A A A A18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

21 189A A A A A D D A A A A A D16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

21 189A A A A A D D A A A A A D D A A

★ Esta herramienta te ayudará a elaborar tu Calendarización de forma más rápida y lograr el cálculo exacto.

La calendarización ya está pre-llenada en función de la fecha de inicio y fin de clases, y tomando en cuenta los feriados nacionales y las vacaciones estudiantiles de medio año. En caso que las actividades pre-llenadas varíen, en tu I.E., podrás cambiar el tipo de día (guíate por la Leyenda "Tipos de día" para seleccionar la letra que corresponda). Además, al costado de cada tipo de día ubicado en la Leyenda, se hace el recuento del número de días programados según cada tipo.

★ Este dato permitirá el cálculo exacto de horas lectivas anuales en tu I.E., según nivel. Si tu I.E. no cuenta con alguno de los niveles, coloca "0". En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, deberás remitirte a la RSG N° 008-2015 MINEDU.

* Los días efectivos de aprendizaje escolar incluyen, también, las jornadas de reflexión y el día del logro. Para estos casos sigue las recomendaciones del "Manual del Líder Pedagógico". **Reuniones Pedagógicas suponen la semana de planificación, en marzo; y, la semana balance y rendición de cuentas, en relación a los compromisos e indicadores de gestión, en diciembre.

Ciclo

Bás

ico: m

ínim

o 10

00 h

oras

de

estu

dio

(Mód

ulo)

. Ci

clo M

edio

: mín

imo

2000

hor

as d

e es

tudi

o (M

ódul

o).



20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3020 180

950

hora

s de

trab

ajo

peda

gógi

co e

fect

ivo d

uran

te e

l año

ele

ctivo

Com

o m

ínim

o es

de

900

hora

s s

egún

cor

resp

onda

C A A A A D D A A A A18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

17 153A A A A A D D A A A C C D D22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

12 108A A A A A D D C A A19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

21 189A A A A A D D A B A A A17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

21 189A A A A A D D A A A A A D D A21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

20 180A A A A A D D A A A19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

11 99B B B B D D

181 1629 950 900

TRIMESTRES 2016 TOTAL DIAS

03/06/2016 62

16/09/2016 58

16/12/2016 61

181

Ciclo

Bás

ico: m

ínim

o 10

00 h

oras

de

estu

dio

(Mód

ulo)

. Ci

clo M

edio

: mín

imo

2000

hor

as d

e es

tudi

o (M

ódul

o).

“Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas” .

. Para estos casos sigue semana de planificación, en marzo;

Compromisos de Gestión 4, 5 y 6

Metas asociadas a la práctica pedagógica.¿Qué hacer?

Nivel educativo

DiagnósticoNivel INICIAL

Nivel PRIMARIA 50.0%Nivel SECUNDARIA 20.0%

¿Cuántos docentes tienes en cada nivel educativo en este año 2015?

Nivel INICIAL

Nivel INICIAL0

Nivel INICIAL0

Indicador Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Indicador Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Indicador Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

★ En esta pestaña podrás proponer las metas para los indicadores de los compromisos 4, 5 y 6.★ Para completar los datos del diagnóstico, deberás recurrir a la información de las fichas de monitoreo sobre las visitas realizadas a los docentes de aula, del año anterior. ★ Si no cuentas con esta información, te sugerimos que realices un primer diagnóstico de la situación de los docentes de tu I.E. Para ello, puedes recurrir al documento "Matriz para el monitoreo de los Compromisos de Gestión" (2da. parte del aplicativo) y completar los datos de la primera autoevaluación. Los resultados de ese ejercicio te dará como resultado el porcentaje de docentes que cumplen con cada indicador de estos compromisos y, con ese dato real, podrás formularte metas. Para ello deberás trasladar los datos obtenidos, en la segunda parte del aplicativo, al recuadro de diagnóstico de esta pestaña.

Diagnóstico y Meta 2015 ➨

Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de

aprendizaje (docentes que incrementan tiempo dedicado a actividades pedagógicas).

Compromiso 4: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso del tiempo?

Compromiso 5: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso del rutas de aprendizaje?

Nivel INICIAL0

IMPORTANTE

Compromiso 6: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso de materiales y recursos educativos?

Las tablas están ordenadas según el nivel que enseñan los docentes de tu I.E. Además, una vez que coloques tus metas y el número de docentes en cada nivel, se proyectará la meta en número de docentes que deberán tener una práctica pedagógica según la precisión de cada indicador. Si tu I.E. no cuenta con algún nivel educativo, solo coloca "0" en el recuadro del número de docentes del nivel correspondiente.


Metas asociadas a la práctica pedagógica.

Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015

90.0% 40.0% 85.0%85.0% 13.0% 85.0%

¿Cuántos docentes tienes en cada nivel educativo en este año 2015?

Nivel PRIMARIA Nivel SECUNDARIA7 16



Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

En esta pestaña podrás proponer las metas para los indicadores de los compromisos 4, 5 y 6., deberás recurrir a la información de las fichas de monitoreo sobre las visitas realizadas a los docentes de aula, del año anterior.

★ Si no cuentas con esta información, te sugerimos que realices un primer diagnóstico de la situación de los docentes de tu I.E. Para ello, puedes recurrir al documento "Matriz para el monitoreo de los Compromisos de Gestión" (2da. parte del aplicativo) y completar los datos de la primera autoevaluación. Los resultados de ese ejercicio te dará como resultado el porcentaje de docentes que cumplen con cada indicador de estos compromisos y,

. Para ello deberás trasladar los datos obtenidos, en la segunda parte del aplicativo, al recuadro de diagnóstico de esta pestaña.

Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de

(docentes que incrementan tiempo dedicado a actividades pedagógicas).

Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de

aprendizaje.

Compromiso 4: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al



Metas asociadas a la práctica pedagógica.

Diagnóstico Meta 2015

45.0% 85.0%13.0% 85.0%


Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

, deberás recurrir a la información de las fichas de monitoreo sobre las visitas realizadas a los docentes de aula, del año anterior. ★ Si no cuentas con esta información, te sugerimos que realices un primer diagnóstico de la situación de los docentes de tu I.E. Para ello, puedes recurrir al documento "Matriz para el monitoreo de los Compromisos de Gestión" (2da. parte del aplicativo) y completar los datos de la primera autoevaluación. Los resultados de ese ejercicio te dará como resultado el porcentaje de docentes que cumplen con cada indicador de estos compromisos y,

. Para ello deberás trasladar los datos obtenidos, en la segunda parte del aplicativo, al recuadro de diagnóstico de esta pestaña.

Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión

de aprendizaje.



PARA DIRECTORES/EQUIPO DIRECTIVO: REGISTRO DE VISITAS A AULA POR EL DIRECTOR/EQUIPO DIRECTIVO: Para conocer la práctica anterior y regular la del presente año.

DATOS 2014

Diagnóstico 2014

Nivel %

Inicial 15 100%

Primaria 33 100%

Secundaria 60 100%


Número de visitas

previstas

PARA DIRECTORES/EQUIPO DIRECTIVO: REGISTRO DE VISITAS A AULA POR EL DIRECTOR/EQUIPO DIRECTIVO: Para conocer la práctica anterior y regular la del presente año.

DATOS 2014 DATOS 2015

Diagnóstico 2014 Datos de la I.E. Formulación 2015

% Meta 2015 %

8 53.3 5 3 15 100%

22 66.7 11 3 33 100%

12 20.0 20 3 60 100%

Ejecutadas 2014

Nro. docentes

Nro. de visitas previstas en el año, por cada

docente

REGISTRO DE VISITAS A AULA POR EL DIRECTOR/EQUIPO DIRECTIVO: Para conocer la práctica anterior y regular la del presente año.


Meta de gestión de conflictos.¿Qué hacer?

Resultados 2014

Involucrados Registrados

Entre estudiantes 30 27Entre estudiantes y adultos 2 2Entre adultos 1 1

Total del año 33 30

Meta 2015 ➨Resultado 2014 Meta 2015

91% 100%

Datos adicionales para el diagnóstico de la Institución Educativa.

Resultados 2014

Acciones Cuenta: Sí/No

Afiliación al SíseVe. sí

sí

sí


Indicador: Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comité de Tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Para proyectar las metas de este compromiso deberás, primero, revisar el cuaderno de incidencias y los registros en SíseVe del 2014, lo que te permitirá obtener el reporte de conflictos identificados y registrados. Estos datos servirán, de referencia, para estimar la meta que tu Equipo Directivo se proponga alcanzar durante la presente gestión, 2015.

Diagnóstico 2014 ➨Se tomó alguna

acción

Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comité de Tutoría toman acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Conformación del Comité de Tutoría y Conivencia.Establecimiento de normas de convivencia.

★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de manera automática.

★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de manera automática.

Compromiso de Gestión 8.

Matriz de Diagnóstico de la I.E.

¿Qué hacer?Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas anteriores.

N° COMPROMISO

1

Inic

ial

Prim

ari

aSecu

ndari

a

2

Inic

ial

Prim

ari

a

Progreso anual de todas y todos los estudiantes

de la Institución Educativa.

Retención anual e interanual de

estudiantes en la Institución Educativa.

2

Secu

ndari

a

3In

icia

lPr

imari

aSecu

ndari

a

4

Acom

pañ

am

ien

to y

mon

itore

o d

e la p

rácti

ca d

ocen

te

Inic

ial

Prim

ari

a

Retención anual e interanual de

estudiantes en la Institución Educativa.

Cumplimiento de la calendarización

planificada por la Institución Educativa.

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

4

Acom

pañ

am

ien

to y

mon

itore

o d

e la p

rácti

ca d

ocen

te

Secu

ndari

a

5In

icia

lPr

imari

aSecu

ndari

a

6

Inic

ial

Prim

ari

a

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

Uso de herramientas

pedagógicas por los profesores durante

las sesiones de aprendizaje.

Uso de materiales y recursos educativos

durante la sesión de aprendizaje.

6

Acom

pañ

am

ien

to y

mon

itore

o d

e la p

rácti

ca d

ocen

te

Secu

ndari

a

7

Todos

los

niv

ele

s

8

Todos

los

niv

ele

s

Uso de materiales y recursos educativos


Gestión del clima escolar en la Institución

Educativa.

Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT)


Matriz de Diagnóstico de la I.E.

Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas anteriores.

DIAGNÓSTICOFORTALEZAS

. El 19% de estudiantes se encuentran en el nivel satisfactorio en las áreas de comunicación, matemática, ciencia y ambiente y personal social.

. 0.6% de estudiantes se encuentran en el nivel satisfactorio en las áreas de comunicación, matemática, CTA e HGE.

El 90% de estudiantes matriculados logran concluir el año academico .El 95% de asitencia diaria de los estudiantes.

El 81 % de estudiantes matriculados logran concluir el año academico.El 95% de asitencia diaria de los estudiantes.

Elaboracion de la calendarización de la institución eeducativa.El 95% de docentes cumplen con la calendarización planificada.

Elaboracion de la calendarización de la institución eeducativa.El 95% de docentes cumplen con la calendarización planificada.

. Alrededor del 50% de docentes comprometidos en usar el tiempo pedagógico en sus respectivos grados.

. El 13 % de docentes utiliza las herramientas en sus labores docentes.

. Alrededor del 20% de docentes comprometidos en usar el tiempo pedagógico en sussesiones de aprendizaje.

. El MINEDU provee de herramientas pedagogicas a los docentes.

. Los docentes cuentan con las rutas de aprendizaje en aula. docentes inscritos en Perú Educa.. El 40% de docentes emplean las rutas de aprendizajes en el desarrollo de sus sesiones.

El MINEDU provee de materiales y recursos educativos diversos a las I.E.. El 45% de docentes elaboran y emplean materiales estructurados y no estructurados en las sesiones de aprendizaje.

El 13% de docentes usan adecuadamente los materiales y recursos educativos.. El contexto ofrece diversidad de materiales y materiales y recursos naturales y reusables.

. Registro de la institución educativa en el SISEVE.

. Jornadas oedagogicas planificadas con los docentes.

. Jornadas planificadas con los padres de familia.

. Desarrollo progresivo de una cultura organizacional en la I.E.

. Docentes que conocen su respectivo contexto para elaborar el PAT.


DIAGNÓSTICODIFICULTADES

. Desconocimiento de estratégias didacticas por parte del docente.

. Escaso apoyo y compromiso de los padres de familia por la educación de sus hijos

. Desconocimiento de estratégias didácticas por parte del docente.Limitaciones en el diseño y uso de los instrumentos de evaluación.. El 10.6 % de estudiantes se encuentra en el nivel de inicio

Atencion inoportuna a estudiantes en risgo de abandono escolar.

. Carencia de recojo de información de los estudiantes con instrumentos validados.

Inasistencia improvisada de docentes.

Inasistencia improvisada de docentes

Atencion inoportuna a estudiantes en risgo de abandono escolar

.Carencia de recojo de información de los estudiantes con instrumentos validados.

. El 50% de docentes tiene dificultades para hacer efectivo del tiempo pedagógico.

. Actividades rutinarias forman parte de las sesiones de aprendizaje.

. Falta de compromiso de algunos docentes en la revisión y uso de las rutas de aprendizaje.

. Desconocimiento de estratégias, conocimientos, enfoques y políticas para usar adecuadamente las herramientaas pedagógicas.

. Uso inadecuado del material educativo.

. Inadecuada selección del material educativo.Desconocimiento en el uso y manejo de las TIC

. Elaboración del PAT con una participación limitada de docentes.

. Docentes no preveén el uso de materiales educativos en sus sesiones de aprendizaje.

. Limitación en la solución de conflictos.

. Algunos docentes se resisten a asumir los patrones culturales de la organización.

CAUSAS


. Falta de interés por autocapacitarse.

. Ausencia de un programa sostenido de capacitacionespor parte del MINEDU. Docentes sin compromisos en la participación de jornadas pedagógicos y circulos de aprendizaje.

. Poco interés por autocapacitarse.

. Ausencia de un programa sostenido de capacitaciones por parte del MINEDU.. Desconocimiento de los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.. Poca atención a los estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje.Evaluacion centrada en contenidos

. No existencia de un plan estrategico para la retención de los estudiantes.

No existencia de un plan estrategico para la retención de los estudiantes.

. Poca disposición de los docentes para desarrollar actividades extracurriculares.. Eventuales permisos de algunos docentes por motivos de salud.

Poca disposición de los docentes para desarrollar actividades extracurriculares.. Eventuales permisos de algunos docentes por motivos de salud

. Limitación en el uso de estratégias didácticas.

. Falta de un sistema continuo de capacitación docente

. Improvisación de las actividades pedagógicas.

Escasa Predispocisión por autocapacitarse. Carencia de un plan de monitoreo y asesoramiento

. Poco interes en la actualización para el uso de herramientas pedagogicas. . Resistencia al cambio de algunos docentes.

Escasa disposición para analizar los libros textos y otros materiales y valorar su importancia.. Poca difusión de la existencia de materiales y reccursos educativos en la institución educativa.. Falta de capacitación en el uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

. Desconocimiento en el uso y manejo de las TIC.

. Escasa disposición para analizar libros, textos, otros materiales y valorar sus importancia.

. Falta de un plan estrategico de integración docente

. Falta de identidad personal e institucional de docentes y administrativos.. Escaso seguimiento y evaluación de las actividades del PAT.


Matriz de Objetivos y Metas

¿Qué hacer?

N°INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

1

Inic

ial

Prim

ari

a

Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas anteriores. Como verás, las metas que formulaste previamente, ya están consideradas aquí; así como los datos del año 2014 o del diagnóstico del inicio de año. En algunos casos, deberás completar los datos de forma manual (en los recuadros blancos).

Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de

Estudiantes ECE y ECELO

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que

logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al año

anterior. 2do o

4to

de

pri

mari

a

Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que

alcanzan nivel satisfactorio en

rendimiento.

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de

aprendizajes en todos los grados, respecto al año anterior.

1

Secu

ndari

a

2

Inic

ial

Prim

ari

a

3

4

Acom

pañ

am

ien

to y

mon

itore

o d

e la p

rácti

ca d

ocen

te

Inic

ial

Prim

ari

a

5

Inic

ial

Prim

ari

a

Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que

alcanzan nivel satisfactorio en

rendimiento.

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de

aprendizajes en todos los grados, respecto al año anterior.

Porcentajede permanencia

(estudiantes que culminan el años escolar

y se matriculan en el año siguiente) y

conclusión .

La institución educativa incrementa el porcentaje de permanencia y conclusión respecto al año anterior.La institución educativa

incrementa el porcentaje de retención respecto al año en

curso.

Secu

ndar

iaPorcentaje de horas lectivas cumplidas.

La institución educativa cumple el 100% de horas lectivas

planificadas en la calendarización. To

dos

los

niv

ele

s

Porcentaje de tiempo dedicado

a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Los profesores incrementan el tiempo dedicado a actividades

pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Secu

ndar

ia

Porcentaje de docentes que

utilizan rutas de aprendizaje durante la

programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de profesores que utilizan rutas de

aprendizaje durante la programación y ejecución de

sesiones de aprendizaje.

5

Acom

pañ

am

ien

to y

mon

itore

o d

e la p

rácti

ca d

ocen

te

6

Inic

ial

Prim

ari

aSecu

ndari

a

7

Todos

los

niv

ele

s

8


utilizan rutas de aprendizaje durante la

programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de profesores que utilizan rutas de

aprendizaje durante la programación y ejecución de

sesiones de aprendizaje.

Secu

ndar

ia


usan materiales y recursos educativos


Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la

sesión de aprendizaje.

Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción,

en relación al número de conflictos identificados y

registrados.

Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma acción,

respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en la institución

educativa.

Porcentaje de actividades planificadas

en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron

implementadas.

La Institución Educativa implementa las actividades

planificadas en el Plan Anual de Trabajo. To

dos

los

niv

ele

s



OBJETIVOS

Fortalecer la sostenibilidad del ritmo de crecimiento

Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas anteriores. Como verás, las metas que formulaste previamente, ya están consideradas aquí; así como los datos del año 2014 o del diagnóstico del inicio de año. En algunos casos, deberás completar los datos de forma manual (en los

Incrementar elporcentaje de estudiantes en el nivel de logro satisfactorio al concluír el año escolar 2015.

Incrementar elporcentaje de estudiantes en el nivel de logro satisfactorio al concluír el año escolar 2015.

Lograr la permaencia del 100% de los estudiantes que se matricularon en el año escolar 2015, mediante la

gestión de un clima escolar adecuado.

Lograr la permaencia del 95% de los estudiantes que se matricularon en el año escolar 2015, mediante la

gestión de un clima escolar adecuado

Mantener el nivel de cumplimiento de las horas lectivas planificadas

Lograr que alrededor del 90% de docentes hagan uso del tiempo pedagogico, procurando la mejora de los aprendizajes

Lograr que alrededor del 85% de docentes hagan uso del tiempo pedagogico, procurando la mejora de los aprendizajes

Incrementar el número de docentes que utilizan las rutas de aprendizaje y otras herramientas pedagogicas.

Incrementar el número de docentes que utilizan las rutas de aprendizaje y otras herramientas pedagogicas.

Lograr que el 85% de docentes, utilicen los cuadernos de trabajo, textos y otros recursos didacticos, haciendo uso adecuado y eficaz de los mismos.

Lograr que el 85% de docentes, utilicen los cuadernos de trabajo, textos y otros recursos didacticos, haciendo uso adecuado y eficaz de los mismos.

Lograr la atención oportuna y eficaz del 100% de conflictos que se producen en la I.E., con el propósito de ír consolidadndo un buen clima institucional.

Reflexionar y consensuar diversas actividades y compromisos para la elaboración del PAT, con el proposito de lograr la mejora continua de los aprendizjes.



METASIndicador desagregado Dato 2014 Meta 2015

60.9% 81.0%

73.9% 85.0%

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

95.7% 103.4%

95.7% 102.7%

94.9% 102.7%

94.9% 103.4%

Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas anteriores. Como verás, las metas que formulaste previamente, ya están consideradas aquí; así como los datos del año 2014 o del diagnóstico del inicio de año. En algunos casos, deberás completar los datos de forma manual (en los

Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio en Comprensión Lectora.

Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio en Matemática.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Comunicación.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Matemática.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Ciencia y Ambiente.

Porcentaje de estudiantes,(5 años) que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Personal Social.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Comunicación.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Matemática.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Ciencia y Ambiente.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Personal Social.

★ Recuerda: Estos recuadros grises se completarán de manera automática.


43.3% 62.7%

13.4% 42.2%

15.3% 34.2%

52.9% 58.4%

Porcentaje de conclusión en el nivel Inicial. 0.0% 0.0%

Porcentaje de permanencia en el nivel Inicial. 0.0% 0.0%

Porcentaje de conclusión en el nivel Primaria. 98.6% 100.0%

Porcentaje de permanencia en el nivel Primaria. 106.4% 100.0%

Porcentaje de conclusión en el nivel Secundaria. 89.2% 95.0%

91.5% 95.0%

Porcentaje de horas lectivas cumplidas. 100.0%

0.0% 0.0%

50.0% 90.0%

20.0% 85.0%

0.0% 0.0%

40.0% 85.0%

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Comunicación.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Matemática.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Ciencia, Tecnología y Ambiente.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Historia, Geografía y Economía.

Porcentaje de permanencia en el nivel Secundaria.

Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel inicial.

Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel primaria.

Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel secundaria.

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, en el nivel inicial.

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, en el nivel primaria.

13.0% 85.0%

0.0% 0.0%

45.0% 85.0%

13.0% 85.0%

90.9% 100.0%

80.0% 100.0%

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, en el nivel secundaria.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en el nivel inicial.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en el nivel primaria.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en el nivel secundaria.

Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo o el Comité de Tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.



METASDescripción

En comprensión lectora tendremos un 81% de estudiantes que se ubican en el nivel

satisfactorio de la ECE 2015, un 14% en progreso y un 5% en el nivel de logro inicio.

En matematica tendremos un 85% de estudiantes en el nivel satisfactorio, 14% en

progreso y 1% en el nivel de logro inicio.

Tendremos un 102.3% de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en

rendimiento en comunicación.El 102.3% de estudiantes que alcanzan el

nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en matematica.

El 102.3% de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en

Ciencia y Ambiente.El 102.3% de estudiantes que alcanzan el

nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Personal social.



Tendremos un 62% de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17)

en rendimiento en comunicación.El 40% de estudiantes que alcanzan el nivel

satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en matematica.

El 35% de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en

Ciencia tecnología y Ambiente.El 59% de estudiantes que alcanzan el nivel

satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Historia, Geografía Y Economía

Todos los estudiantes matriculados concluyen el año academico en un clima escolar

agradable y con apendizajes satisfactorios.

El 95% de estudiantes matriculados concluyen el año académico.

Todos los docentes cumplen con el 100% de las horas efectivas de clase programadas en la calendarización

Lograr que el 90% de estudiantes utilicen el tiempo previsto, evidenciando una mejora significativa de los aprendizajes.

Lograr que el 85% de estudiantes utilicen el tiempo previsto, evidenciando una mejora significativa de los aprendizajes.

El 85% de docentes operativizan las rutas de aprendizaje en sus respectivas programaciones didacticas.

El 85% de docentes operativizan las rutas de aprendizaje en sus respectivas programaciones y sesiones de aprendizaje.

El 85% de docentes usan materiales y recirsos educativos durante la sesion de aprendizaje

El 85% de docentes usan materiales y recirsos educativos durante la sesion de aprendizaje

Se sumaran esfuerzos para atender de manera oportuna y eficaz todos los conflctos que se presenten en la I. E.

Todos los docentes participan de manera activa y critica en la elaboración y ejecución del PAT



ACTIVIDADES PROPUESTAS

Talleres de reforzamiento en horario extraescolar

Talleres de interaprendizaje para conocer mejor las caracteristicas de nuestros estudiantes.

Jornadas de reflexión para evaluar nuestro desempeño docente.



Talleres de interaprendizaje para conocer mejor las caracteristicas de nuestros estudiantes.

Jornadas de reflexión para evaluar nuestro desempeño docente.

Atención personalizada y sistematica a estudiantes que evidencian indicios de deserción

Atención personalizada y sistematica a estudiantes que evidencian indicios de deserción

Desarrollo de estrategias para mejorar el interes por el estudio.

Jornadas de reflexión para el cumplimiento de la calendarización.

Acciones de monitoreo y acompañamiento pedagogico en un clima de respeto y de interaprendizaje.

Acciones de monitoreo y acompañamiento pedagogico en un clima de respeto y de interaprendizaje.

Jornadas de sensibilizacion para conocer e implementar estrategias, politicas, enfoques vinculados all uso de herramientas pedagogicas.

Jornadas de sensibilizacion para conocer e implementar estrategias, politicas, enfoques vinculados all uso de herramientas pedagogicas.

Jornadas de sensibilizacion sobre la importancia del uso adecuado de los materiales y recursos educativos.Elaboración de las programaciones curriculares considerando los libros textosy otros materiales educativos.

Jornadas de sensibilizacion sobre la importancia del uso adecuado de los materiales y recursos educativos.Elaboración de las programaciones curriculares considerando los libros textosy otros materiales educativos.

Elaboración de un Plan de acción para la atención y resolución de conflictos.

Semana de planificación y organización del PAT de manera participativa y consensuada.


RESPONSABLES

Equipo directivo y profesores de aula

Equipo directivo y docentes



Equipo directivo y docentes de cada grado.


Equipo directivo y profesores de cada grado.

Equipo directivo

Equipo directivo

Director y equipo directivo

Director y equipo directivo

Equipo directivo y docentes.



Todos los integrantes de la comunidad educativa.

Compromiso de Gestión 8.Indicador: Porcentaje de actividades planificadas en el PAT que fueron implementadas.

Matriz de actividades del PAT 2015¿Qué hacer?

ayo

Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.Nro Actividad Compromiso Responsable directo*

0 BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

12 Director

2 Semana de planificación y organización del PAT.8 Equipo directivo

37 Director

4 Distribución de los materiales educativos a los docentes 6 Director

6Mantenimiento escolar 7 DirectorLA ESCUELA QUE QUEREMOS

7Realizacion de jornadas de reflexion 1 Director

8 Formulacion del Plan lector 1 Director

91 Equipo directivo

Realización oportuna y sin condicionamiento de la matrícula y ratificación de la misma de todos los estudiantes.

Recepción cálida y afectuosa de todos los estudiantes, en especial de los nuevos con la participación de docentes y padres de familia.

Charlas a los padres de familia sobre el desarrollo de una cultura alimenticia e higiene

101 Director

12 Simulacro de sismos 1 Director

13 jornadas de trabajo extracurricular (2 por mes).1 Director

14 Monitoreo y acompañamiento 1 director15 Primer dia del logro 1 Director

161 Director

17 Talleres de capacitacin soporte pedagogico (3)4,5,6 Director

181,,5,6 Director

19 Refuerzo escolar (1 y 3 grado ) 1,2 Director

20 Participacion en las olimpiadas de matemáticas1 Director

21 Celebracion día del medio ambiente 1 Director22232425

Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.Nro Actividad Compromiso Responsable directo*

1 Segunda jornada de reflexion 1 Director2 evaluacion de avance del plan lector 1 Director3 tercera jornada de reflexion 1 Director4 segundo dia del logro 1 Director5678

elección del comité de TOE y formulacion del plan tutorial

Talleres de capacitacin para el uso y manejo de las laptop, ingreso al SIAGIE

Jornadas y encuentros familiares (soporte pedagogico) de primer a sexto grado

910111213141516171819202122232425

* Responsable directo: Es la persona que responde, en última instancia, por el cumplimiento o el incumplimiento de la actividad.

Compromiso de Gestión 8.Indicador: Porcentaje de actividades planificadas en el PAT que fueron implementadas.

Matriz de actividades del PAT 2015

ayo

Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin Fuente de verificación

enero marzo Nóminas, reporte del SIAGIE

Comunidad educativa marzo marzo

Comunidad educativa marzo marzo Registro fotográficoEquipo directivo marzo marzo Cuaderno de cargos

abril setiembre Informes, registro fotográfico

Equipo directivo abril diciembreDocentes de área abril abril

Docentes minsa abril abril Ficha de monitoreo del PAT


Director, personal administrativo,APAFA

Consolidado fisico y virtual del PAT

Comité de mantenimiento y comité veedor

Actas de jornadas y consolidado de compromisos

ACTIVIDADES EN LAS QUE SE ORGANIZA EL P.A.T.a) Buen Inicio del Año Escolar. - Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos. - Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes. - Actividades para la distribución de los materiales educativos. - Actividades para el mantenimiento del local escolar. b) La Escuela que Queremos. - Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del propio PAT. El equipo directivo debe realizar una jornada de análisis de los resultados de la ECE-2014, dirigida a todos los profesores de primaria, orientando la reflexión pedagógica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes. - Evaluación de estudiantes (primer semestre). - Primer día del logro (primer semestre). - Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores de gestión (durante las vacaciones de medio año). - Evaluación Censal (Segundo semestre). - Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector - Actividades de tutoría y orientación educativa. - Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros. - Actividades de promoción de la cultura y el deporte. - Actividades relacionadas con Aprende Saludable. c) Balance del Año Escolar y Responsabilidad por los resultados. - Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e indicadores de gestión. - Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar.

abril mayo resolucion de reconocimientoEquipo directivo, Docentes marzo diciembre ficha de reporte

Equipo diirectivo, docentes marzo diciembreEquipo Directivo abril diciembre resolucion de reconocimientoPersonal docente julio julio Informes, registro fotográfico

junio julio Registro de Asistencia

Docente fortaleza junio julio Informe de registro de asistencia

Docente fortaleza, docente junio noviembre informesDocente fortaleza marzo diciembre informes

junio octubre Consolidado de notasDocentes de aréa junio Junio Informes y registros fotograficos

Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin Fuente de verificación

Equipo directivo agosto agosto actas ,Plan de MejoraEquipo directivo agosto noviembre fichasEquipo Directivo noviembre noviembre actas ,Plan de MejoraEquipo directivo noviembre noviembre actas, Plan de mejora

Coordinador de tutoria, docentes

Actas de reuniones y registro de asistencia

Coordinadora de Recursos Tecnológicos

Equipo directivo y docentes de area


* Responsable directo: Es la persona que responde, en última instancia, por el cumplimiento o el incumplimiento de la actividad.

Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.ACTIVIDADES EN LAS QUE SE ORGANIZA EL P.A.T.a) Buen Inicio del Año Escolar. - Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos. - Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes. - Actividades para la distribución de los materiales educativos. - Actividades para el mantenimiento del local escolar. b) La Escuela que Queremos. - Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del propio PAT. El equipo directivo debe realizar una jornada de análisis de los resultados de la ECE-2014, dirigida a todos los profesores de primaria, orientando la reflexión pedagógica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes. - Evaluación de estudiantes (primer semestre). - Primer día del logro (primer semestre). - Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores de gestión (durante las vacaciones de medio año). - Evaluación Censal (Segundo semestre). - Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector - Actividades de tutoría y orientación educativa. - Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros. - Actividades de promoción de la cultura y el deporte. - Actividades relacionadas con Aprende Saludable. c) Balance del Año Escolar y Responsabilidad por los resultados. - Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e indicadores de gestión. - Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar.

Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.


CALENDARIZACION UGEL 2016.xlsx

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